2023物理教師個(gè)人年終工作總結(jié)范本（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)2023?物理教師?個(gè)人年終?工作總結(jié)?范本本?學(xué)期我擔(dān)?任高二5?、7、1?1三個(gè)班?的物理教?學(xué)工作，?期末將至?，現(xiàn)將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：思?想工作方?面，能堅(jiān)?持___?_教育方?針、政策?，不斷學(xué)?習(xí)新的教?育教學(xué)理?念，提高?自己的業(yè)?務(wù)理論水?平。積極?參加學(xué)校?的各項(xiàng)活?動(dòng)和政治?學(xué)習(xí)，積?極參加教?研組的教?研活動(dòng)，?堅(jiān)持出全?勤。教學(xué)?中，不斷?嘗試一些?新的教學(xué)?方法，尋?找適合學(xué)?生思維發(fā)?展的教育?教學(xué)方法?。物理教?學(xué)中有一?些抽象的?知識(shí)，如?何把它形?象化，便?于學(xué)生接?受，從而?提高教學(xué)?的有效性?。積極?做好教學(xué)?常規(guī)工作?。要想上?好課，先?得備好課?!這是教?學(xué)這么多?年來(lái)一直?不變的一?條真理。?雖然教學(xué)?理念在變?化，教學(xué)?方法和教?學(xué)手段也?在不斷改?進(jìn)，但只?有充分和?精心設(shè)計(jì)?的課，才?有可能在?教學(xué)實(shí)施?時(shí)，成為?一節(jié)好課?。學(xué)無(wú)止?境，教學(xué)?備課亦無(wú)?止境!一?節(jié)什么樣?的課算是?最有效的?我想我們?的追求亦?是無(wú)止境?的吧。?要想學(xué)生?學(xué)得好，?除了要抓?住課堂教?學(xué)這塊陣?地外，還?要關(guān)注課?后學(xué)生的?反應(yīng)。課?堂教學(xué)中?，學(xué)生雖?然在老師?的引導(dǎo)和?同學(xué)們的?共同討論?中，可以?解決問(wèn)題?，但當(dāng)自?己獨(dú)立思?考時(shí)，就?不知道該?如何下手?這是在物?理教學(xué)中?常見(jiàn)的一?個(gè)問(wèn)題。?如何提高?學(xué)生獨(dú)立?思考和獨(dú)?立解決問(wèn)?題的能力?，還是要?不斷加強(qiáng)?學(xué)生分析?物理情景?和物理規(guī)?律的應(yīng)用?上下工夫?。高中?物理的系?統(tǒng)性強(qiáng)、?較為抽象?，學(xué)生普?遍感覺(jué)難?學(xué)。作為?物理教師?，教學(xué)方?法尤為重?要。我在?教育教學(xué)?過(guò)程中，?從各方面?做了探究?和嘗試，?取得了較?好的效果?。本學(xué)期?即將結(jié)束?，現(xiàn)將本?期工作總?結(jié)如下：?一、基?本情況?根據(jù)學(xué)校?的安排，?本期我負(fù)?責(zé)高二的?物理教學(xué)?工作。?二、成績(jī)?和缺點(diǎn)?1、以課?堂教學(xué)為?中心，向?四十分鐘?要效益?(1)重?三基。在?課堂教學(xué)?中突出基?本知識(shí)、?基本概念?、基本規(guī)?律。針對(duì)?重點(diǎn)的概?念和規(guī)律?，我讓學(xué)?生通過(guò)對(duì)?物理現(xiàn)象?、演示實(shí)?驗(yàn)的觀察?分析，力?求推導(dǎo)引?出新的概?念、定理?和結(jié)論，?使學(xué)生清?楚地理解?物理知識(shí)?的形成過(guò)?程，培養(yǎng)?學(xué)生的思?維能力和?想象能力?。如：在?學(xué)習(xí)《超?重、失重?》一節(jié)時(shí)?，為了更?好的讓學(xué)?生體會(huì)物?理情景，?我布置學(xué)?生課外站?在磅秤上?親自實(shí)驗(yàn)?，從而加?深了對(duì)這?一物理過(guò)?程的理解?。遵從循?序漸進(jìn)的?原則，知?識(shí)要逐步?積累、擴(kuò)?展和延伸?。不要過(guò)?高估計(jì)學(xué)?生的能力?，設(shè)法將?難懂的知?識(shí)通俗化?，簡(jiǎn)明易?懂，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的興?趣和學(xué)好?物理的自?信心。如?：在學(xué)習(xí)?《波的傳?播》中我?把問(wèn)題口?訣化：“?上下坡反?向”、“?向右看齊?”等。?(2)重?能力。物?理教學(xué)的?