幼兒園常規(guī)要求和指導要點

幼兒園常規(guī)要求和指導要點幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求和指導要點（轉(zhuǎn)）入園好時光—入園環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求和指導要點：不同年齡階段的幼兒，在入園環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的情緒和狀態(tài)各不相同，教師對他們的常規(guī)要求也不盡相同。因此，教師要準確把握幼兒身心發(fā)展的特點與規(guī)律，為幼兒營造溫馨舒適、豐富有趣的入園環(huán)境，不斷吸引幼兒投入活動，讓其從心理、身體及能力等方面都得到一定的發(fā)展，使入園環(huán)節(jié)真正成為幼兒一天美好生活的開始。一、 入園環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求?喜歡教師和同伴，愿意上幼兒園。?感受幼兒園環(huán)境的整潔、美觀，體會到教師的辛苦，懂得感恩。?能夠帶齊所需要的生活、學習用品，懂得不帶危險物品來園。?能夠主動與教師、同伴打招呼，并且能開心地和家人說再見。?愿意和教師、同伴做游戲，有良好的師生和同伴關(guān)系，感受到集體的溫暖，心情愉快，有安全感。?學習表達和控制自己的不良情緒，保持良好的精神狀態(tài)。?愿意接受晨檢，并懂得將身體不舒服的感覺告訴保健大夫或教師。?積極參與區(qū)域活動，能夠自主游戲，能與同伴友好相處。?有獨立做事的愿望，在自我服務的過程中體驗自信和能干。?學做值日生工作，體驗為他人服務的樂趣，有初步的集體意識和責任感。?喜歡晨練活動，懂得安全自護，有一定的規(guī)則意識。?愿意與同伴分享經(jīng)驗和感受，能獨立完成任務，并逐步提高任務意識。二、 入園環(huán)節(jié)的教師指導要點不同年齡段的幼兒，其心理發(fā)展特點和認知發(fā)展水平不同，教師的指導重點也不同。下面將從不同的年齡階段人手，分別闡述教師在入園環(huán)節(jié)的指導要點。1、托、小班幼兒?教師提前10分鐘進人活動室，開窗通風并做好室內(nèi)外的衛(wèi)生清理工作，為幼兒營造舒適、潔凈的生活環(huán)境。?將已消毒的口杯、毛巾擺放在固定位置，供幼兒入園后使用。?營造溫馨、舒適的班級環(huán)境，幫助幼兒產(chǎn)生對班級的親切感與熟悉感。?及時調(diào)整和更新區(qū)域活動材料，以滿足不同幼兒的發(fā)展需要。?熱情接待家長和幼兒，主動問好并以鼓勵的口吻評價幼兒的細微變化，使幼兒感受到教師的親切及對自己的喜愛。?采用多種方式安撫并疏導個別幼兒的不良情緒。?協(xié)助保健大夫做好幼兒的晨檢工作，觀察幼兒的精神狀態(tài)和身體狀況，如發(fā)現(xiàn)異常，應及時了解原因并妥善處理。?向家長了解生病或體弱幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等情況，及時記錄家長的囑托和要求并隨時關(guān)注幼兒的具體表現(xiàn)。?以游戲的口吻檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如有，在下午離園時與家長做好溝通。?協(xié)助保健大夫做好藥品的交接工作，準確掌握藥品的服用劑量、時間、方式等注意事項，確保幼兒不漏服、不重服、不錯服。?認真填寫晨檢記錄并與配班教師做好交接。?指導家長為幼兒準備好生活、學習用品，鼓勵幼兒心情愉快地來園。2、中、大班幼兒?提前做好活動室開窗通風、衛(wèi)生清理以及消毒等工作。?指導值日生將已消毒的口杯、毛巾擺放在固定位置，供幼兒入園后使用。?鼓勵幼兒愉快來園，主動與教師、同伴打招呼，與家人道別。?引導幼兒學習表達情感的方法，鼓勵他們嘗試排解不良情緒，懂得并關(guān)注同伴的情緒。?