作業(yè)治療說課 葉雨蒙

《作業(yè)治療技術(shù)》說課臨床醫(yī)學(xué)系葉雨蒙作業(yè)治療匯報內(nèi)容課程設(shè)置2教學(xué)方法、模式、手段5實(shí)訓(xùn)條件5346師資隊(duì)伍一、課程簡介

作業(yè)治療課程總課時：54

包括實(shí)踐：30現(xiàn)代康復(fù)的支撐點(diǎn)之一社區(qū)康復(fù)的切入點(diǎn)機(jī)構(gòu)康復(fù)必備的基本知識與技能課程性質(zhì)一、課程簡介

作業(yè)治療作業(yè)治療技術(shù)作業(yè)治療技能臨床思維分析能力二.課程設(shè)置：康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位群作業(yè)治療就業(yè)方向各級康復(fù)中心，殘聯(lián)康復(fù)中心或康復(fù)醫(yī)院二，三級綜合醫(yī)院康復(fù)治療科各級療養(yǎng)院、各級福利院運(yùn)動隊(duì)社區(qū)衛(wèi)生院康復(fù)站工傷康復(fù)中心特殊教育學(xué)校崗位能力作業(yè)治療分析和解決臨床常見康復(fù)治療問題的綜合能力康復(fù)治療評價的能力康復(fù)教育及康復(fù)咨詢、指導(dǎo)的能力正確執(zhí)行治療處方，對治療對象實(shí)施正確的整體治療技術(shù)的能力各種康復(fù)治療記錄書寫的能力，具備建立醫(yī)療文件檔案的能力課程設(shè)計(jì)作業(yè)治療思想政治和法律知識1軍事理論知識1英語1.2體育1.2計(jì)算機(jī)知識1職業(yè)規(guī)劃2人文修養(yǎng)1公共基礎(chǔ)知識解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)1疾病學(xué)基礎(chǔ)2人體運(yùn)動行為發(fā)育學(xué)3生物力學(xué)1診斷學(xué)2運(yùn)動系統(tǒng)及中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病3專業(yè)基礎(chǔ)知識康復(fù)評定技術(shù)2運(yùn)動療法技術(shù)3物理因子治療技術(shù)3作業(yè)治療技術(shù)3言語治療技術(shù)3中國傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)4中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病及運(yùn)動系統(tǒng)疾病評定與治療技術(shù)4社區(qū)康復(fù)技術(shù)4專業(yè)核心知識康復(fù)治療技術(shù)規(guī)范綜合技能強(qiáng)化訓(xùn)練素質(zhì)拓展知識作業(yè)治療前期課程后續(xù)課程及頂崗實(shí)習(xí)作業(yè)治療技術(shù)中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病評定與治療技術(shù)運(yùn)動系統(tǒng)疾病評定與治療技術(shù)社區(qū)康復(fù)技術(shù)康復(fù)評定技術(shù)疾病學(xué)基礎(chǔ)診斷學(xué)三、教學(xué)內(nèi)容教材作業(yè)治療教學(xué)進(jìn)度表作業(yè)治療內(nèi)容理論課時實(shí)踐課時內(nèi)容理論課時實(shí)踐課時作業(yè)治療概論2輔助技術(shù)21作業(yè)活動分析及評定2助行器21日常生活活動能力訓(xùn)練16矯形器21認(rèn)知功能障礙訓(xùn)練及感覺統(tǒng)合失調(diào)治療34社區(qū)作業(yè)治療及環(huán)境改造22治療性作業(yè)活動22職業(yè)康復(fù)23壓力治療14常見疾病的作業(yè)治療36教學(xué)內(nèi)容選取作業(yè)治療作業(yè)治療職業(yè)崗位對本課程的要求后續(xù)課程對本課程知識技能的要求全國康復(fù)治療師職業(yè)資格證考試大綱的要求四、教學(xué)方法、模式、手段教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法角色扮演法12學(xué)習(xí)任務(wù)脊髓損傷的床-輪椅轉(zhuǎn)移訓(xùn)練學(xué)習(xí)任務(wù)情境展示隨堂練習(xí)，問題提問，分組討論將不同的運(yùn)動功能障礙設(shè)定為不同的“角色”，比如偏癱患者，需要進(jìn)行獨(dú)立進(jìn)食訓(xùn)練，讓學(xué)生兩人一組，交替做治療師和患者，互相練習(xí)。由任課教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，通過隨機(jī)抽取方式，請學(xué)生操作表演，師生點(diǎn)評，最后歸納總結(jié)操作要點(diǎn)以及注意事項(xiàng)3小組討論教學(xué)法設(shè)計(jì)與制作教學(xué)法4腦卒中患者的臨床案例學(xué)生進(jìn)行分組討論，患者存在的功能問題，制定出合理的作業(yè)治療計(jì)劃（強(qiáng)化學(xué)生綜合分析問題的能力）訓(xùn)練用具的設(shè)計(jì)及制作這部分內(nèi)容具體情境“偏癱患者日常生活困難”（