2023學(xué)年完整公開(kāi)課版111金色的草地

2、金色的草地學(xué)校：株洲六O一中英文小學(xué)班級(jí)：三年級(jí)275班人數(shù)：42人課題：第二課課時(shí)：3課時(shí)執(zhí)教：邱霞日期：2022年9月1日～2日一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

4、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。二、設(shè)計(jì)依據(jù)：1、教材分析：這是一篇以?xún)和囊暯怯^察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的記敘文，文字不多，語(yǔ)言樸實(shí)。但敘事清楚、明白，平鋪直敘中有引發(fā)崎嶇的波瀾，闡述事理中有耐人尋味的情思。文章脈絡(luò)十分清晰。開(kāi)頭有敘述、描寫(xiě)，雖是孩童趣事，確實(shí)整個(gè)故事的鋪墊，與結(jié)尾遙相呼應(yīng)。文章的結(jié)尾，作者眼中的蒲公英，就不僅是讓人聊以“開(kāi)心”的花兒了。它“和我們一同睡覺(jué)，一同來(lái)迎接太陽(yáng)”，人與花兒便有了一種生命與生命之間感情的交流與契合，實(shí)現(xiàn)了作者認(rèn)識(shí)的深化與情感的升華。

2、學(xué)情分析：學(xué)生有較強(qiáng)借助工具書(shū)預(yù)習(xí)課文的能力，但理解能力有待提高。課文語(yǔ)言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。因此，學(xué)生對(duì)課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在。3、提升點(diǎn)：（1）了解課文內(nèi)容，了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn)；理解蒲公英為什么會(huì)成為“我”最感興趣的一種花。（2）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。第一課時(shí)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分鐘一、提出問(wèn)題，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？2、（出示課題：金色的草地）看到課題，你想到了什么？3、師：好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。學(xué)生交流。

學(xué)生質(zhì)疑：草地為什么是金色的？

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。25分鐘二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況：（1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解“合攏”。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”。（2）指名分段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。（4）檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，教師簡(jiǎn)介蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。（5）本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。

師生共同解決困難。

學(xué)生分段讀課文。學(xué)生匯報(bào)、交流。

學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖，進(jìn)行比較、觀察蒲公英。

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，獲得自主感知。

字詞教學(xué)是三年級(jí)的重點(diǎn)，仍然需要注重方法習(xí)慣的培養(yǎng)。10分鐘三、回顧總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，從中總結(jié)學(xué)習(xí)方法。在介紹的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

四、布置作業(yè)。1、抄寫(xiě)本課的生字詞，自主積累。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。學(xué)生自主完成作業(yè)。自主積累語(yǔ)言，在朗讀中把握課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分鐘一、回顧課文，整體感知。

1、讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2、把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（CAI出示蒲公英開(kāi)放的圖片）學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生描述。CAI出示圖片，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)蒲公英。25分鐘二、品味課文，體會(huì)感情。

（一）研讀第一部分課文：1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、2自然段A、文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱(chēng)這片草地為金色的草地？B、二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？C、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴模?/p>

D、想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？E、誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？3、開(kāi)滿(mǎn)黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣?。∽屛覀?cè)偃ソ?jīng)歷一回。4、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？5、“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心??？（二）研讀第二部分課文：1、過(guò)渡語(yǔ)：那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲?。课覀儊?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的課文。2、指導(dǎo)學(xué)生讀第3、4自然段。3、作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”）4、“我們”為什么不再隨意揪它？（引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地）5、若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？

學(xué)生思考討論后，指名朗讀相關(guān)的課文（第1自然段）。

學(xué)生各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。同桌練習(xí)后，指名一對(duì)同桌上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。

學(xué)生描述。

指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

學(xué)生齊讀第1．2自然段。學(xué)生朗讀，感悟。學(xué)生討論，交流。

學(xué)生朗讀，感悟。學(xué)生討論，交流。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。放手讓學(xué)生開(kāi)展“研究性”閱讀，旨在培養(yǎng)自學(xué)探究能力，最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。10分鐘三、思考交流，拓展延伸。1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。2、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？（引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。）3、從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，填到“語(yǔ)文天地”中。學(xué)生齊讀課文。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的觀察。

學(xué)生自主積累好詞。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)朗讀、摘抄等形式培養(yǎng)了對(duì)好詞佳句的敏感