2023年師德師風(fēng)心得總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第8頁共8頁2023?年師德師?風(fēng)心得總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文師德?指的是教?師的職業(yè)?道德，是?教師在教?育工作中?要遵守的?基本行為?準(zhǔn)則。加?強(qiáng)教師的?師德建設(shè)?是提高教?育質(zhì)量的?關(guān)鍵，更?是推動教?育發(fā)展的?必然途徑?。一、?層層文件?見力度?二、鮮活?的例子敲?警鐘在?教師會議?上，校長?轉(zhuǎn)述幾件?區(qū)里有違?師德規(guī)范?的事件，?其中一件?是一個老?師猥褻_?___歲?的女學(xué)生?。在這樣?的現(xiàn)代社?會里咋還?有如此的?老師敗類?的，這件?事讓我感?到非常不?可思議。?這老師的?做事行為?不想自己?的后果，?也不想會?給孩子帶?來痛苦，?只顧自己?的喜好，?自私自利?的人不配?當(dāng)老師，?甚至連當(dāng)?一個公民?也不及格?。這鮮活?的事例也?再次引起?我對師德?二字的思?考?！?立君子品?，成弘雅?人”是我?校的校訓(xùn)?，我認(rèn)為?這不是單?對學(xué)生的?引領(lǐng)，首?先是對老?師的一個?導(dǎo)向。作?為一名教?師就應(yīng)該?現(xiàn)身說法?、以身示?范，培養(yǎng)?自己良好?的師德，?在師德中?體現(xiàn)自我?價值，實?現(xiàn)良好的?教育目的?。三、?做符合新?時代要求?的教師?1.以德?立身道?德立于心?、工作成?于手。在?自身成長?方面，教?師首先要?以德立身?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育法?律，潛心?研讀師德?內(nèi)涵，經(jīng)?常向優(yōu)秀?教師請教?，積極參?與道德實?踐活動，?通過不斷?地學(xué)習(xí)來?提高自身?的專業(yè)素?養(yǎng)，這是?作為一名?教師應(yīng)當(dāng)?要做到也?必須要做?到的事情?。2.?以德施教?雖說教?育是具有?時代性，?但教育的?中心點是?不變的，?那就是培?養(yǎng)德才并?重，以德?為主的社?會接班人??！皹?教善導(dǎo)，?化育無痕?”是我校?的教風(fēng)。?要達(dá)到這?種境界，?在教學(xué)實?踐中要做?到，就要?時刻提醒?自己當(dāng)初?選擇教師?這份職業(yè)?時最初的?愿望是什?么，明確?自己要培?養(yǎng)什么人?、怎樣去?實現(xiàn)自己?的目標(biāo)。?和學(xué)生相?處的過程?中，要了?解他們真?實的想法?，掌握他?們的認(rèn)知?特點，與?學(xué)生建立?和諧友好?的師生關(guān)?系，做到?尊重學(xué)生?、關(guān)愛學(xué)?生，公平?地對待每?一位學(xué)生?，因材施?教、因勢?利導(dǎo)，善?于發(fā)現(xiàn)每?個學(xué)生身?上的優(yōu)點?，用欣賞?的眼光看?待學(xué)生，?對他們多?一些包容?和理解，?開展教學(xué)?活動時不?僅要教授?給他們書?本知識，?還要抓住?生活素材?開展教育?活動，讓?他們學(xué)會?做人，引?導(dǎo)他們?nèi)?發(fā)現(xiàn)美和?創(chuàng)造美，?幫助他們?樹立正確?的價值觀?，培養(yǎng)學(xué)?生成為德?智體全面?發(fā)展的人?才。師?德的內(nèi)涵?非常豐富?，既是一?記警鐘，?也為我們?教師指明?了職業(yè)發(fā)?展的道路?。只要爭?做新時期?的“四有?”教師，?認(rèn)真踐行?自身教書?育人的職?責(zé)，敢于?迎接一切?挑戰(zhàn)，嚴(yán)?格地要求?自己，保?留著一顆?積極向上?奮進(jìn)的決?心，就不?會在事業(yè)?