關于大學生論文存在問題的調(diào)查報告

..關于大學生畢業(yè)論文存在問題的調(diào)查報告一、調(diào)查背景介紹本科生畢業(yè)論文是對大學生4年學習情況的一個總結(jié)，它反映了學生對專業(yè)知識的理解、掌握與運用的水平，反映了學生的學習能力、調(diào)查能力、歸納總結(jié)能力以及創(chuàng)新能力等，是學生綜合素質(zhì)的表達。通過對本科生畢業(yè)論文中存在的問題的研究，找到提高畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑，對提高學校的教學質(zhì)量和畢業(yè)生的綜合素質(zhì)都具有非常重要的意義。為此，我小組以中國計量學院2007屆的大四學生為對象，進展了調(diào)查、分析和總結(jié)。二、調(diào)查設計為研究**x學生畢業(yè)論文存在的問題現(xiàn)狀，我小組通過"大學畢業(yè)論文存在問題的調(diào)查問卷"進展了調(diào)查。問卷預設了三個方面，即學生對待論文的態(tài)度、寫作過程中存在的問題和對畢業(yè)論文的反應。對于學生對待論文方面，主要從時間安排和精力分配方面進展了解；對于寫作過程中存在的問題，主要從學生對論文要求、選題、寫作、導師四個方面進展了解；從學生對論文的反應方面，研究畢業(yè)論文的重要性和必要性。三、調(diào)查方法的選擇與運用為了更好地了解我校學生畢業(yè)論文的情況，我小組以大四學生為調(diào)查對象，在我校15個學院進展了問卷隨機發(fā)放，共發(fā)放問卷100份，回收98份，其中有效問卷95份，有效回收率為95%，調(diào)查對象全面，如表1所示，是一份科學有效的調(diào)查問卷，我們以此為依據(jù)，利用Excel進展了相關數(shù)據(jù)分子。而且我們對個別學生和教師分別進展了錄音和QQ訪談。表1.調(diào)查對象根本信息表被調(diào)查者〔95人〕，其中男生45人〔占47%〕，女生50人〔占53%〕文科學院52人理科學院43人55%45%四、調(diào)查結(jié)果分析在進展了調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)整理分析后，我小組發(fā)現(xiàn)了我校大學畢業(yè)論文存在幾個問題，現(xiàn)做一一說明。1、態(tài)度方面在回收的95份有效問卷中，學生對于畢業(yè)論文所持的態(tài)度，17人表示非常重視，認為它是大學所學知識的檢驗，占18%；38人表示比擬重視，認為它是畢業(yè)的關鍵，不通過拿不到學位，占40%；40人表示不太重視，應付過關就可以了，占42%。如表2所示。表2.對畢業(yè)論文所持的態(tài)度人數(shù)/人比例/%非常重視1718比擬重視3840不太重視4042從表2我們可以看到，盡管有42%的學生不太重視畢業(yè)論文，但是，58%的學生還是對論文持以重視的態(tài)度。對于42%不太重視畢業(yè)論文的學生，我們進展了進一步的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在40人當中，有35人〔占88%〕為理科專業(yè)的學生，其畢業(yè)考核以畢業(yè)設計為主，對于畢業(yè)論文并無要求；5人〔占12%〕為文科專業(yè)的學生，我們對其中一名學生進展了面對面訪談，發(fā)現(xiàn)其把主要的精力放在了找工作上。詳見附錄1。接著，我們對學生花在論文方面的時間和精力進展了調(diào)查，如圖1所示。從圖中我們可以看到，有13%的學生花很多的時間和精力寫畢業(yè)論文，20%的學生花一局部時間和精力寫畢業(yè)論文，其余放在找工作或者考研上；67%的學生花較少的時間來寫畢業(yè)論文，把重點放在工作或者考研上。