幼兒園中班科學(xué)教案8篇

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幼兒園中班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)過程：

一、幼兒自由依據(jù)愛好玩空心紙棒

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)紙棒。

老師：今日老師給小伙伴做了一個(gè)玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)覺紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的)。

2、幼兒玩紙棒

老師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

1、老師有愛好地對(duì)幼兒說：剛才老師看見有一位小伙伴把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個(gè)好伙伴，一個(gè)對(duì)著紙棒說話，另一個(gè)用小耳朵聽，聽聽你的.好伙伴說了些什么?

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小伙伴聽到你的好伙伴說的話了嗎?

4、老師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

三、發(fā)覺問題，和小問號(hào)交伙伴

1、提出疑問：

老師：剛才小伙伴都聽到從傳聲筒傳出的話語和清晰、洪亮，但也有小伙伴說聽不清晰聲音，(出示幾根聽不清晰的傳聲筒)這是怎么回事呢?

2、出示小問號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清晰呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)

幼兒發(fā)覺聽到的聲音不清楚了，這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。

四、觀測(cè)比較解決問題

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀測(cè)小

問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)覺有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

2、老師小結(jié)：原來有小問號(hào)的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的窗聲同里傳過來的聲音就不清晰了。

五、延伸：

1、幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒，進(jìn)行連接傳聲筒，使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒對(duì)“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，有探究的欲望。

2、幼兒能夠大膽動(dòng)手試驗(yàn)并會(huì)記錄試驗(yàn)中的發(fā)覺。

3、讓幼兒在試驗(yàn)中觀測(cè)、記錄，理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解溶解和飽和現(xiàn)象

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒親自做試驗(yàn)和做記錄

活動(dòng)預(yù)備：

1、試驗(yàn)用品：白砂糖、記號(hào)筆、攪棒〔一次性筷子〕、老師用記錄紙、一次性透亮杯假設(shè)干。

2、幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象有初步的接觸。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)導(dǎo)入

師：小伙伴們，大家好！請(qǐng)小伙伴們看一看桌面上都有什么東西。

幼兒：有杯子、白砂糖。〔讓幼兒猜白砂糖〕

師：對(duì)，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今日老師和小伙伴們要當(dāng)小小科學(xué)家來做一個(gè)試驗(yàn)游戲。一會(huì)小伙伴們拿到杯子后排隊(duì)接水，接水的時(shí)候接這么多就可以了〔老師示范接水的過程〕，接完水后輕輕地晃一晃，留意晃動(dòng)的時(shí)候不要把水灑在地上了，然后看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象

師：小伙伴們看到了什么？

幼兒：糖化了

師：對(duì)，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小伙伴吃掉米粒一樣,水也把白砂糖吃掉了。

2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和

師：假如我們繼續(xù)往水里加糖，小伙伴們看會(huì)怎樣呢？

幼兒：會(huì)化掉。

師：老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖，小伙伴們又會(huì)看到什么呢？〔老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續(xù)操作〕

幼兒：化掉了。

師：白砂糖都化到水里了嗎？

幼兒：還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。

師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎？請(qǐng)小伙伴們繼續(xù)晃動(dòng)，親自試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快?！舱?qǐng)另一位老師幫忙發(fā)攪棒〕

幼兒：白砂糖無法繼續(xù)化在水里了

師：為什么化不了了呢？請(qǐng)小伙伴舉手回答

幼兒：糖太多了

師：就像小伙伴的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。

小結(jié)：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個(gè)好聽的名字，叫做溶解，小伙伴們跟著老師說一遍，“溶解”。

3.對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄

師：今日，老師和小伙伴們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的試驗(yàn)，老師感到特別興奮，知道了白砂糖會(huì)溶解到水里，假如繼續(xù)往水里加白砂糖的話，水呢就會(huì)飽和。但是，科學(xué)家做試驗(yàn)的時(shí)候?qū)τ谠囼?yàn)的結(jié)果需要記錄下來，以便讓其他人也知道這個(gè)試驗(yàn)結(jié)果，所以老師想把我們的發(fā)覺白砂糖會(huì)溶解的現(xiàn)象記錄下來。誰能夠援助老師想個(gè)方法，用一個(gè)符號(hào)表示白砂糖呢？

幼兒：用點(diǎn)點(diǎn)，用圓圈，用方塊

師：感謝你們的.想法，老師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來表示白砂糖?！怖蠋熢诎装迳袭嬓〉膱A圈〕當(dāng)然，小伙伴們可以用其他方式記錄。

