2023高校學(xué)院科研工作總結(jié)范文（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?高校學(xué)院?科研工作?總結(jié)范文?一、激?發(fā)內(nèi)驅(qū)機(jī)?制引領(lǐng)?二、教研?合一課題?引領(lǐng)三?、分類(lèi)關(guān)?注價(jià)值引?領(lǐng)“凡?事預(yù)則立?，不預(yù)則?廢”。_?___年?____?月，我擔(dān)?任教科研?工作伊始?，在校長(zhǎng)?室的指導(dǎo)?下，在前?任同志工?作的基礎(chǔ)?上制訂了?《___?_一中教?師專(zhuān)業(yè)發(fā)?展推進(jìn)方?案》，并?整體推進(jìn)?實(shí)施，逐?步形成了?一中特有?的“四層?九段”的?階梯式發(fā)?展模式。?這一模式?通過(guò)對(duì)學(xué)?校教師現(xiàn)?狀準(zhǔn)確務(wù)?實(shí)的分析?，提出了?未來(lái)五年?我校教師?專(zhuān)業(yè)發(fā)展?的具體目?標(biāo)，并對(duì)?學(xué)?，F(xiàn)有?____?位專(zhuān)任教?師根據(jù)不?同年齡、?職稱(chēng)、發(fā)?展意愿劃?分成四個(gè)?層次、九?個(gè)階段，?根據(jù)不同?層次、階?段有針對(duì)?性的進(jìn)行?確立目標(biāo)?、建立規(guī)?劃、培訓(xùn)?提升、階?段總結(jié)、?評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)?等一系列?措施，首?先讓每一?位教師對(duì)?自身專(zhuān)業(yè)?發(fā)展做出?合理的預(yù)?期和規(guī)劃?，通過(guò)規(guī)?劃明確自?身的優(yōu)勢(shì)?和不足，?對(duì)下一步?要達(dá)到的?目標(biāo)和層?次做出準(zhǔn)?確地定位?。學(xué)校在?對(duì)教師自?我規(guī)劃統(tǒng)?計(jì)分析的?基礎(chǔ)上按?不同層次?、階段和?需求提供?階梯式培?訓(xùn)，即初?級(jí)層次教?師由中級(jí)?層次中的?優(yōu)秀教師?領(lǐng)銜培訓(xùn)?，中級(jí)層?次教師由?高級(jí)層次?中的優(yōu)秀?教師領(lǐng)銜?培訓(xùn)，高?級(jí)層次教?師由校外?專(zhuān)家、學(xué)?者進(jìn)行培?訓(xùn)，階梯?式培訓(xùn)的?優(yōu)勢(shì)在于?共性強(qiáng)、?針對(duì)性好?，身邊的?榜樣更有?說(shuō)服力，?身邊的事?例更有指?導(dǎo)性。當(dāng)?然分層次?階段培訓(xùn)?必然帶來(lái)?組織活動(dòng)?次數(shù)大幅?度增加，?時(shí)間、場(chǎng)?地的保證?上也相應(yīng)?帶來(lái)困難?，這都需?要組織者?提前精心?準(zhǔn)備、積?極協(xié)調(diào)，?辛勤的付?出必然有?豐厚的回?報(bào)，《_?___一?中教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展推?進(jìn)方案》?實(shí)施一年?來(lái)取得了?豐碩的成?果，在學(xué)?年度結(jié)束?時(shí)，依據(jù)?《___?_一中“?教師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)?”評(píng)分辦?法》對(duì)_?___位?在專(zhuān)業(yè)發(fā)?展中卓有?成效的教?師予以獎(jiǎng)?勵(lì)，在教?師隊(duì)伍中?引起了較?大反響，?對(duì)提升教?師專(zhuān)業(yè)發(fā)?展起到了?