語文中招試題命題方向課件

語文學科素養(yǎng)下的中招試題命題方向及應(yīng)對策略中科教育研究中文學科素養(yǎng)下的中招試題命題方向及應(yīng)對策略中科教育研究中心

2018年的試卷結(jié)構(gòu)，還是按照課程標準要求的思路框架進行設(shè)計的，由積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文四大部分組成。從2006年全省進行新課程改革至今，語文試卷結(jié)構(gòu)基本保持現(xiàn)有的思路框架，體現(xiàn)了連續(xù)性和穩(wěn)定性，是“基于課程標準的教與學”的必然要求，有利于全省語文教學秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。

2018年的試卷結(jié)構(gòu)，還是按照課程標準要求的思路框架進行設(shè)計的，由積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文四大部分組成。從2006年全省進行新課程改革至今，語文試卷結(jié)構(gòu)基本保持現(xiàn)有的思路框架，體現(xiàn)了連續(xù)性和穩(wěn)定性，是“基于課程標準的教與學”的必然要求，有利于全省語文教學秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。

2018年的試卷結(jié)構(gòu)，還是按照課程標準要求的思路框架進行設(shè)計的，由積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文四大部分組成。從2006年全省進行新課程改革至今，語文試卷結(jié)構(gòu)基本保持現(xiàn)有的思路框架，體現(xiàn)了連續(xù)性和穩(wěn)定性，是“基于課程標準的教與學”的必然要求，有利于全省語文教學秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。進2018年的試卷結(jié)構(gòu)，還是按照課程標準要求的思路框架進行設(shè)計的，由積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文四大部分組成。從2006年全省進行新課程改革至今，語文試卷結(jié)構(gòu)基本保持現(xiàn)有的思路框架，體現(xiàn)了連續(xù)性和穩(wěn)定性，是“基于課程標準的教與學”的必然要求，有利于全省語文教學秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。行設(shè)計的，由積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文四大部分組成。從2006年全省進行新課程改革至今，語文試卷結(jié)構(gòu)基本保持現(xiàn)有的思路框架，體現(xiàn)了連續(xù)性和穩(wěn)定性，是“基于課程標準的教與學”的必然要求，有利于全省語文教學秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。

2018年的試卷結(jié)構(gòu)，還是按照課程標準要求的思路框架進行設(shè)計的，由積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文四大部分組成。從2006年全省進行新課程改革至今，語文試卷結(jié)構(gòu)基本保持現(xiàn)有的思路框架，體現(xiàn)了連續(xù)性和穩(wěn)定性，是“基于課程標準的教與學”的必然要求，有利于全省語文教學秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。中科教育研究中心037-658202012018年的試卷結(jié)構(gòu)，還是按照課程標準要求的思路《說明與檢測》是課標的具體化

中招考試因為時間有限，不可能把所有考點都考到，每年會有一些考點必考，另一些考點輪考。如“積累與運用”部分中除字音、字形、默寫、名著閱讀是必考項，詞語辨析、病句修改、排序、仿句、材料概括與運用等每年會有一定變化。分組成。從2006年全省進行新課程改革至今，語文試卷結(jié)構(gòu)基本保持現(xiàn)有的思路框架，體現(xiàn)了連續(xù)性和穩(wěn)定性，是“基于課程標準的教與學”的必然要求，有利于全省語文教學秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。中科教育研究中說明與檢測》是課標的具體化中招考試

除了掌握好課標規(guī)定的知識之外，要多掌握反映社會的動態(tài)問題。多閱讀《讀者》《格言》《青年文摘》《意林》中飽含時代氣息的佳作（中考閱讀分析多選于此）。這些文章文質(zhì)兼美，對學生的語言修養(yǎng)很有幫助。能快速提高閱讀、分析和寫作能力?！盎谡n程標準的教與學”的必然要求，有利于全省語文教學秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。中科教育研究中了掌握好課標規(guī)定的知識之外，要多掌握反映社

因此，我們在備考階段一定要深入細致地研究《說明與檢測》?！墩f明與檢測》每年都會更新，我們要把近三年的加以比較，包括內(nèi)容與表述形式的異同點。對其中的“題型示例與解析”部分，“綜合測試”的第一套題要研究透徹。理論上說，中考的題型和可能的變化就隱含在其中。同時把近三年的河南中招原題，按照專題重新組合，進行研究和訓練。中科教育研究中此，我們在備考階段一定要深入細致地研究《關(guān)注河南關(guān)注生活關(guān)注熱點

關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注熱點，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高學生的文學品位和審美情趣。寫作能力的考查，要重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，并要求表達真情實感，要有創(chuàng)意。從而形成完整的、系統(tǒng)的語文知識網(wǎng)絡(luò)，更好地進行應(yīng)考訓練。運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文四大部分組成。從2006年全省進行新課程改革至今，語文試卷結(jié)構(gòu)基本保持現(xiàn)有的思路框架，體現(xiàn)了連續(xù)性和穩(wěn)定性，是“基于課程標準的教與學”的必然要求，有利于全省語文教學秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。關(guān)注河南關(guān)注生活關(guān)注熱點關(guān)注社會、關(guān)注本次分享的主要內(nèi)容一、深入研究，整體把握二、重點歸納，專項突破三、落地生根，內(nèi)化教學中科教育研究中次分享的主要內(nèi)容一、深入研究，整體把握中科教育研究中心一、深入研究，整體把握1.中招命題特點分析2.中考試題題源分析3.近五年知識點對比和啟示中科教育研究中、深入研究，整體把握1.中招命題特點分析中科教育研究中心中招命題特點分析１.依據(jù)《課程標準》，遵循《說明與檢測》

中招命題特點分析１.依據(jù)《課程標準》，遵循《說明與檢測》中招命題特點分析１.依據(jù)《課程標準》，遵循《說明與檢測》

2017年試卷題型（滿分120分，4頁碼）一、積累與運用（6小題，28分，占23%）二、記敘文閱讀題（4小題，16分，占13%）三、說明文閱讀題（3小題，12分，占10%）四、古詩文題（6題，10分+4分=14分，占12%）五、作文題（2題二選一），50分，占42%）中科教育研究中招命題特點分析１.依據(jù)《課程標準》，遵循《說明與檢測》2難度：易：中：較難：難=5：3：1：1試卷難度系數(shù)：0.50—0.65題量：7+4+5+4+2+2=24題中科教育研究中度：易：中：較難：難=5：3：1：1題量：7+4+5+4+河南中考試題題源分析1.源于教材2.試題的延續(xù)性和繼承性3.對往年試題的創(chuàng)新與整合4.源于全國其他地方的真題5.源于《說明與檢測》上冊（下冊是搭的順風車）中科教育研究中南中考試題題源分析1.源于教材2.試題的延續(xù)性和繼承性3中招命題特點分析1.依據(jù)《課程標準》，遵循《說明與檢測》2.重視基礎(chǔ)、突出核心知識3.變中求新、突出地域特色4.突出能力、彰顯語文特點5.聯(lián)系實際、強調(diào)學以致用中招命題特點分析1.依據(jù)《課程標準》，遵循《說明與檢測》2近五年中招試題知識點對比及啟示中科教育研究中五年中招試題知識點中科教育研究中心037-65820語文中招試題命題方向課件語文中招試題命題方向課件（一）地域特色：

