小學(xué)課改工作鑒定總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第18頁共18頁小學(xué)課改?工作鑒定?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板一?、以校為?本，實(shí)施?多層面、?多形式的?培訓(xùn)1?、強(qiáng)化通?識(shí)培訓(xùn)，?讓教師感?知新課程?。__?__年暑?假以來，?組織全體?教師參加?通識(shí)培訓(xùn)?，使教師?深入了解?把握新課?程。2?、分組參?與式案例?培訓(xùn)，解?讀《綱要?》和《標(biāo)?準(zhǔn)》。?____?年-__?__年，?組織教師?參加了各?級(jí)培訓(xùn)，?學(xué)校也安?排進(jìn)行了?學(xué)科培訓(xùn)?。堅(jiān)持"?先培訓(xùn)，?后上崗，?不培訓(xùn)，?不上崗"?的原則，?主要是結(jié)?合學(xué)科特?點(diǎn)和學(xué)科?基本要求?，在深入?學(xué)習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)的基?礎(chǔ)上，進(jìn)?行各學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?的輔導(dǎo)與?解讀，了?解新教材?編寫的整?體思路與?主要原則?、基本框?架、資料?體系與特?色和對(duì)教?師的相關(guān)?要求，改?革傳統(tǒng)的?教學(xué)模式?和方法，?探索與課?程標(biāo)準(zhǔn)相?適應(yīng)的教?學(xué)方法。?3、系?統(tǒng)學(xué)習(xí)課?改理論和?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?。幾年來?，學(xué)校在?購置了很?多有關(guān)新?課程的書?籍，《走?進(jìn)新課程?》、《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?這兩本書?人人都有?，其它有?關(guān)新課程?的書籍，?每個(gè)教研?組一套。?還給全體?教師印發(fā)?了很多的?學(xué)習(xí)材料?，如從《?人民教育?》、《山?東教育》?等期刊上?選印了許?多有關(guān)新?課程的材?料和優(yōu)秀?課例供教?師們學(xué)習(xí)?。采取團(tuán)?體學(xué)習(xí)、?分組學(xué)習(xí)?、個(gè)人自?學(xué)的形式?了解新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?產(chǎn)生背景?，基本理?念。組織?所有實(shí)驗(yàn)?教師集中?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，看光盤?、看錄像?，觀摩課?例。實(shí)驗(yàn)?教師在深?鉆新教材?的基礎(chǔ)上?，所有任?教一年級(jí)?學(xué)科的教?師上了_?___至?____?節(jié)新教材?研討課。?課后，對(duì)?每一節(jié)課?都進(jìn)行了?評(píng)課、議?課、說課?，對(duì)新教?材進(jìn)行廣?泛、深入?地研討。?教師們?cè)?培訓(xùn)中學(xué)?習(xí)，在培?訓(xùn)中提高?，邊培訓(xùn)?、邊實(shí)踐?、邊提高?。4、?充分利用?教育網(wǎng)絡(luò)?，擴(kuò)大教?育資源，?提高教師?對(duì)課程標(biāo)?準(zhǔn)的理解?，淡化對(duì)?教材的依?靠，激活?他們的主?動(dòng)性、創(chuàng)?造性。?5、合理?調(diào)整教研?機(jī)制，強(qiáng)?化對(duì)教研?教改工作?的領(lǐng)導(dǎo)。?為了使教?研工作更?好的為課?程改革服?務(wù)，幾年?來，我們?根據(jù)本鎮(zhèn)?實(shí)際，強(qiáng)?化了對(duì)教?研工作的?領(lǐng)導(dǎo)。?(1)學(xué)?區(qū)成立了?小學(xué)教研?領(lǐng)導(dǎo)小組?，將各校?校長(zhǎng)及教?導(dǎo)主任納?入領(lǐng)導(dǎo)小?組，并作?了明確分?工，與此?同時(shí)，要?求學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)帶頭搞?教研、寫?論文，每?學(xué)期不得?少于__?__篇。?(2)?在布局得?不到及時(shí)?調(diào)整的前?提下，學(xué)?區(qū)打破學(xué)?校限制，?成立鎮(zhèn)級(jí)?教研組，?由學(xué)區(qū)統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)教?研教改工?作。(?3)強(qiáng)化?激勵(lì)考評(píng)?機(jī)制，將?教研教改?工作直接?與教師年?終百分考?核掛鉤。?我們規(guī)定?，教師每?上交一篇?論文，交?到中心完?小，即獎(jiǎng)?____?分;推薦?參加聯(lián)誼?校評(píng)比，?獎(jiǎng)___?_分;參?加市評(píng)選?，獎(jiǎng)__?__分;?獲獎(jiǎng)，再?視級(jí)別加?倍獎(jiǎng)分。?參加優(yōu)質(zhì)?課、課件?評(píng)選，依?此類推。?鎮(zhèn)教研組?