圖1.花在畢業(yè)論文上的時間和精力我們對學生如何對待撰寫論文與找工作或者考研之間的沖突進展了了解，如圖2所示。從圖中我們可以看到，有11%的學生認為畢業(yè)論文比找工作更重要，24%的學生認為兩者一樣重要，要保持好平衡，65%的學生認為工作更重要，論文應付過關就可以了。圖2.如何對待撰寫畢業(yè)論文與找工作或考研之間的沖突總結(jié)圖1和圖2的數(shù)據(jù)，與表2的數(shù)據(jù)進展了比照，我們發(fā)現(xiàn)，對畢業(yè)論文持非常重視和比擬重視的58%的學生，僅33%的學生花很多和較多的時間和精力在畢業(yè)論文上，以及35%的學生認為畢業(yè)論文、考研或工作應該平衡或者說前者比后者更重要。對于這一現(xiàn)象，我小組又對個別大四學生進展的QQ訪談，我們了解到，雖然很多學生都重視畢業(yè)論文，但是由于其設置在大四下半學期，也是學生找工作的黃金時間。而且，只要畢業(yè)論文不出現(xiàn)嚴重的抄襲情況，根本上都可以順利畢業(yè)，拿到學位，因此就會在重視程度上出現(xiàn)偏差。詳見附錄2。.2、論文寫作方面⑴對于論文要求圖3.對畢業(yè)論文的要否清楚由圖3可知，24%的學生清楚畢業(yè)論文的要求，36%的學生不太清楚畢業(yè)論文的要求，40%的學生不清楚畢業(yè)論文的要求。從數(shù)據(jù)顯示，我校學生在寫論文時，76%的學生，也就是絕大局部學生都不清楚畢業(yè)論文的寫作要求。⑵對于選題圖4.如何確定畢業(yè)論文選題由圖4可知，39%的學生選擇從教師所給的選題圍中選取自己感興趣的話題，17%的學生自己有想法，自己定題，41%的學生沒有什么想法，通過查找一些資料來確定題目。我們知道，選題是否恰當是關系畢業(yè)論文質(zhì)量關鍵的因素，結(jié)合調(diào)查，我們向賈敏教師進展了訪談，了解到學生在選題方面主要存在的問題包括選題大二空泛，沒有系統(tǒng)看過別人的東西，隨便想了想就報題了；選題很盲目，沒有根本概念，不知道如何切入理論的視角。詳見附錄4。⑶對于具體寫作圖5.在論文寫作過程中遇到的困難由圖5可知，12%的學生不知道論文的寫作模式，43%的學生認為自己的理論知識不夠，16%的學生覺得自己讀不懂文獻，29%的學生選擇了其他。對于選擇其他的學生，我們進展了進一步的統(tǒng)計，主要有以下幾點，如表3所示。表3.畢業(yè)論文寫作過程中遇到的其他困難學生不在學校，與教師聯(lián)系不便10人〔36%〕寫作時間與工作時間沖突12人〔43%〕教師指導不太認真負責6人〔21%〕由表3可知，36%的學生在寫論文期間不在學校居住，因此與導師聯(lián)系不便，根據(jù)問卷中的學生填寫的容，學生反映，有的教師只看打印稿，不使用電子；43%的學生寫論文的時間與工作時間沖突，因此，精力和時間分配無法平衡；21%的學生反映教師修改論文不太認真負責，學生反映，有的教師只給改語法錯誤，意見給的很少或者很籠統(tǒng)。⑷對于導師對導師方面的調(diào)查，我小組主要從學生與導師聯(lián)系狀況和對導師的論文指導情況滿意度兩個方面進展了了解。如圖6和圖7所示。圖6.在論文寫作過程中，與導師聯(lián)系的狀況由圖6可知，24%的學生主動聯(lián)系導師，保持溝通；42%學生一般在規(guī)定的時間點與導師里聯(lián)系，進展必要的溝通；34%的學生一般不主動聯(lián)系導師，而是以導師主動聯(lián)系學生為主。由數(shù)據(jù)可知，大局部的學生還是能夠做到與導師聯(lián)系。但是，需要指出的是在與導師聯(lián)系情況上，超過三分之二的學生較為被動。因此，與導師間必要的溝通和聯(lián)系還是存在欠缺。圖7.對導師論文指導的滿意度由圖7可知，46%的學生認為經(jīng)過導師的知道有很大的提高，24%的學生認為有較大的提高，16%的學生認為稍微有些提高，14%的學生認為沒有提高。