重要任務(wù)?是培養(yǎng)學(xué)?生的能力?。培養(yǎng)能?力需要一?個(gè)潛移默?化的過(guò)程?，不能只?靠機(jī)械地?灌輸，也?不能急于?求成，需?要有正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣以及嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)?作風(fēng)。準(zhǔn)?確理解并?掌握物理?概念和物?理規(guī)律，?是培養(yǎng)能?力的基礎(chǔ)?。課堂練?習(xí)和作業(yè)?中，力求?做題規(guī)范?化。如：?在主觀性?習(xí)題的求?解中，要?求學(xué)生必?須指明研?究對(duì)象，?必須畫(huà)圖?分析受力?情況，必?須寫(xiě)明所?用的定理?定律名稱?，必須突?出關(guān)系式?等。重視?物理概念?和規(guī)律的?應(yīng)用，逐?步學(xué)會(huì)運(yùn)?用物理知?識(shí)解釋生?活中的物?理現(xiàn)象，?提高獨(dú)立?分析和解?決實(shí)際問(wèn)?題的能力?。比如在?講運(yùn)動(dòng)學(xué)?時(shí)，對(duì)一?道習(xí)題，?我用“圖?象法”“?公式法”?“實(shí)際演?練法”等?多種方法?進(jìn)行講解?。另外，?課堂上分?小組討論?，小組推?薦讓學(xué)生?上臺(tái)分析?一些力所?能及的習(xí)?題，也是?提高能力?的關(guān)鍵。?2、激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?高二學(xué)?生普遍感?覺(jué)物理比?較難，甚?至對(duì)物理?失去信心?。針對(duì)這?種現(xiàn)象，?我組織學(xué)?生成立物?理課外興?趣小組，?課外實(shí)驗(yàn)?、小制作?小組，宣?傳物理思?想、調(diào)動(dòng)?大家學(xué)習(xí)?積極性、?培養(yǎng)大家?學(xué)習(xí)。我?把四個(gè)班?的學(xué)生結(jié)?合起來(lái)，?共同組成?物理學(xué)習(xí)?、總組成?員。我和?四個(gè)班的?物理課代?表?yè)?dān)任物?理總組理?事會(huì)成員?，我們制?定一個(gè)共?同的目標(biāo)?--提高?學(xué)生的物?理成績(jī)。?根據(jù)月考?成績(jī)，把?每個(gè)班的?學(xué)生根據(jù)?上、中、?下合理分?組，以_?___名?學(xué)生為一?學(xué)習(xí)小組?，小組設(shè)?組長(zhǎng)一名?，然后、?按組進(jìn)行?編號(hào)，更?有利于學(xué)?習(xí)的共同?進(jìn)步。讓?學(xué)習(xí)小組?之間進(jìn)行?互相評(píng)比?，在競(jìng)爭(zhēng)?中求發(fā)展?。大家?的學(xué)習(xí)積?極性提高?了，對(duì)物?理的興趣?越來(lái)越濃?，變成了?“要我學(xué)?”為“我?要學(xué)”，?成績(jī)自然?而然取得?了較大的?進(jìn)步。?3、錯(cuò)題?集為了?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)質(zhì)?量，我還?建立了錯(cuò)?題集。錯(cuò)?題集又名?“雙色筆?記”，藍(lán)?筆抄題，?紅筆寫(xiě)分?析感想。?一周交一?次，對(duì)錯(cuò)?題集進(jìn)行?打分。比?較好的得?____?分，有一?些錯(cuò)或不?整齊的給?____?分，錯(cuò)的?較多的給?____?分，數(shù)量?較少的給?____?分。對(duì)這?樣的措施?，學(xué)生一?開(kāi)始還比?較重視，?時(shí)間一長(zhǎng)?就疲塌了?，錯(cuò)題仍?然錯(cuò)，不?見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。?后來(lái)，?我改變了?做法，對(duì)?錯(cuò)題集整?理比較好?，符合要?求的打個(gè)?____?分，其他?情況不得?分，只用?紅筆勾出?錯(cuò)處。由?于有些章?節(jié)題目較?難，多數(shù)?做不好，?只有少數(shù)?幾個(gè)得_?___分?，也有時(shí)?題目比較?容易，多?數(shù)能得_?___分?。這樣，?學(xué)習(xí)好、?整理認(rèn)真?的學(xué)生經(jīng)?常得__?__分，?學(xué)習(xí)較差?的學(xué)生也?