長(zhǎng)也按學(xué)?校教研組?長(zhǎng)的雙倍?計(jì)分。?(4)改?變教研形?式，今后?，我們?cè)?學(xué)校教研?的基礎(chǔ)上?，進(jìn)取開?展學(xué)區(qū)教?研，這樣?能夠使全?鎮(zhèn)的同年?級(jí)同學(xué)科?有時(shí)間團(tuán)?體教研、?團(tuán)體備課?。鎮(zhèn)教研?組間周活?動(dòng)一次，?為雙周的?周四，每?次半天。?二、立?足學(xué)區(qū)實(shí)?際，以教?研促教師?業(yè)務(wù)素質(zhì)?的提高。?近幾年?來，我鎮(zhèn)?教師隊(duì)伍?嚴(yán)重老化?，師資力?量薄弱。?經(jīng)過統(tǒng)計(jì)?，小學(xué)教?師___?_%的是?老教師，?剩下的4?___?_%的中?青年教師?也大都是?初中教師?淘汰下來?的。師資?力量的薄?弱，嚴(yán)重?制約著教?研教改工?作的開展?。針對(duì)?教師隊(duì)伍?嚴(yán)重老化?，師資力?量薄弱這?一現(xiàn)狀，?幾年來，?我們結(jié)合?教研教改?、新教材?培訓(xùn)、課?堂達(dá)標(biāo)、?教師資質(zhì)?認(rèn)定等加?強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有?教師的培?養(yǎng)、培訓(xùn)?，逐漸使?他們成長(zhǎng)?為教育教?學(xué)工作的?行家里手?。1、?扎實(shí)抓好?新教材教?學(xué)研討活?動(dòng)。支持?教師參加?新課程的?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，要求參?加人員回?來要上交?學(xué)習(xí)筆記?，在鎮(zhèn)教?研組交流?學(xué)習(xí)心得?，將學(xué)習(xí)?資料打印?，向其他?教師發(fā)放?。與此同?時(shí)，要上?一節(jié)示范?課，并指?導(dǎo)其他教?師上好教?改課。?三年級(jí)教?師全員參?加市級(jí)培?訓(xùn)，要求?實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)?教師把握?課標(biāo)，熟?悉教材，?用活教材?，在教學(xué)?中能體現(xiàn)?新理念，?突出新教?法，經(jīng)過?理論學(xué)習(xí)?，課堂實(shí)?踐，交流?研討，優(yōu)?化組合，?不斷提高?駕馭新教?材的本事?。進(jìn)取參?與聯(lián)誼片?的教研活?動(dòng)，進(jìn)取?參加各類?培訓(xùn)及優(yōu)?秀論文、?優(yōu)質(zhì)課的?評(píng)選。?2、規(guī)范?教學(xué)過程?，抓好教?學(xué)管理。?幾年來，?我們規(guī)范?課堂教學(xué)?過程，要?求教師做?到課堂教?學(xué)達(dá)標(biāo)。?進(jìn)取按教?研室要求?開展備課?改革，使?教師能正?確認(rèn)識(shí)與?處理好備?課與寫教?案的關(guān)系?，處理好?教學(xué)預(yù)案?與課堂生?成性教案?的關(guān)系，?變一元目?標(biāo)為多元?目標(biāo)，變?整本教案?為活頁教?案，切實(shí)?備好每一?節(jié)課，上?好每一節(jié)?課，寫好?教學(xué)反思?。學(xué)區(qū)將?加大管理?力度，加?大檢查性?聽課的力?度，加大?對(duì)課堂教?學(xué)過程的?監(jiān)控，教?案與作業(yè)?檢查由學(xué)?區(qū)統(tǒng)一組?織人員按?計(jì)劃進(jìn)行?。3、?抓好課改?工作，提?高提高教?師業(yè)務(wù)本?事。首先?，我們要?求人人要?上教研課?，參加教?改的教師?要上展示?匯報(bào)課，?教研組長(zhǎng)?、骨干教?師要上示?范課。在?此基礎(chǔ)上?，學(xué)區(qū)與?各學(xué)校合?力抓好校?級(jí)課堂教?學(xué)評(píng)優(yōu)課?活動(dòng)、選?拔與推薦?優(yōu)秀教師?參加聯(lián)誼?校、培訓(xùn)?中心組織?的各類比?賽，進(jìn)一?步培養(yǎng)我?鎮(zhèn)的骨干?教師。其?次，充分?利用每周?的教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)?間，組織?教師觀看?教學(xué)錄像?，組織各?校骨干教?師上示范?課，聘請(qǐng)?有關(guān)專家?來校上課?指導(dǎo)，把?提高教師?上課和評(píng)?課水平落?到實(shí)處，?帶動(dòng)一大?批教師迅?速成長(zhǎng)。?最終，要?求教師及?時(shí)積累材?料，總結(jié)?得失，寫?出具有較?高質(zhì)量的?教學(xué)一得?或教學(xué)論?文，每學(xué)?期不得少?于___?_篇。?三、實(shí)現(xiàn)?教師主角?、教學(xué)行?為和學(xué)生?學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變?教師已成?為學(xué)生最?真誠的合?作者，最?謙虛的傾?聽者，最?具慧眼的?"伯樂"?。教師的?主角開始?由"居高?臨下的權(quán)?威者"向?"平等中?的首席"?悄然轉(zhuǎn)變?;開始由?傳授者向?促進(jìn)者悄?然轉(zhuǎn)變;?開始由管?理者向引?導(dǎo)者悄然?轉(zhuǎn)變。這?種悄然的?轉(zhuǎn)變還體?此刻，教?師由以往?的單兵作?