2010年閱讀下面材料，按要求答題。

材料一殷墟是商代后期的都城遺址，位于今河南安陽小屯村一帶。殷墟博物館是國內(nèi)唯一一家較專業(yè)、系統(tǒng)展示商代文物的地下博物館，有青銅、甲骨文等五個展廳。從平面上看，殷墟博物館酷似甲骨文的“洹”huán字，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。

材料二位于河南安陽的中國文字博物館造型取材于象形文字的“墉”（即城墻）字。建筑內(nèi)容包括主體館、廣場、字坊。字坊高18.8米，寬10米，取甲骨文“字”之形，是中國文字博物館的象征性建筑之一。作為我國首座以文字（一）地域特色：為主題的博物館，中國文字博物館目前共有館藏文物及輔助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、漢字發(fā)展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字等多個方面。

1.根據(jù)以上材料，概括殷墟博物館和中國文字博物館造型上的共同特點，并說說這種設(shè)計的好處。

共同特點：

好處：____

2.假如你是一名導游，帶領(lǐng)游客們參觀完殷墟博物館后，要繼續(xù)參觀中國文字博物館。請你根據(jù)以上材料寫一段串聯(lián)詞，注意兩個博物館之間的聯(lián)系，過渡自然。

答：

_______________________________

為主題的博物館，中國文字博物館目前共有館藏文物及輔助展品112011年6把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)(3分)

出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是東周時期青銅禮器的代表器物。__________；__________；_________；_________。_________。其造型宏偉氣派，裝飾典雅華美，堪稱“國之重寶”。

①壺底還鑄有兩只卷尾獸，支撐全器的重量

②壺頸兩惻有附壁回首的龍形怪獸雙耳

③腹部的四角各攀附一條立體飛龍

④方壺通體滿飾龍、鳳花紋，凝重而不失華麗

⑤壺冠呈雙層盛開的蓮瓣形，中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴。2011年6把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使2013年6.一二十四節(jié)氣之一——谷雨（右圖）

材料二傳說，張仲景告老還鄉(xiāng)時正值冬至。他路過白河岸邊，看到風雪里勞作的鄉(xiāng)親們耳朵都凍爛了．便讓弟子搭起醫(yī)棚，盤上大鍋，把羊肉和一些祛寒藥材放在鍋里煮，煮好后再用面皮把它們包成耳朵樣子的“嬌耳”。人們吃了“嬌耳”，喝了祛寒湯，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃餃子的習俗。

（1）材料一的圖畫，介紹了和“谷雨”相關(guān)的哪些內(nèi)容？（4分）（2）用一句話概括材料二的內(nèi)容。（2分）（3）聯(lián)系兩則材料內(nèi)容，使用關(guān)聯(lián)詞語“不僅……而且……”寫一句話，概括二十四節(jié)氣和大自然、人類活動之間的關(guān)系。2013年6.一二十四節(jié)氣之一——谷雨（右圖）（二）學科特點2016年6結(jié)合下面材料的內(nèi)容，寫一段話來表達你對數(shù)字化閱讀的思考。要求：①觀點明確，理由充分。②采用總分的結(jié)構(gòu)方式。③不少于50字。（4分）

某校八年級的李明同學最近喜歡上了數(shù)字化閱讀，他常用課余的零碎時間來瀏覽新聞，了解科技知識，偶爾也讀讀名著，看看喜歡的微博，常與同學交流閱讀心得，很受大家歡迎。趙亮同學最近也喜歡上了數(shù)字化閱讀，他熱衷明星八卦，沉迷網(wǎng)絡(luò)小說，對繁雜的信息不加分辨地接受，現(xiàn)在上課總走神，也不愛跟同學交流了。

（二）學科特點2015年5．在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫（4分）書法是中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶。①。從狹義上講，書法是指用毛筆書寫漢字的方法和規(guī)律。從廣義上講，書法是指語言符號的書寫法則。隨著文化事業(yè)的發(fā)展，②。例如，使用工具從傳統(tǒng)的毛筆到硬筆、電腦儀器、噴槍烙具等，種類繁多；書寫顏料從單一的墨汁到化學劑、黏合劑、噴漆等，豐富多彩；書法流派從傳統(tǒng)書派到意象派、墨象派等，各具特色。①

②

2015年5．在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段2014年.

5．在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。（4分）漢字經(jīng)歷了古文字、今文字兩大發(fā)展階段。這里講的“古”“今”有特定含義，不能簡單地理解為古代的漢字就是古文字，①。事實上，這里的“今”是相對于漢代而言的漢代通用的字體是隸書，多數(shù)文字學者就把②，而把晚于隸書（包括隸書）的漢字的各種形體統(tǒng)稱為今文字。如果細分一下，古文字包括甲骨文、金文、篆書，今文字包括隸書、楷書、行書和草書①_____________________（漢字的演變）②___________________2014年.5．在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句

（三）基礎(chǔ)積累①對漢字音形義的考察的特點：大多是常用字中的多音字和形近字；二是把漢字放在詞語、句子、語段中，考查學生在具體語境中的理解、運用語言文字的能力。②名著閱讀考試，得分的是真正閱讀過名著的學生。不讀書，不得分。中招一般只考《水滸傳》和《西游記》，趣味性較強。（三）基礎(chǔ)積累①對漢字音形義的考察的特點：大多是常用字中的③古詩文默寫有三種：一是直接默寫；二是理解性默寫；三是同一主題為組合原則同時考查兩首或兩首以上的詩詞名句默寫。對千古名句不僅會背，還要默寫準確；書寫規(guī)范、工整（上小下大，左小右大，字間距合適），避免不必要的失分；對于“主題”式的名句默寫，要特別注意題干的要求和提示性語言。④圖文轉(zhuǎn)換的題型，語言要明確，不能任意擴大、縮小，有什么寫什么，是什么寫什么。③古詩文默寫有三種：一是直接默寫；二是理解性默寫；三是同一主二、重點歸納，專項突破1.重點題型專題講2.相關(guān)知識系統(tǒng)講3.常見錯誤歸納講中科教育研究中、重點歸納，專項突破1.重點題型專題講中科教育研究中心第一階段：抓住課本，夯實基礎(chǔ)（背記知識）課標古詩文、課內(nèi)字詞、重要文學文化常識第二階段：把握重點，專題復(fù)習(深化”知識“優(yōu)化”方法強化“訓練”)記敘文專題、議論文專題、名著閱讀、綜合性學習寫作第三階段：針對考點，實戰(zhàn)模擬演練（內(nèi)化為能力）第一階段：抓住課本，夯實基礎(chǔ)（背記知識）