師：老師還有一個(gè)困難需要小伙伴們幫忙，那就是，老師用什么符號(hào)表示溶解呢

幼兒：用對(duì)號(hào)、用笑臉……

師：老師用一個(gè)簡(jiǎn)約的對(duì)號(hào)來表示吧?！怖蠋熢诤诎迳涎菔居涗涍^程〕

4.小游戲

師：在生活當(dāng)中還有什么東西會(huì)溶解在水里呢

幼兒：糖、藥粉、果維

師：石頭和沙子會(huì)溶解嗎

幼兒：不會(huì)。

師：小伙伴們的知識(shí)真豐富，那我們來做一個(gè)小游戲吧。當(dāng)老師說道一個(gè)溶解的東西時(shí)，例如老師說道白砂糖的時(shí)候，小伙伴們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)老師說到一個(gè)不溶解在水里的東西時(shí)，例如沙子，小伙伴們說“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

5.結(jié)束

師：今日老師和小伙伴們做了溶解和飽和的科學(xué)試驗(yàn)，顆粒跑到水里不見了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當(dāng)繼續(xù)往水里加?xùn)|西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢？〔幼兒回到〕請(qǐng)小伙伴們回家告知爸爸媽媽我們今日學(xué)到的溶解和飽和的知識(shí)。

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過玩色，在熟識(shí)三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色，并能自己調(diào)配顏色。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)約的觀測(cè)記錄。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管假設(shè)干。墊板、抹布、白布〔分塊〕人手一份，記錄表格每人一份。

2、木偶〔小兔〕一個(gè)，示范教具一套〔同幼兒〕。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置情境，認(rèn)識(shí)三原色，學(xué)習(xí)用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小伙伴到這里來學(xué)習(xí)染布的本事。

〔一〕老師示范用吸管取色。

1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

2、提問：假如我想染一塊紅布，要用什么顏色？

3、老師正確示范如何用吸管取色來染布?！渤鍪炯t布〕

〔二〕請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

1、提問：假如要染一塊藍(lán)布的話，要用什么染料？

2、請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布?！渤鍪舅{(lán)布〕

3、用黃色可以染一塊什么布？〔出示黃布〕

〔三〕小結(jié)：這些顏色是我們常常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

二、通過探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程，并學(xué)習(xí)做記錄

1、出示木偶〔小兔〕：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎？

2、幼兒爭(zhēng)論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？

3、幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

4、請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的`幼兒說說：哪兩種顏色調(diào)在一起，會(huì)染出一塊桔黃色的布。

5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果，老師用色塊示范如何做記錄。12？紅黃桔黃

三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探究活動(dòng)，并能記錄結(jié)果。

1、繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

2、提問：哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布？哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布？

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，要求幼兒記錄操作結(jié)果。

4、請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

5、小結(jié)：顏色真奇異，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

四、延伸活動(dòng)：

我的染坊里還有其他的染料，你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色，并把結(jié)果記住來。

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

能關(guān)注植物的季節(jié)改變，并用自己喜愛的方式進(jìn)行表達(dá)。

了解幾種常見植物的過冬方式。

了解人們?cè)参镞^冬的方式。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：“不同的植物”組圖；“植物過冬”組圖；“過冬的植物”組圖。

材料預(yù)備：大號(hào)塑料袋。

活動(dòng)過程

出示組圖“不同的植物”，鼓舞幼兒說說植物過冬的方法。

——春天/冬天的植物是什么樣的？

——有什么改變呢？〔花朵和葉子都凋謝了、樹變得光禿禿的〕

——植物們沒有棉襖、帽子，它們要怎么過冬呢？

出示組圖“植物過冬”，引導(dǎo)幼兒了解常見植物的過冬方式。

——你們認(rèn)識(shí)這些植物嗎？〔月季花、向日葵、柳樹〕

——月季花/向日葵/柳樹是怎么過冬的`？還有哪些過冬的方式呢？

小結(jié)：冬天到來的時(shí)候，不同的植物有不同的過冬方式。月季花靠掉花瓣過冬，花瓣凋謝可以避開過分消耗養(yǎng)料；向日葵靠種子過冬，冬天花朵雖然枯萎了，但種子在來年春天還能夠生長(zhǎng)；柳樹靠留芽過冬，柳樹的芽有一層層的鱗片包裹著，能夠愛護(hù)幼芽過冬，等來年春天再發(fā)芽。除了這三種方式，植物還可以靠留根過冬，比如土豆，地面上的植物枯萎了，但地下的根還活著，等來年春天就會(huì)再次生長(zhǎng)；還可以靠幼苗過冬，比如菠菜幼苗停止生長(zhǎng)就能安全過冬。

出示組圖“過冬的植物”，引導(dǎo)幼兒了解人們?nèi)绾卧参锇踩^冬。

——植物自己會(huì)過冬，但人們也可以援助一些植物度過冬天，你們知道有哪些方法嗎？

小結(jié)：人們會(huì)把植物轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，比如我們愛吃的一些水果，都是在人們搭建的暖和大棚里過冬；用塑料膜罩住植物，給植物穿上“外套”，讓它們不被凍傷；在樹干上刷上白乳漆，既可以防止植物凍傷，還可以防蟲；用稻草繩捆扎樹干，能起到保暖的作用。

