開國大典教學實錄開國大典課堂教學實錄匯總(十六篇)

第頁共頁開國大典教學實錄開國大典課堂教學實錄匯總(十六篇)開國大典教學實錄開國大典課堂教學實錄篇一師：同學們，你們知道嗎?在古老的中國，1949年是震撼人心的—年。正如歌中所唱，五千年的日月星辰，黃河曾多少次蕩滌滄桑大地，可沒有哪一次改朝換代可以和中國____領導的這次壯舉媲美。你們聽：(播放課件：____在天an門城樓宣告中華人民共和國成立的畫面和錄音)這莊嚴的宣告，這宏偉的聲音，就是億萬人民邁向新生的腳步聲，這一年歷史為____拉開了帷幕。今天，就讓我們滿懷豪情一同回到那沖動人心的1949年(出示課題：開國大典)評點：老師充滿激qing地娓娓導入，和____宣告____成立的畫面、錄音渾然一體，自然會激發(fā)學生的求知欲望，使學生思維馬上集中到課文中來。師：如今同學們翻開書，我們看教材第一局部“歷史性的盛會’請大家自由讀課文，想一想，通過讀課文，你知道了什么?(學生自由讀課文)師：不忙答復，為了幫大家更好地理解課文，老師帶大家到這次大會的會場上去看一看。生l：我知道了這一歷史性盛會指的是第一屆中國人民政治協(xié)商會議，它是1949年9月在北平召開的。生2：我知道了參加這次大會的代表有600多人，他們代表了全國人民。生3：我知道了這次大會是為____的誕生而召開的，也就是說這次大會的任務是為____的成立作準備工作的。生4：我還知道了這次大會做出了五項決定：成立中華人民共和國；選舉毛____為中央人民政府____；北平改名為北京；五星紅旗定為國旗；《義勇軍進展曲》定為代國歌。評點：課文內(nèi)容顯巨學生生活較遠，給學生的學習帶來一定困難。教學時，借助于情境的創(chuàng)設再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面，使學生如臨其境，激起學習興趣，引起高度注意，較好地理解課文內(nèi)容。師：同學們學得真認真!那你們能告訴我大會為什么把五星紅旗定為國旗，它有什么含義嗎？(出不五星紅旗圖片)生：我們在思想品德課上學過，五星紅旗的旗面是紅色的，紅色象征____。旗上還有五顆黃色的五角星。大星代表中國____，四顆小星代表全國人民。四顆小星圍繞在大星的右邊，象征中國____領導的____人民大團結(jié)和人民對黨的衷心擁護。師：你能聯(lián)絡其他課上學的知識給老師以滿意的答復，說明你是一個很會學習的孩子。評點：還課堂給學生，讓他們自主學習，憑自己的知識積累、思維方式和學習習慣去解決問題，真正做學習的主人。師：第一屆中國人民政治協(xié)商會議還決定以《義勇軍進展曲》為代國歌，1982年第五屆全國人民代表大會又通過決議，確定《義勇軍進展曲》為正式國歌。國歌是象征國家的歌曲。你們知道我國為什么把《義勇軍進展曲》作為國歌嗎?(學生顯然知之甚少，無人舉手)師：請同學們齊讀歌詞，說說你從歌詞中能感受到什么?(學生讀歌詞)生l：我從“起來!不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城，這句歌詞中感受到受壓迫的中國人是多么堅強，多么希望翻身做主人啊。生2：我感受到了中華民族面對外敵入侵毫不屈從、英勇對抗的戰(zhàn)斗精神和愛國情感。生3：從歌詞中我仿佛看到了中國人民為了中華民族的生死存亡而浴血奮戰(zhàn)的情景，他們“冒著敵人的炮火前進”。師：同學們的感受都很深化。課前老師從網(wǎng)上查到一段資料(課件打出《義勇軍進展曲》的來歷)，請大家讀一讀，對你們理解這個問題會有幫助。(學生興趣陡然高漲，大聲閱讀起來。)《義勇軍進展曲》來歷：《義勇軍進展曲》創(chuàng)作于30年代初期。當時____帝國的鐵蹄已經(jīng)踏進了我國的東三省，還妄圖把華北乃至全中國變?yōu)樗闹趁竦?。中華民族處于____滅種的生死關(guān)頭。當時，田漢同志寫了一部以抗日救國為主題的電影劇本《風云兒女》，《義勇軍進展曲》就是影片的主題歌。聶耳以宏大的熱情創(chuàng)作了這首雄壯高昂、鏗鏘有力的曲子，隨著電影的上映，這首歌很快傳遍了全國。正是這首歌鼓舞中國人民奮起____，打敗了____帝國和國民黨反動派。____成立后，這首歌成為國歌，她可以使我們居安思危，鼓舞我們永遠以昂揚、拼搏、團結(jié)、奮進的精神建立社會，在改革開放的新時代，在2l世紀，她將鼓勵我們?yōu)橹腥A民族的振興自強不息、奮勇前講。(指名讀，讀畢，雄壯的國歌聲響起)師：雄壯的國歌在我們耳邊響起，讓我們更深化地理解國歌的含義。(學生聽國歌)師小結(jié)：國旗、國歌是國家的象征和標志，無論我們走到哪里，只要見到祖國的國旗，聽到祖國的國歌，就能喚起我們對祖國的思念和親愛。評點：因勢利導，巧妙點拔，一步一步加深學生的印象，使學生思維始終處于活潑期，學生在情境中感受著形象的同時，老師的語言描繪不僅支配著學生的注意，而且促使學生因美感的愉悅，愿意對情境這一客體持續(xù)的注意、主動地承受，使問題的解決水到渠成、瓜熟蒂落。師：第一屆中國人民政治協(xié)商會議為____的成立做好了—切準備，____就要面向全世界宣布：中華人民共和國成立了!歷史將在我們眼前重現(xiàn)。(播放影片中截取的開國大典錄像)評點：老師借助錄像，直觀再現(xiàn)開國大典的壯觀場面，加上老師恰如其分的講解，精心剪輯的配樂，可進一步渲染開國大典的盛況。音樂、畫面、語言、神情營造出來的與課文內(nèi)容相匹配的氣氛，使學生入境動情，順利地跨越了時代的鴻溝去理解、領悟當時的盛況，同時獲得情感的陶冶，進一步豐富學生的感性認識，加強愛國教育。師：錄像看完了，請同學們再看一看課文，設想一下，假如你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪幾個最難忘的鏡頭呢?生1：我最喜歡升國旗這個場面，因為這是我們中國升起的第一面國旗，她使我們看到中華民族從此站起來了，不再受帝國的欺負了。生2：另我最難忘的是閱兵式，我們的軍隊是那么威風凜凜，紀律嚴明、堅強壯大，人民的幸福有了可靠的保障。生3：我最喜歡的也是升國旗這個場面，我的心情非常沖動，這可是我匡i第一面國旗升上天空啊!這說明我們中國人民從此站起來了。當我看見五星紅旗升上天空的時候，我暗暗地想：我一定要熱愛祖國、報效祖國。生4：看到開國大典的盛況，我不禁想到了白鴉片戰(zhàn)爭至1949年____成立這一百余年中，中國人民受到的壓迫和屈辱，如今人們翻身做了主人，假設我是攝影記者，我會把歡呼的人群拍攝下來作為永久的紀念。生5：開國大典的每一個畫面都讓我深受感動，第一面五星紅旗徐徐上升，她就像是黑暗中升起的一顆啟明星，照亮了中國人民前進的道路。那歡呼的人們臉上洋溢著幸福的神情，從這個畫面上，我可以感受到人民翻身做了主人的興奮心情。評點：巧妙的提問設計，引導學生在讀書時，進入角色，把自己放到事件中，用心去感悟，并在交流、探究中得到開展。師：同學們說得都不錯，說出了自己的感想。是啊，開國大典上，人們蹦啊、唱啊，歡呼聲一陣蓋過一陣。你們知道人們?yōu)槭裁茨敲纯鞓穯?生l：因為____成立了，人們翻身做了國家的主人，不再受壓迫。生2：因為這是人們經(jīng)過了100多年的艱辛奮戰(zhàn)，才獲得的成功，今天的幸福生活來之不易。生3：因為中國人民從此成為國家真正的主人，中國這頭雄獅不再沉睡，中國的老百姓可以過上好日子了。師：同學們的發(fā)言都非常精彩，書上有一段話可以對同學們的發(fā)言作一個總結(jié)，請大家齊讀課前序言。(學生齊讀課前序言)師：千百年受壓迫、受奴役的中國人民一旦成為新國家、新社會的主人，便煥發(fā)出無窮的力量，創(chuàng)造出無數(shù)的人間奇跡。課前老師布置，讓同學們搜集有關(guān)____成立后我國獲得的輝煌成就的資料，下面就請同學們向大家展示。(學生紛紛展示搜集到的資料、圖片)評點：適時地肯定和鼓勵學生圍繞課文內(nèi)容查找有關(guān)資料的做法能更進一步激發(fā)學生閱讀課外書的興趣和熱情，有利于探究學習的空間，可謂授之以漁，教給學生學習的方法，把獲取知識的途徑很自然地延伸到課外。