美麗的小興安嶺 共2課時(shí) 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+反思

美麗的小興安嶺共2課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+反思20美麗的小興安嶺（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“融、側(cè)”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫(xiě)“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“東北、腦袋”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子。能初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語(yǔ)表達(dá)上的好處。（教學(xué)重點(diǎn)）

3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。

4.學(xué)習(xí)作者的觀察方法，想象文中描繪的景物，感受祖國(guó)河山的壯美。（教學(xué)難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“融、側(cè)”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫(xiě)“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“東北、腦袋”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能讀好文中的長(zhǎng)句子。

教具準(zhǔn)備課件資源

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.師：在我國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺，小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。你們想去那兒旅行嗎？你們是想在明媚的春天去，是想在樹(shù)葉繁茂的夏天去，是想在金色的秋天去，還是想在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？我們今天所學(xué)的課文就描寫(xiě)了小興安嶺四季的美景。讓我們一起去看看吧?。ò鍟?shū)課題：美麗的小興安嶺，齊讀課題）

2.學(xué)習(xí)多音字“興”?！芭d”的讀音是“xīng”，可組詞“興奮、振興”，它還有另一個(gè)讀音為“xìng”，可組詞“高興、興高采烈”。

3.課件出示小興安嶺的視頻和圖片，同時(shí)出示第1自然段內(nèi)容。

提問(wèn)：看完視頻，讀完文段后，你有什么樣的感受呢？（朗讀時(shí)注意停頓，注意頓號(hào)和省略號(hào)）（板書(shū)：綠色的海洋）

Ⅱ初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.提出學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

2.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。

（1）自讀課文，讀通課文。

（2）分自然段指名朗讀，學(xué)習(xí)字詞、短語(yǔ)。

①學(xué)生認(rèn)讀：指名讀、小組讀、齊讀。

②注意正音：“宿舍”的“舍”，讀四聲，意為“居住的房子”；在“戀戀不舍”中讀三聲。強(qiáng)調(diào)“欣、浸”是前鼻音，注意“膝、壇”的讀音?！吧摇弊挚梢愿鶕?jù)“悄、消”等熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，通過(guò)比較偏旁認(rèn)識(shí)到“梢”與植物有關(guān)，意思是樹(shù)枝的末端。指導(dǎo)讀好短語(yǔ)“浸在乳白色的濃霧里”的停頓。

③指導(dǎo)理解詞語(yǔ)的意思。提問(wèn)：哪個(gè)詞語(yǔ)的意思你不太明白？

引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法進(jìn)行理解，如，聯(lián)系課文插圖中連綿的森林理解“蔥蔥蘢蘢”，用找近義詞的方法理解“欣賞”。

3.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

（1）師：在讀課文的時(shí)候，你遇到了哪些難讀的長(zhǎng)句子？

（2）根據(jù)學(xué)生的交流情況，課件出示難讀的長(zhǎng)句子。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。

①指名讀第一個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)讀正確，短語(yǔ)讀連貫。

②重點(diǎn)指導(dǎo)：課件出示小興安嶺夏日樹(shù)木的圖片，請(qǐng)學(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖片上的景象，再用橫線畫(huà)出第一句中的AABB式詞語(yǔ)——“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，指名讀，注意正音。

圈出第一句中的“長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢”“密密層層的枝葉”“封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”“人們的視線”“藍(lán)藍(lán)的天空”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“得、的”要讀得輕快，短語(yǔ)中間不要做過(guò)長(zhǎng)的停頓。

③提出學(xué)習(xí)任務(wù)：剛才我們用“先把詞語(yǔ)讀正確，再把短語(yǔ)讀連貫”的方法，讀通順了第一個(gè)長(zhǎng)句子。請(qǐng)你用這樣的方法，試著把另外兩個(gè)長(zhǎng)句子也讀通順。

④學(xué)生自由練讀。同桌互讀。學(xué)生齊讀長(zhǎng)句子。

【設(shè)計(jì)意圖】在初讀文章中通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，正音、糾音，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，為進(jìn)一步把握文章內(nèi)容做準(zhǔn)備。

Ⅲ再讀課文，整體感知

1.再讀課文，思考問(wèn)題。

（1）你覺(jué)得小興安嶺怎么樣？

預(yù)設(shè)：樹(shù)木多、美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、令人向往……

（2）課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

（3）小結(jié)：課文主要從美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)這兩方面來(lái)介紹小興安嶺的美。

2.默讀第2~5自然段，想想每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么內(nèi)容。追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

課文的寫(xiě)作順序?yàn)闀r(shí)間順序：春、夏、秋、冬。（板書(shū)：四季）

3.默讀課文，把課文分成三個(gè)部分，并說(shuō)一說(shuō)分別描寫(xiě)了什么內(nèi)容。

第一部分（第1自然段）：小興安嶺的樹(shù)多，就像綠色的海洋。

第二部分（第2~5自然段）：小興安嶺一年四季的美麗景色以及豐富的物產(chǎn)。

第三部分（第6自然段）：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

【設(shè)計(jì)意圖】按順序梳理課文內(nèi)容，便于整體感知課文內(nèi)容，同時(shí)直觀地感受到小興安嶺的美麗。

Ⅳ學(xué)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

1.課件出示會(huì)寫(xiě)字，按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）書(shū)寫(xiě)生字時(shí)要注意什么？根據(jù)學(xué)生的交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“袋、線、軟”。