鼓勵幼兒積極配合晨檢，讓他們懂得當發(fā)現(xiàn)自己或同伴有不舒服的感覺時告訴保健大夫或教師。對幼兒的異常表現(xiàn)要敏感，要及時關(guān)注和處理。?協(xié)助保健大夫做好藥品的交接工作。對于幼兒自帶的藥品，及時與家長取得聯(lián)系，確認服藥方法和劑量，幫助幼兒準確服藥。?引導幼兒自我檢查，將不安全的物品放在指定位置，并妥善保管。?有計劃地指導幼兒自主參與建構(gòu)、閱讀、美工等區(qū)域活動。?指導值日生做好區(qū)域材料整理、氣象日志記錄、環(huán)境清理及照顧動植物等工作。?做好晨間活動計劃并創(chuàng)造性地組織新聞播報、晨練、分享等晨間活動。?指導家長做好自身及幼兒入園前的準備工作，穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒愉快人園。趣味來盥洗一盥洗環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求和指導要點：習慣養(yǎng)得好，終身受其福。要實現(xiàn)幼兒園盥洗環(huán)節(jié)的趣味性，讓幼兒從小建立良好的生活習慣，教師必須首先明確幼兒園盥洗環(huán)節(jié)的內(nèi)容有哪些、各個環(huán)節(jié)中幼兒應達到的目標是什么，這樣才能在盥洗活動中給予有效的幫助和指導。幼兒在園的盥洗活動主要包括洗手、漱口、洗臉、梳頭四個環(huán)節(jié)，在幼兒一日生活中各盥洗環(huán)節(jié)所占的時間各不相同。洗手是進行最頻繁的一項活動，如幼兒飯前飯后、便前便后、活動前后等都需要將手清洗干凈;漱口活動在幼兒每餐點后進行，一般每天要進行四次左右；洗臉和梳頭活動一般在幼兒每天午睡起床后進行。每一項盥洗活動對幼兒的常規(guī)要求也不盡相同。1、洗手環(huán)節(jié)?學習用六步洗手法（濕、搓、沖、捧、甩、擦）洗干凈雙手。?洗手時不濕衣袖、不玩水、節(jié)約用水。?知道洗手的好處，飯前、便后、手臟時能及時洗手。?養(yǎng)成認真有序洗手的良好習慣。2、漱口環(huán)節(jié)?知道漱口能清潔口腔，喜歡漱口。?會用鼓漱的方法漱口。?餐后能堅持用正確的方法漱口。3、洗臉環(huán)節(jié)?學習用正確的方法洗臉。?洗臉時不濕衣袖、衣襟，不玩水。?知道起床后、臉臟時要及時洗臉。4、枕頭環(huán)節(jié)?學習梳頭發(fā)的基本方法。?梳頭結(jié)束后，學習清潔梳子和地面。?知道梳理頭發(fā)前后要洗凈雙手。?知道起床后、頭發(fā)凌亂時要及時梳頭。托、小班幼兒極易受到外部事物對自己情緒和行動的影響，注意力不穩(wěn)定、無意性占優(yōu)勢，精細動作及協(xié)調(diào)性相對較差；中、大班幼兒的自理能力及動作協(xié)調(diào)能力明顯增強。針對托小、中大各年齡段幼兒的心理發(fā)展特點和認知能力的差別，教師對幼兒盥洗活動的指導要點也隨之調(diào)整。1、洗手環(huán)節(jié)托、小班幼兒?準備色彩不同、大小適宜、形狀各異的肥皂，吸引幼兒積極參與洗手活動。?根據(jù)盥洗室的空間大小，將幼兒合理分組，指導其有序地洗手。溫馨進餐點一進餐環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求和指導要點：由于不同年齡階段幼兒身心發(fā)展水平不同，在進餐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的進餐狀態(tài)、進餐需求也不盡相同。作為教師，我們要明確不同年齡階段的幼兒在進餐中存在的突出問題，有目的、有計劃地開展豐富多樣的活動，并適時加以幫助、指導，以實現(xiàn)進餐環(huán)節(jié)的溫馨、有序，保證幼兒充足的營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的進餐習慣。