一

、記敘文閱讀分析要點（1）主旨分析題（2）人物分析題（3）情節(jié)分析題（4）賞析分析題中科教育研究中、記敘文閱讀分析要點中科教育研究中心037-記敘文記敘性散文小說人物：推動情節(jié)情節(jié)：服務(wù)主題環(huán)境：渲染氛圍核心：主題記敘文記敘性散文小說人物：推動情節(jié)核心：主題

（一）

主題是放在第一位的

記敘文分為記敘性散文和小說。記敘類文體中，人物、情節(jié)、環(huán)境（景物描寫）、主題必須引起我們的關(guān)注。我們需要幫助學生搞清楚這幾者之間的關(guān)系。主題是放在第一位的，人物、情節(jié)和環(huán)境都是為主題服務(wù)的。所以在問到人物或者情節(jié)或者環(huán)境描寫的作用時都是與主題相關(guān)的。另外，這幾個要素之間是什么關(guān)系，例如人物和環(huán)境及情節(jié)之間關(guān)系如何，人物是來推動情節(jié)的，環(huán)境是起到渲染和烘托作用。情節(jié)與主題的關(guān)系亦然，必是為了主題服務(wù)，在講清楚這些之后再做題就會輕松的多。（一）主題是放在第一位的記敘文分為記敘性散文和?。ǘ┲黝}的分析有三種（1）從分析標題入手

（2）從分析人物形象入手

（3）從作者寫作意圖入手不僅會做題還要會讀文，從全文的角度概括。（二）主題的分析有三種主旨類考試類型①理解概括性題目②真正探究性題目③變型題：根據(jù)全文主旨和意境的理解

補寫標題

補寫題記

補寫結(jié)尾段主旨類考試類型例如2013年《放學路上》：

11．本文的主旨，有人認為是表現(xiàn)母愛，有人認為是表現(xiàn)童真童趣，有人認為是關(guān)注兒童成長。你贊同哪種看法？請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（4分）答案：示例一：我贊同主旨是表現(xiàn)母愛（1分）。安安放學回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔心。媽媽對安安回家晚有疑問，卻沒有輕易下結(jié)論，而是親眼去看他到爬短墻、逗狼狗等活動（2分），這些都表現(xiàn)了媽媽對孩子的愛（1分）。例如2013年《放學路上》：示例二：我贊同主旨是表現(xiàn)童真重趣（1分）。文章用較多的筆墨細致地描寫了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動（1分），表現(xiàn)了兒童好奇、愛冒險、愛探索的天性，充滿童真童趣。（2分）（安安的角度—人物形象示例三：我贊同主旨是關(guān)注兒童成長。文章把安安與媽媽在放學回家所用時間產(chǎn)生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應(yīng)完全用成人的標準苛求孩子，應(yīng)多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵護他們成長。

（綜合人物關(guān)系。）

（觀點，1分；結(jié)合內(nèi)容，1分；分析，2分。共4分）示例二：我贊同主旨是表現(xiàn)童真重趣（1分）。文章用較多的筆2016年《母親養(yǎng)蝸?！?1．本文的主題是什么？請寫出兩個方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（4分）

答案：主題一：贊美母親的智慧。主題二：要從心靈精神上對老年人關(guān)心。通過兒子想吃蝸牛肉，“我”對兒子的教育，兒子明白了道理；通過母親對蝸牛的細心照顧，以及后來把蝸牛放了，可以看出母親渴望得到心靈深處情感的交流。

2016年《母親養(yǎng)蝸?！发俦憩F(xiàn)老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。文章開頭點出母親寂寞;中間寫母親精心照料蝸牛，和蝸牛進行心靈的交流;結(jié)尾提醒人們給予關(guān)注。(從寫作意圖著手。找描寫人物心理的句子、議論的話，特別是對于以第一人稱為敘述方式的文章。最后一段，“那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思?！泵鑼憽拔摇毙睦淼脑挘ㄟ^借助心理描寫的詞，表達“我”寫此文的目的)①表現(xiàn)老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。文章開頭點出

②表現(xiàn)濃濃的親情。母親愛孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請求，最后用巧妙的辦法滿足了孫兒的要求。孫兒愛奶奶，當明白自己的要求會剝奪奶奶的歡樂時，就再也不提吃蝸牛了?！拔摇睈勰赣H，能體察到母親的寂寞和歡樂，常停止寫作陪母親觀賞蝸牛，并說服兒子不再想要吃蝸牛。（從事情牽扯到的人物入手，“我”“兒子”“母親”三者之間關(guān)系如何，以及事情與人物之間的關(guān)系，看出祖孫三代之間的關(guān)系。）②表現(xiàn)濃濃的親情。母親愛孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫但當文章有多個獨立的情節(jié)時，要抓住核心和主要人物，按場景概括。2014年《看自行車的女人》但當文章有多個獨立的情節(jié)時，要抓住核心和主要人物，按場景概括①北京一家醫(yī)院前的人行道上被胖女人欺負還搶奪了她的書包。②我在一家商場的自行停車，沒帶零錢，看車的女人沒收停車費。③又去那家商場，付存車費時，女人沒要上次的錢，她還幫我綁箱子。④還是那家商場，朋友忘了取自行車，拎兜也忘在車筐里了，看車的女人一直等到天黑。①北京一家醫(yī)院前的人行道上被胖女人欺負還搶奪了她的書包。14.從全文看，“我”為什么想為“看自行車的女人”寫點兒什么？（4分）①看自行車的女人的遭遇令“我”同情，她對“我”的體諒、對工作的盡職盡責令“我”感動。（從看自行車的女人的幾件事。）②看自行車的女人是社會中弱者的代表，為她寫點什么是為了呼吁人們尊重他們，平等對待他們。（意思對即可。一點2分，共4分）14.從全文看，“我”為什么想為“看自行車的女人”寫點兒什么主旨：從寫作意圖：從第一段看，“想為那個看自行車的女人寫點什么的念頭，已萌生在我心里很久了?！弊詈笠欢谓獯稹瓣柟獾紫?，人與人應(yīng)該是平等的。弱者有時對這平等反倒顯得誠惶誠恐似的，不是他們不配，而是因為這起碼的平等往往太少，太少……”主旨：從寫作意圖：從第一段看，“想為那個看自行車的女人寫點什記敘文考點主旨題概括題作用題順序題人物形象概括情節(jié)概括不同人稱作用重點句子作用句段作用內(nèi)容形式記主旨題人物形象概括不同人稱作用要先找出相關(guān)描寫進行壓縮概況，還要看這個人物是顯性的人物還是隱性的人物，答題途徑：①抓住人物描寫（語言、動作、神態(tài)、心理）進行綜合描寫。②通過人物所做的事情來分析人物品質(zhì)。③找出作者對人物的介紹或評價。④結(jié)合文章的社會歷史背景來分析。（二）人物形象概括要先找出相關(guān)描寫進行壓縮概況，還要看這個人物是顯性的人物還是常用詞：褒義：勇敢、善良、勤勞、正直、謙虛、機智、心胸寬廣等；貶義詞：虛偽、狡詐、自私、貪婪、愚蠢、怯懦、悲觀、唯利是圖等、答題格式XX是一個……樣的人（從XX人物描寫／XX事件可以看出）如果要求結(jié)合具體內(nèi)容分析人物性格，則要結(jié)合事例，有分析過程。答題格式如果要求結(jié)合具體內(nèi)容分析人物性格，則要結(jié)合事例，有分