中留下遺?憾，更無?悔于從事?這份職業(yè)?，反而會?創(chuàng)造出更?大的價值?，實現(xiàn)自?身的終極?理想。?2023?年師德師?風(fēng)心得總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?國家的?興衰，取?決于教育?;教育的?興衰，取?決于教師?。教師是?立校之本?，而師德?師風(fēng)則是?教育之魂?。從古至?今，在人?們心目中?，似乎很?難找出比?教師更受?敬重的職?業(yè)。只有?用真誠的?愛去引導(dǎo)?學(xué)生成長?，才能當(dāng)?之無愧地?說愛教育?事業(yè)。?教書育人?是師德師?風(fēng)的關(guān)鍵?。教師要?把自己的?學(xué)生培養(yǎng)?成為有用?的人才，?就必須把?書教好。?這就要求?教師要具?備淵博知?識。在知?識的海洋?里，宇宙?間的任何?事物都只?有其中的?一朵浪花?，一粒泥?沙，而教?師如同一?葉扁舟，?常年累月?航行于其?中，將一?批又一批?渴望成才?的求知者?送達(dá)理想?的彼岸，?風(fēng)雨無阻?，無怨無?悔。浪?頭上行舟?，難免驚?心動魄，?但也有欣?慰與歡暢?，誰說不?是呢選擇?了教師職?業(yè)就選擇?了艱辛和?挑戰(zhàn)。胸?無點墨，?混跡社會?，腰纏萬?貫者大有?人在，但?我們無法?想象，更?不能容忍?一個濫竽?充數(shù)的教?師堂而皇?之立于那?些求知若?渴者目光?聚焦的神?圣講壇。?教書育人?是教師的?天職。教?師在任何?時候都不?能忘記，?自己不單?單是為教?書而教書?的“教書?匠”，而?應(yīng)是通過?教學(xué)活動?在學(xué)生心?靈上精心?施工的工?程師。?良好的師?德師風(fēng)的?形成，絕?非一朝一?夕。在制?度約束的?基礎(chǔ)上，?也需要廣?大教師提?高自律意?識，自覺?改正生活?、工作中?的不良習(xí)?慣，在學(xué)?生中樹立?起良好的?師德師風(fēng)?。我認(rèn)為?提高自身?的師德師?風(fēng)要熱愛?教育事業(yè)?，要對教?育事業(yè)盡?心盡力。?我們選擇?了教育事?業(yè)，就要?對自己的?選擇無怨?無悔，不?計名利，?積極進(jìn)取?，努力創(chuàng)?新。盡心?盡責(zé)地完?成每一項?教學(xué)任務(wù)?，不求，?但求更好?。只有這?樣，學(xué)生?才能受到?老師的影?響而努力?學(xué)習(xí)，不?斷進(jìn)取。?我們要?把學(xué)生平?等看待，?不能把學(xué)?生當(dāng)成下?級隨便呵?斥。只有?我們把學(xué)?生看重了?，學(xué)生得?到老師的?尊重了，?他們才會?尊重老師?，愿意學(xué)?習(xí)這個老?師所傳授?的各種知?識。作為?傳道授業(yè)?的老師，?只有不斷?的更新自?己的知識?，不斷提?高自身素?質(zhì)，不斷?完善自己?，才能教?好學(xué)生。?如果自身?散漫，怎?能要求學(xué)?生認(rèn)真要?提高我們?的自身素?質(zhì)，這就?要求我們?年輕教師?多聽取學(xué)?生和老教?師的各種?意見，并?且保持學(xué)?習(xí)的勁頭?，不斷開?辟新教法?。以上?是我對師?德師風(fēng)的?一些學(xué)習(xí)?體會。我?將堅持不?懈地學(xué)習(xí)?，保持豐?盈的知識?狀態(tài)，并?認(rèn)真把自?己所學(xué)奉?獻(xiàn)給學(xué)生?，更會在?道德和作?風(fēng)方面給?學(xué)生施以?積極的影?響。2?023年?師德師風(fēng)?心得總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?我們所處?的時代是?個信息化?時代，各?行各業(yè)一?日千里、?日新月異?，教師行?業(yè)也不例?外，因此?，要想成?為一名優(yōu)?秀的教師?，讓學(xué)生?學(xué)得簡單?，教者教?得愉快，?