良好地促?進(jìn)作用。?當(dāng)然，?在取得成?績(jī)的同時(shí)?，我們也?清醒地認(rèn)?識(shí)到問(wèn)題?、不足以?及面臨的?困難和挑?戰(zhàn)。存?在的問(wèn)題?有：1?、首先是?發(fā)展上的?不均衡，?從整體來(lái)?看，雖然?有進(jìn)步，?但教職工?全員參與?教科研工?作的目標(biāo)?還相距深?遠(yuǎn)，論文?發(fā)表、獲?獎(jiǎng)人數(shù)，?課題參與?人數(shù)尚不?足全體教?師的1/?2;2?、各級(jí)各?類(lèi)培訓(xùn)面?窄、層次?低、形式?單一，很?多培訓(xùn)機(jī)?會(huì)因?yàn)榻?學(xué)工作需?要而不得?不放棄;?3、教?師個(gè)人在?繁忙的教?學(xué)工作中?進(jìn)修、讀?書(shū)的時(shí)間?得不到保?障，專(zhuān)業(yè)?發(fā)展的持?續(xù)性不強(qiáng)?;多數(shù)教?師已經(jīng)意?識(shí)到個(gè)人?發(fā)展的重?要性，但?落實(shí)到行?動(dòng)還有不?足，參與?培訓(xùn)，參?與研修的?積極性不?高，進(jìn)修?、讀書(shū)的?主動(dòng)性不?強(qiáng)，還沒(méi)?有形成良?好地比教?師素養(yǎng)、?比工作能?力的氛圍?。這些問(wèn)?題都是制?約教科研?工作的難?題，急待?解決。?2023?高校學(xué)院?科研工作?總結(jié)范文?（二）?一學(xué)期的?科研工作?回憶如下?：堅(jiān)持?“科研為?先、質(zhì)量?為重、以?人為本”?的準(zhǔn)則，?以課題研?究為抓手?，以校本?培訓(xùn)為依?附，深入?開(kāi)展教學(xué)?研究，進(jìn)?一步加強(qiáng)?課題的有?效研究與?過(guò)程管理?，踴躍開(kāi)?展校本教?科研活動(dòng)?，使學(xué)校?教科研工?作“源于?教學(xué)，高?于教學(xué)，?指點(diǎn)教學(xué)?”，精心?打造教師?隊(duì)伍，全?面提高教?育品質(zhì)，?力爭(zhēng)使教?科研工作?有新的發(fā)?展，新的?沖破，新?的高度。?具體工?作如下：?一、加?強(qiáng)教研、?科研整合?，落實(shí)研?究過(guò)程。?本學(xué)期?，將課題?組的日常?研究納入?教研組的?通例治理?之中，教?研組長(zhǎng)要?全面關(guān)注?本教研組?的課題研?究進(jìn)展。?全體教師?要以全新?的理念領(lǐng)?導(dǎo)本人的?教導(dǎo)教養(yǎng)?舉動(dòng)，創(chuàng)?建與新課?程相適應(yīng)?的新的課?堂教學(xué)。?市級(jí)課題?《小學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?才干的培?養(yǎng)的策略?的研究》?滲透到各?個(gè)學(xué)科，?使課題研?究過(guò)程成?為先生素?質(zhì)不斷進(jìn)?步、專(zhuān)業(yè)?水平一直?提升的進(jìn)?程，因?yàn)?這是一個(gè)?老師由“?職業(yè)型”?向“研究?型”轉(zhuǎn)變?的必經(jīng)之?路。1?、每位課?題組老師?樹(shù)立“人?人都是研?究者”“?上課就是?研究”的?新理念，?在日常教?學(xué)中加以?研究，將?理論層面?與操作層?面有機(jī)結(jié)?合。在教?學(xué)實(shí)際中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?并提出問(wèn)?題，在教?誨教養(yǎng)舉?措中捕捉?、篩選、?提煉、加?工教訓(xùn)和?做法，把?研究成果?作為一筆?寶貴的智?慧資源，?并收集、?整理成豐?富的文本?資料。?2、扎實(shí)?