語文六年級下冊第五單元口語交際辯論 一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

語文六年級下冊第五單元口語交際辯論一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計部編版語文六年級下冊口語交際

《辯論》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《辯論》是統(tǒng)編教材六年級下冊第五單元口語交際的內(nèi)容，也是小學(xué)階段最后一次口語交際。教材列舉了幾個日常生活中容易產(chǎn)生分歧的問題，鼓勵學(xué)生展開辯論。通過擺事實、講道理的方式豐富學(xué)生的認(rèn)知，使其在未來處理事情的過程中有一個全面的視角。三年級下冊的《該不該實行班干部輪流制》和六年級上冊的《意見不同怎么辦》分別對“圍繞自己的觀點發(fā)表看法”和“溝通時的態(tài)度”提出要求。本課在此基礎(chǔ)上提出了新的目標(biāo)——聽出別人講話中的矛盾或漏洞;抓住漏洞進(jìn)行反駁，注意用語文明。本案教學(xué)既要注意傾聽對方的觀點，找出對方的漏洞，反駁對方的觀點;又要注重用語的文明，使辯論有序、友好。

【學(xué)情分析】

口語交際是交際主體之間相互交往的活動，在日常的口語交際教學(xué)過程中，有些學(xué)生特別喜歡說，但是表達(dá)雜亂無序，有些學(xué)生則不愿意說話，我什么都知道，但是我就是不舉手，總是默默地坐在座位上，像“看客”一樣看著其他同學(xué)說，尤其是高年級學(xué)生，這種情況屢見不鮮……這些問題使得口語交際的課堂總是不盡人意。六年級的學(xué)生因為自身性格原因等有著害羞畏懼心理或者自卑心理而不愿說、不敢說，只要有意的訓(xùn)練，加上鼓勵與指導(dǎo)，這種畏懼心理是逐步克服的。

六年級的學(xué)生雖然已經(jīng)在生活中有意無意地開始運用辯論的方式，但是這次口語交際是第一次正式接觸，對于什么是辯論，辯論的流程和辯論的注意事項都不是很清楚，辯論能力也有限。所以在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過看視頻、了解辯論流程、語言實踐來體會辯論的要領(lǐng)。再以班級優(yōu)秀辯組為范例，在其表達(dá)中進(jìn)一步明確辯論的技巧和方法，進(jìn)而提升學(xué)生的表達(dá)、傾聽、有理有據(jù)地辯駁等能力。最后學(xué)生分組辯論時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的辯論情況適時指導(dǎo)，降低難度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能條理清晰地表達(dá)自己（己方）的觀點，以理服人，用事實說話。

2.善于傾聽，能聽出對方辯手話語中的矛盾或漏洞。

3.抓住對方辯手話語中的矛盾或漏洞，進(jìn)行反駁。

4.通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的辯論能力和初步的辯證思維。

【教學(xué)重難點】

重點：能圍繞辯題搜集、整理材料，清晰地表達(dá)自己的觀點。

難點：能抓住對方講話中的漏洞進(jìn)行反駁，用語文明。

【課前準(zhǔn)備】

1.指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)單。

2.選取一組進(jìn)行示范的學(xué)生將進(jìn)行指導(dǎo)。

【教學(xué)過程】

一、憶課文，設(shè)情景。

（一）回顧課文，了解辯論。

1.回顧：大家還記得我們所學(xué)的《兩小兒辯日》這篇課文嗎？誰來說一說故事內(nèi)容？

2.引出話題：兩個小孩通過“辯斗”的方式，來解決遇到的分歧，這樣的“辯斗”在我們今天的生活中也經(jīng)常發(fā)生，像這樣，不同思想觀點間的語言交鋒就是辯論。

（二）設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

師：為了豐富同學(xué)們的課余生活，活躍校園氣氛，促進(jìn)各班級之間的溝通，開拓學(xué)生思路，我們學(xué)校將舉辦一場辯論賽。今天，我們將在班級進(jìn)行初賽，評選出的四位最佳辯手，這幾位同學(xué)將代表班級出戰(zhàn)校級的辯論賽。

（設(shè)計意圖：從回憶本單元開篇課文導(dǎo)入，旨在拋出討論話題，同時創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近話題與學(xué)生間的距離。）

二、用資料，作準(zhǔn)備。

（一）辯論前做好準(zhǔn)備

1.確定好辯題，分清楚正反觀點。

師：在開始辯論會前我們先要選好辯題，書中給我們推薦了幾個與日常生活緊密相關(guān)的辯題，你們能分清楚其中的正方觀點與反方觀點嗎？

（課前布置好位置，讓學(xué)生們按照課前自己選擇的辯題正反方對坐）

師：既然選好了辯題，相信大家已經(jīng)迫不及待想開始辯論了吧！想打好一場辯論賽，可沒想象中那么簡單，我們必須要做好充足的準(zhǔn)備。課前我們通過學(xué)習(xí)單已經(jīng)選擇了相應(yīng)的辯題并且準(zhǔn)備好了材料，請各位同學(xué)拿出學(xué)習(xí)單，看看大伙準(zhǔn)備的如何。

（二）結(jié)合學(xué)習(xí)單，梳理所備材料。

1.正方同學(xué)結(jié)合課前預(yù)習(xí)單梳理。

這位同學(xué)選擇的是“人不可以說謊”，我們一起看看他搜集的材料卡。

師總結(jié)：這是正方同學(xué)在課前預(yù)習(xí)所搜集整理的相關(guān)資料，他既收集了能夠證明自己的材料的具體事例，還將相關(guān)的名言名句一并出示，也細(xì)致地搜集了能反駁對方的觀點的材料。

