化學(xué)教學(xué)論多媒體課件

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多媒體課件(9)安慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院徐汪華2023/9/61<<化學(xué)教學(xué)論>>

多媒體課件(9)安慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教學(xué)論第9章信息技術(shù)與化學(xué)課程整合2023/9/62化學(xué)教學(xué)論第9章信息技術(shù)與化學(xué)課程整合2023/8/32第9章信息技術(shù)與化學(xué)課程整合9-1信息技術(shù)與化學(xué)課程整合綜述9-2信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的原則9-3信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的模式9-4軟件——信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的基礎(chǔ)9-5網(wǎng)絡(luò)——化學(xué)信息資源的海洋9-6掌上實(shí)驗(yàn)室——手持技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的整合9-7信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的案例——網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)設(shè)計(jì)案例2023/9/63第9章信息技術(shù)與化學(xué)課程整合9-1信息技術(shù)與化學(xué)課程整

9-1信息技術(shù)與化學(xué)課程整合綜述信息技術(shù)與化學(xué)課程整合涉及的領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（CMI）、信息網(wǎng)絡(luò)化與網(wǎng)絡(luò)課堂信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的層面：一是素材類教學(xué)資源建設(shè)二是課程資源建設(shè)三是教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)四是教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)的開發(fā)2023/9/649-1信息技術(shù)與化學(xué)課程整合綜述信息技術(shù)與化學(xué)課程整合涉9-2信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的原則9.2.1有關(guān)學(xué)習(xí)理論與具體實(shí)際結(jié)合原則9.2.2最優(yōu)化原則9.2.3以學(xué)生發(fā)展為中心原則2023/9/659-2信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的原則9.2.1有關(guān)學(xué)習(xí)理論9.2.1有關(guān)學(xué)習(xí)理論與具體實(shí)際結(jié)合原則相關(guān)學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介:(1)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論(2)人本主義學(xué)習(xí)理論(3)奧蘇貝爾的教學(xué)理論(4)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論2023/9/669.2.1有關(guān)學(xué)習(xí)理論與具體實(shí)際結(jié)合原則相關(guān)學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介:9.2.2最優(yōu)化原則“最優(yōu)化不是無(wú)約束條件的最優(yōu)化,而是有約束條件的最優(yōu)化”.

對(duì)于現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重污染、較危險(xiǎn)的，在一般實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)微觀概念及微觀結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作而導(dǎo)致嚴(yán)重后果的實(shí)驗(yàn)化工生產(chǎn)中的生產(chǎn)流程反應(yīng)速率較慢或較快的實(shí)驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)新課程中的情感態(tài)度價(jià)值觀教育2023/9/679.2.2最優(yōu)化原則“最優(yōu)化不是無(wú)約束條件的最優(yōu)化,而是9.2.3以學(xué)生發(fā)展為中心原則信息技術(shù)與課程整合應(yīng)該以學(xué)生為中心，“強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性”，教師是“教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、咨詢者”，整合的結(jié)果使課程內(nèi)容具有開放性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有多元性，活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果具有開放性。2023/9/689.2.3以學(xué)生發(fā)展為中心原則信息技術(shù)與課程整合應(yīng)該以學(xué)9-3信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的模式9.3.1基于單機(jī)課件的信息技術(shù)與化學(xué)課程整合9.3.2基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)與化學(xué)課程整合9.3.3信息技術(shù)與課程整合模式就的另類——計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（自學(xué)）2023/9/699-3信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的模式9.3.1基于單機(jī)課9.3.1基于單機(jī)課件的信息技術(shù)與化學(xué)課程整合1課堂演示型課件：主要用于教師教學(xué)演示2交互型課件：主要適用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)3電子圖書2023/9/6109.3.1基于單機(jī)課件的信息技術(shù)與化學(xué)課程整合1課堂課件開發(fā)課件設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)多媒體素材準(zhǔn)備課件編制課件試用評(píng)價(jià)與分析軟產(chǎn)品成型課件開發(fā)課件開發(fā)流程圖2023/9/611課課件設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)多媒體素材準(zhǔn)備課件編制課件試用評(píng)價(jià)與分析軟9.3.2基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)與化學(xué)課程整合1以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式2網(wǎng)絡(luò)探究模式3專題網(wǎng)站學(xué)習(xí)模式2023/9/6129.3.2基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)與化學(xué)課程整合1以學(xué)生為資源展示資源共享指導(dǎo)意見工具利用評(píng)測(cè)工具教師主導(dǎo)——網(wǎng)絡(luò)支撐——學(xué)生主體參與創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題思考探究形成意義自我評(píng)價(jià)教師指導(dǎo)，自主探究的過(guò)程資源利用網(wǎng)上設(shè)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)探究模式舉例2023/9/613資源展示資源共享指導(dǎo)意見工具利用評(píng)測(cè)工具教師主導(dǎo)——網(wǎng)絡(luò)支撐9-4軟件——信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的基礎(chǔ)課堂演示型教學(xué)軟件Powerpoint、Authorware個(gè)別化交互系統(tǒng)學(xué)習(xí)軟件Authorware、Director;模擬仿真探究學(xué)習(xí)型教學(xué)軟件