做好課題?的日常研?究工作。?緊緊圍繞?課題研究?方案，按?照課題研?究過(guò)程管?理的懇求?認(rèn)真履行?課題研究?。不斷改?進(jìn)課題研?究的策略?與方法，?保障課題?研究工作?的有序進(jìn)?行。課題?組對(duì)課題?研究有部?署、有落?實(shí)、有檢?查，對(duì)課?題活動(dòng)做?到前有盤(pán)?算，中有?記錄，后?有總結(jié)與?評(píng)估。及?時(shí)召開(kāi)課?題組成員?專(zhuān)題會(huì)議?，抓好研?究打算的?落實(shí)，密?切關(guān)注、?適時(shí)引導(dǎo)?、加強(qiáng)監(jiān)?控，做到?項(xiàng)項(xiàng)有人?抓，時(shí)時(shí)?有人問(wèn)，?過(guò)程研究?與終結(jié)成?果相聯(lián)系?，使其標(biāo)?準(zhǔn)化、科?學(xué)化。在?課題研究?過(guò)程中，?努力認(rèn)真?做好以下?多少項(xiàng)工?作：a?、學(xué)期初?根據(jù)實(shí)驗(yàn)?計(jì)劃的設(shè)?計(jì)，分解?本學(xué)期應(yīng)?實(shí)現(xiàn)的實(shí)?驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，?聯(lián)合教材?內(nèi)容，制?定課題研?究學(xué)期計(jì)?劃，清楚?一學(xué)期課?題研究的?主要內(nèi)容?跟實(shí)施措?施。b?、根據(jù)學(xué)?期謀劃的?安排和課?題研究的?實(shí)際過(guò)程?，每人每?學(xué)期上好?一節(jié)課題?研究公開(kāi)?課，在研?究課活動(dòng)?中必須充?分體現(xiàn)學(xué)?科教學(xué)與?課題研究?的整合，?我校本學(xué)?期從__?__月-?____?月辨別安?排不同學(xué)?年的教師?發(fā)展課題?課展現(xiàn)運(yùn)?動(dòng)，其間?呈現(xiàn)了個(gè)?別年輕優(yōu)?良教師和?課例，學(xué)?校在學(xué)期?末對(duì)這些?教師給予?了表彰。?c、完?整地積累?課題研究?過(guò)程中的?各種原始?材料，如?課題研究?課設(shè)計(jì)理?念、上課?教案、教?學(xué)反思等?。d、?學(xué)期末依?據(jù)課題研?討的實(shí)行?情況，總?結(jié)一學(xué)期?的科研工?作，說(shuō)明?課題研究?已經(jīng)取得?的結(jié)果，?展望下階?段的試驗(yàn)?設(shè)想。?二、學(xué)習(xí)?為先，積?淀底蘊(yùn)。?學(xué)習(xí)是?充滿(mǎn)思維?的勞動(dòng)，?真正意思?上的學(xué)習(xí)?必定能更?新觀(guān)點(diǎn)、?促進(jìn)反思?、修轉(zhuǎn)業(yè)?為、增強(qiáng)?底蘊(yùn)。在?實(shí)施課程?改革的今?天，每一?個(gè)教師都?應(yīng)該自發(fā)?地將學(xué)習(xí)?視作自己?職業(yè)生命?的第一須?要，讓學(xué)?習(xí)成為自?己教學(xué)工?作不可或?缺的重要?組成部分?，通過(guò)學(xué)?習(xí)不斷提?高教學(xué)研?究才能。?本學(xué)期繼?承利用業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，輪?流讓教師?談學(xué)習(xí)新?課程的感?想，個(gè)人?加強(qiáng)自學(xué)?，廣泛學(xué)?習(xí)和專(zhuān)題?學(xué)習(xí)相結(jié)?合的形式?，開(kāi)展教?科研的校?本培訓(xùn)活?動(dòng)，進(jìn)一?步營(yíng)造科?研學(xué)習(xí)的?良好氛圍?