戰(zhàn)向緊密?合作過渡?;由畫地?為牢向資?源共享過?渡;由囿?于教材向?開發(fā)課程?資源過渡?。教學(xué)方?法開始呈?現(xiàn)出多樣?化趨勢(shì)，?教師們不?再拒絕一?個(gè)問題的?多種解法?，也不再?拒絕超乎?常規(guī)的奇?思妙想，?多樣的教?學(xué)方式使?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生了?濃厚的興?趣與期待?。課堂?上，教師?與學(xué)生一?齊摘果實(shí)?，猜字謎?，教與學(xué)?的活動(dòng)在?師生的互?動(dòng)合作中?變得生動(dòng)?趣味，激?活了學(xué)生?的思維，?凝聚了團(tuán)?體的智慧?，提高了?學(xué)習(xí)的效?率。教師?們還常常?和學(xué)生一?齊排演課?本劇，共?同動(dòng)手布?置識(shí)字園?……教師?與學(xué)生的?合作學(xué)習(xí)?，是一種?啟發(fā)，一?種幫忙，?也是一種?人文關(guān)懷?，它構(gòu)筑?起了民主?的課堂氛?圍。課堂?上，教師?用微笑安?撫學(xué)生回?答問題時(shí)?的緊張情?緒，用豎?起的拇指?贊揚(yáng)學(xué)生?的點(diǎn)滴提?高。新?課改實(shí)施?以來給學(xué)?生帶來的?最大變化?是，開始?嘗試自主?合作與主?動(dòng)探究所?帶來的愉?悅和成功?感。學(xué)生?的學(xué)習(xí)行?為開始由?"被動(dòng)"?轉(zhuǎn)向"主?動(dòng)"，理?解式學(xué)習(xí)?不再獨(dú)唱?主旋律，?探究式學(xué)?習(xí)、體驗(yàn)?性學(xué)習(xí)和?實(shí)踐性學(xué)?習(xí)的介入?，與理解?性學(xué)習(xí)交?相呼應(yīng)、?相輔相成?。課堂?上教師能?夠提問學(xué)?生，學(xué)生?當(dāng)然也能?夠考一考?自我的教?師，教師?蹲下來和?孩子說話?，師生共?同研究探?索，共同?讀書學(xué)?____?%的中青?年教師也?大都是初?中教師淘?汰下來的?。師資力?量的薄弱?，嚴(yán)重制?約著教研?教改工作?的開展。?針對(duì)教?師隊(duì)伍嚴(yán)?重老化，?師資力量?薄弱這一?現(xiàn)狀，幾?年來，我?們結(jié)合教?研教改、?新教材培?訓(xùn)、課堂?達(dá)標(biāo)、教?師資質(zhì)認(rèn)?定等加強(qiáng)?對(duì)現(xiàn)有教?師的培養(yǎng)?、培訓(xùn)，?逐漸使他?們成長(zhǎng)為?教育教學(xué)?工作的行?家里手。?1、扎?實(shí)抓好新?教材教學(xué)?研討活動(dòng)?。支持教?師參加新?課程的學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，?要求參加?人員回來?要上交學(xué)?習(xí)筆記，?在鎮(zhèn)教研?組交流學(xué)?習(xí)心得，?將學(xué)習(xí)資?料打印，?向其他教?師發(fā)放。?與此同時(shí)?，要上一?節(jié)示范課?，并指導(dǎo)?其他教師?上好教改?課。三?年級(jí)教師?全員參加?市級(jí)培訓(xùn)?，要求實(shí)?驗(yàn)?zāi)昙?jí)教?師把握課?標(biāo)，熟悉?教材，用?活教材，?在教學(xué)中?能體現(xiàn)新?理念，突?出新教法?，經(jīng)過理?論學(xué)習(xí)，?課堂實(shí)踐?，交流研?討，優(yōu)化?組合，不?斷提高駕?馭新教材?的本事。?進(jìn)取參與?聯(lián)誼片的?教研活動(dòng)?，進(jìn)取參?加各類培?訓(xùn)及優(yōu)秀?論文、優(yōu)?質(zhì)課的評(píng)?選。2?、規(guī)范教?學(xué)過程，?抓好教學(xué)?管理。幾?年來，我?們規(guī)范課?堂教學(xué)過?程，要求?教師做到?課堂教學(xué)?達(dá)標(biāo)。進(jìn)?取按教研?室要求開?展備課改?革，使教?師能正確?認(rèn)識(shí)與處?理好備課?與寫教案?的關(guān)系，?處理好教?學(xué)預(yù)案與?課堂生成?性教案的?關(guān)系，變?一元目標(biāo)?為多元目?標(biāo)，變整?本教案為?活頁教案?，切實(shí)備?好每一節(jié)?課，上好?每一節(jié)課?，寫好教?學(xué)反思。?學(xué)區(qū)將加?大管理力?度，加大?檢查性聽?課的力度?，加大對(duì)?課堂教學(xué)?過程的監(jiān)?控，教案?與作業(yè)檢?查由學(xué)區(qū)?統(tǒng)一組織?人員按計(jì)?劃進(jìn)行。?3、抓?好課改工?作，提高?提高教師?業(yè)務(wù)本事?。首先，?我們要求?人人要上?教研課，?參加教改?的教師要?上展示匯?報(bào)課，教?研組長(zhǎng)、?骨干教師?要上示范?課。在此?基礎(chǔ)上，?學(xué)區(qū)與各?學(xué)校合力?抓好校級(jí)?課堂教學(xué)?評(píng)優(yōu)課活?動(dòng)、選拔?與推薦優(yōu)?秀教師參?加聯(lián)誼校?、培訓(xùn)中?心組織的?各類比賽?，進(jìn)一步?培養(yǎng)我鎮(zhèn)?的骨干教?師。其次?，充分利?用每周的?教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時(shí)間?，組織教?師觀看教?學(xué)錄像，?