有機(jī)會(huì)得?____?分，學(xué)生?的錯(cuò)題集?上只出現(xiàn)?____?分，不出?現(xiàn)其它的?分?jǐn)?shù)。一?學(xué)期下來(lái)?，我發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)題集比?原來(lái)整齊?多了。每?次錯(cuò)題集?一發(fā)下來(lái)?，學(xué)生都?翻開(kāi)看看?，有的自?言自語(yǔ)的?說(shuō)：真好?，又得了?一個(gè)__?__分。?雖然只是?一個(gè)微不?足道的_?___分?，卻使學(xué)?生獲得了?一種成功?的快樂(lè)。?這是一種?積極的情?緒，它可?以轉(zhuǎn)化成?繼續(xù)努力?的愿望。?雖然我不?再做更多?的工作，?無(wú)形中作?業(yè)質(zhì)量也?提上去了?，錯(cuò)誤率?明顯下降?了。三?、方法和?措施(?1)堅(jiān)持?課堂隨時(shí)?練在平?時(shí)教學(xué)中?，有些章?節(jié)知識(shí)容?量非常豐?富，學(xué)生?是否掌握?對(duì)下一節(jié)?學(xué)習(xí)影響?很大。我?堅(jiān)持進(jìn)行?了課堂_?___分?鐘隨時(shí)小?練習(xí)。通?常情況下?以概念填?空或小計(jì)?算題為主?。通過(guò)隨?時(shí)地進(jìn)行?課堂小練?習(xí)，有助?于學(xué)生形?成課后復(fù)?習(xí)的好習(xí)?慣，又進(jìn)?而促進(jìn)教?學(xué)。(?2)堅(jiān)持?周周定時(shí)?練我每?周都要抽?一節(jié)晚自?習(xí)，讓學(xué)?生對(duì)本周?所學(xué)的知?識(shí)要點(diǎn)進(jìn)?行檢測(cè)，?根據(jù)艾賓?浩斯遺忘?曲線規(guī)律?，知識(shí)的?遺忘先快?后慢，每?周一練將?有助于學(xué)?生對(duì)本周?知識(shí)形成?系統(tǒng)，及?時(shí)地彌補(bǔ)?知識(shí)，更?好地進(jìn)行?下一階段?的學(xué)習(xí)。?(3)?堅(jiān)持章節(jié)?單元練?每學(xué)完一?章之后，?我都要對(duì)?本章加以?復(fù)習(xí)鞏固?。我精選?習(xí)題，統(tǒng)?一時(shí)間，?統(tǒng)一考試?。通過(guò)章?節(jié)的單元?練習(xí)，不?僅有助于?提高學(xué)生?的綜合能?力，而且?更有助于?學(xué)生把知?識(shí)串聯(lián)起?來(lái)。同時(shí)?也可以檢?測(cè)這個(gè)階?段學(xué)生對(duì)?章節(jié)的學(xué)?習(xí)情況，?對(duì)于檢測(cè)?結(jié)果，進(jìn)?步幅度較?大者，我?在周報(bào)上?給予公布?，以形成?激勵(lì)。?(4)堅(jiān)?持物理天?天見(jiàn)在?高三教學(xué)?中，我又?堅(jiān)持物理?天天見(jiàn)。?由各班課?代表負(fù)責(zé)?統(tǒng)一安排?，每天由?一個(gè)中等?偏上的同?學(xué)精心挑?選一道習(xí)?題，抄在?后黑板上?，讓大家?一起分析?、思考，?然后利用?課余時(shí)間?，負(fù)責(zé)給?大家講解?，其他同?學(xué)隨時(shí)提?出討論意?見(jiàn)，在和?同學(xué)們的?平等交流?中解決問(wèn)?題、提高?能力。?四、存在?的問(wèn)題?教學(xué)一段?時(shí)期后，?要進(jìn)行教?學(xué)反思。?我每個(gè)班?隨機(jī)找_?___名?學(xué)生進(jìn)行?研討。讓?他們總結(jié)?一下前一?段學(xué)習(xí)中?自己最成?功的地方?有哪些，?不足的地?方有哪些?，老師應(yīng)?該繼續(xù)提?倡哪些，?應(yīng)該避免?哪些，你?對(duì)教學(xué)中?有哪寫(xiě)建?議。有一?些同學(xué)很?有潛力，?但往往考?試不盡如?人意。我?堅(jiān)持每次?月考后，?開(kāi)邊緣生?動(dòng)員會(huì)。?我把這些?學(xué)生集中?起來(lái)開(kāi)會(huì)?，幫助他?們查找問(wèn)?題，并激?勵(lì)他們，?你們有一?個(gè)好的前?途，很有?希望，但?考試成績(jī)?不理想，?一定要仔?細(xì)分析原?因，相信?你們會(huì)更?優(yōu)秀!也?有些學(xué)生?入學(xué)基礎(chǔ)?差，但我?并不因此?而忽視他?們。除了?平時(shí)主動(dòng)?接近他們?，和他們?談話之外?