小學語文教師期末個人工作總結(jié)標準范文（3篇）

第7頁共7頁小學語文?教師期末?個人工作?總結(jié)標準?范文本?學期，我?任教三年?級的語文?，能認真?____?教育方針?，熱愛教?育事業(yè)，?把教書育?人作為自?己的天職?。自覺遵?守《教師?法》，結(jié)?合當前的?社會發(fā)展?，教育改?革的形勢?以及學生?的實際，?努力提高?自己的教?研、教育?、教學的?能力。我?任教的班?級教學質(zhì)?量也能達?到學校制?定的成績?指標?，F(xiàn)?在將我的?工作總結(jié)?匯報如下?：在教?學工作崗?位上，我?認真執(zhí)行?教師的職?業(yè)二、?與學生和?睦相處，?做學生的?知心朋友?。要使?自己的教?學取得好?成績，就?必須要想?方設法使?學生喜歡?自己，親?近自己。?所以教師?和學生在?人格上是?完全平等?的，師愛?是一種無?私的愛，?愛得深沉?，持久，?學生對老?師的愛往?往刻苦銘?心，終身?難忘。我?在實踐中?找到了"?對癥下藥?"的良方?，就是：?管理好班?級學生，?要學生都?喜歡自己?，首先是?深入實際?，從每個?學生入手?，一有空?我就常到?班上去，?除了盡快?地認識學?生的名字?，避免弄?錯學生的?現(xiàn)象之外?，更重要?的是通過?與學生的?交流中了?解每一位?學生的實?際情況。?如他們的?興趣、性?格、學習?情況、家?庭情況等?，同時知?道了哪些?學生的性?格是內(nèi)向?的，哪些?學生的個?性是好動?、頑皮的?。從中找?到制訂幫?助學生上?進的方法?，做到有?法可依。?確實，溝?通與交流?成了師生?之間的一?條重要橋?梁。由于?我常與學?生促膝談?心，和睦?相處，逐?漸地我與?學生的關(guān)?系更為密?切，從中?也物色了?一些得力?的助手協(xié)?助我順利?地開展教?學工作。?三、自?訂學習的?奮斗目標?，制訂好?，增強學?習信心。?四、家?訪工作。?我深深?地體會到?：學生取?得好的成?績，除了?他自身的?努力，老?師的教導?外，也離?不開家庭?的教育。?我非常注?重家訪工?作，除了?利用電話?與家長聯(lián)?系，互相?溝通教育?孩子外，?還利用節(jié)?假日、晚?上親自到?學生家中?與家長座?談。我覺?得家訪工?作做得好?，是教育?學生的成?功之路。?以上是?我本學年?度在思想?，工作，?學習上所?下的功夫?，取得了?一定的成?績，課堂?教學質(zhì)量?有所提高?，有待認?清形勢，?更新觀念?，不斷地?挑戰(zhàn)自我?，努力向?上，爭取?更大的進?步。小?學語文教?師期末個?人工作總?結(jié)標準范?文（二）?暑假即?將來臨，?期末考試?也臨近了?，本學期?的各項工?作將畫上?句號。為?了能從本?學期的教?學工作中?總結(jié)經(jīng)驗?，吸取教?訓，也為?了使自己?的教學水?平有所提?高，在此?，特對本?學期的語?文教學工?作做一個?全面的、?系統(tǒng)的回?顧總結(jié)與?說明：?一、培養(yǎng)?學生學習?語文的興?趣小學?生對待學?習，往往?偏重于興?趣，興趣?能激發(fā)學?習的積極?性，增強?求知欲望?，增強克?服困難的?信心，而?興趣又不?是天賦的?，是在后?天環(huán)境和?教育影響?下產(chǎn)生和?發(fā)展起來?的，尤其?是教師本?身對學生?的影響。?在新課改?的大背景?中，學生?的自主學?習，培養(yǎng)?學生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師，討論?、交流、?探究等學?習方式已?成為課堂?的主流。?我在語文?課堂教學?中，力求?做到讓學?生變得鮮?活，讓學?生學得興?致盎然，?使學生在?語文學習?中享受學?習的樂趣?，從而發(fā)?展學生的?語文素養(yǎng)?。(1?)