師總結(jié)：從大家搜集到的資料可以看出，中國人民用自己的智慧和勤勞的雙手正在創(chuàng)造出中國歷史上前所未有的輝煌業(yè)績，全世界的目光，都在注視著巍巍中華走進一個嶄新的時代。那么好吧，就讓我們在《走進新時代》那優(yōu)美的旋律聲中完畢我們的課吧!(播放歌曲《走進新時代》)總評：這課教學，能精心加工教學材料，靈敏處理教材，并根據(jù)社會學科的教學目的及其與現(xiàn)實社會生活聯(lián)絡非常嚴密的特點，在教學中注重把學生帶入生活的泉或經(jīng)過人為的創(chuàng)設所再現(xiàn)的生活情境中，從感受形象開場，滋潤情感的幼芽，點燃智慧的火花。在教學中，能突出學生主體地位，開展學生創(chuàng)新思維，讓學生更感知社會、認識社會。開國大典教學實錄開國大典課堂教學實錄篇二記得著名特級老師余憲講過這樣一段話：“一堂好的語文課應該有互動而靈敏的課堂教學設計；有低密度、多空間的教學過程；有走進學生心靈的老師活動；有較長時間且具有實際意義的學生活動；老師有生動而富有情趣的教學語言，有隨機應變的教學機制；學生有積極向上的學習心理，有濃重的自覺學習興趣?！蔽乙恢币赃@樣的“好課觀”來指引著我的教學之路，盡量讓每堂課都煥發(fā)著生命的活力。因此，我也以這樣的標準來審視自己的課堂教學。在教學《開國大典》時，有這樣一個教學環(huán)節(jié)：師：請同學們自由、輕聲地朗讀課文，感受人民群眾在莊嚴的開國大典中的心情。并劃出反映人們心情的句子?！矊W生閱讀課文，劃出有關(guān)句子后交流?！成?0萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。生：30萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼，觀禮臺上同時響起一陣陣掌聲。生：早上6點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。工人隊伍中，有老遠從長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民，是五更天摸著黑起床，步行二三十千米路趕的。生：兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮，群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手都拍麻了，還覺得不夠表達自己的歡喜和沖動。生：____首先向空中揮手。群眾看見了，把帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。師：在這些句子中，我們不難看出，大典前群眾摸黑趕路，直奔會場。典禮中群眾一齊鼓掌，一齊歡呼，一齊脫帽肅立，一齊抬頭瞻仰，為什么30萬人的動作會如此一致，好象有人在無聲的指揮呢？生：因為人民群眾都熱愛國旗，都尊重國旗。生：對，他們在熱愛國旗的同時，對____也一樣的熱愛。生：他們還熱愛________。生：人民群眾對____的成立都感到無比地沖動和興奮。師：是啊！____的成立使中國人站起來了，使中國人揚眉吐氣了！人民群眾的興奮、歡騰之情是無以倫比的，你能通過朗讀一些句子把這種心情表達出來嗎？〔學生有感情地朗讀句子〕[指名讀，男女生比賽讀，小組讀]師：同學們?nèi)绱说嘏d奮、沖動，是因為中國人民從此站起來了，是?。±蠋煷丝桃矝_動無比，不由地想起中國在落后時受挨打的情景。英法聯(lián)軍不僅把圓明園洗劫一空，還把這樣的“萬園之園”燒成了廢墟，一些寶物至今還在他們的博物館。曾經(jīng)受過的屈辱我們不能忘懷，如今____成立了，不再有侵略者來入侵我們的國土了。我們在____成立之際哪有理由不沖動呢？生：我的感觸也很多，抗日戰(zhàn)爭時，我們的武器很不先進，____人在中國的土地上進展大____，如今我們有原子彈了，我們該為____的成立而感到快樂。生：對啊，我們中國如今有載人飛船了，“神六”昨天才平安著陸哪！生：八路軍以前是“小米加步槍”，____成立后，國力增強了。師：____的成立意義非凡??！我們應把這莊嚴的宣告、宏偉的聲音印在心底。〔學生朗讀課文第七自然段〕[這莊嚴的宣告，這宏偉的聲音，使全場30萬人一齊歡呼起來，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡呼起來。]師：同學們讀出了這句話的氣勢，把這聲音傳遍了祖國四面八方，在北京城的夜晚又是一副怎樣的景象呢？生：天an門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅。生：兩股紅流分頭向東城西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。師：北京燈火通明，熱鬧非凡。假設你也是“北京城的一位居民”，當年你也曾經(jīng)在天an門廣場上參加過開國大典，此刻，要是讓你寫一篇簡單的“回憶錄”，你能行嗎？〔學生在情境中練筆〕一堂生動的語文課應煥發(fā)著活力，而這種活力應該是師生共同孕育的，應該是在互動中創(chuàng)立的一個學習過程。上述的這個教學環(huán)節(jié)可以說是一個充滿活力的學習過程，在這個過程中有老師與學生心靈的平等對話；有學生積極向上的學習心理和自覺的學習興趣；有對教學目的的整合；有對課文內(nèi)容的再創(chuàng)造。其亮點有三：亮點一：在這個教學環(huán)節(jié)中表達了老師在探究、合作的學習過程中的角色定位，老師在整個教學過程中既是組織者、引導者，又是參與者，以一個普通的讀者身份參加到學生中間，必要時，主動參與學生的活動，形成師生互動。如：課文中“中國人民從此站起來了”這句話，學生不可能理解的很深化，此時，老師作簡要而精彩的講述，談自己的感悟，抒發(fā)自己的情感，與學生進展平等的對話和交流。激發(fā)學生的情感，讓他們的感受更加深化，考慮更有深度。亮點二：本教學環(huán)節(jié)把語文知識、才能、情感這三維整合起來了，以人民群眾在開國大典中的歡樂、沖動的心情為情感線索，為學生鋪設一條入情之路，沿著這條情感線索指導學生潛心讀文，涵泳體驗，之后又創(chuàng)設情境練筆。把學習語言、感知內(nèi)容、體驗情感有機地結(jié)合在一起。由于目的的整合，整個教學環(huán)節(jié)自然流暢，使學生在情感熏陶中加深對課文的感悟和體驗，獲得思想的啟迪。正如整合理論所指出“惟有將他們所有的感覺、情緒和智慧投入到學習過程中，才能獲得最好的學習效果?！绷咙c三：語文教材中的一篇篇課文，是語文教學的主要資，如何充分運用這個資，是我們語文老師值得研究的問題。假如我們能轉(zhuǎn)變一下觀念，把教材視為語言學習的憑借和材料，在理解課文內(nèi)容的根底上，引導學生對課文進展再創(chuàng)造，那么教材這一資料的利用率就會更高。如：本教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設情境讓學生寫“回憶錄”，就是對課文的再創(chuàng)造?！案形?、體驗誠可貴，遷移運用價更高?！币髮W生對課文進展再創(chuàng)造，這是一項高難度的訓練。盡管學生再創(chuàng)造的作品不可能盡善盡美，但其中閃爍著孩子們創(chuàng)造的火花，這不正是我們語文教學所盼望的嗎？開國大典教學實錄開國大典課堂教學實錄篇三《開國大典》是人教版九年義務教育教材五年制小學語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，提醒了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學生進展____傳統(tǒng)教育的好教材。