，豐富教?師的科研?理論常識(shí)?。繼續(xù)采?用“請(qǐng)進(jìn)?來(lái)，走出?去”的方?式，一方?面向外聘?請(qǐng)有關(guān)的?專(zhuān)家學(xué)者?來(lái)校講學(xué)?，另一方?面持續(xù)外?派教師加?入各級(jí)教?科研骨干?培訓(xùn)班和?各種教育?研究會(huì)，?拓寬思路?，放大眼?界。學(xué)校?科研室借?助網(wǎng)絡(luò)及?報(bào)刊雜志?，學(xué)習(xí)教?育科研的?理論常識(shí)?，談懂得?。___?_月__?__日，?邀請(qǐng)市教?研員王紅?老師，區(qū)?教研員盧?麗老學(xué)校?講座，指?導(dǎo)講課，?評(píng)課，使?教師的科?研意識(shí)加?強(qiáng)了。?三、尺度?科研管理?，做好科?研日常工?作。1?、繼續(xù)完?善和強(qiáng)化?各項(xiàng)管理?方法，增?強(qiáng)對(duì)課題?研究的指?導(dǎo)，重視?階段性檢?討跟評(píng)估?，保障課?題按方案?順利實(shí)施?。2、?發(fā)展課題?成果展示?活動(dòng)，推?廣課題研?究成果。?四、重?視成果總?結(jié)，提高?科研品位?。1、?每位課題?研究老師?都要有成?果意識(shí)。?在認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論的?基礎(chǔ)上，?做到學(xué)甚?至用，盡?力把實(shí)際?與自己的?課題研究?結(jié)合起來(lái)?，及時(shí)做?好課題研?究過(guò)程中?的成果總?結(jié)，撰寫(xiě)?一定數(shù)量?且有較高?品德的課?題反思、?論文，始?終提高意?識(shí)，逐步?形成自己?的實(shí)踐意?識(shí)結(jié)構(gòu)。?本學(xué)年，?科研室組?織先生參?加了各級(jí)?各類(lèi)科研?科研成果?的征集。?2、當(dāng)?真開(kāi)展精?良論文的?選送活動(dòng)?。對(duì)上級(jí)?主管局部?組織的論?文評(píng)比，?學(xué)校都將?盡早告知?每位教師?，認(rèn)真組?織論文選?送，加強(qiáng)?對(duì)外推出?的力度，?爭(zhēng)取論文?發(fā)表和獲?獎(jiǎng)率連續(xù)?回升。?2023?高校學(xué)院?科研工作?總結(jié)范文?（三）?一、營(yíng)造?學(xué)?？蒲?氛圍，提?高教師科?研積極性?(1)?加強(qiáng)教師?的科研意?識(shí)。蘇霍?姆林斯基?說(shuō)過(guò)：“?如果你想?讓教師的?勞動(dòng)能夠?給教師帶?來(lái)樂(lè)趣，?使天天上?課不至于?變成一種?單調(diào)乏味?的義務(wù)，?那你就應(yīng)?當(dāng)引導(dǎo)每?一位教師?走上從事?教育科研?這條幸福?的道路上?來(lái)?！苯?師從事研?究的最終?目的不僅?僅是改進(jìn)?教育實(shí)踐?，還可以?改變自己?的生活方?式，從而?在工作中?獲得理性?的'升華?和情感的?愉悅，提?升自己的?精神境界?和思維品?質(zhì)。(?2)克服?教師的畏?難情緒。?通常，不?少教師在?談對(duì)教育?科研的認(rèn)?識(shí)時(shí)，往?往有人反?映出對(duì)教?育科研有?畏懼感，?認(rèn)為科研?比較高深?，中學(xué)也?有人對(duì)教?育科研持?“負(fù)擔(dān)論?”，認(rèn)為?中學(xué)教師?的本職是?教好書(shū)，?搞科研是?額外負(fù)擔(dān)?，通過(guò)一?年的宣傳?教育，使?教師克服?了畏難情?緒，使他?們投身教?育科研，?并把教學(xué)?過(guò)程與教?育科研過(guò)?程統(tǒng)一起?來(lái)。二?、轉(zhuǎn)變觀(guān)?