2016年《母親養(yǎng)蝸?！?0.細讀文中劃橫線的句子，任選角度分析作者是如何表現(xiàn)人物的心理的？（4分）

（變形題）

答案：示例一：運用了對比的表現(xiàn)手法（1分），通過母親和兒子的兩次不同的一問一答（1分），側(cè)面表現(xiàn)了兒子想吃蝸牛肉的心理（1分），表現(xiàn)了母親對蝸牛的一種憐惜和保護的心理（1分）。

2016年《母親養(yǎng)蝸?！肥纠赫Z言描寫（1分）。通過母親和兒子的對話（1分），側(cè)面表現(xiàn)了兒子想吃蝸牛肉的心理（1分），表現(xiàn)了母親對蝸牛的一種憐惜和保護的心理（1分）。

解析：本題屬于賞析題。從本句分析，可以從表現(xiàn)手法角度分析，也可以從人物描寫角度分析。

示例二：語言描寫（1分）。通過母親和兒子的對話（1分），側(cè)面2012年《橋在水上》4．文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結(jié)合全文探究她是個什么樣的人。

答案：①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當孩子擁抱男子時，不阻攔。2012年《橋在水上》4．文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請《漓江情韻》5．文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要的方面即可)(4分)

答：①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫：不靠“社會低?！贝虬l(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五十元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活?！独旖轫崱罚ㄈ┣楣?jié)的概括：何人+何情況+結(jié)果如何多件事要分條概括答題方法：題目擴展法段意合并法要素串聯(lián)法抓住重點語句法借助中心句法作用補充:設(shè)置懸念，埋下伏筆。（三）情節(jié)的概括：第一段：雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟…..．都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆．把大自然中的絕美編織成篇。

我漫步江邊，向著一個個黑色標點走去。第一段：雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的《母親養(yǎng)蝸?！?．結(jié)合具體內(nèi)容，說說第三自然段在文中的作用。（4分）答案：結(jié)構(gòu)（形式）作用：承上啟下（1分）

內(nèi)容作用（事情）承接上文鄰居送母親蝸牛（1分），引出下文母親對幾只蝸牛的細心照顧愛護（1分），為下文寫母親對蝸牛有了特殊的感情并“偷放”蝸牛做了鋪墊（1分）。

《母親養(yǎng)蝸?！?．結(jié)合具體內(nèi)容，說說第三自然段在文中的作用。局部語言整體語言風格1.帶寫作手法的句子2.有重點字詞的句子賞析語言局部語言1.帶寫作手法的句子賞解析：本題考查段落的作用。分析中間段的作用，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來分析語段的作用。第3自然段主要是母親對小蝸牛的細心照顧，可以分析出來母親對小蝸牛有了特殊的感情。解析：本題考查段落的作用。分析中間段的作用，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方（五）《漓江情韻》從文中畫線的a、b兩句中任選一句，分析其表達效果。(3分)a在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標點，那是一個破折號。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。（五）《漓江情韻》從文中畫線的a、b兩句中任選一句，分析其表a示例：用了比喻的修辭手法，把雨霧中的漓江比作艨朧詩，把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號，生動形象地寫出了小舟的形態(tài)，生動別致，富有詩情畫意。b示例：用了比喻的修辭手法，把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號，生動形象地寫出了水鳥漸飛漸遠的身影，生動別致，富有詩情畫意。(修辭l分，效果2分，共3分)

a示例：用了比喻的修辭手法，把雨霧中的漓江比作艨朧詩，把遠處2015年B卷《大年夜》考題：本文語言的特點各舉一二例。八上《信客》作業(yè)三:《背影》的語言樸素平實，《臺階》的語言十分口語化，與這兩篇文章相比，本文語言有什么特點？2015年B卷《大年夜》考題：本文語言的特點各舉一二例。答案：第一個特點，質(zhì)樸而典雅。余秋雨散文的風格比較典雅，本文寫信客，題材的特點又決定語言特點，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。如：“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句，就有質(zhì)樸與典雅的特點。第二個特點，精辟而暢達。“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢”“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍”答案：第一個特點，質(zhì)樸而典雅。余秋雨散文的風格比較典雅，從三方面著手：一是人物自身的對話二是作者敘述的話三是作者的寫作風格（名家居多）。從三方面著手：小結(jié)：①記敘文、議論文和說明文三種文體都會考查到，但是它們會有不同的呈現(xiàn)方式；記敘文是必考，議論文和說明文以兩年交替的形式出現(xiàn)，但是規(guī)律不可靠，所以今年最好以議論文為主，以說明文為輔目的的復(fù)習。②議論文考察的比較難的點是分析論證思路/論證過程，一般要求針對全文（或某幾段）或某一段進行分析。解題方法分兩步：一、分段分層，概括段意層意。二、依次表述（首先……；接著……；然后……；最后……），注意文體語言的運用。小結(jié)：①記敘文、議論文和說明文三種文體都會考查到，但是它們會重點題型分析(一)字詞

重點題型分析(2014年)1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是【

】（2分）A．邊塞／塞責

應(yīng)和／隨聲附和

自吹自擂／擂鼓助威B．嫉妒／疾病

高亢／引吭高歌

持之以恒／恃強凌弱C．果脯／胸脯

提防／提心吊膽

方興未艾／自怨自艾D．滄桑／悲愴

榜樣／依山傍水

貽笑大方／心曠神怡(2014年)1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項2．下列詞語中沒有錯別字的一項是【

】（2分）A．

奧秘

分水嶺

高瞻遠矚

步步為贏營B．

顛簸

邏輯學

循規(guī)蹈距

矩

千鈞一發(fā)C．

震憾

撼

管弦樂

老生常談

枕戈待旦D．

裁縫

四合院

兩全其美

食不果腹2．下列詞語中沒有錯別字的一項是【】（2分）（2015年）1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是【