幼兒園的進餐活動包括進餐前心理準備、餐前盥洗；進餐中幼兒技能的掌握、習慣的養(yǎng)成；進餐后的整理、盥洗等。一日三餐中，多數(shù)幼兒在園要吃兩餐、兩點，即早餐、午餐和上午點心、下午點心。因此，幼兒的營養(yǎng)攝入、進餐技能的提高、習慣的養(yǎng)成等與幼兒園的關(guān)系密切。所以，進餐中對幼兒有明確的常規(guī)要求是非常有必要的。?懂得進餐時情緒愉快對身體健康有益，能安靜愉快地進餐，樂意自己吃飯。?知道進餐前要洗干凈雙手。?正確使用餐具，學習掌握吃多種食物的技能，逐步做到獨立進餐。?了解各種食物的營養(yǎng)知識，根據(jù)需要適量進食，知道均衡膳食對身體有益；愛吃各種食物，不挑食，不偏食，吃飽吃好。?養(yǎng)成良好的進餐習慣。做到細嚼慢咽，吃飯不發(fā)出較大聲音，不掉飯菜，保持桌面、地面干凈。?餐后有序整理餐具，收拾食物殘渣，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口。幼兒的進餐質(zhì)量與進餐前的準備工作、進餐中的指導、進餐后的整理、盥洗有密切的關(guān)系。進餐前的良好氛圍、進餐環(huán)境的潔凈優(yōu)雅，會為幼兒進餐創(chuàng)造好的心情，是愉悅進餐的前提;進餐中，教師親切、具體、適時的指導，在幫助幼兒習得進餐技能的同時，讓幼兒吃上飯、吃好飯、吃得舒服;餐后的整理、盥洗又使幼兒形成健康的進餐習慣。因此，教師要針對進餐環(huán)節(jié)具體時段的不同，有效幫助和指導幼兒的進餐活動。托、小班幼兒進餐活動受周圍環(huán)境、情緒的影響較大，他們的小肌肉發(fā)展相對較差，手眼協(xié)調(diào)能力需要加強練習；中、大班幼兒的情緒相對穩(wěn)定，他們的進餐技能明顯提高，自主性發(fā)展到了關(guān)鍵期。針對托小、中大各年齡段幼兒的身心心理發(fā)展特點，教師對幼兒進餐活動的指導要點也各不相同。1、進餐前托、小班幼兒?教師穿上配餐服、帶上配餐帽，洗干凈雙手。?營造寬松溫馨的進餐氛圍，安撫幼兒情緒，為愉快進餐做好心理準備。?餐前15分鐘做好桌面消毒工作。?幫助幼兒有序做好餐前如廁、洗手活動。?指導幼兒參與擺放餐具的活動。?用形象有趣的語言，向幼兒介紹飯菜營養(yǎng)，激發(fā)幼兒進餐欲望。?注意夏季散熱，冬季保溫，保證幼兒食物溫度適中。取來的飯菜放在餐桌安全處，避免發(fā)生燙傷。中、大班幼兒?教師穿上配餐服、帶上配餐帽，洗干凈雙手。?引導幼兒學會餐前要保持愉悅心情。?餐前15分鐘教師帶領(lǐng)值日生做好桌面清潔、消毒工作。?指導幼兒自主有序地做好餐前如廁和洗手。?指導值日生分發(fā)餐具，擺放整齊，輕拿輕放。?鼓勵幼兒用喜歡的方式，向同伴介紹飯菜營養(yǎng)，激發(fā)幼兒進餐欲望。?注意夏季散熱，冬季保溫，保證幼兒進食的食物溫度適中。取來的飯菜要放在餐桌安全處，讓幼兒懂得不靠近，避免發(fā)生燙傷。2、進餐中托、小班幼兒?盛飯菜時動作要輕，能根據(jù)幼兒的進食量為幼兒盛飯，少盛勤添。?幫助幼兒嘗試自己取飯，提醒幼兒端平、慢走，輕拿輕放。?鼓勵幼兒愛吃各種食物，在教師幫助下能吃完屬于自己的那份飯菜。?指導幼兒學習使用小勺進餐，提醒幼兒喝湯時兩手端平飯碗，避免灑飯。?引導幼兒知道面食和菜、干點與稀飯要搭配著吃。輕松如廁去--如廁環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求和指導要點：正如每個環(huán)節(jié)都有其自身價值一樣，如廁環(huán)節(jié)也有其目的和要求。如廁環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求可有效幫助教師指導幼兒如廁，并為教師如何組織如廁活動提供依據(jù)。由于不同年齡階段幼兒在如廁環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和需求各不相同，因此教師的指導策略和教育重點需隨之調(diào)整。?