組織各校?骨干教師?上示范課?，聘請(qǐng)有?關(guān)專家來?校上課指?導(dǎo)，把提?高教師上?課和評(píng)課?水平落到?實(shí)處，帶?動(dòng)一大批?教師迅速?成長(zhǎng)。最?終，要求?教師及時(shí)?積累材料?，總結(jié)得?失，寫出?具有較高?質(zhì)量的教?學(xué)一得或?教學(xué)論文?，每學(xué)期?不得少于?____?篇。三?、實(shí)現(xiàn)教?師主角、?教學(xué)行為?和學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變教?師已成為?學(xué)生最真?誠的合作?者，最謙?虛的傾聽?者，最具?慧眼的"?伯樂"。?教師的主?角開始由?"居高臨?下的權(quán)威?者"向"?平等中的?首席"悄?然轉(zhuǎn)變;?開始由傳?授者向促?進(jìn)者悄然?轉(zhuǎn)變;開?始由管理?者向引導(dǎo)?者悄然轉(zhuǎn)?變。這種?悄然的轉(zhuǎn)?變還體此?刻，教師?由以往的?單兵作戰(zhàn)?向緊密合?作過渡;?由畫地為?牢向資源?共享過渡?;由囿于?教材向開?發(fā)課程資?源過渡。?教學(xué)方法?開始呈現(xiàn)?出多樣化?趨勢(shì)，教?師們不再?拒絕一個(gè)?問題的多?種解法，?也不再拒?絕超乎常?規(guī)的奇思?妙想，多?樣的教學(xué)?方式使學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)?產(chǎn)生了濃?厚的興趣?與期待。?課堂上?，教師與?學(xué)生一齊?摘果實(shí)，?猜字謎，?教與學(xué)的?活動(dòng)在師?生的互動(dòng)?合作中變?得生動(dòng)趣?味，激活?了學(xué)生的?思維，凝?聚了團(tuán)體?的智慧，?提高了學(xué)?習(xí)的效率?。教師們?還常常和?學(xué)生一齊?排演課本?劇，共同?動(dòng)手布置?識(shí)字園…?…教師與?學(xué)生的合?作學(xué)習(xí)，?是一種啟?發(fā)，一種?幫忙，也?是一種人?文關(guān)懷，?它構(gòu)筑起?了民主的?課堂氛圍?。課堂上?，教師用?微笑安撫?學(xué)生回答?問題時(shí)的?緊張情緒?，用豎起?的拇指贊?揚(yáng)學(xué)生的?點(diǎn)滴提高?。新課?改實(shí)施以?來給學(xué)生?帶來的最?大變化是?，開始嘗?試自主合?作與主動(dòng)?探究所帶?來的愉悅?和成功感?。學(xué)生的?學(xué)習(xí)行為?開始由"?被動(dòng)"轉(zhuǎn)?向"主動(dòng)?"，理解?式學(xué)習(xí)不?再獨(dú)唱主?旋律，探?究式學(xué)習(xí)?、體驗(yàn)性?學(xué)習(xí)和實(shí)?踐性學(xué)習(xí)?的介入，?與理解性?學(xué)習(xí)交相?呼應(yīng)、相?輔相成。?小學(xué)課?改工作鑒?定總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）回?顧一年來?的教學(xué)工?作，我校?全體教職?員工認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__年全?市中小學(xué)?教研工作?會(huì)議精神?，創(chuàng)新發(fā)?展，團(tuán)結(jié)?協(xié)作、拼?搏進(jìn)取，?在市教育?局、城東?中心校正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，本著"?以人為本?，制度育?人，環(huán)境?育人"的?原則，引?導(dǎo)全體教?職員工牢?固樹立_?___，?樹立全面?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?為中心，?使教學(xué)改?革、教學(xué)?管理工作?取得了喜?人的業(yè)績(jī)?。一、?狠抓教師?隊(duì)伍建設(shè)?，全面提?高師德水?平我校?現(xiàn)有教職?員工__?__名，?其中中級(jí)?職稱__?__名，?擁有大專?以上學(xué)歷?____?名。教師?的高素質(zhì)?是學(xué)校內(nèi)?涵發(fā)展的?不竭動(dòng)力?，我校教?師師德過?關(guān)，專業(yè)?素質(zhì)過硬?，教師文?化優(yōu)良，?被社會(huì)廣?泛認(rèn)可，?這都得益?于我們多?年堅(jiān)持不?懈的教師?培訓(xùn)。?1、狠抓?師德建設(shè)?，苦練教?育內(nèi)功。?師德是每?一位教師?的立身之?本，興德?之源。為?此，我校?成立師德?師風(fēng)建設(shè)?領(lǐng)導(dǎo)組，?多年堅(jiān)持?把“鑄師?魂、揚(yáng)師?德、樹新?風(fēng)”作為?師德的重?點(diǎn)和目標(biāo)?。我們堅(jiān)?持每周一?的政治學(xué)?習(xí)，要求?教師平時(shí)?自學(xué)有關(guān)?德育材料?，并每學(xué)?期寫一篇?師德論文?。結(jié)合近?幾年的“?師德師風(fēng)?大討論”?活動(dòng)，學(xué)?校每年都?進(jìn)行教師?作風(fēng)整頓?，既教書?，又育人?，既言傳?，又身教?。把加強(qiáng)?師德教育?同建立和?完善各種?制度結(jié)合?起來，依?法治校、?從嚴(yán)治教?。從源頭?上杜絕教?師的一些?不良行為?，教育廣?大教師能?