全文共15個自然段，按照開國大典進展的順序可分為五段。第一段〔第1至第4自然段〕寫大會開場前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù)，然后分別描繪會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段〔第5至第10自然段〕主要寫了三件事：第一件是____宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛____中選為中央人民政府____。這是開國大典的重要局部。第三段〔第11至13自然段〕寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開場的情況。2.各兵種通過tian安門受檢閱。3.群眾看到檢閱____后的沖動情景。第四段〔第14自然段〕寫tian安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段〔最后一個自然段〕寫散會的情況。

課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開場、____宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛____中選中央人民政府____、浩大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人沖動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一突出特點。

這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓練工程是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學習，要使學生在練習深化理解課文思想內(nèi)容的同時，懂得怎樣才能進步閱讀的速度，要逐步進步閱讀的速度。根據(jù)以上分析^p，教學本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練。詳細做法如下：

一、初讀課文，感知課文大意。

1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.用比擬快的速度閱讀課文，然后填空。①開國大典是在年月下午時舉行的。②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發(fā)，一共響。③閱兵式進展了鐘頭。

3.快速讀課文，說說課文大意。

二、熟讀課文，理清課文脈絡。

1.練習正確、流利地朗讀課文。

2.默讀課文，考慮：課文是按照什么樣的順序描繪開國大典盛況的？按照課文的表達順序分段，列出提綱。

3.討論分段，理清課文表達順序，修改所列提綱。

三、精讀課文，分步訓練。

1.學習課文第一段。先讓學生快速閱讀第一段，準備做填空練習：開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計總數(shù)。會場在。____臺設在。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù)，理解會嘗____臺的布置情況。然后細讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當。如：①分別找出“聚集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比擬“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔〔走向〕會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風招展”口頭造句。

2.學習課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學生掌握這一段的主要內(nèi)容。再細讀這段課文，看看作者是怎樣描繪____宣布中華人民共和國成立、升國旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的。接著，通過回憶看《開國大典》的電影、電視，結(jié)合課文中的彩色插圖，進一步體會這一段課文所描寫的動人場面。然后進展重點詞句的訓練：〔1〕比擬下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向〔朝著〕____臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰〔望著〕這鮮紅的國旗。〔2〕這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？〔3〕用“誕生”、“宏偉”、“熱烈”各說一句話。

3.學習課文第三段。快速朗讀課文第三段，進展填空練習，使學生掌握閱兵式的程序?！伴啽降臋z閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的____開頭是兩個排，接著是。當____經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成，飛過天空。”然后細讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱____時的沖動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。

4.學習課文第四段?？上茸寣W生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個方面來描繪這動人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學生閉上眼睛，結(jié)合過去看到的類似的場面體會tian安門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學生用“次序”口頭造句。

5.學習課文第五段。先齊讀這段課文。然后比擬“·兩·股·紅·流〔游行隊伍〕分頭向東城、西城的街道·流〔走〕去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯(lián)絡生活實際，試說兩個這樣的句子.

四、品讀課文，綜合訓練。

1.有感情地朗讀課文，總結(jié)中心思想。

2.快速讀課文，按列出的提綱復述課文。

3.做課后“考慮·練習”4。

4.有感情地朗讀課文，練習要求背誦的段落。開國大典教學實錄開國大典課堂教學實錄篇四之三佚名第一課時一、教學目的

〔一〕學習課文中的生字及詞語?！捕辰Y(jié)合課文，訓練進步閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊考慮的習慣?！踩忱斫庹n文，描繪開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。二、教學重點、難點〔一〕讀課文，理解課文描繪開國大典盛況的順序。按課文表達順序分段，并列出段落提綱?！捕辰Y(jié)合課文，訓練進步閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊考慮的習慣。三、教學過程

