幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日課程資源的開發(fā)及運用

幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日課程資源的開發(fā)及運用摘要：傳統(tǒng)節(jié)日是歷史文化發(fā)展當(dāng)中的重要組成部分，幼兒園活動課程的開展當(dāng)中，要著重發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日所具有的重要作用，在豐富課程資源的同時，也能夠讓幼兒習(xí)得有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識內(nèi)容，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。為此，在幼兒園課程活動的開展中，要能夠有意識的融入傳統(tǒng)節(jié)日，從而更好地提升課程開展的效果。本文重點闡述幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日課程資源的開發(fā)以及運用措施，以此更好的優(yōu)化教育教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒的身心健康成長。關(guān)鍵詞：幼兒園；傳統(tǒng)節(jié)日；課程資源；開發(fā)；運用；措施傳統(tǒng)節(jié)日是文化得以延續(xù)的載體，也能夠更好的凸顯出其民族性和文化性，承載著理念和精神，是當(dāng)前文化體系當(dāng)中不可或缺的一部分。通過對傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚，事實上也是弘揚民族精神，強(qiáng)化凝聚力。為此，在幼兒課程資源的開發(fā)中，要注重將傳統(tǒng)文化節(jié)日融入其中，以此讓幼兒習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，也對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。一、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日課程資源開發(fā)的必要性幼兒課程資源的開展中，傳統(tǒng)節(jié)日的融入能夠在一定程度上對課程內(nèi)容有所豐富，在引導(dǎo)幼兒在習(xí)得相關(guān)知識內(nèi)容的同時，也有助于幼兒其他方面能力的提升，對于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長具有極為重要的作用及價值。幼兒園傳統(tǒng)文化節(jié)日課程資源的開發(fā)，是對傳統(tǒng)民族文化進(jìn)行傳承的一種方式，傳統(tǒng)文化本身具有一定的地域性特點，能夠激發(fā)幼兒參與到其中的積極主動性。幼兒融入到傳統(tǒng)文化課程資源的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以習(xí)得有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識內(nèi)容，也有助于幼兒思想情感的培養(yǎng)。要能夠認(rèn)識到將傳統(tǒng)文化節(jié)日融入到課程資源當(dāng)中，對于幼兒的影響是全方位的，不僅能夠幫助幼兒構(gòu)建相對完善的知識體系，同時也能夠在潛移默化當(dāng)中提升幼兒的民族意識以及人文素養(yǎng)。另外，幼兒課程資源當(dāng)中通過傳統(tǒng)節(jié)日的融入，也能夠進(jìn)一步的強(qiáng)化幼兒之間的溝通交流能力，進(jìn)而在潛移默化當(dāng)中提升其語言表達(dá)能力。通過將傳統(tǒng)文化節(jié)日融入課程資源，讓幼兒對不同地區(qū)的傳統(tǒng)文化有所認(rèn)知和了解，也能夠讓幼兒在溝通交流之中，拉近彼此的距離，深化情感交流，促進(jìn)幼兒的健康成長。二、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日課程資源的開發(fā)及運用策略（一） 基于主題，融入傳統(tǒng)節(jié)日幼兒課程資源將傳統(tǒng)文化融入其中，需要教師更新自身的教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)組織形式。在活動的開展當(dāng)中，要明確主題，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，充實教育教學(xué)內(nèi)容，對活動進(jìn)行創(chuàng)新，要能夠做到深層次的挖掘傳統(tǒng)節(jié)日本身所具有的內(nèi)涵。結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特征，對傳統(tǒng)文化節(jié)日進(jìn)行應(yīng)用。另外，還要能夠為幼兒設(shè)置主題鮮明的活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對傳統(tǒng)的節(jié)日有更加深層次的認(rèn)知，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)文化節(jié)日融入其中，還要能夠深層次的挖掘其背景和內(nèi)涵。通過這種形式，能夠幫助幼兒更好地理解其所具有的魅力。例如端午節(jié)是為了紀(jì)念詩人屈原，通過剖析傳統(tǒng)節(jié)日背后的故事，能夠加深幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知。此外，也可以讓幼兒觀看一些有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的視頻紀(jì)錄片，加深幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，也能夠更好地提升課程開展的有效性。