】（2分）

A．開辟／復(fù)辟

mú模具／裝模mú作樣

chā差強人意／參差錯落

B．饋贈／崩潰

針灸／膾炙人口

jiǎo

矯揉造作／驕兵必敗jiāo

C．給力／供給

呼吁／長吁短嘆

人才濟jǐ濟／扶危濟jì困

D．斗爭／掙脫

淳樸／諄諄教誨

忍俊不禁jīn／襟jīn懷坦白（2015年）1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是2．下列詞語中沒有錯別字的一項是【

】（2分）

A．惻隱

訂書機

頂禮膜拜

默守成規(guī)墨

B．宣泄

擋箭牌

開源節(jié)流

綿里藏針

C．坐落

震攝力

懾

婦孺皆知

開誠布公

D．家俱

具

發(fā)祥地

輕歌曼舞

憑心而論平2．下列詞語中沒有錯別字的一項是【】（2分）

A．惻隱

（2016年）1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是【

】（2分）A．狼藉／慰藉

伺候／伺機而動

日薄西山／薄利多銷B．

悖論／蓬勃

催眠／摧枯拉朽

巍然屹立／迄今為止C．包扎／扎實

巷道／街頭巷尾

哄堂大笑／一哄而起

D．咳嗽／洗漱

晦澀／誨人不倦

負隅頑抗／無獨有偶（2016年）1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是2．下列詞語中沒有錯別字的【

】

2分

A．樞紐

熒光屏

人才輩出

通情達禮理B．決竅訣

狙擊手

一籌莫展

矢志不渝C．懈怠

流水賬

相輔相承成

粗制濫造D．庇護

挖墻腳

仗義執(zhí)言

變本加厲

2．下列詞語中沒有錯別字的【

】

2分(2017年)

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是【】A．踏實∕踏青

奢靡∕風靡一時

低聲悄語∕悄然淚下B．孵化∕浮雕

鞠躬∕笑容可掬

風流倜儻∕絲綢之路C．角色∕角逐

推磨∕磨杵成針

煙熏火燎∕星火燎原D．曠野∕粗獷

剽悍∕膘肥體壯

躊躇滿志∕鑄就輝煌(2017年)1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項2.下列詞語中沒有錯別字的一項是【】A．壁壘

易拉罐

嬌生慣養(yǎng)

獨豎一幟樹B．咋舌

頂梁柱

責無旁貸

黯然失色C．靜謐

蒸溜水餾

花枝招展

立竿見影D．提練煉

滿堂彩

無動于衷

別出心裁2.下列詞語中沒有錯別字的一項是【】

（二）名著題

近五年中考名著題

2013《西游記》《魯濱遜》《水滸傳》主要情節(jié)2014

⑴《水滸傳》李逵主要情節(jié)、性格

⑵《西游記》孫悟空得名緣由、主要情節(jié)2015

⑴《西游記》孫悟空（第七回）主要情節(jié)

《水滸傳》林沖（第十回）主要情節(jié)

⑵《安徒生童話》《格林童話》

篇目情節(jié)、感悟2016《西游記》《水滸傳》主要情節(jié)

《名人傳》人物形象2017《水滸傳》《西游記》主要情節(jié)《格列佛游記》《童年》

近五年中考名著題

2013《西游記》《魯濱遜》《水滸傳》主（2012年）5.從下列四部名著中任選一部，仿照示例寫一段話，寫出你閱讀該名著的收獲。（4分）①《水滸》②《駱駝祥子》③《安徒生童話》④《名人傳》示例：吳承恩（作者）的《西游記》滋養(yǎng)了我：從孫悟空（人物1）身上我看到了愛憎分明（優(yōu)點），從沙和尚（人物2）身上我看到了吃苦耐勞（優(yōu)點），從豬八戒（人物3）身上我體悟到了憨厚可愛（優(yōu)點）。（2012年）5.從下列四部名著中任選一部，仿照示例寫一段話（2013年）5．名著閱讀。（任選一題作答）（4分）（1）從下面兩個故事中選擇一個，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，寫出主人公是如何運用自己的智慧（優(yōu)點）獲勝的。①斗金角大王、銀角大王（情節(jié)）②三打祝家莊（情節(jié)）（2）《魯濱遜漂流記》也被譯為《魯濱遜歷險記》，你認為哪種翻譯更合適？請結(jié)合具體情節(jié)簡述理由。（2013年）5．名著閱讀。（任選一題作答）（4分）（2014年）4．名著閱讀。（任選一題作答）（4分）(1)在《水滸》中，李逵是一個性格鮮明的人。請結(jié)合“黑旋風斗浪里白條”的故事，簡述他的性格特征。(2)在《西游記》中，孫悟空還有以下幾個名號。請任選兩個，結(jié)合具體情節(jié)解說得名緣由。

①美猴王②弼馬溫③齊天大圣

④孫行者⑤斗戰(zhàn)勝佛（2014年）“黑旋風”李逵初識宋江，很感激宋江借給他銀子，為了讓宋江吃上鮮魚，他自告奮勇去討魚，討不到就搶，和“浪里白條”張順在岸上打了起來。張順吃了虧，激他到船上打。李逵不聽眾人勸阻，結(jié)果被張順按在水里收拾一番。由此可見，李逵是個重義氣、脾氣暴、率直魯莽的人。（課本237頁第四行原句）“黑旋風”李逵初識宋江，很感激宋江借給他銀子，為了讓宋江吃上

（2）童話可以讓人從小讀到老，且常讀常新。請從下面兩篇童話中任選一篇，結(jié)合具體情節(jié)，寫出你“常讀常新”的閱讀感受。

①《夜鶯》（《安徒生童話》）②《漁夫和他的妻子》（《格林童話》）

。

2014、2015年第一題出處：

九上課本246頁探究思考1.《水滸》中的梁山好漢哪一個（人物）給你留下的印象最深？把他的故事（情節(jié)）講給同學聽聽。

“例如魯智深和李逵，同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象。”（前邊能加對應(yīng)的情節(jié)，至少得一半分。）。2014、2015年第一題出處：

（2016）5．名著閱讀。（4分）

文學作品中的人物形象往往是豐滿的，優(yōu)缺點并存。請從下面人物中任選一個，結(jié)合作品中的具體情節(jié)，分析他的優(yōu)點和缺點。

①豬八戒（《西游記》）

②武松（《水滸》）

③米開朗琪羅（《名人傳》）

（2016）5．名著閱讀。（4分）相同點：人名（人物）+情節(jié)（簡明的情節(jié)）人名（人物）+細說情節(jié)

（展開的情節(jié)：人物+原因+經(jīng)過+結(jié)果）

概括人物性格（優(yōu)點2012、2013、2014、2015）

（優(yōu)點+缺點2016）

《水滸》《西游記》

相同點：

小說就是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。故事情節(jié)：指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程。

