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構(gòu)造地質(zhì)學(xué)授課教師王道軒勘查技術(shù)與工程專業(yè)1構(gòu)造地質(zhì)學(xué)授課教師王道軒勘查技術(shù)與工程專業(yè)1課程內(nèi)容及安排:學(xué)時數(shù):48(其中實(shí)驗(yàn)12學(xué)時)講授內(nèi)容:第一章緒論2第二章地質(zhì)體的基本產(chǎn)狀及沉積巖構(gòu)造4第六章劈理2第七章線理2第八章褶皺的幾何分析8第十章節(jié)理的分類、分期與配套4第十一章斷層概論10赤平投影在構(gòu)造地質(zhì)中的應(yīng)用42課程內(nèi)容及安排:學(xué)時數(shù):48(其中實(shí)驗(yàn)12學(xué)時)2實(shí)習(xí)(實(shí)驗(yàn))課實(shí)習(xí)1讀水平巖層地質(zhì)圖,用間接方法求巖層產(chǎn)狀2實(shí)習(xí)2讀傾斜巖層地質(zhì)圖、編制傾斜巖層剖面圖2實(shí)習(xí)3讀褶皺區(qū)地質(zhì)圖、編制褶皺區(qū)剖面圖2實(shí)習(xí)4編制節(jié)理玫瑰圖2實(shí)習(xí)5編制節(jié)理極點(diǎn)圖和等密圖2實(shí)習(xí)6分析逆沖斷層、褶皺區(qū)地質(zhì)圖23實(shí)習(xí)(實(shí)驗(yàn))課實(shí)習(xí)1讀水平巖層地質(zhì)圖,用間接方法求巖層緒論一、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的研究對象和內(nèi)容構(gòu)造地質(zhì)學(xué)是地質(zhì)學(xué)的一門分支學(xué)科,其研究對象是地殼或巖石圈的構(gòu)造。
地質(zhì)構(gòu)造是指組成地殼的巖石、巖層和巖體在內(nèi),外動力地質(zhì)作用下發(fā)生的變形與變位,而形成的各種現(xiàn)象(構(gòu)造),諸如褶皺、斷裂、劈理以及其它各種面、線狀構(gòu)造等。4緒論一、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的研究對象和內(nèi)容4構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究內(nèi)容
主要研究內(nèi)動力地質(zhì)作用所形成的各種構(gòu)造地質(zhì)的形態(tài)、產(chǎn)狀、規(guī)模、形成條件、形成機(jī)制、分布和組合規(guī)律及其演化史,并進(jìn)一步探討產(chǎn)生地質(zhì)構(gòu)造的地殼運(yùn)動的方式,規(guī)律及動力來源。
內(nèi)動力地質(zhì)作用下產(chǎn)生的各種構(gòu)造現(xiàn)象主要是在成巖后形成的次生構(gòu)造,但對沉積巖在成巖過程中,巖漿巖在侵位和結(jié)晶過程中形成的原生構(gòu)造也要加以認(rèn)識和研究。5構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究內(nèi)容
主要研究內(nèi)動力地質(zhì)作用所形成的各種構(gòu)造地構(gòu)造地質(zhì)研究尺度
巨、大、中、小、微、超微等級別,級別不同研究任務(wù)與方法不同。
野外調(diào)查通常是從小或中尺度構(gòu)造現(xiàn)象入手,
室內(nèi)研究則為顯微、超微尺度研究。
巨型、大型尺度研究則除上內(nèi)容研究之外,還需對該區(qū)地層,沉積相和建造、巖漿活動,變質(zhì)作用,及成礦作用等綜子合研究分析。這實(shí)際已屬大構(gòu)造研究領(lǐng)域。
6構(gòu)造地質(zhì)研究尺度
巨、大、中、小、微、超微等級別,級別新理論、新技術(shù)、新方法、新儀器的應(yīng)用
近20-30年來構(gòu)造地質(zhì)學(xué)發(fā)展迅猛,如:
遙感技術(shù)(多波段及遠(yuǎn)紅外航、衛(wèi)片)、
地球物理探測方法、
電子顯微鏡(TEM、REM)等,
人們對地球的研究已從陸地延伸至海洋,從地殼表層發(fā)展到深層(超深鉆),從宏觀延伸至微觀~超微觀。
由于航天技術(shù)的發(fā)展和對類地行星認(rèn)識的深化,地質(zhì)學(xué)家們已經(jīng)開始將地球作為一個整體與天體行星進(jìn)行類比研究,
電子顯微鏡、高溫高壓實(shí)驗(yàn),以及晶體缺陷的研究,加深了人們對構(gòu)造變形機(jī)制的深刻了解。7新理論、新技術(shù)、新方法、新儀器的應(yīng)用
近2二、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的研究意義
理論意義:
闡明地殼構(gòu)造在空間上的相互關(guān)系和時間上的發(fā)育順序,探討地殼構(gòu)造演化和地殼運(yùn)動規(guī)律及其動力來源。