提供材料塑料袋，帶領(lǐng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步了解人們?cè)参镞^冬的方法。

1.引導(dǎo)幼兒如何運(yùn)用塑料袋罩住植物。

——我們一起查找植物，并輕輕地用塑料袋罩住它們有葉子的部分，再漸漸地打一個(gè)結(jié)，以免塑料袋被風(fēng)吹走。

2.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒園中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)常用的取暖用具。

加強(qiáng)運(yùn)用取暖用具的安全意識(shí)。

大膽想并繪畫取暖用具。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：“取暖用具”組圖；“安全運(yùn)用取暖用具”組圖。

材料預(yù)備：畫紙、畫筆。

活動(dòng)過程

談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒溝通冬天取暖的方法。

——冬天到了，天氣寒冷，有什么方法可以取暖？

——除了穿上厚厚的衣服保溫和用運(yùn)動(dòng)的方式使身體溫和，還有什么取暖的方法呢？

出示組圖“取暖用具”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常用的取暖用具及其運(yùn)用方法。

1.出示組圖“取暖用具”。

——你認(rèn)識(shí)這些嗎？它們是做什么用的'？

2.溝通共享運(yùn)用取暖用具的閱歷。

——你用過這些取暖用具嗎？它們是怎么發(fā)熱的？

——運(yùn)用這些取暖用具時(shí)要留意什么？

(老師可依據(jù)教案中的“小知識(shí)”進(jìn)行具體介紹〕

小結(jié)：在寒冷的冬天，運(yùn)用取暖用具，可以讓我們感到溫和，這些取暖用具有的需要用到火，有的需要用到電，運(yùn)用不當(dāng)簡(jiǎn)單引起火災(zāi)，運(yùn)用時(shí)需要留意安全。

出示組圖“安全運(yùn)用取暖用具”，引導(dǎo)幼兒判斷圖中的行為是否正確，加強(qiáng)安全運(yùn)用取暖用具的意識(shí)。

——圖中的人運(yùn)用取暖用具的方法安全嗎？

——應(yīng)當(dāng)怎么做？

發(fā)放繪畫工具，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)取暖用具。

1.鼓舞幼兒大膽想象，發(fā)現(xiàn)取暖用具，并自由發(fā)言。

——這些取暖用具都有明顯的缺點(diǎn)，有的簡(jiǎn)單引起火災(zāi)，有的長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用會(huì)損害身體，有的很簡(jiǎn)單冷卻，不能隨時(shí)攜帶。你們能發(fā)現(xiàn)一些比較安全、不簡(jiǎn)單冷卻又能隨身攜帶的取暖用具嗎？〔如太陽(yáng)能、空氣能暖手寶〕

2.鼓舞幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的取暖用具畫出來，并向同伴介紹。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

1.在美工區(qū)投放廢舊紙盒、紙筒、舊報(bào)紙、膠水等材料，鼓舞幼兒制作“取暖器”。

2.將幼兒制作的“取暖器”投放到角色區(qū)中運(yùn)用。

附【小知識(shí)】

取暖用具

火爐：火爐里燒的是煤或木炭。用火爐取暖時(shí)，肯定要留意安全，不能離得太近，不能用手去摸。煤燃燒時(shí)會(huì)冒煙，會(huì)產(chǎn)生煤氣，簡(jiǎn)單引起火災(zāi)或煤氣中毒。

熱水袋：熱水袋有注水式和充電式，可以暖手、暖被窩，但比較簡(jiǎn)單冷卻。注水式熱水袋運(yùn)用的時(shí)候需要擰緊塞子，用毛巾或布把熱水袋裹起來，避開燙傷；充電式熱水袋不能邊充電邊運(yùn)用，避開觸電。

電熱毯：用來暖被窩，用電熱毯取暖的時(shí)間不要太長(zhǎng)，太長(zhǎng)了對(duì)身體不好，同時(shí)留意用電安全，睡覺的時(shí)候最好把電源拔掉。

空調(diào)：運(yùn)用空調(diào)時(shí)房間里空氣不流通，所以不能長(zhǎng)時(shí)間開空調(diào)，需要適當(dāng)通風(fēng)，運(yùn)用空調(diào)還很費(fèi)電。