由數(shù)據(jù)可知，86%的學生能夠從教師對論文的指導中獲得提高的，而在14%的認為自己沒能提高的學生中來看，說明導師方面還是有欠缺的地方，有待提高。3論文反應在論文反應這一方面，我們主要從學生論文創(chuàng)新性，寫作收獲和建議三個具體的方面進展了解。⑴創(chuàng)新性圖8.如何對待畢業(yè)論文對創(chuàng)新性的要求從圖8中可知，29%的學生認為創(chuàng)新性很重要，畢業(yè)論文必須做到這一點；33%的學生認為創(chuàng)新性固然重要，但是沒有這個能力做到；17%的學生認為不會過分看重創(chuàng)新性，有理有據(jù)成文就行；21%的學生選擇了其他，并做了說明。學生普遍反映，畢業(yè)論文根本要求要有創(chuàng)新性，但是每次都忽略；自身墨水太少，不會創(chuàng)新等等。我小組進展了總結(jié)，主要有兩方面，如表4所示。表4.對畢業(yè)論文創(chuàng)新性的其他看法幾乎不注重創(chuàng)新自古論文一大抄，沒有創(chuàng)新11人〔占55%〕9人〔占45%〕由圖8和表4我們可以知道，71%的學生表示很難做到創(chuàng)新這個要求，由此可知，大學生在這方面有很大的欠缺。并不是人人都具備或到達畢業(yè)論文所要求的高度。⑵收獲圖9.通過撰寫畢業(yè)論文的收獲從圖9中我們可以知道，23%的學生認為自己增強了與導師之間的互動；16%的學生認為其培養(yǎng)了獨立思考的能力；24%的學生認為其有助于穩(wěn)固和加深對所學專業(yè)知識的認識，提高分析問題和解決問題的能力；37%的學生學會如何寫論文，提高了寫作能力。由此可知，對于畢業(yè)論文寫作的收獲，學生還是持認可態(tài)度的，并能獲得提高。⑶學生建議問卷的最后，我們設置了一道開放性問題，請學生寫下自己對畢業(yè)論文現(xiàn)狀的建議，總結(jié)如表5所示。表5.學生對畢業(yè)論文現(xiàn)狀的建議取消本科論文模式19人〔占20%〕調(diào)整論文寫作時間，防止與工作考研沖突17人〔占18%〕加強論文培訓31人〔占32%〕用一種更加行之有效的模式取代論文寫作18人〔占19%〕其他10人〔占11%〕五、存在問題根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我們總結(jié)了我校大學畢業(yè)論文存在以下問題：1、就業(yè)壓力對學生的影響我校的畢業(yè)論文安排在大四下學期，也就是第八學期畢業(yè)實習之后才開場，而很多學生在第七學期就已經(jīng)開場找工作或者積極備戰(zhàn)考研，對于專業(yè)知識學習的時間較少，投入畢業(yè)論文寫作的時間和精力也缺乏，這樣就造成了畢業(yè)論文質(zhì)量低，達不到預期的效果。2、畢業(yè)論文培訓的缺乏根據(jù)我校不同學院的培養(yǎng)方案，學校除了第八學期開設一門畢業(yè)論文培訓的課程之外，就沒有該方面的培訓和指導了。對于學生平時在學期末寫的課程論文，教師給予批改后，也不和學生進展溝通指導，所以就造成了學生的論文寫作水平低，而且沒法提高。3、指導教師團隊建立畢業(yè)論文是為了培養(yǎng)學生綜合運用所學知識與解決實際問題的能力，除了對學生有一定的要求外，對于指導教師的質(zhì)量和數(shù)量也有要求。大學中教師除了授課之外，還將重點放在科研上，期末階段，也是科研結(jié)題繁忙的時候。另外有些學院學生多，一個教師要帶幾十個學生。這樣就造成了教師精力缺乏，指導有些偏頗，從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。4、對創(chuàng)新性的要求創(chuàng)新性是大學活動和工作中一直提倡并要求的，但是，學生的水平參差不齊，一個教師的信息交流也是有限的，因此，一局部學生就很難到達創(chuàng)新這個高度。