《牛郎織女（一）》課件部編版

10牛郎織女（一）

10牛郎織女（一）1.認(rèn)識“嫂、懇”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“落”，會寫“郎、爹”等14個字，會寫“嫂子、剩飯”等14個詞語。2.默讀課文，說說牛郎和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認(rèn)識的。（重點）3.了解課文主要內(nèi)容，發(fā)揮想象，把課文中寫得簡略的情節(jié)說得更具體，并且和同學(xué)演一演。（重點）4.體會課文中不可思議的故事情節(jié),感受民間故事的特點。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“嫂、懇”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“落”，會寫“郎、葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、教育家、出版家和社會活動家。江蘇蘇州人。當(dāng)過小學(xué)教師，也當(dāng)過編輯。中華人民共和國成立后，曾擔(dān)任教育部副部長、人民教育出版社社長等職務(wù)。主要作品有長篇小說《倪煥之》，小說集《隔膜》《火災(zāi)》，童話集《稻草人》等。葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、教育家、民間故事民間故事指群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并不斷地被修改、添加、潤色、提升的一種文學(xué)形式。民間故事大多直接反映了勞動人民的美好愿望，反映了人民群眾的強烈要求。民間故事民間故事指群眾口頭創(chuàng)作、口頭我會寫ｌáｎɡ爹（爹娘）diē郎（牛郎）liàng輛（車輛）罕（稀罕）hǎnsǎo嫂（嫂子）dǎi歹（好歹）shā紗（紗衣）妻（妻子）qī趟（一趟）tàng我會寫ｌáｎɡ爹（爹娘）diē郎（牛郎）liàng輛我會寫tuō

泳（游泳）yǒng托（托著）bèi輩（前輩）hūn婚（結(jié)婚）āi挨（挨近）我會寫tuō

泳（游泳）yǒng托（托著）bèi我會讀sǎozishèngfànchuángpùqīnmìxiàoxīxīchéngjiālìyèhǎodǎixīhanqīzǐwǎnxiáyóuyǒngyībèizijiéhūnxiāngyīwéimìng嫂子剩飯床鋪親密笑嘻嘻成家立業(yè)好歹稀罕妻子晚霞游泳一輩子結(jié)婚相依為命我會讀sǎozishèngfànchuángpùqīn給課文分段：第一部分：（1---4自然段）牛郎是個孤苦伶仃的窮孩子，與老牛相依為命。第二部分：（5---8自然段）哥哥嫂子趕牛郎離開了家，牛郎離家后在山里安了家。第三部分：（9---21自然段）牛郎在老牛的幫助下，認(rèn)識織女，二人結(jié)為夫妻。給課文分段：第一部分：（1---4自然段）牛郎是個孤苦伶自主學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)并解決以下幾個問題。1、牛郎的哥嫂是怎樣虐待牛郎的？

自主學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)并解決以下幾個問題。1、牛郎的哥嫂是怎古時候有個孩子，爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。孤苦伶仃古時候有個孩子，爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子自主學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)并解決以下幾個問題。2、從牛郎被哥嫂虐待的情節(jié)中，你體會到什么？

可以看出世態(tài)的丑惡和人情的淡薄。自主學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)并解決以下幾個問題。2、從牛郎被哥嫂虐自主學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)并解決以下幾個問題。3、牛郎和老牛的親密關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？

自主學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)并解決以下幾個問題。3、牛郎和老牛的親牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇（kěn）懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩（shāi）得一點兒土也沒有。?？柿耍蜖恐叫∠纳嫌?，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻（méng）都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。心地善良、勤勞肯干牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密自主學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)并解決以下幾個問題。

既反襯了牛郎孤苦無依的苦悶，突出牛郎命運的不幸，又表現(xiàn)了牛郎善良、勤勞的品質(zhì)，為下文牛郎與織女的結(jié)合得到老牛的幫助埋下伏筆。4、寫老牛和牛郎的親密關(guān)系，在文章中有什么作用？

既反襯了牛郎孤苦無依的苦悶，突出牛郎命運的不原來姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就是燦爛的云霞，什么東西也沒它美麗。心靈手巧原來姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手那天下午，王母娘娘喝千年釀（niàng）的葡萄酒，多喝了點兒，靠在寶座上直打瞌（kē）睡，看樣子不見得馬上就醒。仙女們見機會難得，就你拉我、我拉你地溜出來，一齊飛到人間。那天下午，王母娘娘喝千年釀（niàng牛郎聽完織女的話，就說：“姑娘，既然天上沒什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱們兩個結(jié)了婚，一塊兒在人間過一輩子吧?！笨椗肓讼?，說：“你說得很對，咱們結(jié)婚，一塊兒過日子吧。”心地善良牛郎聽完織女的話，就說：“姑娘，既然天上沒自讀課文第，思考：牛郎織女的牽手與哪些因素有關(guān)？（1）老牛的撮合。（2）牛郎的善良、心眼兒好。（照看老牛很周到、不抱怨，不懷恨，吃苦耐勞。坦白，誠實，不隱瞞）（3）織女的勤勞、勇敢、善良。自讀課文第，思考：牛郎織女的牽手與哪些因素有關(guān)？（1）老牛的課外小知識這是《古詩十九首》之一，取材于牛郎織女的傳說故事，描述了織女一邊織布一邊思念牛郎的情景，借以抒發(fā)世間女子離別相思之情。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。課外小知識這是《古詩十九首》之一，取材于牛郎根據(jù)下面圖片說出我國四大民間故事白蛇傳梁山伯與祝英臺根據(jù)下面圖片說出我國四大民間故事白蛇傳梁山伯與祝英臺根據(jù)下面圖片說出我國四大民間故事孟姜女哭長城牛郎織女根據(jù)下面圖片說出我國四大民間故事孟姜女哭長城牛郎織女《牛郎織女（一）》課件部編版

課文生動地講述了牛郎與老牛相依為命，以及在老牛的幫助下，他與織女相識并結(jié)為夫妻的故事。表達了人們對美好生活的向往。課文生動地講述了牛郎與老牛相依為在括號里天上合適的關(guān)聯(lián)詞。1.姑娘（）梳她的長長的黑頭發(fā)，（）跟牛郎談話。2.（）天上沒什么好，你（）不用回去了。一邊一邊既然就在括號里天上合適的關(guān)聯(lián)詞。一邊一邊既然就同學(xué)們，再見！同學(xué)們，再見！◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復(fù)印；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚激勵

第三、四課時

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