2023年七年級歷史教師個人述職報告范文

2023年七年級歷史教師個人述職報告范文七年級歷史老師個人述職報告1

本人任教初一年級4個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的`精神從事工作。以下是我在本學期的工作狀況總結。

一、本學期實施的措施及成效

1、做好充分的課前打算，仔細備好每一節(jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了許多歷史方面的書籍，比如歷史學問成語故事從書、歷史基礎學問手冊、初一歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內容細致的看一遍，過濾出與學問點比較貼近又能結合實際引起學生愛好的內容細心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充溢樂趣。

2、細心設計學生練習。依據(jù)學科特色和學生特點，細心打算課堂練習，設計開放性課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點賜予不同的評價，正確引導學生，耐性解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。

3、主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。

4。優(yōu)化課堂教學，采納多種多樣的教法。如分析法、探討法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的實力，激發(fā)學生的學習愛好，提高教學效率。

5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的主動性，使學生上課的留意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，留意分層，對成果較差的學生減低問題難度，增加其自信念。

6、按質按量完成了本學期22課基礎學問的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事務，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習駕馭了從遠古到南北朝的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內容。

7、通過本學期的教學對學生進行了德育教化：通過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)學生愛國熱忱和民族驕傲感；教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的實力；進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結的教化；進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教化。提高了學生思想覺悟。

二、不足之處及存在問題

學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑愛好去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習愛好方面著手，多向有閱歷的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成果更進一步的提高。

七年級歷史老師個人述職報告2

本人在參與工作的這段時間，始終都能聽從學校的工作支配，愛崗敬業(yè)，盡心盡責，仔細完成學校交給的任務。下面本人對有關教化教學的工作狀況向各位領導匯報。

一、教學方面

本學年本人擔當7至13班的歷史老師，始終仔細備課，聽課，評課，在教學方面，我也努力探究，大膽嘗試，漸漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參加的主動性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我實行了如下的一些措施和方法：

1、注意課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課主動思索。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了仔細的打算，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。為了調到學生上課參加的主動性，我經(jīng)常實行小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)覺問題，解決問題，小組探討的氣氛也相當熱情。

2、探究探討新教法，新課型，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、德育工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我在德育工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”。

怎樣關愛學生我認為應當做好以下幾點:

（一）真誠的情感溝通

和上課前提前幾分鐘到，這段時間，學生能在你面前盡情的表現(xiàn)自我，

沒有老師的威歷，沒有課堂上驚慌的氣氛，這個時候，學生才有一種被愛和被接受的感覺。

（二）針對性的進行教化

對于不同的學生，要因材施教，理解是和學生溝通的橋梁，和學生的語言溝通，要站在學生的立場換位思索，要以理解學生為核心。

作為一個青年老師，我知道我的工作才剛剛起先，學校為老師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領導、家長、學生對我的厚望。我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成果。

七年級歷史老師個人述職報告3

我叫門贊，男，生于xx年10月，20xx年6月畢業(yè)于寶雞文理學校，并取得歷史學專業(yè)本科文憑，現(xiàn)任教于車家莊中學，本人任現(xiàn)職以來始終從事初1年級歷史教學工作，現(xiàn)將本人任職以來的工作狀況總結如下。

一、做一個政治思想覺悟高的老師。

酷愛教化事業(yè)，對工作不講任何條件，盡自己最大的實力把工作做好，遵紀遵守法律，有良好的師德師風。，在教化教學工作中努力踐行，到處以同事們的高效率為榜樣，補充自己，完善自己。

二、做一個科研型老師。

俗話說：“活到老，學到老”，這就要求老師具有較強的學習實力。平常我特別注意教學基本功的訓練，我仔細學習現(xiàn)代教化教學理念，努力鉆研業(yè)務，主動參加新課程改革，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，主動參與各級課題探討，滿腔熱忱地投入到初中歷史教學中去。

三、做一個富有愛心的.老師。

沒有愛就沒有教化。真正的教化其實是愛的教化。任現(xiàn)職以來，我始終擔當歷史教學和教育處工作。在執(zhí)教中為教好書、育好人，努力奮斗，特殊是我們地方的留守兒童比較多，而這些孩子在家是爺爺、奶奶的珍寶，孩子養(yǎng)成了一些不良的行為習慣，

自控實力差。我依據(jù)學生的特性，實行適當?shù)姆椒ń袒?。平常在教學中，我不但注意學生的學問教學與實力的培育，還特殊注意學生的德育教化。從一起先，就重點培育他們的良好習慣，包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思索的習慣和健體的習慣，做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。課外，我常常對學生進行耐性、細致的輔導工作，開展科學性、學問性、趣味性的.活動，培育實力、開發(fā)智力，同時對學困生都進行了細心的引導，發(fā)覺問題剛好解決。在課堂上，讓學生成為課堂的主子，關注學生的個體差異，采納激勵性的語言進行教學