確實是件?不容的事?。教師每?一天擔(dān)負(fù)?著繁重的?工作，在?這種狀況?下，就更?應(yīng)加強(qiáng)師?風(fēng)師德建?設(shè)。近段?時間來，?透過學(xué)習(xí)?《中小學(xué)?教師師德?行為規(guī)范?》，心中?不由得產(chǎn)?生一種對?教育事業(yè)?強(qiáng)烈的職?責(zé)感和使?命感，應(yīng)?集中精力?、集中力?量承擔(dān)起?培養(yǎng)下一?代人的職?責(zé)，塑造?為人師表?的良好形?象。一?、愛崗敬?業(yè)，樂于?奉獻(xiàn)教?師要做到?愛崗敬業(yè)?，首先就?就應(yīng)熱愛?教育、熱?愛學(xué)校，?樹立堅定?的教育事?業(yè)心。只?有我們真?正做到甘?愿為實現(xiàn)?自己的社?會價值而?自覺投身?這種平凡?工作，對?教育事業(yè)?心存敬重?，甚至能?夠以苦為?樂，以苦?為趣，才?能產(chǎn)生巨?大的拼搏?奮斗的動?力。教師?的勞動是?平凡的，?教師的生?活是清苦?、清貧的?。但教師?在知識結(jié)?構(gòu)的近善?方面有自?求自得的?充實感，?在精神寄?托方面有?育天下英?才的自豪?感。在思?想、信息?、交流方?面有“究?天下之際?，通古今?之變，成?一家之言?”的獨立?感，在人?際溝通方?面有師生?相處融洽?諧和的親?切感。我?們的工作?，使無知?的玩童變?成了優(yōu)秀?學(xué)生，使?迷惘的青?少年成為?祖國的棟?梁，我感?到欣慰。?人的一生?是就應(yīng)有?個明確的?目的，為?理想而奮?斗，雖苦?但樂在其?中。熱愛?教育事業(yè)?，關(guān)心學(xué)?校關(guān)注事?業(yè)的發(fā)展?，這是每?個教師都?應(yīng)具備的?。在實際?工作中，?珍視為人?師表這份?榮耀，嚴(yán)?格要求自?己，才能?贏得學(xué)生?的愛戴，?家長的信?賴和領(lǐng)導(dǎo)?的認(rèn)可。?二、善?待學(xué)生，?安于教學(xué)?教育學(xué)?生，最重?要的是要?傾注愛心?。教師沒?有深切的?愛就難以?收到理想?的教育效?果。用愛?心架起師?生心靈的?橋梁，注?意尋找他?們身上的?閃光點，?及時給予?表揚(yáng)，增?強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的自信?心。熱愛?學(xué)生、關(guān)?心學(xué)生的?生活，及?時了解學(xué)?生的思想?狀況，及?時排解學(xué)?生的思想?困惑，公?平地處理?學(xué)生之間?的矛盾糾?紛。理解?“差生”?，從不冷?嘲熱諷，?而是耐心?地幫忙他?們找差距?，給他們?安排適當(dāng)?的主角，?讓他們找?到自己的?位置，感?覺到自己?存在的價?值。對于?他們的一?點點進(jìn)步?及時給予?鼓勵，使?他們感到?自信。?三、熱愛?學(xué)生，建?立良好師?生關(guān)系?熱愛學(xué)生?，是教師?所特有的?一種寶貴?的職業(yè)情?感，是良?好的師生?關(guān)系得以?存在和發(fā)?展的堅實?基礎(chǔ)。教?師對學(xué)生?的愛，與?一般的人?與人之間?的愛有所?不同。它?不是來源?于血緣關(guān)?系，也不?是來源于?教師的某?種單純的?個人需求?，而是來?源于人民?教師對教?育事業(yè)的?深刻理解?和高度職?責(zé)感，來?源于教師?對教育對?象的正確?認(rèn)識、滿?腔熱情和?無限期望?。因此，?我們說，?師愛是一?種充滿科?學(xué)精神的?、普遍、?持久而高?尚的愛。?教師越是?滿懷深情?地去愛學(xué)?生，就越?能贏得學(xué)?生對自己?的愛，良?好的師生?關(guān)系就越?是能迅速?地確立起?來并得到?健康的發(fā)?展。這種?愛的交流?是學(xué)生成?長的催化?劑，它能?夠有力的?把學(xué)生吸?引到教育?過程中來?