故事情節(jié)作用：以展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。經(jīng)典作品，匯聚了文學中恒久的寶貴品質(zhì)——憂郁感、悲憫、雅致、圣潔、莊重和意境等等。因此，只有以經(jīng)典作品為基礎(chǔ)的閱讀，才可能是一個理想的閱讀?！芪能?/p>

建議：①聽《水滸》的評書前四十回，前四十回以前講述的是單個英雄人物的故事。（1）林沖和武松，武藝高強，有勇有謀，但林沖曾是八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，安分守己，循規(guī)蹈矩，被逼上梁山，是上層人物被逼上梁山的武將代表。建議：①聽《水滸》的評書前四十回，前四十回以前講述的是單個

林沖：外號豹子頭，東京（現(xiàn)河南開封）人。生性耿直，愛交好漢。武藝高強，慣使火尖槍。林沖是《水滸傳》中的重要人物，他從一個安分守己的八十萬禁軍教頭變成了“強盜”，從溫暖的小康之家走上梁山聚義廳，林沖走過了一條艱苦險惡的人生道路。自我封閉、不善交友和識人，粗心大意、遇事兒心存僥幸，無原則無底限地“忍”或“讓”是他的悲劇原因林沖：外號豹子頭，東京（現(xiàn)河南開封）人。生性耿直，愛交好

武松：下層俠義之士，崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報。缺點：濫殺無辜，歧視婦女等（2）魯智深和李逵

相同點：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆魯智深：勇而有謀，膽大心細、豁達明。是施耐庵力捧的角色。此人一出場就是孤零零一個人，無牽無掛，從三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧五臺山，相國寺收服社會混混，野豬林救林沖，無疾而終。不同點：李逵：頭腦簡單、直爽率真。

武松：下層俠義之士，崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報。缺點：濫

魯提轄履歷表其他稱呼：灑家（自稱）、魯提轄、花和尚綽號：花和尚相貌：面闊耳大、鼻直口方身長：八尺好友：史進、林沖、武松、楊志等梁山司職：步軍總大將魯提轄履歷表上山前身份及職業(yè)：提轄、二龍山大頭領(lǐng)事跡：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、單打二龍山、征方臘性格：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆優(yōu)點：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、

膽大心細、有豁達明理

和燕青一樣，是施耐庵筆下最具完美性格的人。上山前身份及職業(yè)：提轄、二龍山大頭領(lǐng)（3）宋江和吳用

宋江：《水滸》中最主要的人物。他謙虛謹慎，疏財仗義；他任人惟才，具有高超的組織管理才能和軍事才能，創(chuàng)造了梁山泊轟轟烈烈的事業(yè)。但宋江的性格是矛盾的，忠義是他的本色，報君是他的信念，他把起義作為實現(xiàn)人生理想的政治手段，將招安視為義（3）宋江和吳用

軍最完滿的歸宿，其思想直接關(guān)系著梁山的成敗，他是《水滸》的靈魂，是主題思想的體現(xiàn)者。

押司應(yīng)該是負責案卷整理工作或文秘工作的小吏，不是官，最多相當于鄉(xiāng)鎮(zhèn)級領(lǐng)導。

關(guān)羽的忠是忠于劉備，不是忠于蜀國。

宋江的忠是忠于朝廷。

吳用的忠是忠于宋江。軍最完滿的歸宿，其思想直接關(guān)系著梁山的成敗，他是《水滸》吳用：1.沉著冷靜，神機妙算，足智多謀。例子：智取生辰綱、智取大名府、智取文安縣、巧用雙掌連環(huán)計、智賺玉麒麟、在二打曾頭市中巧用“番犬伏窩”之計2.結(jié)交廣泛，廣納賢才，知人善用。3.運籌帷幄之中，決勝千里之外。4.對宋江盡忠。5.有領(lǐng)導才能，能巧妙分撥梁山好漢，以達成自己的目標。吳用：相同點：宋江和吳用有共同的信仰——自幼讀詩書形成的忠義信仰。所以宋江上了梁山后，吳用轉(zhuǎn)向宋江麾下。成為宋江的鐵桿支持者。對宋江的忠誠和感情也超過了對晁蓋的忠誠和感情。

相同點：宋江和吳用有共同的信仰——自幼讀詩書形成的忠義信仰。（三）近五年圖文轉(zhuǎn)換、題型信息提?。ㄈ?.提煉新聞的標題（2016河南）

6．請給下面的新聞材料擬寫標題，并簡述理由。（3分）

××網(wǎng)2016年4月22日訊4月24日是首個中國航天日。為迎接首個航天日，航天專家在國家博物館學術(shù)報告廳作專題報告，總結(jié)了中國載人航天、火箭發(fā)射、深空探測等方面的航天成就，強調(diào)了中國進入太空的能力目前已經(jīng)

1.提煉新聞的標題

達到航天大國的水平，并指出“十二五”期間，中國每年的航天發(fā)射數(shù)量穩(wěn)居世界前三，尤其值得所有中國人自豪的是，近20年中國長征火箭的發(fā)射成功率居全球之最。

答案：首個中國航天日前夕，專家總結(jié)中國航天的輝煌成就。

因為它點明了時間的特殊性，從整體上概括了新聞的核心內(nèi)容。

達到航天大國的水平，并指出“十二五”期間，中國每年的航天

解析：本題考察擬寫新聞標題的能力。一般來說，新聞標題旨在揭示消息的主題或重要新聞的事實，從導語里找，格式：誰干什么或誰怎么樣的形式寫。導語往往是第一句，這篇新聞的第一句強調(diào)了時間的重要性，后面的句子大多對第一句起補充作用。

八上語文第7頁第一大題解析：本題考察擬寫新聞標題的能力。一般來說，新聞標題旨在揭（2015年）6．根據(jù)要求，回答下面問題。（共7分）（1）下面是幾則新聞的標題，請認真閱讀，把你探究的結(jié)果寫在下面方格中。（不超過20字）（3分）①教育部將重點發(fā)展校園足球（2014年8月1日《新京報》）②全國青少年校園足球工作電視電話會議在京召開（2014年11月26日《人民日報》）③足球進校園有了第一課，一周一節(jié)足球課成現(xiàn)實（2015年3月4日《中國青年報》）

（2015年）6．根據(jù)要求，回答下面問題。（共7分）④中小學足球課本將試點，足球進校園將有本可依（2015年4月20日《人民日報》）

解析：本題考查對材料的探究，要先找出幾則新聞標題的共同元素——“校園足球工作”“受到重視”“推進”，然后將這些詞連起來，變成一句流暢的句子即可。

答案：校園足球工作受到重視并逐步推進。（意思對即可。“校園足球工作”“受到重視”“推進”之意，一點1分，共3分）④中小學足球課本將試點，足球進校園將有本可依（2015年4月（2014年）6．根據(jù)要求，回答下面問題。（共7分）(1)給下面新聞擬寫一個標題。（不超過15字（2分）