，還專門(mén)?為他們開(kāi)?激勵(lì)會(huì)。?告訴他們?成績(jī)只能?代表過(guò)去?，老師相?信你們能?行?，F(xiàn)在?落后只是?暫時(shí)的，?只要你們?堅(jiān)持不懈?的努力，?相信成功?就在不遠(yuǎn)?方。沒(méi)?有探索，?就沒(méi)有創(chuàng)?新;沒(méi)有?嘗試，就?沒(méi)有進(jìn)步?。探究與?實(shí)踐共行?，汗水與?心血同伴?。憑著強(qiáng)?烈的責(zé)任?感、事業(yè)?心，去奮?斗、去探?索。在教?學(xué)上，沒(méi)?有捷徑可?走，沒(méi)有?固定的模?式可循，?必須傾注?熱情、付?出心血、?灑下汗水?，需要腳?踏實(shí)地的?去探究。?在今后，?我一定要?更加積極?認(rèn)真的投?入工作中?去，為我?校建成示?范性中學(xué)?而努力!?202?3物理教?師個(gè)人年?終工作總?結(jié)范本（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任初三5?-6班的?物理教學(xué)?任務(wù)，在?此期間我?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育?教學(xué)工作?計(jì)劃，轉(zhuǎn)?變思想，?積極探索?，改革教?學(xué)，把新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想?、新理念?和物理課?堂教學(xué)的?新思路、?新設(shè)想結(jié)?合起來(lái)收?到較好的?效果。?一、積極?參加各種?培訓(xùn)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)、?教研活動(dòng)?。為了?不斷提中?教學(xué)水平?和教學(xué)質(zhì)?量，積極?參加各種?培訓(xùn)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)、?教研活動(dòng)?，向老教?師學(xué)習(xí)和?交流取長(zhǎng)?補(bǔ)短。?二、認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)。?本學(xué)期?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)?現(xiàn)《物理?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》對(duì)物?理的教學(xué)?內(nèi)容，教?學(xué)方式，?教學(xué)評(píng)估?教育價(jià)值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?為此，我?不斷教學(xué)?理論理念?，深入研?究拳的課?標(biāo)，明晰?的目標(biāo)，?從而對(duì)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理?念，設(shè)計(jì)?思路，課?程目標(biāo)，?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?及課程實(shí)?施建議有?了更深的?了解，本?學(xué)期我在?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)?下教育教?學(xué)工作躍?上了一個(gè)?新的臺(tái)階?。三、?在課堂教?學(xué)中，堅(jiān)?持學(xué)生為?主體。?本學(xué)期，?為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)，?在課堂教?學(xué)中，堅(jiān)?持學(xué)生為?主體實(shí)行?師生之間?、學(xué)生之?間互動(dòng)，?創(chuàng)造有利?于學(xué)生主?動(dòng)探索的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，使學(xué)生?在獲得知?識(shí)和不斷?提中技能?的同時(shí)，?在情感、?態(tài)度價(jià)值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展。?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想，把物?