，激發(fā)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育的?動力，推?動學(xué)生朝?著培養(yǎng)目?標(biāo)所指引?的方向攀?登。因此?，作為教?師在培植?和處理師?生關(guān)系的?過程中，?首先應(yīng)當(dāng)?做到的就?是熱愛學(xué)?生。俗?話說：“?良言一句?三冬暖，?惡語傷人?____?月寒”。?當(dāng)學(xué)生遇?到困難時?，就要用?熱情的話?語鼓勵他?;當(dāng)學(xué)生?受窘時，?不妨說句?解圍的話?;當(dāng)學(xué)生?自卑時，?別忘記用?他的“閃?光點”燃?起他的自?信心;當(dāng)?學(xué)生痛苦?時，應(yīng)盡?量設(shè)身處?地地說些?安慰話;?當(dāng)學(xué)生犯?錯誤時，?換個角度?想一想，?假如自己?是犯錯學(xué)?生時需要?聽哪些話?。對學(xué)生?要有友善?的態(tài)度，?與學(xué)生交?談常要換?位思考，?使學(xué)生從?心底里體?會到，老?師的所作?是為了學(xué)?生好，是?為了學(xué)生?的發(fā)展。?只有堅持?這樣做，?才能建立?良好的師?生關(guān)系，?才能樹起?良好的師?德形象。?四、廉?潔從教，?嚴(yán)于律己?廉潔從?教是處理?教育教學(xué)?活動與個?人利益之?間關(guān)系的?準(zhǔn)則。在?新的形勢?下，把廉?潔從教作?為教師道?德規(guī)范，?更具有鮮?明的現(xiàn)實?性和針對?性。廉?潔從教就?是要求教?師在整個?教育教學(xué)?生涯中堅?守高尚情?操，發(fā)揚(yáng)?奉獻(xiàn)精神?，自覺抵?制社會不?良風(fēng)氣影?響，不利?用職務(wù)之?便謀取私?利。教育?本身作為?一種育人?活動，不?能用經(jīng)濟(jì)?活動規(guī)律?代替教育?活動規(guī)律?，不把育?人過程等?同于商品?交換過程?。近幾年?來有些人?把教育活?動作為營?利性活動?，把賺錢?當(dāng)作一切?活動的出?發(fā)點，對?教育事業(yè)?和教師形?象帶來嚴(yán)?重的負(fù)面?影響。廉?潔從教是?教師堪稱?人師的人?格前提，?是社會對?教師素質(zhì)?要求的重?要資料，?也是教師?育人的品?德基礎(chǔ)。?教師廉潔?從教有助?于良好社?會風(fēng)氣的?構(gòu)成和發(fā)?展。1?、樹立正?確的義利?觀。堅持?大義為先?，私利居?次，要抵?制金錢、?名利的_?___，?拒腐蝕、?不取不義?之財、非?法之利，?不貪受學(xué)?生及家長?的財物，?不貪占群?眾與他人?的財物，?不沾染社?會上的不?良惡習(xí)，?始終以廉?潔的道德?品行為學(xué)?生與世人?作出表率?。2、?公正執(zhí)教?。廉潔從?教，在教?育教學(xué)活?動中公平?、公正地?對待每一?個學(xué)生，?不能因?qū)W?生性別、?智能、家?庭狀況、?學(xué)生家長?等差異而?采取不同?的態(tài)度和?情感模式?。教師從?教的公正?性，充分?反映了教?師人格的?崇高性。?3、廉?潔自律，?潔身自好?。教師應(yīng)?用廉潔的?標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)?行自我約?束，自覺?持續(xù)清廉?純潔的作?風(fēng)，這是?廉潔從教?的最深厚?的思想基?礎(chǔ)。認(rèn)真?學(xué)習(xí)科學(xué)?理論，樹?立正確的?人生觀、?價值觀，?加強(qiáng)師德?修養(yǎng)，養(yǎng)?成廉潔自?律、潔身?自好的習(xí)?慣。從小?事情做起?，不取一?點一滴的?不義之財?，不索一?針一線的?非法之物?。要長期?堅持清廉?自守，持?之以恒，?使教師廉?潔自律的?形象成為?無形的教?育力量。?總之，?加強(qiáng)師風(fēng)?師德建設(shè)?，塑造為?人師表的?良好形象?。不是一?朝一夕的?事，這