懂得在園如廁是一件很正常的事，不緊張，不拒絕。?懂得及時排便對身體健康有好處，有便意時知道自己如廁或告知成人，能及時排便。?能自己脫褲子、提褲子，大小便人池，便后自理。?定時排便，便后沖水，便前便后洗干凈手。?知道在廁所逗留、玩耍有危險，能安靜、有序如廁。?了解大小便與身體健康的關(guān)系，初步具有關(guān)注身體健康的意識，養(yǎng)成良好的如廁習慣。幼兒的年齡發(fā)展特點不同，教師的指導要點也不盡相同。1、托、小班幼兒?用接納、平和的態(tài)度對待幼兒的如廁行為，營造寬松、安全、和諧的如廁氛圍，及時滿足幼兒的如廁需要。?做好如廁物質(zhì)準備，保持廁所地面干燥，空氣清新，保持便池潔凈、無異味，提供數(shù)量充足、大小適宜的手紙。?帶領(lǐng)幼兒認識男女廁所環(huán)境、器具，了解器具的使用方法。?組織幼兒分別進入男、女廁所有序如廁，幫助或指導幼兒便前洗干凈手。條件受限的幼兒園可以安排男女幼兒錯時如廁，適時對幼兒進行性別認知和性別認同的引導。?全程關(guān)注幼兒如廁過程。幫助或指導幼兒學習脫褲子、提褲子、便后擦屁股的正確方法，學會使用坐式、蹲式便池。?托班幼兒便后擦屁股要以教師幫助為主，從小班開始逐步過渡到邊幫邊教，直至幼兒能夠自理。指導幼兒學習擦屁股宜從穿衣服少的春夏季節(jié)開始。?掌握全班幼兒大小便規(guī)律，培養(yǎng)幼兒按時、及時排便的習慣。對憋便、尿床、尿頻的幼兒耐心引導，及時幫助；對拉褲子、尿褲子的幼兒，態(tài)度和藹安撫其情緒，消除幼兒的緊張和不安，同時用輕柔的動作幫助幼兒擦洗身體，更換衣服，快速清理有便跡的衣物；秋冬季節(jié)，對因衣著增加而穿脫有困難的幼兒，仔細觀察并及時指導幫助，避免其拉褲子、尿褲子。?隨時將便池內(nèi)的尿液沖刷干凈，觀察便池臺階上是否有尿液、地面是否有水跡，及時清理廁所衛(wèi)生，保持廁所清潔與安全，避免幼兒滑倒或摔傷。?提醒幼兒不在廁所逗留、玩耍，幫助或指導幼兒便后使用肥皂把手洗干凈。?帶領(lǐng)幼兒熟悉園內(nèi)的公共廁所位置、使用方法，使幼兒明白有便意時就近如廁，培養(yǎng)幼兒不隨地大小便的習慣。?每天下班前對廁所進行徹底清潔、消毒。?根據(jù)幼兒實際需要及廁所設(shè)施條件，在廁所地面、墻面、欄桿扶手、便池等位置張貼圖片或標記，如提褲子的方法步驟、擦屁股的流程圖、蹲式便池上的腳印等，引導幼兒正確、有序如廁。?了解幼兒在家大小便習慣，請家長給幼兒準備1?2套舒適的衣服帶到幼兒園，以備幼兒拉褲子、尿褲子時及時更換。?及時與家長交流幼兒在園的如廁情況，指導家長重視家庭中的如廁教育?？茖W喝水――喝水環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求和指導要點：幼兒在園是否具有喝水的意識，是否能夠喝足量的水，不僅意味著幼兒的基本生理需求是否得到滿足，更從深層次反映出班級的心理氛圍及師幼關(guān)系的質(zhì)量。因此，幼兒在喝水環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)出的狀態(tài)成為衡量班級工作質(zhì)量的顯性指標之一。結(jié)合幼兒園喝水活動的具體實踐情況和幼兒的年齡特點，我們提出喝水環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求和教師的指導要點。?懂得喝水對身體健康的好處。?喜歡喝白開水，逐步做到主動喝水。?在取放杯子、接水、喝水的過程中能正確使用口杯。?能獨立喝適量的水。?養(yǎng)成安靜、有序喝水的良好習慣。?在成人指導下，學習根據(jù)身體需要適量喝水。?知道按時喝水，遇到特殊情況能及時喝水。教師要根據(jù)不同年齡段幼兒不同層次的發(fā)展水平和具體的個體差異，或細致周到地幫助、吸引幼兒，或充分發(fā)揮幼兒自主性、主動性，指導幼兒實現(xiàn)喝水環(huán)節(jié)中的自主管理，逐步提升幼兒主動喝水的意識與能力。