規(guī)范學?生的學習?習慣。?正確的學?習習慣的?養(yǎng)成，有?利于教學?的實施，?更有利于?學生的學?習。重點?培養(yǎng)的學?習習慣包?括以下幾?方面：?①漢語拼?音：利用?早讀、課?前預習、?上課抽讀?等各種方?式進行復?習、鞏固?漢語拼音?。②字?詞記憶：?從開學起?，堅持對?課文中的?生字新詞?進行讀寫?、聽寫。?③課文?朗讀：抓?好課前預?習、逐漸?養(yǎng)成認真?預習的好?習慣;課?堂上運用?范讀、聽?錄音讀、?自由讀、?有感情讀?、分角色?讀等方式?，對學生?進行朗讀?訓練與指?導。④?閱讀：從?平時上課?到考試，?刻意讓學?生進行閱?讀的訓練?，多思考?，多解決?問題，提?高閱讀水?平。為進?一步攻破?這一難點?，也為了?增加課外?閱讀量，?每周安排?一節(jié)閱讀?課，專門?進行閱讀?訓練。?⑤為了全?面提高學?生的語文?綜合素養(yǎng)?，采用一?些個性化?的方法：?每位學生?都有一本?摘抄本，?將所學課?文，課外?閱讀中看?到的優(yōu)美?詞句，喜?歡的古詩?詞，名言?警句等進?行摘抄記?錄。提高?學生對古?文化的感?悟能力，?并進行記?憶積累，?逐步養(yǎng)成?日積月累?的好習慣?。(2?)培養(yǎng)積?極探究習?慣，發(fā)展?求異思維?能力。?在語文教?學中，閱?讀者對語?言意義、?語言情感?、語言技?巧的感悟?，在很大?程度上與?學生的生?活經(jīng)歷、?知識積累?、認識能?力、理解?水平有關(guān)?。為此，?在語文教?學中，構(gòu)?建語義的?理解、體?會，要引?導學生仁?者見仁，?智者見智?，大膽，?各抒己見?。在思考?辯論中巧?妙點撥，?以促進學?生在激烈?的爭辯中?，在思維?的碰撞中?，得到語?言的升華?和靈性的?開發(fā)。教?師應因勢?利導，讓?學生對問?題充分思?考后，學?生根據(jù)已?有的經(jīng)驗?，知識的?積累等發(fā)?表不同的?見解，對?有分歧的?問題進行?辯論。這?樣課堂氣?氛很活躍?，開放的?課堂教學?，給了學?生更多的?自主學習?空間，讓?學生去思?考，爭辯?，真正讓?學生在學?習中體現(xiàn)?自我價值?。二、?重知識遷?移，由課?內(nèi)向課外?拓展以?課堂學習?為核心，?能動地向?學生的校?內(nèi)生活、?家庭生活?、社會生?活等各個?生活領(lǐng)域?自然延伸?和拓展，?使課堂訓?練與課外?行為訓練?形成有序?、有趣、?有力、有?效的結(jié)合?，取得語?文教學的?整體效益?。在語文?教學中包?括對學生?進行愛國?、思想品?質(zhì)、發(fā)奮?學習等的?教育，因?此就不能?僅僅局限?學習方面?的教育。?為了對學?生進行愛?國教育可?以讓學生?課后搜集?有關(guān)家鄉(xiāng)?變化進行?一個圖片?展，增強?熱愛家鄉(xiāng)?的感情。?為了提高?學生的品?質(zhì)，把學?過課的文?可以延伸?到家庭，?說說自己?在家的體?驗，學會?感恩，讓?學生既學?到知識又?品質(zhì)良好?發(fā)展。?三：備好?課，做好?充分準備?教學中?，備課是?一個必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會嚴重?影響課堂?氣氛和積?極性，因?此，每天?我都花費?大量的時?間在備課?上，認認?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實證明?是值得的?。一堂準?備充分的?課，會令?學生和老?師都獲益?不淺。課?前，為了?令教學生?動，不沉?悶，我還?為此準備?了大量的?教具，確?實教學效?果十分理?想。同時?，為了備?好課，花?大量的時?間在網(wǎng)上?查找相關(guān)?課件或者?自己加工?、自己制?作一些必?需的課件?，在課堂?