2.反方同學(xué)結(jié)合課前預(yù)習(xí)單梳理。

師：我們再選取一位反方同學(xué)課前整理的資料來看一看。

師：反方同學(xué)的準(zhǔn)備更為充足，他還找了相對應(yīng)的故事來論證自己觀點。

3.總結(jié)辯論前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作。

師：這些同學(xué)在課前所準(zhǔn)備的材料、運用的方法給我們的賽前準(zhǔn)備做了很好的示范。所以辯論前，我們一定要做好充分的準(zhǔn)備。

①有針對性地收集材料。既要收集能證明自己觀點的材料，也要收集能反駁對方觀點的材料。

②選擇的事例要有說服力?？梢砸妹嗣浴?/p>

③根據(jù)觀點對材料進(jìn)行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點記在卡片上。

師：辯論的準(zhǔn)備工作固然重要，辯論時的辯論技巧我們也不可忽略。

4.播放視頻，學(xué)習(xí)辯論技巧。

播放視頻。

師：觀看完這場激烈的辯論賽片段，你們有學(xué)到怎樣的辯論技巧呢？我們該如何證明自己的同時，又抓住他人的漏洞巧妙反駁呢？

生自由討論，再舉手回答。

師總結(jié)：原來辯論時，既要證明自己，又要反駁別人。

①我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達(dá)自己的觀點。

②對方陳述時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞。

③自由辯論時，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點，并針對對方觀點進(jìn)行有效的反駁。

（設(shè)計意圖：課前預(yù)習(xí)是教學(xué)關(guān)鍵的一環(huán)，通過學(xué)生課前準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)單，提煉出辯論前需要準(zhǔn)備寫什么，這樣可以為學(xué)生起一個引領(lǐng)示范的作用。因為辯論相對于學(xué)生生活較遠(yuǎn)，所以播放相關(guān)視頻，在觀看視頻的過程中強(qiáng)調(diào)提煉方法。這樣可以為后面的辯論打下基礎(chǔ)。）

三、明規(guī)則，再實踐。

（一）明確辯論賽的流程。

（二）明確對辯手的評價要求。

師：同學(xué)們，我們的辯論會依次進(jìn)行，每個辯論小組進(jìn)行展示的時候，請大家根據(jù)我們的評價單進(jìn)行星級評價，選出你心中的“最佳辯手”。

（三）實踐辯論，展示過程。

1.優(yōu)秀小組示范辯論

主持人：過去，能寫一手好字是非常值得驕傲的事情。可隨著電腦時代的降臨，很多方面電腦逐步取代了筆，“敲字”越來越多，寫字越來越少。今天，我們就圍繞“電腦時代需要/不需要練字”展開一次辯論，希望同學(xué)們暢所欲言，表達(dá)自己的觀點。

(課前培訓(xùn)過的優(yōu)秀小組進(jìn)行示范辯論)

主持人：感謝雙方的精彩辯論，正反兩方同學(xué)都充分證明了自己的觀點。其實正、反兩方都有自己的道理，讓我們把掌聲送給這些辯手。

2.師點評，強(qiáng)調(diào)辯論技巧。

師：從剛剛這組的精彩辯論中，大家有沒有從他們身上看到“閃光點”或者“不足”呢？

生小組討論暢所欲言，再點名回答師生共論。

師總結(jié)：這些其實便是我們在辯論時要注意的地方：

①在表達(dá)時不僅要做到言語清楚，還有聲情并茂。

②每一個觀點都要鮮明，但是不能忘記要和s協(xié)同作戰(zhàn)。

③靜心聆聽，反應(yīng)要迅速。

④既要有“智商”，又不失“情商”。

（四）分小組內(nèi)實踐辯論。

1.小組練習(xí)，規(guī)整內(nèi)容。

師：看了剛才那一組同學(xué)的精彩辯論，相信其他小組都已經(jīng)躍躍欲試了，我們還有以下辯題：（出示剩余辯題）

師：現(xiàn)在請各小組做好準(zhǔn)備，稍后我們按照流程進(jìn)行辯論。(教師下臺相機(jī)指導(dǎo))

2.分組辯論，學(xué)生評價。

三組同學(xué)按順序進(jìn)行辯論，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，對照評價要點為辯手們按星級做好評價工作。

（設(shè)計意圖：在了解技巧的基礎(chǔ)上明確辯論流程和評價要求，便可以開始實踐進(jìn)行辯論。由于從理論轉(zhuǎn)到實操相對較難，所以在課前指導(dǎo)中可以選取兩組相對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后在實踐辯論的初階段為臺下其他的同學(xué)起到一個示范引領(lǐng)的作用，臺下的學(xué)生在進(jìn)一步感知后加上教師的相機(jī)指導(dǎo)在小組內(nèi)進(jìn)行辯論也會更加輕松。）

四、生互評，選最優(yōu)。

1.學(xué)生結(jié)合自己的評價單選出心中的最佳辯手。

2.學(xué)生投票，班級內(nèi)選出最佳辯手。

3.教師小結(jié)：感謝各小組同學(xué)精彩的辯論，也恭喜4位同學(xué)能代表班級出戰(zhàn)學(xué)校的辯論賽，相信你們會取得更好的成績。同學(xué)們，衡量一場辯論賽的勝負(fù)不是辯