1、托，小班幼兒?為幼兒準備溫度適宜（30C。左右）的白開水，為托班幼兒接好半杯水（約1oo毫升）。在托班幼兒人園前為每個幼兒的口杯制作不同的標記，比如小花、太陽、草莓、櫻桃等。在擺放幼兒口杯時，注意要露出標記，且口杯把手朝外，方便幼兒拿取。?在幼兒喝水前觀察盥洗室的地面是否干燥，為幼兒喝水提供安全的環(huán)境。幼兒手臟時，幫助幼兒洗干凈手。?以游戲的口吻激發(fā)幼兒喝水的愿望。組織幼兒輪流喝水，每4—5名幼兒一組。?提醒幼兒端取自己的口杯喝水，指導小班幼兒有序、獨立接水，提醒幼兒接水時眼睛看著口杯，接半杯或三分之二杯水。?指導幼兒握好杯把，端穩(wěn)口杯，輕輕走到喝水區(qū)，一口一口慢慢喝，提醒幼兒不把水灑到衣服或地面上。?隨時提醒幼兒安靜喝水，并及時肯定幼兒的良好喝水行為，對說笑、打鬧的幼兒給予指導和糾正。關(guān)注幼兒嘴巴或衣服的前胸部位是否有水跡，及時用毛巾幫幼兒擦干或更換晾曬。?鼓勵幼兒喝完杯中的水，注重發(fā)揮教師自身或幼兒同伴的榜樣作用，帶動喝水困難的幼兒共同喝上足量的水。將口杯放到固定位置。?準確把握幼兒的喝水量。通常情況下，每位幼兒每天在園大約喝水600ml。特殊情況時，比如身體不適、運動后出汗過多、天氣炎熱等，要給予個別照料，適當增加喝水量。?注意把握喝水時機。在上午IO點左右、戶外活動后、午睡起床后、下午15：O—16：OO,及時組織幼兒喝水。?幼兒不小心灑水時，及時擦拭地面，避免幼兒滑倒、摔傷。?在盥洗室用不同標記或圖案劃分出等待區(qū)、接水區(qū)、喝水區(qū)，培養(yǎng)幼兒有序喝水的常規(guī)。?主動向家長反饋幼兒在園的喝水情況及喝水量，提出指導建議。同時，倡議家長在清晨起床后、晚上睡覺前半小時提醒幼兒適量喝水。2、中、大班幼兒?為幼兒準備溫度適宜的白開水（30C。左右）。?提前擦拭、整理盥洗室，保持室內(nèi)干燥和整潔。?組織幼兒喝水前洗干凈手。?提醒幼兒用正確的方法端取口杯，接適量的水。?關(guān)注幼兒喝水情況，對聊天、打鬧、拿著杯子亂跑的幼兒及時提醒和引導，及時表揚幼兒有序等待以及在固定的區(qū)域安靜喝水等良好喝水行為。?幫助幼兒了解喝水與身體健康之間的關(guān)系，學習根據(jù)身體需要及時調(diào)整自己的喝水量。比如，感冒發(fā)燒、小便發(fā)黃、天氣炎熱、吃了較干硬食物后要增加喝水量；飯前半小時之內(nèi)不要喝水；運動后休息一會兒再喝水等?；顒佣宰o——自由活動環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求和指導要點：“授之以魚，不如授之以漁。'幼兒期在人的成長過程中是最稚嫩、最易受傷害的時期，同時又是習慣養(yǎng)成的最佳可塑時期。作為幼教工作者，我們在自由活動中對幼兒進行自護教育時，必須改變“以護代教”的觀念，改“你要”為“我要”，讓“我能、我會”的自護意識沉淀到幼兒的內(nèi)心深處，使其成為一種能力、一種習慣，伴隨幼兒安全健康的成長。?知道活動前要做好自身、材料及場地的充分準備，初步具有關(guān)注周圍環(huán)境安全的意識。?喜歡參加各種自由活動，并能積極投入。?注意傾聽老師的提醒和要求，能按要求行動。?掌握多種運動技能，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。?知道大小型器械的正確玩法，愛護器械，不爭搶。?遵守活動規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的活動習慣。?了解關(guān)于運動健康的基本常識，活動過程中學習根據(jù)身體的感受，調(diào)節(jié)和控制自己的運動量和情緒。?活動中能運用協(xié)商、合作、求助等方式，學習化解矛盾和沖突，愉快游戲。?發(fā)現(xiàn)自己或同伴有特殊情況及時告訴成人，學習掌握簡單的應對危險的技巧和方法。?