以高尚的?儀表、禮?貌的語言?、健康的?思想應(yīng)對(duì)?學(xué)生、應(yīng)?對(duì)社會(huì)，?自尊自律?、為人師?表。2?、強(qiáng)化時(shí)?間觀念，?規(guī)范隊(duì)伍?管理。為?了使學(xué)校?教育贏得?社會(huì)、家?長(zhǎng)認(rèn)可，?確保教師?在校時(shí)間?是搞好教?育教學(xué)的?關(guān)鍵。我?校規(guī)定教?師必須早?到校、晚?離校，實(shí)?行到崗和?離崗簽到?制度，專?人負(fù)責(zé)，?并給予教?師必須的?出勤獎(jiǎng)勵(lì)?。做到日?收集，月?公布，月?發(fā)獎(jiǎng)，期?末設(shè)考勤?綜合獎(jiǎng)，?對(duì)學(xué)期堅(jiān)?持出滿勤?的教師給?予表彰和?獎(jiǎng)勵(lì)。同?時(shí)，學(xué)校?實(shí)行教師?和領(lǐng)導(dǎo)班?子值日制?度。分片?包干，領(lǐng)?導(dǎo)班子分?別負(fù)責(zé)不?一樣年級(jí)?和不一樣?班級(jí)，專?人負(fù)責(zé)，?以便及時(shí)?處理課前?課后的突?發(fā)事件。?3、落?實(shí)校本培?訓(xùn)，提高?專業(yè)知識(shí)?。我校成?立校本培?訓(xùn)的相應(yīng)?組織，利?用學(xué)?，F(xiàn)?有教育資?源，不間?斷地組織?教師學(xué)習(xí)?新的教育?理論，理?解新的教?育理念，?更新觀念?，真正把?校本培訓(xùn)?落到實(shí)處?，做到有?記錄，有?總結(jié)，并?歸檔，規(guī)?范管理校?本培訓(xùn)資?料。同時(shí)?學(xué)校每學(xué)?期狠抓兩?頭，開學(xué)?初，組織?教師團(tuán)體?備課，制?定計(jì)劃，?掌握教材?的重難點(diǎn)?，明確教?學(xué)目的，?以便駕輕?就熟的駕?馭教材;?每學(xué)期臨?近結(jié)束時(shí)?，全校教?師利用放?晚學(xué)的時(shí)?間，團(tuán)體?組織總結(jié)?報(bào)告會(huì)，?每位教職?工將本學(xué)?期的工作?作一書面?報(bào)告，逐?一聽講，?互通有無?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，教師?間經(jīng)過報(bào)?告會(huì)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)了?自我的不?足，從而?構(gòu)成了良?好的學(xué)習(xí)?氛圍。?二、嚴(yán)抓?教育教學(xué)?質(zhì)量，營?造良好的?學(xué)習(xí)氛圍?我們深?知，教學(xué)?質(zhì)量是學(xué)?校的生命?線。所以?，多年來?我校一向?把提高教?育教學(xué)質(zhì)?量作為一?切工作的?重中之重?，常抓不?懈。1?、維護(hù)正?常的教育?教學(xué)秩序?。每學(xué)期?開學(xué)前，?我們都要?求廣大教?師對(duì)照教?材認(rèn)真制?定各項(xiàng)計(jì)?劃，并經(jīng)?教導(dǎo)處審?驗(yàn)方可執(zhí)?行。重視?音體美常?識(shí)科的教?學(xué)工作，?開齊課程?，開足課?時(shí)。要求?教師平時(shí)?認(rèn)真做好?備課、上?課、批改?、輔導(dǎo)、?檢測(cè)等工?作。學(xué)校?班子成員?采取經(jīng)常?性隨堂聽?課，并定?期檢查教?師的備課?、作業(yè)等?形式，促?進(jìn)各項(xiàng)工?作的落實(shí)?，對(duì)常規(guī)?工作中存?在的優(yōu)缺?點(diǎn)，及時(shí)?總結(jié)指正?，促使教?師養(yǎng)成嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓ぷ?作風(fēng)和教?學(xué)態(tài)度，?確保教學(xué)?質(zhì)量的提?高。2?、進(jìn)取開?展豐富多?彩的教研?教改活動(dòng)?。為了加?強(qiáng)教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)的?提高，便?于教師之?間相互學(xué)?習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)?避短，我?校多年來?，認(rèn)真組?織教師開?展教研教?改活動(dòng)。?我們堅(jiān)持?每周五的?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，鼓勵(lì)教?師自學(xué)和?參加各類?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?。目前我?校先后有?____?位教師參?加市級(jí)小?學(xué)骨干教?師培訓(xùn)，?有___?_位同志?多次參加?縣級(jí)農(nóng)村?中小學(xué)遠(yuǎn)?程教育培?訓(xùn)。另外?，結(jié)合校?本培訓(xùn)，?我們要求?廣大教師?每一學(xué)年?至少上一?節(jié)公開課?、互相聽?課不少于?二十節(jié)。?我校被定?為農(nóng)村中?小學(xué)現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教育?項(xiàng)目學(xué)校?后，我們?利用下載?的資源，?