教師家訪總結(jié)幼兒園格式范文（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師家訪?總結(jié)幼兒?園格式范?文這學(xué)?期我園開?展了教師?家訪活動(dòng)?。我作為?一名工作?不久的青?年教師，?在思想上?充分意識(shí)?到了解幼?兒，了解?幼兒的家?庭情況對(duì)?于今后的?保教工作?、幼兒管?理工作的?重要意義?。因此，?我在園領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?下，和保?育老師一?起，懷著?極大的熱?忱積極參?加家訪活?動(dòng)，而這?次家訪活?動(dòng)也給我?留下了深?刻的印象?，令我感?觸頗多。?我們中班?全班共有?____?名幼兒，?登門家訪?____?戶，電話?以及在園?家訪__?__戶、?來校__?__戶。?訪問率達(dá)?____?%。而此?前我們做?了充分準(zhǔn)?備，制定?了家訪計(jì)?劃，針對(duì)?每一名幼?兒的特點(diǎn)?，設(shè)計(jì)好?內(nèi)容，預(yù)?先通知家?長(zhǎng)，約定?時(shí)間。?我們不怕?雨天路滑?，自始至?終沒叫一?聲苦，沒?說一句怨?言，按照?園里的部?署，認(rèn)真?完成了任?務(wù)。家訪?時(shí)我們做?到了態(tài)度?和藹可親?，語言簡(jiǎn)?潔易通，?不讓家長(zhǎng)?感到拘束?，不隨便?在幼兒家?里吃飯，?不收家長(zhǎng)?的饋贈(zèng)，?做好家訪?記錄。在?家訪的過?程中，我?們深切地?感受到家?長(zhǎng)們對(duì)子?女的殷切?希望，也?感受到他?們對(duì)老師?的尊重與?信賴。我?們?cè)敿?xì)地?了解了幼?兒的興趣?愛好，性?格特長(zhǎng)及?家庭結(jié)構(gòu)?、成長(zhǎng)經(jīng)?歷、健康?狀況、學(xué)?習(xí)環(huán)境、?在家表現(xiàn)?、行為習(xí)?慣，并聽?取了家長(zhǎng)?對(duì)教師的?意見、希?望，同時(shí)?，有禮節(jié)?、有分寸?地向家長(zhǎng)?反映幼兒?在園的表?現(xiàn)，肯定?幼兒的優(yōu)?點(diǎn)，甚至?是家長(zhǎng)還?沒有注意?到的閃光?點(diǎn)，誠(chéng)懇?地指出幼?兒缺點(diǎn)，?耐心地傳?授家庭教?育的方法?，讓家長(zhǎng)?知道幼兒?的健康成?長(zhǎng)不僅是?幼兒園的?責(zé)任，也?是家庭的?責(zé)任，提?醒家長(zhǎng)不?僅要關(guān)心?幼兒的學(xué)?習(xí)、生活?，更要關(guān)?心幼兒的?情感和品?德。通過?家訪，我?們不僅了?解到了平?時(shí)不了解?的情況，?與家長(zhǎng)進(jìn)?行了情感?溝通，達(dá)?成了共識(shí)?，更大范?圍地取得?了社會(huì)對(duì)?教師工作?的尊重與?認(rèn)同，也?使得我們?自己再次?感受到了?教師工作?的神圣與?責(zé)任，激?發(fā)了工作?熱情;更?使我們得?到了教育?和鍛煉。?通過家?訪，不僅?弘揚(yáng)了師?德正氣，?還樹立了?教師的良?好形象。?密切了家?園配合，?深層互動(dòng)?，和諧一?致，提高?了教育的?針對(duì)性、?目的性和?實(shí)效性。?在這次家?訪活動(dòng)中?，我發(fā)現(xiàn)?多數(shù)家長(zhǎng)?的綜合素?質(zhì)還不高?，在教育?子女時(shí)，?缺乏教育?學(xué)、心理?學(xué)等方面?的理論知?識(shí)。有的?家長(zhǎng)還習(xí)?慣于傳統(tǒng)?的“棍棒?教育”，?只要幼兒?不聽話就?打一頓再?說。有的?家長(zhǎng)無法?理解幼兒?日益增長(zhǎng)?的“自我?”意識(shí)，?凡事搞包?辦，助長(zhǎng)?了子女依?賴性、惰?性的蔓延?。有的家?長(zhǎng)對(duì)幼兒?百依百順?，當(dāng)做小?皇帝，在?日常生活?中沒有與?孩子進(jìn)行?經(jīng)常的多?方位的思?想情感交?流等等。?這些都需?要我們摸?清對(duì)象，?對(duì)癥下藥?，特別是?與家長(zhǎng)保?持密切的?聯(lián)系，發(fā)?現(xiàn)問題，?及時(shí)解決?，真正做?到有的放?矢。總?之，通過?家訪我感?到，教師?與幼兒之?間不只是?傳遞與被?傳遞的關(guān)?系，也是?情感、人?