四、做一個理念新的老師。

新一輪的基礎教化改革已經(jīng)全面推開，我在仔細學習新課程理念的基礎上，轉變教化觀念，并結合自己所教的學科，主動探究有效的教學方法。在數(shù)學課上，我刻苦鉆研,勇于探究，把歷史學問與學生的生活結合起來，把歷史教學和社會實踐結合起來，努力構造開放而有活力的數(shù)學課堂，同時注意學生的探究發(fā)覺，引導學生在學習中學會合作溝通，提高學習實力，做學生學習活動的引導者和組織者，把解決問題的主動權交給學生，重視課堂教學生命的流淌與情感的溝通，在同等對話中教學，珍視學生情感體驗。我還把時事政治當引入歷史教學，進一步將歷史課堂進行延長到更廣袤的空間去，注意培育學生搜集信息和處理信息的實力。教化是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。我的志向是不做教書匠，而要做一個教化家。雖然這不肯定能實現(xiàn)，但我信任，在我不斷的探究和實踐中，我會成長起來的。

隨著我校新一輪“355”高效課堂建設工作的開展，我將嚴格根據(jù)高效課堂建設要求要求自己，多向老老師請教，盡快駕馭高效課堂教學模式，適應時代的要求。

歷史教學本身就須要學生主動探討，對于歷史學問。課本有介紹的，課上就不用花大力氣講解，老師更應當引導學生分析歷史現(xiàn)象，總結歷史發(fā)展規(guī)律，理解歷史發(fā)展變遷的緣由，用歷史的眼光看待事情的發(fā)展，如此正和新課改以及高效課堂建設不約而同。歷史作為一門人文學科，更須要細膩的理解，學習歷史就要學會走進歷史，學好歷史會讓我們走出歷史迷霧，撥云見日，除偽辯真。

七年級歷史老師個人述職報告4

20xx年的教學接著堅持以學生為本的原則，把服務學生成長視為教學核心，讓歷史課成為一門能夠對學生成長有益的學科。本年度是帶領學生完成初一下學期的古代史學習和初二上學期中國近代史學習。

本年度的教學除了完成正常的教學任務，我試圖在教學方式上又有新的嘗試。上學期起先的歌謠教學，接著在這學期進行下去。但是鑒于課堂時間有限，課下學生的學業(yè)繁重，歌謠并沒有每節(jié)課都運用。頻繁運用確定會占去大量的時間，極有可能因為繁重被我們師生不得不舍去，因為不斷重復失了簇新感。所以這一學年，我運用一般在復習課上，這樣既不丟失這個好方式，又能發(fā)揮它精煉和好玩的作用，使繁重的內容、易錯易混的內容，通過加工凝煉的歌謠，以更加趣味的方式，減輕學生復習中的困難。我編的“新民主主義革命的興起”，學生一讀完，就響起熱情掌聲，學生的喜愛就是給我的最大激勵。

本學年的教學還關注了另外一個教學中存在的問題，并做了一些實踐，這就是如何提高學生的讀書實力。因為讀書不僅是現(xiàn)在和將來學習的重要手段，也是中考中考查的一個重要技能，而現(xiàn)實中學生懶得看書，沒時間看書，不會看書現(xiàn)象特別普遍，尤其是在各種公開課上，課本閱讀似乎已經(jīng)看不到了；而且學生假如能夠高效看書，省去了老師許多的課堂工作?；陂喿x教科書的重要性和現(xiàn)實的缺失。我在這學期起先實施如何提高學生閱讀實力的嘗試。

首先給學生任務，讓學生帶著任務去讀書。試驗結果發(fā)覺學生主動性不高，看書效果一般。但是這樣做幾次也有一效果，讓學生知道每一個歷史話題都包括哪些元素，讓學生對每一課要駕馭的歷史元素基本能夠心中有數(shù)。

接著讓學生自己找尋任務。由于已經(jīng)做了好幾節(jié)課的訓練，學生自己依據(jù)標題和子書目能夠列出要駕馭的歷史問題，然后帶著這些問題進行閱讀。閱讀完成，相互共享閱讀成果，為了提高主動性，我在學生展示中運用了小組競賽的方式。一方面是他們自己提出的問題，一方面還有競賽機制，學生的閱讀較之以往深化和細致了許多。但是閱讀實力提高的同時又有了另一種問題——時間變得不夠用，對歷史的學習比較粗淺。因為這完全是學生的學習，學生通過自己閱讀課本的學習確定簡潔膚淺，自然不如老師更能讀懂文字背后的學習；而且學生提出問題，讀書，共享，一節(jié)課時間流失的也特別快。

再次，個別指導。隨著學生整體閱讀意識、閱讀實力的提高，課堂上我越來越被解放出來，許多內容都可以交給學生來完成。我就把我的時間用到做個別指導上，發(fā)覺老師與學生的距離確定了學生對老師的接受度，老師的指導越詳細越有效果，我每一節(jié)課都會在學生自己學習的時候，詳細輔導幾位學生。對學生學習狀況了解的加深，也使我能夠好把握教學方向。

本學年除了未完成教學任務，做的課堂教學的嘗試外，還開展校本課程，并取得肯定的成果。豐富了我校的校本課程內容《走進古城邢臺》，自己編寫教案課