（二） 基于幼兒需求，開展傳統(tǒng)節(jié)日活動傳統(tǒng)文化節(jié)日課程資源開展的效果如何取決于幼兒的體驗，為此，這就需要教師能夠了解幼兒在傳統(tǒng)文化節(jié)日方面的訴求，基于幼兒自身的需求，才能夠設(shè)置出更加有針對性的活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與到其中的積極主動性，并以此創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景。在活動開展當(dāng)中，也可以邀請家長參與其中，從而更好的提升其教育教學(xué)效果。在對內(nèi)容進(jìn)行選擇時，可以融入幼兒相對比較熟悉的節(jié)日活動，如中秋節(jié)都會吃月餅、賞月，可以開展讓幼兒自制月餅的活動，也可以邀請家長一起參與，體驗整個做月餅的過程。當(dāng)活動結(jié)束之后，也可以讓幼兒用繪畫的形式對月餅創(chuàng)作的過程進(jìn)行總結(jié)。通過這種形式讓幼兒親自參與，能夠加深幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，也能夠強(qiáng)化幼兒的主觀能動性，給幼兒以此深刻的體驗，從而達(dá)到優(yōu)化課程開展效果的目的。另外，在傳統(tǒng)文化節(jié)日課程資源的開展中，可以融入一些競賽性質(zhì)的節(jié)日，從而讓幼兒更加積極主動的參與其中。如可以為幼兒開展“年貨大街”活動，其中，會涉及到“元宵節(jié)猜燈謎”的活動，在元宵節(jié)時都會制作各種各樣的燈籠，可以此開展猜燈謎?？梢曰谟變簣@的結(jié)構(gòu)，對外在環(huán)境進(jìn)行設(shè)置，打造一條街花燈。每個幼兒可以挑選自己所喜歡的花燈并猜謎。這種活動對于幼兒來說相對新奇，能夠更好地激發(fā)幼兒參與其中的積極主動性，當(dāng)幼兒猜對謎語時，將會獲得相應(yīng)的獎勵。通過這種活動的開展，能夠更好地激發(fā)幼兒參與其中的積極主動性，也能夠讓幼兒更好地認(rèn)識到漢字的妙用，激發(fā)幼兒參與其中的興趣，在潛移默化當(dāng)中強(qiáng)化幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛，打造更具有特色的傳統(tǒng)文化課程。（三）開展實踐活動，融入傳統(tǒng)節(jié)日傳統(tǒng)文化節(jié)日課程資源的開展中還要注重落實多樣化的社會實踐活動，如勞動節(jié)、感恩節(jié)、植樹節(jié)等，如在感恩節(jié)，可以讓幼兒在家里做一件自己力所能及的事情。勞動節(jié)可以引導(dǎo)幼兒去參加公益勞動活動，如幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生。去敬老院幫助爺爺奶奶做一些事情，培養(yǎng)幼兒具備一定的勞動意識，并強(qiáng)化其責(zé)任感。在植樹節(jié)可以帶領(lǐng)幼兒一起去植樹，后期去澆水，陪伴小樹一起成長，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任感。通過開展多樣化的實踐活動，讓幼兒在活動中深化對傳統(tǒng)文化節(jié)日的認(rèn)知，并結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗，豐富認(rèn)知，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。為此。在幼兒教育中，要能夠在結(jié)合課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透相應(yīng)的傳統(tǒng)文化節(jié)日，以此更好的促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升，也讓幼兒能夠更好的感受到傳統(tǒng)文化節(jié)日所具有的魅力。另外，在實踐活動的開展中，也需要考慮到幼兒的興趣愛好、認(rèn)知特點，以此開展幼兒所喜歡的實踐活動，從而更好的發(fā)揮實踐活動的作用，對幼兒素養(yǎng)的培養(yǎng)提供更多的助力，也為后續(xù)學(xué)習(xí)和成長積累更多的經(jīng)驗。結(jié)語總之，在幼兒課程資源的構(gòu)建中，要注重發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日所具有的重要作用和價值，激發(fā)幼兒參與到其中的積極主動性，剖析其中的傳統(tǒng)文化要素，進(jìn)而讓幼兒更多的感受到傳統(tǒng)文化所具有的魅力，更加積極主動的參與到活動當(dāng)中，優(yōu)化教育教學(xué)效果。為幼兒設(shè)置主題鮮明的活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對傳統(tǒng)的節(jié)日有更加深層次的認(rèn)知，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。幼兒教學(xué)中，還要不斷探索幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日課程資源的開發(fā)及運用措施，以此更好的促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。參考文獻(xiàn)梁曉靜，梁穎.傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園德育課程的途徑[J].家教世界,2022(18):30-31.何婷.開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日課程資源打造特色園本節(jié)日活動[J].當(dāng)代家庭教育，2021(29):85-86.肖麗華.論中國