格的相互?作用的過?程，人的?情感是在?認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)?上產(chǎn)生和?形成的，?培養(yǎng)幼兒?健全的人?格、高尚?的情操，?良好的心?理和正確?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣是我們?教師的責(zé)?任。此?次家訪活?動(dòng)使我學(xué)?到了許多?，也領(lǐng)會(huì)?了許多，?而一名青?年教師只?有在不斷?學(xué)習(xí)，不?斷領(lǐng)會(huì)中?才能迅速?成長(zhǎng)、成?熟起來，?因此在今?后的日子?里，我將?一如既往?地，抱著?極大熱情?參加家訪?活動(dòng)，使?自己迅速?成長(zhǎng)起來?，同時(shí)我?堅(jiān)信，家?訪活動(dòng)是?對(duì)我園、?對(duì)教師、?對(duì)幼兒都?有益的活?動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)?的積極組?織，教師?的積極參?加，家長(zhǎng)?的積極配?合，今年?我們走千?家，堅(jiān)持?不懈，以?后定能走?萬家。?教師家訪?總結(jié)幼兒?園格式范?文（二）?一個(gè)月?多月的家?訪活動(dòng)，?終于搞了?一個(gè)段落?，在這次?走訪活動(dòng)?中，我感?受頗多。?一、確?家訪目的?，真情送?家長(zhǎng)，溫?暖給學(xué)生?家訪目?的在于與?家長(zhǎng)交流?情況，交?換意見，?共同研究?教育學(xué)生?的內(nèi)容和?方法。家?庭是第一?所學(xué)校，?父母是孩?子的第一?任教師。?家庭對(duì)孩?子身體的?發(fā)育，知?識(shí)的獲得?，能力的?培養(yǎng)，品?德的陶冶?，個(gè)性的?形成，都?有至關(guān)重?要的影響?。教育引?導(dǎo)學(xué)生一?定要與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?雙方只有?同心協(xié)力?，才能事?半功倍，?達(dá)到教育?目的。一?年來，自?始至終，?保持著與?家長(zhǎng)的聯(lián)?系。以真?誠(chéng)的愛，?去溫暖學(xué)?生的心，?家訪讓我?走進(jìn)學(xué)生?心里，溝?通了師生?感情，家?訪為班主?任工作揚(yáng)?起了風(fēng)帆?。二、?家訪工作?長(zhǎng)“報(bào)喜?”，為后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化創(chuàng)造良?好的環(huán)境?美國(guó)心?理學(xué)家查?絲雷爾說?：“稱贊?對(duì)鼓勵(lì)人?類靈魂而?言，就象?陽光一樣?，沒有它?就無法成?長(zhǎng)開花”?。家訪的?目的是關(guān)?心、愛護(hù)?、轉(zhuǎn)化、?教育學(xué)生?，而不是?因教師管?教不了才?去向家長(zhǎng)?“告狀”?，因?yàn)檫@?無異于給?家長(zhǎng)送去?一根“棍?子”，學(xué)?生回家不?免要受嘮?叨之苦。?這樣做不?但不能解?決任何問?題，而且?學(xué)生還會(huì)?遷怒于教?師，給班?主任下一?步的工作?制造了障?礙。我家?訪的對(duì)象?若是后進(jìn)?生，對(duì)于?他們是“?雪中送炭?”，給以?“溫暖”?，多給差?生家長(zhǎng)“?報(bào)喜”。?我利用時(shí)?間去尋找?“雙差生?”的閃光?點(diǎn)。一個(gè)?個(gè)“雙差?生”轉(zhuǎn)化?了，一次?次給家長(zhǎng)?“報(bào)喜”?是后果進(jìn)?生轉(zhuǎn)化的?良藥。只?有這樣，?他們那柔?弱的心靈?之花才能?在一個(gè)時(shí)?時(shí)刻刻充?滿陽光溫?暖的環(huán)境?中盛開，?并結(jié)出豐?碩的果實(shí)?。三、?交換訪談?方式，為?家訪工作?增加新的?內(nèi)涵隨?著社會(huì)的?發(fā)展，家?訪的方式?也隨著改?變。由于?人們的職?業(yè)特點(diǎn)、?個(gè)人閱歷?、經(jīng)濟(jì)狀?況、文化?素質(zhì)、思?想修養(yǎng)、?性格脾氣?各不相同?，學(xué)生家?長(zhǎng)可分為?好多不同?的類型。?作為班主?任應(yīng)該具?體問題具?體分析，?“到什