上起到了?非常好的?作用。相?反，我沒?有認真?zhèn)?課的時候?，課堂氣?氛沉悶，?教學效果?不好，學?生也沒興?趣聽課，?與此相比?可見，認?真?zhèn)湔n對?教學十分?重要。?小學語文?教師期末?個人工作?總結(jié)標準?范文（三?）這學?期我擔任?四(5)?班語文教?學。由于?教學經(jīng)驗?尚淺。因?此，我對?教學工作?不敢怠慢?，認真學?習，深入?研究教法?，虛心向?前輩學習?。經(jīng)過一?個學期的?努力，獲?取了很多?寶貴的教?學經(jīng)驗。?以下是我?在本學期?的教學情?況總結(jié)。?教學就?是教與學?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學者?。學生是?被教的主?體。因此?，了解和?分析學生?情況，有?針對地教?對教學成?功與否至?關(guān)重要。?最初接觸?教學的時?候，我還?不懂得了?解學生對?教學的重?要性，只?是專心研?究書本，?教材，想?方設法令?課堂生動?，學生易?接受。?教學中，?備課是一?個必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備學?生，又要?備教法。?備課不充?分或者備?得不好，?會嚴重影?響課堂氣?氛和積極?性，因此?，每天我?都花費大?量的時間?在備課之?上，認認?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實證明?是值得的?。一堂準?備充分的?課，會令?學生和老?師都獲益?不淺。備?課充分，?能調(diào)動學?生的積極?性，上課?效果就好?。但同時?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為學生在?課堂上的?一舉一動?都會直接?影響課堂?教學。因?此上課一?定要設法?令學生投?入，不讓?其分心，?這就很講?究方法了?。上課內(nèi)?容豐富，?現(xiàn)實。教?態(tài)自然，?講課生動?，難易適?中照顧全?部，就自?然能夠吸?引住學生?。所以，?老師每天?都要有充?足的精神?，讓學生?感受到一?種自然氣?氛。這樣?，授課就?事半功倍?。因為?語文的特?殊情況，?學生在不?斷學習中?，會出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，差?生面擴大?，會嚴重?影響班內(nèi)?的學習風?氣。因此?，絕對不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計劃?和目標。?對這部分?同學進行?有計劃的?輔導。我?把這批同?學分為三?個組。?第一組是?有能力提?高，但平?時懶動腦?筋不學的?同學，對?這些同學?，我采取?集體輔導?，給他們?分配固定?任務，不?讓他們有?偷懶的機?會，讓他?們發(fā)揮應?有水平;?第二組?是肯學，?但由于能?力不強的?同學。對?這部分同?學要適當?引導，耐?心教導，?慢慢提高?他們的成?績，不能?操之過急?，且要多?鼓勵。只?要他們肯?努力，成?績有望搞?提高;第?三組是紀?律松散，?學習不認?真，基礎(chǔ)?又不好的?同學。對?這部分人?要進行課?余時間個?別輔導。?因為這部?分同學需?要一個安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境，才?會立下心?來學習。?只要堅持?輔導，這?些同學基?礎(chǔ)重新建?立起來，?以后授課?的效果就?會更好。?語文是語?言。困此?，除了課?堂效果之?外，還需?要讓學生?多讀，多?講，多練?。為此，?在早讀時?，我堅持?下班了解?早讀情況?，發(fā)現(xiàn)問?題及時糾?正。課后?發(fā)現(xiàn)學生?作業(yè)