〔一〕導入

。同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國____領導下，我們推翻了帝國、封建、官僚資本三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是非常重要的。這一天，在____廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習理解當時的盛況?！捕硻z查預習。1.檢查生字、詞?！?〕正確讀生字?！蔡崾緦W生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同〕〔2〕，聯(lián)絡字義，記住字形?！伴堋敝肝蓓斚蚺陨斐龅倪呇鼐植?。例如：房檐、廊檐等。課文中指____的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關(guān)，所以“檐”字左半部是“木”。“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗?！罢啊弊肿蟀氩渴恰澳俊??！扒妗鄙舷聵?gòu)造，注意下面是“手”?！皾伞弊⒁庥野氩康南旅媸?，而不是“豐”?！?.檢查學生讀課文。〔三〕聽配樂朗讀課文，使學生對課文有概括的理解?！菜摹硨W生默讀課文，邊默讀，邊考慮，準備討論。學生討論：1.課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？〔課文是按照開國大典之前、大典進展中、大典完畢這樣的順序安排材料的。大典進展中是全文的重點局部。這一局部又按大典進展程序?qū)懥巳齻€內(nèi)容，即：第一，____宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，____宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫____廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城?！?.按照課文的表達順序分段，并說出各段的主要內(nèi)容。3.列出段落提綱?！驳?段：大典前____廣場的情況。第2段：從典禮開場到____宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：____廣場燈光芒煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典完畢后光明充滿整個北京城?！场参濉匙鳂I(yè)

：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。第二課時一、教學目的

〔一〕學習課文第1、2段，理解開國大典的盛況及____宣告的偉大歷史意義?！捕辰Y(jié)合課文，訓練朗讀，進步閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊考慮的讀書習慣。〔三〕聯(lián)絡上下文理解含義較深的句子?！菜摹潮痴b“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。二、教學重點、難點〔一〕理解開國大典的盛況及____宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義?！捕秤懈星榈乩首x課文。結(jié)合課文，訓練閱讀才能，養(yǎng)成邊讀邊考慮的習慣。〔三〕理解含義較深的句子。〔四〕按要求背誦課文。三、教學過程

〔一〕學習第1段課文。1.指名讀第1段課文。〔老師強調(diào)朗讀要求，有感情地一句一句地認真讀?！?.學生默讀，考慮，討論：〔1〕開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？〔指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個問題?！场?〕大典前，____廣場布置得怎么樣？〔3〕課文中描寫了群眾從四面八方聚集到____廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？〔4〕“到了正午，____廣場上，隊伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪?！闭f說你對這句話的理解。3.學生對第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。〔擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場合向眾人朗讀布告、文件等?！?.齊讀課文第1段。5.歸納：〔課文第1段寫出了開國大典前____廣場的情況。先交待了舉行大典的時間、地點、參加典禮的成員和總?cè)藬?shù)。然后描繪了廣場的布置和群眾隊伍入場的熱烈場面?！场捕硨W習課文第2段。1.指名讀第2段課文。2.學生默讀、考慮、討論：〔1〕在第2段課文，主要寫了開國大典進展中的三件事，請說出是哪三件事？〔第一件：____宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛____中選為中央人民政府____?！场?〕下午三點整，____出如今____臺上，會場上的情形怎樣？〔說出“排山倒?！薄耙积R投向”的意思?！场?〕____宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？〔這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：____誕生了，中國人民從此當家做了主人?！场?〕當五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現(xiàn)得怎樣？這說明什么？〔三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。說明他們?yōu)橹袊嗣駨拇苏酒饋?、當家做主人感到無比沖動，無比自豪?！场?〕____宣讀中央人民政府公告，當讀到“選舉了毛________為中央人民政府____”時，會場上的情景怎樣？〔三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲?！?.齊讀第2段課文。4.歸納：〔從典禮開場到____宣讀公告為止，這是開國大典的重要局部，主要寫了以上三件事。〕5.聯(lián)絡上下文說說下面句子的含義?！斑@莊嚴的宣告，這宏偉的聲音，經(jīng)過無線電的播送，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡騰起來?！薄瞋___的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比沖動，無比自豪，它說明中國人民從此站起來了?！场踩持笇П痴b“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”?！策@段課文的背誦共6小節(jié)，難度較大。引導學生一小節(jié)一小節(jié)地背誦。每小節(jié)在背誦中要反復讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學生對不懂的詞語、句子先質(zhì)疑。兩個同學互相背誦?！?.男生背4、5、6小節(jié)。女生背7、8、9小節(jié)。男女生交換背。2.然后指名背誦。3.用投影做填空練習?！?〕下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣〔〕的掌聲，中華人民共和國中央人民政府____毛____出如今____臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光〔〕____臺?！?〕毛________宣布：〔〕?！?〕這〔〕的宣告，這〔〕的聲音，經(jīng)過無線電的播送，傳到〔〕，傳到〔〕，使全中國人民的心〔〕?！?〕他讀到〔〕這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣〔〕。觀禮臺上同時〔〕?！菜摹承〗Y(jié)。〔五〕作業(yè)

：背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。第三課時一、教學目的

〔一〕繼續(xù)學習課文第3、4、5段。進一步理解開國大典的盛況?！捕陈?lián)絡上下文理解含義較深化的句子?！踩硨W習課文用詞準確、多處運用比喻的特點。二、教學重點、難點〔一〕結(jié)合課文訓練學生掌握閱讀方法，進步閱讀速度。〔二〕理解文章中含義比擬深化的句子?！踩硨W習文中用詞準確，多處運用修辭的特點。三、教學過程

〔一〕學習課文第3段。1.指名讀第3段。2.文中描寫幾種兵種通過____，承受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。3.討論。說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯(lián)絡上下文，說出句子所表達的意思?！?〕戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣?！病巴χ笔敲鑼憫?zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現(xiàn)了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大平安保障。〕〔2〕群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。〔“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去?！吧w過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的沖動喜悅的心情?！场?〕群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不可以表示自己心里的歡喜和沖動?！采ぷ雍皢×?、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、沖動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和沖動的心情。呼喊和鼓掌這是表達快樂和沖動心情的形式?！?.齊讀第3段?！捕硨W習第4段課文。1.讀課文〔默讀或指名讀〕。2.說出這段的主要內(nèi)容。3.畫出文中描寫閱兵式后，黃昏時____廣場風光的句子。說說這樣描寫的作用？〔“____廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。這樣生動的描寫，襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當家做主人的無比幸福的心情?！场踩硨W習課文第5段。1.指名讀課文第5段。2.說說“光明充滿了整個北京城。”這話的意思？〔“光明充滿了整個北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明?！?.學生齊讀第5段課文。〔四〕學生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內(nèi)容。〔五〕說出本文的中心思想?！擦撤€(wěn)固練習。把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比擬一下，看看有什么不同?！灿猛队俺霈F(xiàn)以下句子?！场?〕他們清早到了北京車站，一下火車就直奔〔走向〕會場?！?〕三十萬人的目光一齊投向〔朝著〕____臺。〔3〕兩股紅流〔游行隊伍〕分頭向東城、西城的街道流〔走〕去?！财摺承〗Y(jié)?！舶恕匙鳂I(yè)