暖手寶：用來溫和手，可以隨身攜帶，但比較簡(jiǎn)單冷卻。

暖氣片：北方有統(tǒng)一供暖，配接暖氣片可以運(yùn)用一個(gè)冬天，但不能隨身攜帶。

取暖器：運(yùn)用電熱取暖器的時(shí)候，不要觸摸電源開關(guān)和取暖器，防觸電或燙傷。

幼兒園中班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

知道蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。

了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。

認(rèn)識(shí)養(yǎng)蜂行業(yè)。

活動(dòng)預(yù)備：

"社會(huì)"：《養(yǎng)蜂人家》。

掛圖：《蜂蜜是怎么來的》。

有關(guān)養(yǎng)蜂的'小知識(shí)。

蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。

活動(dòng)過程：

將蜂蜜放在碟子里，請(qǐng)幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：

--這是什么？

--你們知道它是哪里來的嗎？

觀測(cè)掛圖《蜂蜜是怎么來的》，介紹蜂蜜的由來。

--蜂箱是養(yǎng)蜂場(chǎng)里養(yǎng)蜂的地方。

--收蜜時(shí)，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。

--再取出一片片蜂巢。

--用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。

--最末將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn)，把蜂蜜甩出來。。

--流出來的蜂蜜，經(jīng)過處理，就可以裝瓶上市了！

大家一起來榨果汁啦！

--請(qǐng)幼兒選擇一中事先預(yù)備好的蔬果，放入果汁機(jī)，加入適量的水，蓋好蓋子，開始榨果汁。

品嘗果汁，并進(jìn)行比較。

--把榨好的果汁倒出來，請(qǐng)幼兒品嘗，說說是什么味道。

--加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒品嘗，并說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。

--大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。

幼兒園中班科學(xué)教案篇7

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1．在操作、探究活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2．發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)的許多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)現(xiàn)制造的欲望。

3．為自己和同伴的勝利而興奮。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的閱歷；玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

2．每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

3．學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

〔三〕活動(dòng)過程：

1．通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷。

(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？”

幼：“我知道，是風(fēng)車。”

出示風(fēng)車。

師：“你是怎么猜出來的？”

幼：“我玩過風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會(huì)轉(zhuǎn)的?！?/p>

(2)幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。

師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎？玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么有趣的現(xiàn)象？”

〔幼兒操作時(shí)，幼兒顯得很興奮，許很多多奇怪的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些幫助材料如牙簽、繩子、筷子等?！?/p>

(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，并請(qǐng)想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為同伴的勝利而興奮。

師：“你是怎么玩的？你發(fā)覺了什么有趣的現(xiàn)象？”

幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長(zhǎng)木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個(gè)圓圈，真古怪！”

幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。”

幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個(gè)大圓盤，把原來斷的連了起來?！?/p>

(4)師：“小伙伴真動(dòng)腦筋，想出了各式各樣的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來，而且發(fā)覺了很多有趣的現(xiàn)象?！?/p>

2．通過游戲讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。

〔1〕師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？”

幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎？不成了玩具嗎？”

幼B：“會(huì)倒的！”

〔2〕師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，玩的時(shí)候要留意安全，不要弄傷自己和小伙伴?！?/p>

〔3〕溝通，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來？請(qǐng)你上臺(tái)試一試。”

幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)?！?/p>

幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了。”

幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)?！?/p>

幼D：“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的?！?/p>

(4)師：“假如我們身體的一些部位〔如頭不能轉(zhuǎn)了〕不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”

幼A：“不行?！?/p>

幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了。”

(5師：“我們的身體真了不得，有那么多的'部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更敏捷！”

3．游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的愛好及創(chuàng)新的欲望。

(1)師：“聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來，來方便我們的生活，今日，就請(qǐng)你到四周去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？”幼兒自由地查找、探究、發(fā)覺、溝通。

(2)溝通師：“你發(fā)覺了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處？”

幼A：“這張椅子會(huì)轉(zhuǎn)。”

幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒暢了！”

幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的?！?/p>

幼D：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼！”

4．?dāng)U展。

師：“在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)？”

幼A：“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的?！?/p>

幼B：“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西?！?/p>

幼C：“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)?！?/p>

師：“假如你是小小發(fā)現(xiàn)家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢？”

幼兒園中班科學(xué)教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

我們班孩子從小班開始就接觸水管玩具，并且被他們選為最喜愛的玩具之一。但我發(fā)覺，在這一年多的時(shí)間，他們愛好不減，可搭建水平也不增，大多數(shù)孩子還是喜愛用直通管來搭一些長(zhǎng)長(zhǎng)的寶劍、棍子之類的東西，然后饒有興致地把此當(dāng)做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。而這些接頭管的運(yùn)用不但可以讓玩具的造型得到千變?nèi)f化，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)這幾種常見的接頭管，了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用也是很有意義的。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“我是小小安裝工”，讓幼兒在玩的過程中產(chǎn)生探究的愛好，體驗(yàn)游戲中合作的樂趣，感受勝利的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)、操作活動(dòng)感知并認(rèn)識(shí)直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。