初步具有堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。?知道活動結(jié)束后要進行身體放松和器械整理。?感受活動帶來的收獲，愿意與同伴分享。要想提高幼兒在自由活動中的自護能力，教師首先要克服目前在組織上存在的高控制和放任式兩種極端方式，在活動前、活動中、活動后加強對幼兒進行自護教育，這樣才能使自由活動真正成為積極、向上、健康、安全的有意義的活動。自由活動環(huán)節(jié)的教師指導要點具體包括：1、活動前?引導幼兒懂得自由活動能夠鍛煉身體，喜歡參加散步、玩球、爬坡、騎小車、玩沙、揀樹葉、打雪仗以及滑滑梯等活動。引導中、大班幼兒討論活動時的注意事項，嘗試制定活動規(guī)則并愿意遵守。?結(jié)合季節(jié)、時令及本班幼兒的實際預設(shè)活動，對活動過程中的的安全隱患、活動范圍、活動流程充分預想，掌握動作要領(lǐng)、幼兒運動保護要領(lǐng)及突發(fā)事件的處理方法。?組織幼兒如廁，幫助他們穿戴好便于運動、適合氣溫的衣服、鞋子，取下頭部、服裝上的飾物。提醒中、大班的幼兒進行自檢或互檢，能根據(jù)天氣情況增減衣服，并逐步養(yǎng)成習慣。?檢查活動器械、工具有無損壞、數(shù)量是否充足；檢查場地周邊、散步路線、觀察地點等的安全情況，清理或排除安全隱患，保證活動環(huán)境的安全。?教師衣著要輕便舒適，便于運動。帶領(lǐng)幼兒活動時分工明確，主班、配班教師對幼兒的要求要保持一致。組織大型器械活動時，對容易發(fā)生危險的滑梯口、秋千旁等位置給予重點幫助和指導。?嚴寒酷暑時，注意選擇適宜的活動時間及場地，霧天減少戶外活動。?在班級幼兒人數(shù)眾多的情況下，可以分組進行活動，減少等待時間。?帶領(lǐng)幼兒有序地進入活動場地，提醒幼兒上下樓、穿越窄道時注意腳下，防止絆倒或者撞到同伴、墻壁等。告訴幼兒鞋子掉了，離開隊伍穿好后要馬上跟上隊伍。?根據(jù)活動需要，帶領(lǐng)幼兒做好身體重點部位的準備活動。2、活動中?教師生動有趣地講解活動內(nèi)容和要求，激發(fā)幼兒參與的興趣。需要示范時，要面向全體幼兒，動作示范時速度稍慢，切忌示范危險動作，避免負面強化。進行熟悉的活動時，強調(diào)關(guān)鍵經(jīng)驗，提出具體要求。?集中精力，全程關(guān)注幼兒活動情況，不聊天，不因各種原因遠離幼兒，任幼兒自由玩耍。帶領(lǐng)全體幼兒積極活動，根據(jù)實際情況對動作難易程度、活動量、活動進程、幼兒情緒等進行適宜調(diào)控。同時，引導幼兒學習根據(jù)身體的感受調(diào)節(jié)和控制自己的運動量和情緒。?要注意關(guān)注幼兒的個體差異，給予適宜的指導和幫助，對于能力強的幼兒要滿足需要，促進發(fā)展；對好動的幼兒格外關(guān)注，提醒他們遵守規(guī)則，及時干預其具有潛在危險的舉動;鼓勵膽小、動作發(fā)展遲緩的幼兒，大膽嘗試有挑戰(zhàn)性的動作。?配班教師重點關(guān)注個別幼兒的活動情況，指導好跑、好動的幼兒在指定的范圍內(nèi)活動，不遠離集體；給予體弱、生病的幼兒特別關(guān)照；及時處理流鼻血、磕碰受傷等突發(fā)事件。?玩大型玩具的人數(shù)以10?15人一組為宜，隨時提醒幼兒手抓緊、腳踩穩(wěn)、坐穩(wěn)扶好等。提供的小型器械數(shù)量要充足，保證幼兒人手一份，避免爭搶。?散步途中指導幼兒注意觀察路面和周圍環(huán)境，讓其繞開小水坑行走、彎腰低頭穿過低矮的障礙物、抬高腿邁過小溝等，不奔跑，不掉隊。?提醒幼兒觀察時停下腳步，找一個自己合適、也不影響別人的地方，避免碰撞和擁擠。引導幼兒躲開帶刺的枝葉、蚊蟲等，不撿玻璃片、小釘子、小樹枝等危險物品。?鼓勵幼兒有便意、流鼻涕、身體不適等情況時，及時告訴教師，尋求幫助；發(fā)現(xiàn)同伴有危險動作或者遠離集體時，及時提醒或者告訴老師。?引導幼兒學習掌握簡單的活動自護方法。比如，摔倒時用手扶地；人多時要