實(shí)踐意義:與國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)息息相關(guān)
有利的方面,如礦產(chǎn)資源(能源資源),水資源,受一定的構(gòu)造控制;
不利的方面,如地質(zhì)災(zāi)害(地震、滑坡、泥石流),工程地質(zhì),保護(hù)改善利用環(huán)境地質(zhì),防止和減少地質(zhì)災(zāi)害等都與構(gòu)造地質(zhì)密切相關(guān)。8二、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的研究意義
理論意義:
闡明工程地質(zhì)實(shí)例1、法國馬爾帕賽水壩壩基滑移薄拱壩壩高60m,底寬6.26m,頂寬1.5m,修建在片麻巖上。1959年12月2日,當(dāng)水庫接近滿庫時壩體突然崩潰。其中地質(zhì)上原因是壩上游拉應(yīng)力分布區(qū)內(nèi)陡傾張裂隙和緩傾軟弱面相連,導(dǎo)致孔隙水壓急劇增高,引起壩基滑移。9工程地質(zhì)實(shí)例1、法國馬爾帕賽水壩壩基滑移92、四川永川縣陳食水庫壩基滲漏在壩基附近岸坡坡腳處,風(fēng)化泥巖中發(fā)育一組與岸坡走向平行的陡傾斜卸荷裂隙,有的開口達(dá)20cm之大,滲漏造成的。102、四川永川縣陳食水庫壩基滲漏103、安徽梅山水庫連拱壩壩肩破裂右壩肩花崗巖體內(nèi)有一組平緩裂隙向河谷方向滑移導(dǎo)致。113、安徽梅山水庫連拱壩壩肩破裂114、意大利瓦依昂水庫滑坡事件壩高267m,是當(dāng)時世界上最高的雙拱壩。庫區(qū)蓄水后,山體突然以高達(dá)25-30m/s的速度下滑,近2億方土石迅速淤滿水庫,掀起高過壩頂100余米的涌浪,沖毀下游3km處的村鎮(zhèn),造成3000人死亡,水庫變?yōu)槭瘞臁?24、意大利瓦依昂水庫滑坡事件125、鮑爾德溫山水庫的潰決庫區(qū)距一知名的大斷裂帶僅300m,有幾條小斷層從庫底下穿過。盡管沿斷裂采取了封閉和排水措施,但是由于斷層的錯動爾使斷層張開使封閉層(瀝青混凝土)破壞,水沿斷層滲透使地基中的粉砂巖、細(xì)砂巖受到潛蝕,潛蝕洞穴塌陷造成壩體突然潰決。135、鮑爾德溫山水庫的潰決庫區(qū)距一知名的研究方法:
1、地質(zhì)測量(填圖)是基本方法,制圖、數(shù)理統(tǒng)計提供依據(jù)
2、顯微構(gòu)造分析是對中小尺度研究的修正和外充。
3、航、衛(wèi)片解譯擴(kuò)大視域和深度,彌補(bǔ)野外中小尺度研究的局限性。
4、力學(xué)分析應(yīng)用力學(xué)原理鑒定構(gòu)造的力學(xué)性質(zhì)和相互關(guān)系,分析形成機(jī)制及各構(gòu)造之間的內(nèi)在關(guān)系,從而得出區(qū)域構(gòu)造分布和發(fā)展規(guī)律。14研究方法:
1、地質(zhì)測量(填圖)是基本方法,制圖、數(shù)理統(tǒng)計5、摸擬實(shí)驗(yàn)(泥巴摸擬,光彈性實(shí)驗(yàn),數(shù)學(xué)力學(xué)模擬和高溫高壓實(shí)驗(yàn)),再現(xiàn)構(gòu)造變形。6、歷史分析根據(jù)地層間不整合接觸關(guān)系各科構(gòu)造之間的交切關(guān)系,結(jié)合沉積相,巖漿活動,配合同位素年代測定資料,分析構(gòu)造發(fā)展的順序,劃分發(fā)育階段,恢復(fù)構(gòu)造演化歷史,從而對構(gòu)造的規(guī)律有一向較全部系統(tǒng)的正確認(rèn)識。155、摸擬實(shí)驗(yàn)(泥巴摸擬,光彈性實(shí)驗(yàn),數(shù)學(xué)力學(xué)模擬和高溫高壓實(shí)四、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系
數(shù)學(xué)
力學(xué)(彈、塑性力學(xué)、流變學(xué)、斷裂力學(xué))
古生物學(xué)
地史學(xué)(或地層學(xué))
礦物、巖石學(xué)
地球物理
地球化學(xué)
計算機(jī)制圖學(xué),等學(xué)科關(guān)系密切
它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科,必須堅持唯物主義的認(rèn)識論,理論聯(lián)系實(shí)際,才能學(xué)好這門學(xué)科,并使之向前發(fā)展。16四、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系
數(shù)學(xué)
力學(xué)(彈、塑主要參考文獻(xiàn)朱志澄、宋鴻林,1990,構(gòu)造地質(zhì)學(xué)。北京:地質(zhì)出版社。徐開禮、朱志澄,1989,構(gòu)造地質(zhì)學(xué)。北京:地質(zhì)出版社。俞鴻年、盧華復(fù),1986,構(gòu)造地質(zhì)學(xué)原理。
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