中國青年報5月15日電

為鼓勵廣大青少年編創(chuàng)、制作、傳播優(yōu)秀微電影作品，積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，共青團中央啟動2014“向上·向善”中國青少年微電影大賽活動。大賽突出“向上·向善”的活動主題?！跋蛏稀奔葱南底鎳?、追求夢想，勤奮學習、提高本領(lǐng)，（2014年）6．根據(jù)要求，回答下面問題。（共7分）(1)給

開拓進取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗、攻堅克難；“向善”即正直善良、誠實守信，愛崗勤勉、敬業(yè)奉獻，敬老愛幼、睦親敦鄰，助人為樂、熱心公益。參賽作品分為微電影成片和微電影項目書兩類，獲獎?wù)邔⒌玫綐s譽證書和獎金，獲獎作品將推薦至中央、省市電視臺和知名網(wǎng)絡(luò)媒體進行展播。開拓進取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗、攻堅克難；“向善”即正直善解析：本題考查擬寫標題，考生要注意從新聞的導語中找，一般來講，第一句就是導語，它概括了新聞的主要內(nèi)容。然后去掉附加成分、修飾成分，按照誰干什么或哪里發(fā)生什么事即可。答案：中國青少年微電影大賽啟動。解析：本題考查擬寫標題，考生要注意從新聞的導語中找，一般來講2.考查圖文轉(zhuǎn)化（共7分）材料一：2016年11月30日，中國申報的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸墓?jié)氣”是中國人通過觀察太陽周年運動，認知一年中時令、氣候、物候等方面規(guī)律所形成的知識體系和社會實踐。材料二：《二十四節(jié)氣》圖2.考查圖文轉(zhuǎn)化（共7分）材料三：“二十四節(jié)氣”春秋時出現(xiàn)，西漢時完善，使用至今。比如，人們會按“清明前后，種瓜種豆”等諺語來組織農(nóng)事活動，中醫(yī)養(yǎng)生與治病也會跟春節(jié)走，還有很多活動與節(jié)氣的內(nèi)涵相關(guān)，如某集團推行“驚蟄計劃”，以彰顯“不甘潛伏，勇于探索”的精神。（二）根據(jù)以上幾則材料的內(nèi)容寫一段話，介紹“二十四節(jié)氣”的文化意義和社會功能。（70字以內(nèi)）（4分）材料三：“二十四節(jié)氣”春秋時出現(xiàn)，西漢時完善，使用至今。比如解析：從材料一可見，“二十四節(jié)氣”是中國的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，是我們的祖先認識“時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系”；材料三可見，“二十四節(jié)氣”現(xiàn)在仍在使用，其中每個節(jié)氣蘊含的精神內(nèi)涵還可對人們起到一定的激勵作用。根據(jù)這些理解整理出答案。答案：示例：“二十四節(jié)氣”凝結(jié)了中國人的智慧，得到了國際社會的認可，它對農(nóng)事活動和日常生活仍有使用價值，已成為中華民族的精神源泉。（“文化意義”2分，“社會功能”2分，共4分）解析：從材料一可見，“二十四節(jié)氣”是中國的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”（2016年）7．根據(jù)要求，回答下面問題

據(jù)調(diào)查，近兩年來，中學生對數(shù)字化的閱讀興趣明顯提高。數(shù)字化閱讀是一種閱讀方式，與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀不同，它是借助網(wǎng)絡(luò)、手機、電子閱讀器、平板電腦等數(shù)字媒介進行的。（1）用簡潔的語言從下面兩個圖表中，歸納出三條主要信息。（3分）

①

②

③

（2016年）7．根據(jù)要求，回答下面問題

據(jù)調(diào)查，近語文中招試題命題方向課件語文中招試題命題方向課件

解析：（1）圖表題，需要注意觀察表格一的變化曲線及對應(yīng)的數(shù)字變化、時間變化；柱狀圖需要仔細觀察橫縱坐標上的文字，柱狀圖的長短及對應(yīng)的項目名稱。仔細觀察圖表不難得出答案?？疾閳D文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)換常見類型有圖表中的主要信息、說明畫面內(nèi)容、寫出圖畫寓意、發(fā)表讀圖感受或評價畫面等。本題主要提取圖表信息。解答時，要認真讀圖表。表一可從年份和數(shù)值變化中找出規(guī)律。解析：（1）圖表題，需要注意觀察表格一的變化曲線及對應(yīng)的

（四）

圖畫題（圖文轉(zhuǎn)化）2017年7（1）（一）仔細觀察材料二中的《二十四節(jié)氣》圖，按照一定順序介紹畫面內(nèi)容。（4分）

答案：《二十節(jié)氣》圖由中間的二十四節(jié)氣時間表和兩邊的四幅有關(guān)節(jié)氣的插圖構(gòu)成。中間的時間表將一年劃分為24個時段，每個時段為一個節(jié)氣。兩邊的四幅插圖依次畫出與“立春”“立夏”“立秋”“立冬”四個節(jié)氣相關(guān)的農(nóng)事活動或時令（物候）特征。1.介紹圖畫內(nèi)容注意要有一定的順序（空間：如：上下左右前后等詞），突出主體，要用說明性文字，不要講故事。2.另外注意漫畫中的文字3.探究含義

由現(xiàn)象到本質(zhì)，往往反映一個社會現(xiàn)象或社會問題。

八上課本175頁《核舟記》二和四（四）圖畫題（圖文轉(zhuǎn)化）2015年河南中招2015年河南中招語文中招試題命題方向課件

換言之：要按空間順序介紹；語言要明確，不能任意擴大、縮小，有什么寫什么，是什么寫什么。然后揭示其意義。換言之：要按空間順序介紹；語言要明確，不能任意擴大、縮小

（四）近十年古文考試題目列舉

語文中招試題命題方向課件1.論語

2.魚我所欲也

2008

3.生于憂患，死于安樂孟子4.曹劌論戰(zhàn)

20152006

5.鄒忌諷齊王納諫

20122007（4年）6.出師表

諸葛亮20147.桃花源記

陶淵明

2013

8.三峽

酈道元

1.論語

9.馬說韓愈

201610.小石潭記

柳宗元

20112017（5年）11.陋室鉻

劉禹錫

12.岳陽樓記

范仲淹

201013.醉翁亭記

歐陽修

2009

14.記承天寺夜游

蘇軾

15.愛蓮說

周敦頤

16.送東陽馬生序

宋濂9.馬說韓愈

2016

（五）近十年古詩詞曲語文中招試題命題方向課件2007年《次北固山下》23.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？24.“海上生明月，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人們稱道，請選一個角度作簡要賞析。語文中招試題命題方向課件2008《游山西村》1.請概括詩人游山西村時的所見所聞。2.“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什么情況下引用它，為什么？語文中招試題命題方向課件2009年《江城子密州出獵》1.請用自己的話描述“千騎卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場面。2.在下闕中作者運用兩個典故，表達了怎樣的思想感情？語文中招試題命題方向課件2010年《行路難》21.“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”表達了作者怎樣的思想感情？22.分析最后兩句中“破”“掛”妙在何處？語文中招試題命題方向課件2011年《飲酒》21.請從煉字的角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”？22.“此中有真意，欲辯無真言”中的“真意”指的是什么？語文中招試題命題方向課件2012年《過零丁洋》20.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