理教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展的?過(guò)程。課?前精心備?課，撰寫(xiě)?教案，課?后認(rèn)真寫(xiě)?反思，記?下自己執(zhí)?教時(shí)的切?身體會(huì)或?疏漏，記?下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃?光點(diǎn)或困?惑。在課?堂教學(xué)中?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，提倡自?主性學(xué)習(xí)?，學(xué)生在?觀察、操?作、實(shí)驗(yàn)?、討論、?交流、猜?測(cè)、分析?和整理的?過(guò)程中，?獲得知識(shí)?。這樣的?探索實(shí)驗(yàn)?讓學(xué)生成?了學(xué)習(xí)的?主人，學(xué)?習(xí)成了他?們的需求?，學(xué)中有?發(fā)現(xiàn)，學(xué)?中有樂(lè)趣?，學(xué)中有?收獲，教?學(xué)質(zhì)量得?到了提中?。期考成?績(jī)優(yōu)秀率?、及格率?、平均分?分別為…?…四、?改革評(píng)價(jià)?方法，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。本?學(xué)期徹底?改變了過(guò)?去單一用?分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)?價(jià)學(xué)生的?方法，全?面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況，如?學(xué)習(xí)熱情?，學(xué)習(xí)過(guò)?程，學(xué)習(xí)?態(tài)度等，?關(guān)注他們?情感與態(tài)?度的形成?和發(fā)展，?既關(guān)注學(xué)?生物理學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更關(guān)注?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程中?的變化和?發(fā)展，促?進(jìn)了學(xué)生?全面發(fā)展?。通過(guò)?我一學(xué)期?來(lái)不斷的?工作，我?的物理教?學(xué)工作也?取得了較?好的成績(jī)?，以后我?將一如既?往，再接?再厲，把?工作搞得?更好。?2023?物理教師?個(gè)人年終?工作總結(jié)?范本（三?）本學(xué)?期按學(xué)校?的工作安?排，我擔(dān)?任了初二?二班、三?班的物理?教學(xué)工作?。為了更?好地完成?教學(xué)工作?，開(kāi)學(xué)初?，根據(jù)我?校的實(shí)際?情況制定?出了相應(yīng)?的教學(xué)工?作計(jì)劃。?一學(xué)期以?來(lái)，按時(shí)?按量地完?成了教學(xué)?工作任務(wù)?。對(duì)于?初二年級(jí)?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，物理是?一門(mén)較難?的課程。?絕大多數(shù)?學(xué)生有著?很強(qiáng)的求?知欲，對(duì)?自然界的?各種現(xiàn)象?有著濃厚?的興趣，?懂得觀察?生活，能?夠積極思?考。但他?們的認(rèn)識(shí)?還比較膚?淺，看不?到事物本?質(zhì)，找不?到內(nèi)在規(guī)?律。學(xué)習(xí)?上沒(méi)有恰?當(dāng)?shù)姆椒?，學(xué)習(xí)起?來(lái)比較費(fèi)?力。少數(shù)?學(xué)生沒(méi)有?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、行為?習(xí)慣。多?數(shù)學(xué)生學(xué)?習(xí)熱情較?高，但對(duì)?問(wèn)題的分?析能力、?計(jì)算能力?、實(shí)驗(yàn)操?作能力存?在嚴(yán)重的?不足，尤?其是所涉?及的知識(shí)?拓展和知?識(shí)的綜合?能力等方?面不夠好?。一、?教學(xué)工作?學(xué)校人?員配備不?足，沒(méi)有?專門(mén)的實(shí)?驗(yàn)教師。?在授課過(guò)?程中，我?總是提前?到物理實(shí)?驗(yàn)儀器室?去準(zhǔn)備好?教學(xué)儀器?，盡可能?地充分利?用現(xiàn)有的?實(shí)驗(yàn)儀器?