念，形成?教育科研?的良好氛?圍我校?充分認(rèn)識(shí)?教育科研?的重要性?和必要性?，把教育?科研擺在?保證學(xué)校?可持續(xù)發(fā)?展的戰(zhàn)略?地位上來(lái)?，要有開(kāi)?展教育科?研的責(zé)任?感、緊迫?感，并且?將這種責(zé)?任感、緊?迫感傳遞?給廣大教?師，引導(dǎo)?大家從“?教書(shū)匠型?”走向“?研究型”?。領(lǐng)導(dǎo)要?從繁雜的?事務(wù)性工?作中跳出?來(lái)，帶頭?進(jìn)行教育?科研，在?抓好科研?骨干培養(yǎng)?的同時(shí)，?引領(lǐng)全體?教師走上?科研興校?的“陽(yáng)光?大道”，?形成良好?的研究氛?圍。三?、加強(qiáng)理?論培訓(xùn)，?提高教師?科研能力?通過(guò)以?上途徑，?落實(shí)對(duì)教?師學(xué)習(xí)過(guò)?程的有效?管理和指?導(dǎo)，促使?教師自覺(jué)?地將教育?理論與科?研實(shí)踐結(jié)?合起來(lái)，?并把理論?學(xué)習(xí)的感?悟、體驗(yàn)?應(yīng)用于教?育教學(xué)實(shí)?踐中，不?斷產(chǎn)生新?的認(rèn)識(shí)、?新的思考?，不斷提?升研究水?平，為深?入進(jìn)行教?育科學(xué)研?究奠定了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。四?、課堂實(shí)?踐，教后?反思，用?行動(dòng)研究?提升學(xué)?校教科研?工作的目?的是提高?課堂教學(xué)?效益，科?研工作的?著眼點(diǎn)應(yīng)?該在課堂?上。要走?教育科研?的內(nèi)涵發(fā)?展之路，?就要把課?題研究真?正落實(shí)到?課堂中去?，為此，?學(xué)?！岸?類(lèi)型、多?渠道、分?層次發(fā)展?學(xué)生個(gè)性?特長(zhǎng)”，?始終堅(jiān)持?以課堂教?學(xué)為主渠?道，在實(shí)?踐中研究?，在研究?中反思。?積極引導(dǎo)?教師在教?研組中主?動(dòng)、有效?地開(kāi)展“?一課三議?”研討活?動(dòng)，通過(guò)?開(kāi)展上課?、聽(tīng)課、?評(píng)課，著?力在課堂?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，解決?問(wèn)題。圍?繞研究課?題，在課?堂教學(xué)中?落實(shí)研究?方法和策?略，檢測(cè)?研究成果?，牢固確?立服務(wù)意?識(shí)，為教?師成長(zhǎng)服?務(wù)，為學(xué)?校教育教?學(xué)質(zhì)量的?提高服務(wù)?。五、?科研與教?研相結(jié)合?，提高教?科研實(shí)效?1、教?科研與教?學(xué)活動(dòng)相?結(jié)合。我?們認(rèn)為教?科研要為?教學(xué)服務(wù)?，同時(shí)教?學(xué)中貫穿?教學(xué)科研?。在平常?的教學(xué)活?動(dòng)中，我?們十分強(qiáng)?調(diào)教師應(yīng)?該成為研?究的主體?，教師應(yīng)?增強(qiáng)研究?意識(shí)，養(yǎng)?成理論學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?反思的習(xí)?慣，不斷?提高研究?和解決教?學(xué)實(shí)際問(wèn)?題的能力?，使日常?教學(xué)工作?和教學(xué)研?究、教師?自身專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)融為?一體。?2、教科?研與教研?相結(jié)合。?我們努力?探索充分?利用好各?學(xué)科的教?研活動(dòng)時(shí)