袋：“代”右半部分不要多寫(xiě)一撇，斜鉤要向外伸展，給“衣”的點(diǎn)讓出空間?！耙隆钡臋M短，撇、捺要舒展，豎提在豎中線稍左處，要短而直，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。

線：左窄右寬。右半部分的斜鉤作為主筆要有力、舒展，兩橫也要略斜，撇要穿插到絞絲旁的下方。右上方點(diǎn)勿丟。

軟：“車(chē)”作為部首，筆順有變，最后兩筆先豎后橫，且橫變成提，“欠”的最后一筆捺要寫(xiě)得舒展。注意左右穿插。

（2）教師范寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

3.交流反饋評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)正確、結(jié)構(gòu)平穩(wěn)、書(shū)寫(xiě)勻稱等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)自由讀、有感情地讀，并在“讀正確詞語(yǔ)，讀好短語(yǔ)停頓，讀好長(zhǎng)句子”的基礎(chǔ)上讀通課文。另外，在初讀課文的同時(shí)，我們真切地感受到小興安嶺是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。我們要為祖國(guó)大好河山的美麗而感到自豪。

5.當(dāng)堂檢測(cè)：建議完成基礎(chǔ)練習(xí)的內(nèi)容。

6.課后作業(yè)：建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，能初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語(yǔ)表達(dá)上的好處。

2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法，想象文中描繪的景物，感受小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由，并嘗試介紹家鄉(xiāng)最美季節(jié)的景色。

教具準(zhǔn)備課件資源

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ復(fù)習(xí)鞏固，以舊引新

1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)見(jiàn)證了小興安嶺的美麗、誘人，了解到小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。同學(xué)們是不是都被小興安嶺迷住了呢？

2.師：那么，作者為什么說(shuō)小興安嶺是“一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”呢？這節(jié)課讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)課文，去感受一下吧。

Ⅱ品讀賞析，領(lǐng)略春之美

1.品讀課文第2自然段，讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。

要求：邊讀邊畫(huà)，圈畫(huà)出描寫(xiě)春天景物的語(yǔ)句，從中感受小興安嶺春天的美，用心體會(huì)。（板書(shū)：春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿）

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。

（1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

①想象畫(huà)面：讀到這句話時(shí)，眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面呢？

②“抽出”一詞是什么意思？為什么用“抽出”？換成“長(zhǎng)出”行不行？

播放樹(shù)木抽枝發(fā)芽的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體會(huì)樹(shù)木的勃勃生機(jī)。

③小結(jié)：“抽出”這個(gè)詞語(yǔ)用得好，呈現(xiàn)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉的生動(dòng)畫(huà)面，讓我們真切地感受到春天的小興安嶺萬(wàn)物復(fù)蘇的生機(jī)。

④用歡快的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這句話。

（2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。

①春天到來(lái)之前，小溪是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生借助“融化、匯成、流著、漲滿”這些詞語(yǔ)推想小溪在春天到來(lái)之前的樣子，感受春天給小興安嶺帶來(lái)的變化。

②雪水是怎樣的？水流動(dòng)的聲音大嗎？

③想象畫(huà)面：讀著這兩個(gè)句子，你仿佛聽(tīng)到了什么，看見(jiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生交流，教師小結(jié)：作者用這幾個(gè)非常有動(dòng)感的詞語(yǔ)為我們描繪出了一幅充滿活力的畫(huà)面，讓我們仿佛看到了清澈透亮的小溪，聽(tīng)到了溪水歡快流淌的美妙聲音。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話，注意節(jié)奏要明快。

（3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

①引導(dǎo)學(xué)生圍繞“散步”“俯下身子”“側(cè)著腦袋”“欣賞”等詞語(yǔ)，感受小鹿的可愛(ài)和語(yǔ)言的生動(dòng)。

作者用擬人化的手法寫(xiě)出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。

②想象表達(dá)：可愛(ài)的小鹿們還會(huì)干什么？森林里還會(huì)有哪些動(dòng)物，它們又會(huì)在春天做什么？

③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話，要讀出小鹿的悠閑。

3.師：這一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，請(qǐng)有感情地朗讀第2自然段。

4.小結(jié)：我們運(yùn)用“圈畫(huà)理解關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活展開(kāi)想象、有感情地朗讀”的方法，理解了第2自然段的內(nèi)容，體會(huì)到了小興安嶺春天生機(jī)勃勃的美。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞理解重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的好處，通過(guò)想象畫(huà)面體會(huì)景色的美麗。

Ⅲ方法遷移，感受夏、秋、冬的美

1.學(xué)習(xí)第3~5自然段，運(yùn)用方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流成果。