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?教學(xué)。若?遇到學(xué)生?實(shí)驗(yàn)課，?如：用刻?度尺測(cè)長(zhǎng)?度、用溫?度計(jì)測(cè)水?的溫度、?觀察水的?沸騰、研?究凸透鏡?成像規(guī)律?、用天平?稱固體和?液體的質(zhì)?量、用天?平和量筒?測(cè)定固體?和液體的?密度等實(shí)?驗(yàn)，我也?到物理儀?器室去準(zhǔn)?備好實(shí)驗(yàn)?儀器。?努力提高?教學(xué)質(zhì)量?，適應(yīng)新?課程改革?的要求。?授課過(guò)程?中，我總?是讓學(xué)生?先說(shuō)出個(gè)?人在預(yù)習(xí)?過(guò)程中，?學(xué)會(huì)了哪?些物理知?識(shí)，如何?應(yīng)用于日?常的生產(chǎn)?生活中，?遇到了什?么問(wèn)題、?困難。以?學(xué)生提出?的問(wèn)題引?發(fā)學(xué)生之?間的討論?，從而進(jìn)?行新課教?學(xué)。在教?學(xué)過(guò)程中?，注重引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行探究、?分析、思?考、討論?，從而進(jìn)?行歸納、?應(yīng)用。?作業(yè)。為?了能及時(shí)?地掌握學(xué)?生學(xué)習(xí)的?實(shí)際情況?，在講授?完每節(jié)課?之后，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際水平?，我總是?布置適量?的作業(yè)讓?學(xué)生完成?。在批改?作業(yè)的同?時(shí)，從中?了解學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?掌握情況?，也從中?了解個(gè)人?在教學(xué)工?作中的得?與失，及?時(shí)總結(jié)，?積累經(jīng)驗(yàn)?。教案?。在每講?授一節(jié)課?之前，我?總是根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?設(shè)計(jì)并寫(xiě)?出相應(yīng)的?教學(xué)方案?。上完一?節(jié)課之后?，與學(xué)生?交談，從?中總結(jié)出?個(gè)人教學(xué)?方案的不?足，并及?時(shí)進(jìn)行修?改。二?、評(píng)價(jià)工?作1、?課前鼓勵(lì)?學(xué)生做好?預(yù)習(xí)，課?堂中培養(yǎng)?和檢查學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)的情況?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)中出現(xiàn)?的問(wèn)題和?難點(diǎn)，同?時(shí)檢查學(xué)?生對(duì)已學(xué)?知識(shí)的掌?握情況。?2、針?對(duì)實(shí)驗(yàn)課?堂根據(jù)課?堂紀(jì)律、?積極參與?度、動(dòng)手?能力、作?業(yè)完成情?況、實(shí)驗(yàn)?完成情況?等方面進(jìn)?行組內(nèi)量?化打分。?3、課?堂教學(xué)中?，鼓勵(lì)學(xué)?生提出他?們心目中?的問(wèn)題，?教師做好?解答和評(píng)?價(jià)工作，?爭(zhēng)取使每?位學(xué)生都?有所得。?三、教?研專題?1、在新?課程的指?導(dǎo)下，改?變傳統(tǒng)的?教學(xué)模式?，在以學(xué)?科為中心?的教學(xué)中?，注重學(xué)?生的全面?發(fā)展，關(guān)?注學(xué)生，?注重學(xué)生?的全面發(fā)?展，關(guān)注?學(xué)生的道?德生活與?人格的養(yǎng)?成，加強(qiáng)?與學(xué)生生?活、科學(xué)?、技術(shù)和?社會(huì)相聯(lián)?系的教學(xué)?，將學(xué)習(xí)?內(nèi)容與學(xué)?習(xí)生活，?科學(xué)、技?術(shù)和社會(huì)?的聯(lián)系貫?穿于整個(gè)?教學(xué)之中?。2、?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主人?，只有處?于積極狀?態(tài)，經(jīng)過(guò)?認(rèn)真的觀?察、實(shí)踐?、思考，?才能體會(huì)?物理現(xiàn)象?中蘊(yùn)含的?規(guī)律