：有感情地朗讀課文。開國大典教學實錄開國大典課堂教學實錄篇五一、對句子的理解1、五星紅旗升起來了，說明中國人民從此站起來了。五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨立、自由。如今五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統(tǒng)治，翻了身，站起來了。2、他讀到“選舉毛____為中央人民政府____”這一句的時候，三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。毛____領導中國____和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了____的成立，他是人民群眾心目中最親愛的領袖。人們期盼他成為中央人民政府____，選舉他為____正合民意。所以當聽到毛____中選為____的____時全場熱烈鼓掌。3、光明充滿了整個北京城。這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。4、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不可以表達自己心里的歡喜和沖動。這是寫人民群眾看到人民解放軍____承受檢閱時的舉動，因為我們的軍隊是如此威風凜凜，紀律嚴明，堅強壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可*的保障。這里用夸大的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。5、____在城樓上____臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”。這句話是寫毛____面對人民群眾高呼“____萬歲”的回應。一方面說明毛____對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現(xiàn)了毛____的偉大形象。二、對詞語的理解開國大典：創(chuàng)立國家的重大典禮。典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業(yè)典禮。城防____：守衛(wèi)城市的軍隊。觀禮臺：觀看浩大典禮的看臺。擎：舉。五更天：大約早晨四五點鐘。就位：到自己應到的位置上。肅立：恭敬、莊嚴地立著。瞻仰：恭敬地看。開國大典教學實錄開國大典課堂教學實錄篇六《開國大典》教學反思《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天an門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍。根據(jù)它在內(nèi)容安排上的特點，可采用如下方法進展教學：一、看一看。開國大典這個盛況，事件重大，意義深遠。在電影、電視中常見播放，也可見到圖片。在有條件的情況下可播放“開國大典”的有關(guān)錄像鏡頭，或展示掛圖，讓學生仔細觀察，把學生帶到這感人的情境中。讓學生感受開國大典的盛況，初步體會到在中國____的領導下，建立了____，人們無比自豪、沖動的心情。二、畫一畫。本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置和前來參加典禮的群眾隊伍云集“侗字形廣場的情況。教學這段時，在學生讀懂課文內(nèi)容的情況下，可引導學生畫一畫“丁”字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱。再說說各位置上的設施。這樣學生通過動筆畫，對此段內(nèi)容就有了較清楚的理解。三、比一比。課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進展的順序來寫。在第三段中，“歡呼”一詞出現(xiàn)屢次。教學時，可讓學生找出這些詞，展開想象，深化挖掘。詳細教學如下：讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。找出帶有“歡呼”一詞的句子；每次是在什么情況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？《開國大典》教學反思《開國大典》中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況,本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天an門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍。學生邊默讀邊找出文章描寫這一隆重、熱烈、莊嚴、浩大氣氛的語句加以體會。首先，播放“開國大典”的有關(guān)錄像鏡頭。讓學生感受開國大典的盛況，初步體會到建立了____，人們無比自豪、沖動的心情。其次，本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置等情況。在教學這段時，在學生讀懂課文內(nèi)容的情況下，引導學生畫一畫“丁字形廣場。然后讓學生介紹為什么這樣畫。這樣學生通過動筆畫，對此段內(nèi)容就有了較清楚的理解。課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進展的順序來寫。讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。在比擬理解的根底上，再引導學生朗讀，可分別采用齊讀、輪讀、邊讀邊鼓掌的形式讀。語調(diào)要高昂，情緒要飽滿，體會出人們無比快樂、自豪、沖動的心情。《開國大典》教學反思前兩天，劉老師來我們學校聽課，在聽完我上的這節(jié)課后，劉老師進展了評課。本來我是有些沾沾自喜的，因為按照自己的備課，教學內(nèi)容都完成了，可是聽完劉老師的評課，我才真正地認識到其實這樣的一堂課是失敗的。在這節(jié)課中暴露出了很多問題：一、不注重根底知識的教學。在字詞教學的環(huán)節(jié)中，我對一些易