21.從運用修辭的角度賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”（八下課本課下注釋⑤⑥）

2012年《過零丁洋》2013年《春望》20.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？21．你認為“國破山河在，城春草木深”中哪個字用得好？請作簡要賞析。（2分）語文中招試題命題方向課件2014年《送杜少府之任蜀州》19.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？（2分）20.請從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字。（2分）2014年《送杜少府之任蜀州》2015年《次北固山下》19．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（1分）20．“海日生殘夜，江春入舊年”表現(xiàn)了怎樣的自然理趣？是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。（3分）2015年《次北固山下》2016年《己亥雜詩》20.請描述詩歌前兩句給我們展現(xiàn)的情景21.請從運用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。（2分）語文中招試題命題方向課件2017年《漁家傲秋思》18.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？（2分）

19.從寫景的角度賞析“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”。（2分）語文中招試題命題方向課件（一）愛情類（默寫）1.關(guān)

雎2.蒹葭3.無題（二）熱愛田園生活4.飲酒（2010）5.游山西村（2008）（一）愛情類（默寫）（三）渴望得到任用，建功立業(yè)6.雁門太守行7.破陣子為陳同父賦壯詞以寄之8.江城子密州出獵（2009）9.漁家傲秋思（2017）語文中招試題命題方向課件（四）思鄉(xiāng)思親人10.天凈沙·秋思11.夜雨寄北.12.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄13.水調(diào)歌頭明月幾時有14.次北固山下（2015）（五）同情百姓15.山坡羊

潼關(guān)懷古16.觀刈麥（四）思鄉(xiāng)思親人（六）憂國憂民17.茅屋為秋風所破歌18.春望（2013）19.泊秦淮（七）惜別20.送杜少府之任蜀州（2014）21.白雪歌送武判官歸京（六）憂國憂民（八）抒發(fā)遠大抱負22.觀滄海23.行路難（2011）24.登飛來峰25.赤壁26.望岳（九）贊美春天27.錢塘湖春行（2007）28.早春呈水部張十八員外（八）抒發(fā)遠大抱負（十）以死報國29.過零丁洋（2012）（十一）離鄉(xiāng)去國之恨30.相見歡

（十二）無私奉獻31.己亥雜詩（2016）（十三）受挫依然樂觀32.使至塞上33.浣溪沙34.酬樂天揚州初逢席上見贈（十）以死報國

（七）作文2012-2017年作文題目及解析

2012：同在一個屋檐下解析：屋檐的理解是多角度的：可以是實際生活中的屋檐，在文中是故事發(fā)生的地點；還可以比喻同一個環(huán)境、狀況等，如共同生活的家園、學校等。這個題目體現(xiàn)的是一個團隊、一個集體或兩個人物之間的事、相互間的聯(lián)系，可以是共同承擔、共同分享，也可以是面對共同的沖突、矛盾等，更易寫成記敘文。2012：同在一個屋檐下

大多數(shù)選的是家庭生活、學校生活。寫“媽媽的關(guān)懷”，同學間的交流，留露出對家庭、學校的懷戀。也有少數(shù)選擇的是社會生活的熱點問題，比如冷漠、道德缺失等問題。寫作要求：1.通過具體的事例來展示。2.中心要明確。記敘的重點在事上，不能在人上，表現(xiàn)出“相互”或“同”的概念。3.行文要有整體構(gòu)思。大多數(shù)選的是家庭生活、學校生活。寫“媽媽的關(guān)懷”，同學間的七上110頁以《電視機前的一家子》或《餐桌旁的一家子》為題，自定中寫，一篇作文，不少于500字。提示

地點：是“電視機前”或者“餐桌旁”。人物：是“一家子”。

時間：是早晨，還是晚上？是周末，還是一個普通的工作日？七上110頁

經(jīng)過：一家人在干什么？每天都會有的一個普通的場景，還是一個特殊的、令人難忘的時刻？是其樂融融地吃飯或觀看電視節(jié)目，還是一次激烈的爭論，抑或是一次鄭重的討論？

總之，題目有很大的開放性，就需要你結(jié)合自己熟悉的生活，首先確定一個中心，然后圍繞中心選材。經(jīng)過：一家人在干什么？每天都會有的一個普通的場景，還是一個2013年

文題一:讓路

要求:①除詩歌外,文體不限。600字左右;②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名“讓路”這個舉動每個人都經(jīng)歷過,讓路給別人以方便,自己獲得快樂,正所謂“送人玫瑰，手留余香。不同的讓路方式,體現(xiàn)了人們不同的心態(tài)和修養(yǎng)。你可以寫給老人、小孩兒讓路,展現(xiàn)題目中的“路”,既可以理解為現(xiàn)實中實實在尊老愛幼之2013年文題一:讓路

路；可以寫給小動物讓路（如大路、小路、山路、柏油馬路等）寫出對弱小者的尊重;還可以寫給有急事的人讓路,讓他們實現(xiàn)自己抽象的路,如心路、思路、夢想之路、愛心之路、孝心之路等。路；可以寫給小動物讓路（如大路、小路、山路、柏油馬路等）寫2014年（1）你是我的太陽。這個題目對初中畢業(yè)生來說并不難。題目運用比喻的修辭手法，題中的“太陽”一詞，代表“溫暖”“光明”“希望”“力量”“安慰”等等正能量的詞，而“你”既可以是具體的人或物，也可以是抽象的精神。2014年（1）你是我的太陽。寫“人”，就能讓考生情不自禁地想起自己從懂事的童年到初中畢業(yè)的這十幾年的生活中所遇到的最最重要的人，選材范圍可以很廣泛。內(nèi)容上既可以寫親情、友情、師生情等（可以是“對我影響最深的人”“難忘的人”等等之類的一種變體），甚而會有些大膽的孩子會抒寫懵懵懂懂的所謂“愛情”（其實如果采用書信體的話，這很容易寫寫“人”，就能讓考生情不自禁地想起自己從懂事的童年到初中畢業(yè)成情書的，帕瓦羅蒂不就唱過“我的太陽”么，把自己的戀人與太陽又是對比又是比喻的，既然要求“我手寫我心”，就會有一些寫這類內(nèi)容且真情動人的文章存在的.

寫“物”可與以前所寫的“與書為友”等等之類的題轉(zhuǎn)換圓通，運用擬人手法，也能可圈可點的。

成情書的，帕瓦羅蒂不就唱