六、建議1、制定合理的教學大綱和培養(yǎng)方案修改教學大綱，除了要力求有利于學生穩(wěn)固、深化和擴大學生所學的知識，有利于學生得到全面的訓練和培養(yǎng)學生的獨立工作能力外，還應盡可能結(jié)合實際情況，調(diào)動學生的主動性、積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。明確對學生畢業(yè)論文寫作的要求和寫作模式，建立一套統(tǒng)一固定的論文模式，應用于所有課程以及畢業(yè)論文的寫作。2、改變考核模式可以取消以畢業(yè)論文作為學生畢業(yè)考核的方式，采用畢業(yè)實習或者其他的方式作為考核。此外，也可以采用替代法進展畢業(yè)考核，對于沒有能力撰寫畢業(yè)論文的同學，可以通過發(fā)表文章或者比賽獲獎的方式替代畢業(yè)論文。3、加強培訓畢業(yè)論文的寫作能力是需要不斷積累從而提高的。學校應加強對學生在該方面水平的培養(yǎng)，可以提前或者增多論文指導課程，在理論教育的同時進展學生實踐的培養(yǎng)。例如在每學年的下半學期開設論文指導課程4、更換論文寫作時間可以提前讓學生進展畢業(yè)論文的寫作，這樣學生就有了充足的時間進展撰寫，教師的指導壓力也不會太大，從而提高論文的質(zhì)量。..附錄1.調(diào)查問卷關于大學畢業(yè)論文存在問題的調(diào)查問卷親愛的同學，您好：感您在百忙之中填讀這份問卷。這是一份旨在了解中國計量學院學生畢業(yè)論文存在的問題的研究問卷。您所提供的珍貴信息將是本研究成功的關鍵，本次調(diào)查結(jié)果不記名、不公開。我們承諾對您的資料予以并妥善保管，請不要有任何顧慮，衷心感您的積極參與和支持！——畢業(yè)論文調(diào)查小組性別：學院：班級：1、您對畢業(yè)論文所持的態(tài)度是什么？A非常重視，它是對大學所學知識的檢驗18%B比擬重視，是畢業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)，不通過拿不到學位40%C不太重視，應付過關就可以了42%2、您花在畢業(yè)論文方面的時間和精力？A花很多時間和精力寫畢業(yè)論文13%B花一局部時間和精力寫畢業(yè)論文，其余放在找工作或者考研上20%C花較少的時間來寫畢業(yè)論文，把重點放在找工作或考研上67%3、您如何對待撰寫論文與找工作或考研之間的沖突？A畢業(yè)論文比找工作更重要11%B兩者一樣重要，要保持好平衡24%C工作更重要，論文應付過關就行了65%4、您對畢業(yè)論文的要否清楚？A清楚24%B不太清楚40%C不清楚36%5、您是如何確定畢業(yè)論文選題的？A從教師所給的選題圍中選取自己感興趣的話題39%B自己有想法，自己定題17%C沒有什么想法，通過查找一些資料來確定題目44%6、您在論文寫作過程中遇到的困難有哪些？A不知道論文的寫作模式12%B理論知識不夠43%C讀不懂文獻16%D其他〔請簡要說明〕29%1，不在學校，與教師溝通不便。2，時間與工作沖突。3，教師修改不認真負責。7、您在論文寫作過程中，與導師聯(lián)系的狀況是？A自己主動聯(lián)系導師，保持溝通24%B一般在規(guī)定的時間點與導師聯(lián)系，進展必要的交流42%C以教師主動聯(lián)系自己為主34%8、您對導師的論文指導情況是否滿意"A有很大提高46%B有較大提高24%C稍微有些提高16%D沒有提高14%9、您如何對待畢業(yè)論文對創(chuàng)新性的要求？A創(chuàng)新性很重要，畢業(yè)論文必須做到這一點29%B創(chuàng)新性很重要，但是沒有這個能力做到33%C不會過分看重創(chuàng)新型，有理有據(jù)成文就行