錯字，平、翹舌音等字的處理不到位，強調(diào)的不夠，我總認為學生到了高年級字詞的處理可以輕描淡寫，如今才明白字詞的薄弱是造成學生根底不扎實的主要原因。二、照著教材教，沒有經(jīng)過自己的深思熟慮，所以也不能充分地把握教材，對于學生而言其實還是一種灌輸性地學習。把自己的想法強加給學生，牽著學生走，這樣的教學學生學的累，老師教得也累。三、老師的主導作用沒有發(fā)揮出來。當學生在學習中遇到困難時我沒有引導學生運用學過的方法來解決問題，而是急于求成，直接把自己的想法拋給學生，學生的自主學習只是成了一個擺設。這節(jié)課我上的是第一課時，其實是很常態(tài)的一節(jié)課，因為有人聽課，所以我想呈現(xiàn)一節(jié)較完好的課，但在每一個環(huán)節(jié)處理的過程中都是草草了之。事后我又重新上了一遍這節(jié)課，在課前，我把劉老師提出的及我自己認識到的問題加以注意，重新備課。每一個環(huán)節(jié)的設置都為下一環(huán)節(jié)做準備。如在導入局部我還是采用了第一次上課時用的導語，但卻和后面的內(nèi)容聯(lián)絡上，沒有讓這次的導語成了一個空架子，在讓學生說每一局部的內(nèi)容時，我們一起來回憶今年的閱兵場面，找他們的一樣之處，然后再理清課文順序。這次我站在學生的角度，認真傾聽他們的發(fā)言，讓他們用自己喜歡的方式學習，讀書。這節(jié)課下來給我最大的感覺就是輕松，這種輕松并不是因為上過一次的原因，而是一種心靈上的舒暢。這節(jié)課學生能踴躍發(fā)言，積極參與，還有什么能比這種變化讓人快樂呢？《開國大典》教學反思《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當家做主的自豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員；接著寫了天an門廣場的位置，及廣場的情況；再接著寫了開國大典的盛況；最后講了游行隊伍。根據(jù)它在內(nèi)容安排上的特點，可采用如下方法進展教學：一、看一看。開國大典這個盛況，事件重大，意義深遠。在電影、電視中常見播放，也可見到圖片。在有條件的情況下可播放“開國大典”的有關(guān)錄像鏡頭，或展示掛圖，讓學生仔細觀察，把學生帶到這感人的情境中。讓學生感受開國大典的盛況，初步體會到在中國____的領導下，建立了____，人們無比自豪、沖動的心情。二、畫一畫。本文第二大段，講了天an門廣場的位置，天an門城樓的布置和前來參加典禮的群眾隊伍云集“侗字形廣場的情況。教學這段時，在學生讀懂課文內(nèi)容的情況下，可引導學生畫一畫“侗字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱。再說說各位置上的設施。這樣學生通過動筆畫，對此段內(nèi)容就有了較清楚的理解。三、比一比。課文第三段寫了“開國大典”的盛況，這一段按照典禮進展的順序來寫。在第三段中，“歡呼”一詞出現(xiàn)屢次。教學時，可讓學生找出這些詞，展開想象，深化挖掘。詳細教學如下：讀熟課文，理解“開國大典”的盛況的順序。找出帶有“歡呼”一詞的句子；每次是在什么情況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？1.這莊嚴的宣告，這宏偉的聲音，使全場30萬人一齊歡呼。這次“歡呼”是在毛________宣布“中華人民共和國中央人民政府成立了”這個時候發(fā)出的歡呼，這里的“一齊”可以說大家都一起歡呼，說明大家的心是一致的，無比沖動。還可引申問，是不是只有在場的人才歡呼呢？聯(lián)絡下文可以知道全國人民都在歡呼，這里表達出全國各族人民無比沖動的心情，表達了人們無比熱愛____的思想感情。2.30萬人沖動的心情融成一陣熱烈的歡呼。這個“歡呼”，是在____宣讀“選舉毛____為中央人民政府____”的公告時，人們發(fā)出的歡呼。為什么用“熱烈的歡呼”呢？說說熱烈是什么意思，比一比，用不用熱烈一樣嗎？反映了什么呢？表達出人們對________無限熱愛。3.兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地拍手，一個高潮接著一個高潮。這個“歡呼”是人們觀看閱兵式的一個個宏偉的場面而發(fā)出的。“不斷”是指一陣接一陣，也表達出閱兵式的場面一個比一個壯觀。表達出人民熱愛解放軍的思想感情。在閱讀時，還要抓住“齊步行進”、“一字形”、“整整齊齊”、“完全一致”這些詞，體會人民解放軍的步開國大典教學實錄開國大典課堂教學實錄篇七一、視頻導入師：同學好！上了好幾節(jié)課了，大家一定累了，下面??！我先請大家全體起立來看段錄像！〔播放60年國慶升旗儀式〕師：看了這段錄像，你有什么樣的感覺？生：自豪、壯觀師：正如歌曲中所說的，“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火...”終于迎來了中華人民共和國的誕生，迎來了偉大的歷史時刻這就是──〔示意課件首頁，板書課題：開國大典〕二、分析^p課題師：請你自己讀讀課題，再讀讀課文的第一段，聯(lián)絡課文說說課題是什么意思？〔生讀第一段〕師：你們的讀書習慣真不錯，誰先來說說課題是什么意思？生：____建國時的典禮。師：說的真好！你知道了典的意思就是典禮。師：誰在把時間、地點帶到題目中說說！生：1949年10月1日，在北京舉行的開國典禮。師：恩！不錯，那你能不能在典禮的前面用一個詞來修飾一下，什么樣的典禮？生：隆重的典禮，師：把話說完好了！生：1949年10月1日在北京舉行的浩大的開國典禮。師：你說的很準確!像這樣，聯(lián)絡課文把文章的題目補充完好的形式，是概括課文主要內(nèi)容的一個好方法！三、整體分析^p進展順序師：那好！那這么浩大的典禮，作者是按什么順序?qū)懙哪兀空埻瑢W們默讀課文，邊讀邊考慮，畫出描寫典禮進展順序的詞語。生：我找到第一句：早上六點鐘、中央政府宣布會議開場、閱兵式開場、群眾游行如今開場…師：他說的包含了很多，誰能概括地說，提煉出簡單的詞語?！矔霾贾么髸r〔宣布開場奏國歌宣布成立升國旗宣讀公告〕閱兵儀式群眾游行〕師：對！這些都是，那誰能把開國大典進展的順序按先后排出來？〔請同學們上前面來〕師：其他同學和他排的一樣么？心里和他排的一樣的請舉手！師：這樣的幾個局部就是開國大典的主體局部，那么之前師：請你用表示先后順序的詞語，把這些重點詞，串聯(lián)起來！誰來試試！生：大會——閱兵——游行師：像這樣，串聯(lián)文章中提煉出來的重點詞語的形式，也是概括文章主要內(nèi)容的好方法！四、分析^p重點詞語師：這節(jié)課我們重點學習大會局部！課文中那幾段是描寫大會局部的呢？請你在讀一讀！找一找！生：5——10段師：也是這么想的同學請舉手！師：確實是從5段開場，到10段完畢！師：如今那，就請你仔細的讀一讀，有哪些場面深深的打動了你的心？哪些語句撥動了你的情弦！生：我認為第7自然段，學生讀這一段。師：你不僅找得好，而且讀得也不錯，誰也想把你心中的沖動讀出來。指名讀?！斑@莊嚴的聲音──歡騰起來。”師：聯(lián)絡這段話中的哪些字詞，你來體會一下。生：“一齊”，三十萬人一起歡呼起來，是壯觀讓我沖動的場面。師：人數(shù)多，很壯觀震撼了你。再指名讀。師；不僅人多，這聲音還傳到了長城內(nèi)外，而且傳到了──生：傳到了大江南北。師：傳到了──生：每個中國人的心中。生：我對一齊進展補充，還有整齊的意思，這么多人這么整齊，多難得。師：你太了不起了，對這個一齊還有發(fā)現(xiàn)嗎？生：一齊說明三十萬人像一個人一樣，說明這三十萬人的心是一樣的。