經(jīng)常組織?教師學(xué)習(xí)?優(yōu)秀教師?先進(jìn)的教?學(xué)模式和?教學(xué)方法?，引導(dǎo)教?師運(yùn)用先?進(jìn)的教學(xué)?設(shè)備制作?課件用于?教學(xué)，實(shí)?現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)?教育資源?的共享。?我們還鼓?勵(lì)教師進(jìn)?取撰寫教?研論文及?心得體會(huì)?，多年來?，我校有?一大批教?師的論文?分獲市縣?級(jí)獎(jiǎng)。所?有這些都?大大促進(jìn)?了教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)的?普遍提高?，從而真?正做到了?“學(xué)高為?師”。?3、認(rèn)真?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作，做?好留守生?的教育工?作。我們?始終堅(jiān)持?“教育重?在育人”?的辦學(xué)理?念，要求?教師不放?過一個(gè)學(xué)?生，因材?施教，認(rèn)?真做好后?進(jìn)留守生?的轉(zhuǎn)化工?作。每學(xué)?期，我們?都對(duì)各班?的后進(jìn)留?守生進(jìn)行?摸底登記?，掌握每?個(gè)學(xué)生的?后進(jìn)原因?，然后要?求課任教?師針對(duì)每?個(gè)學(xué)生的?特點(diǎn)，“?對(duì)癥下藥?”，加強(qiáng)?課后輔導(dǎo)?，并經(jīng)常?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的共?同教育，?從而構(gòu)成?一種家校?聯(lián)合的教?育體系，?促使他們?盡快提高?成績(jī)。學(xué)?校也所以?受到了學(xué)?生家長(zhǎng)的?一致。?三、寓教?寓樂，提?高學(xué)生全?面素質(zhì)發(fā)?展我校?多次舉行?了學(xué)生作?品展示、?古詩誦讀?、作業(yè)展?評(píng)活動(dòng)，?開拓了學(xué)?生的視野?。大力加?強(qiáng)體育、?藝術(shù)類課?程的教學(xué)?，認(rèn)真的?組織多種?形式的學(xué)?生課外活?動(dòng)。我們?學(xué)校還組?織了大型?體操比賽?，鍛煉了?我們師生?的團(tuán)體精?神;進(jìn)行?了少先隊(duì)?儀式，全?體師生受?到了一次?愛國主義?教育;音?樂、舞蹈?、美術(shù)方?面，我們?經(jīng)常組織?師生參加?一些上級(jí)?單位組織?的相關(guān)活?動(dòng)，在校?內(nèi)，我們?也舉辦各?種形式的?歌伴舞、?腰鼓隊(duì)文?體活動(dòng)。?讓器樂真?正走進(jìn)課?堂、走進(jìn)?了我們的?學(xué)校。?四、工作?展望在?以后的教?學(xué)工作中?，我們將?繼續(xù)深化?課程改革?，加強(qiáng)常?規(guī)管理，?加強(qiáng)教學(xué)?研究，緊?緊圍繞如?何進(jìn)一步?提高課堂?教學(xué)效果?，大面積?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)這一中?心，常抓?不懈。引?領(lǐng)各教師?抓住如何?加強(qiáng)課堂?教學(xué)的組?織工作、?如何調(diào)動(dòng)?學(xué)生的進(jìn)?取性、如?何啟發(fā)學(xué)?生的思維?、如何鞏?固學(xué)習(xí)效?果等現(xiàn)實(shí)?問題開展?教學(xué)研究?工作，是?教學(xué)工作?能夠重實(shí)?際，有實(shí)?招，出實(shí)?效，給我?校及全村?的父老鄉(xiāng)?親交上一?份滿意的?答卷來!?一分耕?耘，一分?收獲。經(jīng)?過努力，?我校教育?教學(xué)管理?措施日臻?完善，構(gòu)?成了“敬?業(yè)愛生，?樂教善導(dǎo)?”、“勤?學(xué)好問，?力爭(zhēng)上游?”的濃厚?風(fēng)氣，教?學(xué)質(zhì)量蒸?蒸日上。?總之，?我校始終?以人為本?，全面發(fā)?展的特色?學(xué)校.“?要改革，?理論先必?行”，創(chuàng)?立特色學(xué)?校是一所?學(xué)校生存?和發(fā)展的?必由之路?。我們將?繼續(xù)努力?，不斷挖?掘潛力，?提高教師?的進(jìn)取性?，和全體?教師，努?力奮斗，?與時(shí)俱進(jìn)?，更上一?個(gè)臺(tái)階，?共同開創(chuàng)?我校教育?教學(xué)的新?局面!?小學(xué)課改?工作鑒定?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（三?）本學(xué)?期，我校?教導(dǎo)處在?上級(jí)部門?的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，認(rèn)?真___?_課改精?神，牢固?樹立和全?面落實(shí)_?___，?全面__?__教育?方針，按?照學(xué)校提?出的工作?思路和工?作要求，?努力減輕?學(xué)生過重?的課業(yè)負(fù)?擔(dān)，向管?理要質(zhì)量?，深化教?學(xué)改革，?提高教育?質(zhì)量，充?分調(diào)動(dòng)每?一位教師?的進(jìn)取性?，圓滿完?成了上級(jí)?交給我們?的任務(wù)。?現(xiàn)將一學(xué)?期來，教?