VRML、3DSMAX、Java;基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)型

Dreamweaver、Flash、Firework;文字動(dòng)畫工具

Cool3D3.5、Swishv2.0、FlashMX、Flax1.0和SWFX1.02版

圖片處理工具Photoshop6.0

2023/9/6149-4軟件——信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的基礎(chǔ)課堂演示型教學(xué)軟●電子教案及其特點(diǎn)●電子教案的制作工具●簡(jiǎn)易PPT課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)簡(jiǎn)易CAI課件的制作（電子教案）2023/9/615●電子教案及其特點(diǎn)簡(jiǎn)易CAI課件的制作（電子教案）2023電子教案及其特點(diǎn)電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后存儲(chǔ)于記錄介質(zhì)中的一種形態(tài)，其最終形式是計(jì)算機(jī)能讀取的文件。特點(diǎn)：擴(kuò)展了教案的作用范圍、具有生動(dòng)形象的多媒體效果、有利于教案的修訂、便于攜帶交流等。2023/9/616電子教案及其特點(diǎn)電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能處簡(jiǎn)易的電子教案的制作工具

WORD

EXCELPOWERPOINTOFFICE中其他工具軟件

WordArt（藝術(shù)字）、Equation3.02023/9/617簡(jiǎn)易的電子教案的制作工具WORD2023/8/317簡(jiǎn)易PPT課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)

PPT簡(jiǎn)介PowerPoint主要是為簡(jiǎn)報(bào)的制作和展示而設(shè)計(jì)的一種工具軟件,對(duì)操作對(duì)象采用了幻燈片(SlideShow)的概念,用于展示內(nèi)容的所有幻燈片系列被稱為簡(jiǎn)報(bào)(Presentation).幻燈片上可以是由文字、圖形、圖像、動(dòng)畫以及音頻、視頻等多種復(fù)雜媒體構(gòu)成的形式，整體上屬于線性的展示形式，并允許進(jìn)行簡(jiǎn)單的交互，而出現(xiàn)分支的形式。PPT是在有限的屏幕空間上將視聽多媒體元素進(jìn)行有機(jī)的布局，將理性思維個(gè)性化的表現(xiàn)出來(lái)，是一種具有個(gè)人風(fēng)格和藝術(shù)特色的視聽傳達(dá)方式，它作傳達(dá)信息的同時(shí)，也產(chǎn)生感官上的美感和精神上的享受。2023/9/618簡(jiǎn)易PPT課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)PPT簡(jiǎn)介2023/8/318

多媒體元素是指構(gòu)成課件的內(nèi)容，如文本、背景、按鈕、圖標(biāo)、圖像、表格、顏色、背景音樂(lè)、動(dòng)畫和視頻等幻燈片的設(shè)計(jì)藝術(shù)構(gòu)成幻燈片的元素（內(nèi)容）2023/9/619多媒體元素是指構(gòu)成課件的內(nèi)容，如文本、背景、按鈕、圖標(biāo)、第一類是內(nèi)容元素，如文字、圖片;第二類是控制元素，如菜單、按鈕;第三類是裝飾元素，如底色、裝飾圖等。

元素的分類2023/9/620第一類是內(nèi)容元素，如文字、圖片;元素的分類2023/8/32主題鮮明，條理清晰形式與內(nèi)容的統(tǒng)一設(shè)計(jì)整體性和編排多變性技術(shù)與藝術(shù)的整合幻燈片設(shè)計(jì)的原則2023/9/621主題鮮明，條理清晰幻燈片設(shè)計(jì)的原則2023/8/321

色彩根據(jù)主題確定主色調(diào)為突出主題巧妙利用色彩的關(guān)系

2023/9/622根據(jù)主題確定主色調(diào)2023/8/3222023/9/6232023/8/3232023/9/6242023/8/3242023/9/6252023/8/3252023/9/6262023/8/3262023/9/6272023/8/327

文字

顏色不宜過(guò)多、同一級(jí)標(biāo)題的顏色要一致字號(hào)的選擇是以文字在頁(yè)面中疏密程度而定。字體過(guò)大頁(yè)面會(huì)擠，字體過(guò)小頁(yè)面會(huì)松。標(biāo)題與內(nèi)容的字號(hào)要有所區(qū)別，原則上標(biāo)題的字體較正文大。不要使用超過(guò)三種以上的字體。2023/9/628顏色不宜過(guò)多、同一級(jí)標(biāo)題的顏色要一致20

動(dòng)畫、視頻

從人們的視覺(jué)心理來(lái)看，活動(dòng)的畫面比靜止畫面醒目。課件中動(dòng)畫、視頻是引人注目的因素，運(yùn)用得當(dāng)對(duì)突出主題能起到非常好的效果。但不能到處用動(dòng)畫，否則，會(huì)顯得很亂。另外，動(dòng)畫、視頻引用還要注意動(dòng)態(tài)構(gòu)圖效果，如運(yùn)動(dòng)方向與頁(yè)面的均衡效果等。來(lái)源2023/9/629從人們的視覺(jué)心理來(lái)看，活動(dòng)的畫面比靜止畫面醒目。在Powerpoint中插入Flash動(dòng)畫2023/9/630在Powerpoint中插入Flash動(dòng)畫2023/8/339-5網(wǎng)絡(luò)——化學(xué)信息資源的海洋有關(guān)中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的網(wǎng)站1.中國(guó)基礎(chǔ)教育21世紀(jì)網(wǎng)站地址:/chemistry/main.html2.北大復(fù)中遠(yuǎn)程教育網(wǎng)地址:3.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)地址:/chem2/index.html:80812023/9/6319-5網(wǎng)絡(luò)——化學(xué)信息資源的海洋有關(guān)中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的網(wǎng)站4.化學(xué)與軟件地址:/chemsoft/index.html化學(xué)村:/club5.化學(xué)俱樂(lè)部地址:/club6.化學(xué)試題