師：此時此刻，這就叫萬眾一心。生：歡騰比歡呼還好，歡騰是歡呼得叫起來了。師：孩子們，此時此刻中國人民多么沖動啊，在____廣場，他們一起歡呼，一起歡騰，你仿佛聽到了──仿佛看到了──生：我仿佛看到了全中國的希望。生：我還看到了全中國人的幸福，都很快樂。師：快樂得怎么樣？生：快樂得歡騰起來了，聯(lián)絡我自己，知道那時中國很苦，如今終于成立了____，多么快樂呀。師：誰能看的更遠，在山村，在城市，在大江南北……生：我看到中國開展起來了，成了世界強國。師：此起，中國開場要開展。生：中國這頭雄師醒來了。學生齊讀這段話。師：你們覺得你們的朗讀把此時此刻人民的沖動表現(xiàn)出來了嗎？生：我感覺表達出來了。生：我感覺表達得不夠，這時，全中國人民是很快樂，很沖動的。師：你來讀。學生讀。師：你讀得好，把我們剛剛體會的詞都強調(diào)了出來，此時此刻人民群眾為什么如此沖動？讓我們來回憶一段歷史。師：〔放錄象資料〕痛苦、屈辱、災難……在圓明園的大火中燃燒，南京大____，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日，____，舊中國成了一座人間地獄。危難之際，____領導全中國人民奮起對抗，終于迎來了曙光。再來讀____的話，你會有更深的體會。學生齊讀。師：誰想讀？生讀。師：誰再來？生讀。師：一種自豪感油然而生，一起讀。師：再把自己的沖動表現(xiàn)出來吧。師：聯(lián)絡這句話，你覺得人民群眾為什么如此沖動？生：以前的舊社會資本家不把人當人看，瞧不起中國人。師：不僅僅是瞧不起，是踐踏在腳下。師：回想從前，你還有話說嗎？生：以前的舊中國，都被帝國注意侵占，還掛著牌子“中國人和狗不能入內(nèi)?！睅煟汉⒆觽?，那個屈辱真不堪回首??！生：還簽定了很多不平等條約，中國的一些領土也割讓出去了。今天中國站起來了，成了亞洲和世界強國了。師：從這天開場，那些屈辱的日子過去了?；叵隷___的過去，還有說的嗎？生：中國戰(zhàn)勝____，很不容易，感到很自豪。生：還有反動派不讓____成立，對____進展壓迫。師；來的不容易啊，孩子們，這就是開國，這就是____成立的意義，讀。學生讀。師：停，你覺得你的激情在噴發(fā)嗎？學生再讀。師：對，就帶著這樣的激情來感受莊嚴的開國大典。師：再讀下去。生讀“這莊嚴的這宏偉的聲音……一起歡騰起來?！蔽濉⒗斫狻罢把錾鸬膰臁睅煟哼€有哪一句話同樣深深打動了你，哪些場面給你留下深化印象？生：第八自然段打動我，生讀第八自然段“接著升國旗……”師：讀得那么好，能不能說你的感受。生：以前中國人受壓迫，如今可以從此抬頭做人。師：再從這句話另外的詞你有什么體會？生：瞻仰，人們對國旗很敬仰，很敬仰。師：瞻仰是什么意思？生：懷著崇拜敬仰的心情來看。師：表示看的詞還有很多，誰說？生：俯視。生：仰望。生：瞧。生：眺望。生：了望。師：孩子們課文用了一個瞻仰，為什么？生：一般用在對神才瞻仰，五星紅旗是神圣的。師：五星紅旗代表著中華人民共和國，帶著這種感情讀。學生讀。師：又出現(xiàn)了兩個“一齊”，表現(xiàn)此時人民的心是一起在跳動。再讀一讀，注意站字，有問題嗎？生：“升起來”說明和站是相對應的。師：為什么說是升起來了？五星紅旗代表了中國人民。還有問題嗎？生：五星紅旗升氣來了和我們站起來了，說明中國成立了，不用被踩在腳下。師：難道中國人曾經(jīng)是坐著嗎？來，回憶曾經(jīng)的屈辱，把你心中的話寫出來。課件出示：五星紅旗升起來了，說明＿＿＿＿，說明＿＿＿＿！學生書寫。配樂“五星紅旗迎風飄揚”。老師巡視。師：好，孩子們，寫完的可以說了，沒有寫完的直接說出來。生：五星紅旗升起來了，說明中國人民又站起來了，說明中國人民是非常強大的。生：五星紅旗升起來了，說明以前不敢抬頭的中國人可以站起來了。生：五星紅旗升起來了，說明我們從此可以過上幸福的生活了。生：五星紅旗升起來了，說明我們中國人不再受帝國壓迫了，可以抬頭挺胸做人了。師：這就叫揚眉吐氣了。生：五星紅旗升起來了，中國即將成為一個世界強國了。生：中國不會受____人的欺辱了，不會過那些苦日子了。生：那些苦日子一去不復返了。師：孩子們這就是五星紅旗升起來了，說明中國人民站起來了。帶著這樣的激情再讀“____親自按動從此站起來了。”五、總結(jié)激情師：孩子們，我們的激情在迸發(fā)，課文中還有很多這樣打動我們心的句子，打動我們的場面，讓我們永遠記住這個日子1949年10月1日，毛________用強有力的語調(diào)宣布：〔放當時____宣布中華人民共和國成立的錄音〕觀眾鼓掌。這節(jié)課學到這里，下課。開國大典教學實錄開國大典課堂教學實錄篇八一、說教材：《開國大典》是人教版新課標實驗教科書小學語文五年級上冊第八組的一篇講讀課文。文章記敘了1949年10月1日，首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會場布置→大會盛況〔宣布成立→升國旗→宣讀公告〕→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會盛況〔宣布成立→升國旗→宣讀公告〕為寫作重點，通過幾個場面的描寫，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛____的領袖風采，表達了中國人民對____，對領袖毛____的無比熱愛之情。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。本組課文以“走近毛____”為人文主題，以“學習場面描寫和人物描寫的一些根本方法”為語言訓練目的，以引導學生通過場面描寫和人物描寫體會毛____的領袖風采和凡人情懷為教學重點，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《____在花山》四篇課文。在本組的其他三篇課文中，我們感受到通過人物描寫刻畫的偉人和凡人毛____，本課那么主要通過場面描寫刻畫了毛____的領袖風采，這為本組語文園地的習作訓練作了一定鋪墊。從才能方面講，五年級學生已經(jīng)具有初步獨立識字才能，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；從情感方面講，五年級學生的自主意識正在增強，處在一個由依賴到獨立的過渡階段，這時他們強烈地要求自主、獨立與成功?！伴喿x敘事性文章，在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法，簡單描繪自己印象深化的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”是新課標對五年級閱讀教學的要求。根據(jù)這些相關(guān)要求，同時針對這篇課文的特點和本單元訓練的重點，并結(jié)合五年級學生的學情，我安排了兩課時的教學時間，如今著重說說第一課時的教學目的和教學重難點，詳細如下：教學目的：1.認識“擎、鈕、瞻、聶、黨”5個生字，會寫“典、副、委、協(xié)、賓、澤、奏、誕、鈕、瞻、拂、騎、嗓、黨”14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。3.初步理解課文內(nèi)容，抓住為____誕生而沖動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛____的思想感情。4.初步學習場面描寫，理解場面描寫的特點。“學習場面描寫，學寫場面描寫”是新知識，是單元語言訓練目的、訓練重點之一，精當?shù)膱雒婷鑼懠仁潜疚闹匾膶懽魈厣?，又能表達豐富的思想感情，因此引導學生通過學習場面描寫，理解場面描寫的特點來表達思想感情是本課的教學重點。