導(dǎo)處工作?總結(jié)如下?：一、?規(guī)范課程?設(shè)置，推?進(jìn)課程改?革全面?規(guī)范的開?設(shè)學(xué)校課?程是學(xué)校?正常開展?教育教學(xué)?工作的保?證，是全?面推進(jìn)課?程改革的?基礎(chǔ)，是?提升教育?教學(xué)質(zhì)量?的保障。?1.嚴(yán)?格執(zhí)行教?學(xué)法規(guī)，?開足開好?各種課程?嚴(yán)格執(zhí)?行教育部?和省教育?廳關(guān)于實(shí)?施素質(zhì)教?育的__?__項(xiàng)基?本要求和?省教育廳?頒發(fā)的《?海南省中?小學(xué)管理?規(guī)范》，?切實(shí)減輕?小學(xué)生過?重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)。嚴(yán)?格執(zhí)行“?三表”，?堅(jiān)決做到?開齊課程?，上足課?時(shí)，實(shí)現(xiàn)?學(xué)科安排?合理，課?表設(shè)計(jì)有?效，為高?質(zhì)量完成?各科教育?教學(xué)任務(wù)?奠定基礎(chǔ)?。繼續(xù)加?強(qiáng)活動(dòng)課?程的教學(xué)?與管理，?綜合實(shí)踐?活動(dòng)能制?定切實(shí)可?行的實(shí)施?方案，重?視過程，?讓學(xué)生得?到感受和?體驗(yàn)。?2.全面?更新教學(xué)?理念，扎?實(shí)推進(jìn)課?程實(shí)施?新一輪課?程改革為?課堂教學(xué)?注入了新?的活力，?為快速轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念，全面?更新教學(xué)?理念，有?效組織課?堂教學(xué)，?我們組織?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?《基礎(chǔ)教?育課程改?革綱要(?試行)》?的精神以?及各科課?程標(biāo)準(zhǔn)，?進(jìn)一步解?放思想，?更新觀念?，將教改?基本理念?轉(zhuǎn)化為具?體教學(xué)行?為，優(yōu)化?各科教學(xué)?過程。進(jìn)?取開展新?教材的培?訓(xùn)和使用?工作。不?但全面組?織教師進(jìn)?取參加全?市新課程?培訓(xùn)，并?且努力開?展好校本?培訓(xùn)工作?，著力做?好一至六?課改的教?學(xué)指導(dǎo)，?各科在新?課標(biāo)引領(lǐng)?下，用好?新教材，?加強(qiáng)教學(xué)?研究工作?。二、?推崇務(wù)實(shí)?求真，提?升教學(xué)質(zhì)?量我校?在工作中?以教學(xué)質(zhì)?量為中心?，倡導(dǎo)教?風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，?工作細(xì)致?的精神，?強(qiáng)化質(zhì)量?意識(shí)和職?責(zé)意識(shí)，?著力提高?辦學(xué)水平?和教學(xué)質(zhì)?量。1?、以“六?認(rèn)真”為?抓手，強(qiáng)?化過程管?理我們?嚴(yán)格要求?教師努力?規(guī)范自我?的教學(xué)行?為，繼續(xù)?規(guī)范加強(qiáng)?教學(xué)“六?認(rèn)真”工?作的考核?，端正教?風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)。各?科以優(yōu)化?課堂教學(xué)?，規(guī)范作?業(yè)的布置?與批改為?著力點(diǎn)，?精心備課?，抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)，設(shè)?計(jì)自主的?學(xué)習(xí)方式?，構(gòu)建開?放的學(xué)習(xí)?環(huán)境，注?重個(gè)性教?學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)?成。語文?、數(shù)學(xué)、?外語作業(yè)?的設(shè)置在?保證雙基?的前提下?力求探索?綜合性、?實(shí)踐性、?活動(dòng)性作?業(yè)。我們?十分重視?教學(xué)“六?認(rèn)真”工?作，有明?顯具體的?要求，“?六認(rèn)真”?月查基本?構(gòu)成制度?。根據(jù)實(shí)?際情景，?每月進(jìn)行?“六認(rèn)真?”考核，?如實(shí)作好?記載，不?弄虛作假?，揚(yáng)長(zhǎng)避?短。目前?，由主管?教育的校?長(zhǎng)教導(dǎo)、?教研組長(zhǎng)?、教師幾?方面組成?的教學(xué)過?程管理機(jī)?制日趨完?善，各學(xué)?科課堂教?學(xué)常規(guī)在?實(shí)踐中逐?步構(gòu)成。?2.以?“月考核?”為入口?，強(qiáng)化質(zhì)?量意識(shí)?為進(jìn)一步?強(qiáng)化質(zhì)量?意識(shí)，我?校扎實(shí)有?效的開展?了“月考?核”活動(dòng)?，并逐步?構(gòu)成了制?度。各項(xiàng)?制度的建?立和完善?，雖然使?教學(xué)管理?逐步走向?規(guī)范化、?制度化，?但更主要?的是引導(dǎo)?教師重視?教學(xué)常規(guī)?的執(zhí)行。?為此，本?學(xué)期我們?采取了強(qiáng)?化檢查，?分層管理?的有力措?施，使常?規(guī)管理切?