2.感受“夏天美”。

過(guò)渡：欣賞了生機(jī)勃勃的春天，我們還沒(méi)看夠呢，夏天又來(lái)了！

（1）夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

①理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的意思，想象看到了一幅怎樣的畫(huà)面。

②將“封”換成“擋”或“遮”，可以嗎？

通過(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確?！胺狻弊中蜗蟮乇憩F(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木在夏天的勃勃生機(jī)。

（2）早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

①想象：浸在濃霧中的森林是什么樣子的？

②霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。要是置身其中，你會(huì)有什么感覺(jué)？

（3）引導(dǎo)：在這個(gè)自然段里，你還從哪些語(yǔ)句中感受到了夏天的美？

（4）小結(jié)：我們借助“封、浸”等關(guān)鍵字，通過(guò)想象畫(huà)面，仿佛看到了蒼翠的樹(shù)木、乳白色的濃霧、金色的陽(yáng)光和五彩斑斕的野花，感受到了小興安嶺夏天的美。（板書(shū)：夏：樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、野花）

（5）指名個(gè)別朗讀、小組比賽讀、齊讀第3自然段，感受小興安嶺夏天的美。

（6）過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得可真好。春、夏兩季小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢？

3.感受“秋天美”。秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺，哪些景物吸引了你呢？

（1）秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

①引導(dǎo)想象畫(huà)面：變黃的落葉在林間飛舞的景象是怎樣的？

②把“飛舞”換成“飄落”如何，為什么？引導(dǎo)學(xué)生了解，“飛舞”表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。

（2）這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

①你感受到秋天的小興安嶺是怎樣的？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。（物產(chǎn)豐富）引導(dǎo)學(xué)生抓住“酸甜可口”“又香又脆”等詞語(yǔ)體會(huì)小興安嶺物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

②圖片展示：課件出示更多小興安嶺物產(chǎn)的圖片，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)：

秋天，森林還向人們獻(xiàn)出了的，的……

（3）小結(jié)：落葉紛飛讓秋天的小興安嶺變得更加美麗，豐富的物產(chǎn)更讓小興安嶺平添了豐收的喜悅。（板書(shū)：秋：樹(shù)木、落葉、物產(chǎn)）

（4）過(guò)渡：秋季果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。

4.交流“冬天美”。在這冰天雪地的冬天，小興安嶺會(huì)有什么吸引了你呢？

（1）冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。

①“積滿”既寫(xiě)出了雪很大，又反映出小興安嶺的樹(shù)林是密密層層的。

②視頻補(bǔ)充：這是小興安嶺冬天的雪景，它帶給你怎樣的感覺(jué)？

指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)雪景的句子，讀出安靜的感覺(jué)。

（2）冬天小興安嶺的動(dòng)物們都在做什么？你覺(jué)得哪種小動(dòng)物最有趣？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小動(dòng)物的可愛(ài)。

（3）小結(jié)：積雪覆蓋著的小興安嶺是那么潔凈，那么美麗，而那些盼望春天快點(diǎn)兒到來(lái)的動(dòng)物們又為它增添了不少情趣。齊讀第5自然段。（板書(shū)：冬：樹(shù)木、雪、動(dòng)物）

5.教師當(dāng)導(dǎo)游，再次引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。

6.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，請(qǐng)讀出它的美。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用2自然段的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)第3~5自然段。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全班交流分享，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，豐富閱讀體驗(yàn)，感受小興安嶺夏、秋、冬的美。

Ⅳ交流表達(dá)，情感升華

1.如果到小興安嶺旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。（課后第三題）

（1）先說(shuō)說(shuō)“最喜歡哪個(gè)季節(jié)”，確定好去旅游的季節(jié)。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)帶給自己的感受。

（3）在說(shuō)理由時(shí)，可以突出景色美麗的特點(diǎn)，也可以突出物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，還可以把自己的閱讀感受表達(dá)出來(lái)。

2.過(guò)渡：小興安嶺不僅一年四季景色誘人，還有豐富的物產(chǎn)，真是一個(gè)令人向往的地方！課件出示課文最后一個(gè)自然段，學(xué)生齊讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小興安嶺的美麗和富饒。（板書(shū)：花園、寶庫(kù)）

（2）引導(dǎo)學(xué)生用“……是……也是……”說(shuō)句子。

3.嘗試練筆，介紹家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。（課后選做）

（1）布置任務(wù)：我們的家鄉(xiāng)也很美，你覺(jué)得家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？試著用剛才介紹小興安嶺的方法，把家鄉(xiāng)最美季節(jié)的景色說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。在介紹的時(shí)候，可以用上課文中新學(xué)的或已經(jīng)積累的詞語(yǔ)。

①學(xué)生練說(shuō)，同桌互說(shuō)。②指名學(xué)生交流，教師引導(dǎo)其他學(xué)生從“是否圍繞一個(gè)季節(jié)來(lái)說(shuō)”“是否說(shuō)清楚季節(jié)中的景物和景物的樣子”“語(yǔ)言是否優(yōu)美”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)景色這么美，應(yīng)該和更多的人分享。有興趣的同學(xué)，可以把剛才介紹的家鄉(xiāng)美景寫(xiě)成一段話。

【設(shè)