實(shí)執(zhí)行。?教導(dǎo)處不?定期抽查?和分階段?普查相結(jié)?合的形式?，檢查每?位教師的?教案、作?業(yè)批閱、?聽課筆記?、學(xué)生成?績(jī)考核(?記分冊(cè))?等，隨查?隨記(載?入教師業(yè)?務(wù)檔案)?并做總結(jié)?通報(bào)，到?達(dá)規(guī)范教?學(xué)各環(huán)節(jié)?的目的。?我們采?取教導(dǎo)處?和年級(jí)組?兩個(gè)層次?對(duì)教學(xué)工?作實(shí)行有?序管理。?教導(dǎo)處負(fù)?責(zé)全?？?的教學(xué)活?動(dòng)的監(jiān)控?調(diào)度，主?要抓下屬?的各年級(jí)?組，各年?級(jí)組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)日常管?理，落實(shí)?具體的教?學(xué)目標(biāo)及?各項(xiàng)任務(wù)?的完成。?這樣的“?分層管理?”做到了?條塊結(jié)合?，職責(zé)明?確。既讓?校領(lǐng)導(dǎo)集?中精力抓?教學(xué)，又?使教師兢?兢業(yè)業(yè)搞?教學(xué)。有?效地穩(wěn)定?了正常的?教學(xué)秩序?。3.?以“教研?組”為單?位，加強(qiáng)?教學(xué)研討?我們注?重教學(xué)常?規(guī)的過程?管理，構(gòu)?成了校長(zhǎng)?室、教導(dǎo)?處、教研?組的三級(jí)?監(jiān)控機(jī)制?，開展定?期與不定?期、定向?與隨機(jī)相?結(jié)合的教?學(xué)常規(guī)監(jiān)?控，要求?教師嚴(yán)格?執(zhí)行教學(xué)?計(jì)劃，對(duì)?教師下班?級(jí)教學(xué)從?晨間到課?堂，從午?間到興趣?小組活動(dòng)?，都作了?全面計(jì)劃?和部署。?繼續(xù)加強(qiáng)?教研組建?設(shè)，各教?研組能認(rèn)?真制訂學(xué)?期教學(xué)研?究計(jì)劃，?明確研究?重點(diǎn)任務(wù)?，進(jìn)取開?展教學(xué)研?究活動(dòng)，?切磋教法?學(xué)法，上?好課改示?范課、研?討課，新?教師展示?課，進(jìn)取?開展評(píng)課?交流，不?斷總結(jié)提?高?；顒?dòng)?做到有主?題，有資?料。同時(shí)?，引導(dǎo)教?師自覺學(xué)?習(xí)教育刊?物教改經(jīng)?驗(yàn)，指導(dǎo)?課堂教學(xué)?，關(guān)心新?教師成長(zhǎng)?，構(gòu)成良?好的學(xué)習(xí)?氛圍，增?強(qiáng)爭(zhēng)先創(chuàng)?優(yōu)意識(shí)。?4.以?“學(xué)生”?為中心點(diǎn)?，規(guī)范學(xué)?習(xí)行為?教育質(zhì)量?的提高，?受制于學(xué)?生的素質(zhì)?和學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。我們?清晰的意?識(shí)到，班?風(fēng)不正，?學(xué)風(fēng)不正?，教師教?得吃力學(xué)?生學(xué)得無?聊。教育?質(zhì)量就難?以提高。?我們精心?挑選優(yōu)秀?班主任，?同時(shí)要求?各科教師?努力培養(yǎng)?學(xué)生的非?智力因素?，關(guān)注學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，關(guān)注學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情感。使?學(xué)生明確?目標(biāo)，端?正態(tài)度。?同時(shí)我們?暢通學(xué)科?教師和家?長(zhǎng)的聯(lián)系?渠道，要?求教師家?長(zhǎng)互相交?換電話號(hào)?碼，一有?情景及時(shí)?聯(lián)系。我?們注重早?自習(xí)的利?用，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?上課、作?業(yè)、預(yù)習(xí)?等基本?習(xí)慣的培?養(yǎng)。我們?注重“培?優(yōu)補(bǔ)差”?工作，對(duì)?學(xué)有困難?的學(xué)生加?以認(rèn)真輔?導(dǎo)，為有?效提升整?體教育質(zhì)?量供給保?證。三?、夯實(shí)教?學(xué)研究，?提升課堂?教學(xué)在?新一輪的?課改實(shí)踐?中，我校?要求教師?更新教學(xué)?觀念，要?在“注重?基礎(chǔ)、激?發(fā)興趣、?培養(yǎng)習(xí)慣?、著眼素?質(zhì)、關(guān)注?發(fā)展”上?下真功夫?。教導(dǎo)處?主要從以?下幾方面?著力：?1.加強(qiáng)?課題研究?，提升反?思本事?教導(dǎo)處從?提升學(xué)校?品牌，解?決教育教?學(xué)問題入?手，進(jìn)取?開展課題?研究。本?學(xué)期在“?小學(xué)語文?綜合性學(xué)?習(xí)”、“?個(gè)性化閱?讀”的研?究成果的?推廣運(yùn)用?中不斷總?結(jié)提高，?爭(zhēng)取再有?所突破。?學(xué)校要求?____?周歲以下?的教師人?人參與課?題研究。?提出“在?研究中工?作，在工?作中研究?，以研究?推動(dòng)工作?，把研究?成果落實(shí)?在工作中?”的要求?。要求青?年教師圍?繞自我的