此外，課文寫的是五十年代的事，離學生的生活實際遠，學生對____誕生前后的歷史背景知識理解甚少。因此，“抓住首都人民為____誕生而沖動、自豪的場面，借助課外資料，使學生體會中國人民熱愛領袖、熱愛____的思想感情”就成了教學難點。二、說教法及學法：為完成教學目的，突出教學重點，打破教學難點，在教學中，老師必須采用靈敏多樣的方法，幫助同學真正理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。由于本文作者用場面描寫表達了中國人民熱愛領袖、熱愛____的深沉思想感情，所以在本課時的教學過程中，我會讓學生抓住場面中的重點詞語品讀感悟，讀中悟情，讀中悟?qū)?，讀中表情，讀寫結(jié)合，同時借助____誕生前后的歷史背景創(chuàng)設情境的方法完本錢課教學。通過前面課文的學習，學生已對體會課文思想感情的方法有所理解，具備了一定的體會思想感情的才能，所以在本課教學中我會引導學生采用“讀——找——換——想——讀”的學習方法學習課文，即“初讀理解場面描寫的點和面——細讀找重點詞句——換詞體會感情——想象場面——表情誦讀升華感情，回讀體會寫法特點。”三、說教學過程：〔一〕談話導入，提醒課題1、新課導入是不容無視的一個環(huán)節(jié)，合理的導入能奠定一堂課的基調(diào)，使教學過程順利展開。首先我會以“跳繩”為話題，請同學們以“跳繩”為話題進展口頭作文，提示學生可以先說同學們跳繩的整個場面，再說單個同學的跳繩，也可以先說單個同學的跳繩，再說同學們跳繩的整個場面，等學生進展交流后，引出什么是場面描寫——“同學們剛剛說的跳繩就是場面描寫，單個‘跳繩’的描寫是場面描寫的‘點’，同學們跳繩的整個場面是場面描寫的‘面’，場面描寫的特點是‘有點有面，點面結(jié)合’。我們今天來學習一個浩大的場面《開國大典》?！币浴疤K”為話題進展口頭作文，把抽象的場面描寫概念形象化、詳細化，讓學生在口頭作文的理論中明白什么是場面描寫，場面描寫的特點是什么，調(diào)動學生參與課堂的主動性與積極性，從而引出新課教學，并為突出教學重點做準備。2、板書課題，齊讀課題?！捕吵踝x課文，感知場面。這個環(huán)節(jié)主要包括以下幾個小環(huán)節(jié)：1、認讀生字、詞語，注意難寫的字：瞻、嗓。2、說說題目《開國大典》中的“開”是什么意思，并用時間、地點、人物、事件四要素說說課資料文主要寫了什么內(nèi)容，此后播放《開國大典》的電影片斷。3、欣賞影片，簡介當時的背景資料：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國____，在____毛____的領導下，我們推翻了帝國、封建、官僚資本這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是非常重要的。4、采用影片與文本結(jié)合的方法，請學生說說作者圍繞這件事主要寫了哪些場面？請學生再次快速閱讀課文，然后把“宣布成立、會場布置、大會盛況、宣讀公告、群眾游行、升國旗、閱兵儀式”填在黑板上的相應位置。由于五年的學生已具有獨立的識字才能及強烈的自主意識，所以在教學中我放手讓學生自主閱讀，在初讀課文后，一起認讀生字新詞，并讓學生自己提出較難寫的字，引起他們的有意注意；通過欣賞影片和對____成立前后史料的理解，學生可以在對課文有整體感知的前提下體會中國人民熱愛領袖、熱愛____的思想感情，為打破難點奠定根底；通過上黑板寫板書理論操作不僅表達了學生的主體地位，還可以讓學生迅速掌握作者的寫作思路和寫作重點?！踩逞凶x“大會盛況”中的小場面，體會人民情感，掌握場面描寫的寫作特點。本文重點描寫了“會場布置、大會盛況、閱兵儀式、群眾游行”四個大場面，但重點是寫了“大會盛況”中的“宣布成立、升國旗、宣讀公告”這幾個小場面，所以這節(jié)課我重點研讀這幾個小場面，以第一個小場面和第二個小場面為例：1、研讀場面“宣布成立”〔1〕體會五個“一齊”的思想感情。首先讓學生說說這個小場面的“點”與“面”是什么，然后我會提問：“在首都人民歡呼雀躍的場面中，你認為哪些詞、句表達了中國人民為____的誕生而沖動、自豪的心情？”首先將學生的關(guān)注點聚焦到要背誦的第七自然段，然后由重點段的重點詞〔兩個“一齊”〕出發(fā)，請學生換詞〔一起〕比照著讀書體會，從而領悟首都人民都有一顆熱愛____、熱愛____的心。再提問：“課文中還有哪些地方用了‘一齊’，表達了首都人民的什么感情？”使學生的目光轉(zhuǎn)移到其他自然段前后聯(lián)絡體會中國人民對____、____的無比熱愛之情。在這個過程中，我緊緊圍繞本單元的教學目的，即抓住為____誕生而沖動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛____的思想感情進展教學。結(jié)合教法中的“抓住場面中的重點詞語品讀感悟”和學法中的“初讀理解場面描寫的點和面——細讀找重點詞句——換詞體會感情”，既培養(yǎng)了學生的語言組織才能、歸納才能，又有效地突出了教學的重點?！?〕抓住“長城內(nèi)外”“大江南北”啟發(fā)想象，體會思想感情。首先我會引導學生抓住“長城內(nèi)外”“大江南北”這兩個詞的意思體會____的聲音傳得遠，使全中國人民都沖動自豪。然后提問：“‘這莊嚴的宣告，這宏偉的聲音’都傳到全國哪些地方？人們有哪些舉動？”從而體會全國人民都有一顆熱愛____、熱愛____的心?！?〕指導朗讀，要求背誦。根據(jù)課后要求，我首先通過指名讀、小組讀、齊讀的方式使學生感受句子蘊含的豐富情感，并且要求學生會背誦，這樣做到了注重以生為本，以讀為本，尊重“閱讀是學生的個性化行為”，真正到達“以讀促情、以讀感悟”。2、研讀場面“升國旗”如同研讀第一個小場面，我首先讓學生說說這個小場面的“點”與“面”是什么，使學生掌握場面描寫的特點，再次突出教學重點，然后讓學生找重點詞，抓住這些重點詞中的“站”，說說它傳神在哪里，引導學生聯(lián)絡上下文和課前搜集的____誕生前后的詳細資料體會“站”的意義。最后由我概括性介紹____誕生前后的歷史背景資料〔圓明園的大火燃燒著中國人民的痛苦、屈辱、災難，南京大____，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日，____，舊中國成了一座人間地獄。危難之際，____領導全中國人民奮起對抗，歷經(jīng)八年抗日戰(zhàn)爭、四年解放戰(zhàn)爭的艱辛卓絕的斗爭，終于迎來了____的誕生〕，最后學生寫話〔假如此時你在開國大典現(xiàn)場，你想對____，對全國人民說什么？〕這個過程是教學難點。為了打破難點，我引導學生先抓住“站”聯(lián)絡上下文談感悟，接著介紹歷史背景，再以“假如此時你在開國大典現(xiàn)場，你想對____、對全國人民說什么？”為話題設身處地寫感受。讓學生在寫作理論中從內(nèi)心感悟中國人民對____，對____的無比熱愛之情。3、運用學法，自讀“宣讀公告”指導學生運用學法，抓住場面中的面“三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲”體會首都人民無比熱愛____的思想感情。4、回讀體會場面描寫的寫法特點回讀“大會盛況”中“宣布成立、升國旗、宣讀公告”三個小場面，再一次體會場面描寫的寫作特點，即作者有點有面，點面結(jié)合地寫出了首都人民在開國大典之際對____、對____的無限熱愛之情?！菜摹呈孜舱諔n時照應，順利結(jié)課。首先做這堂課的總結(jié)：這節(jié)課我們用“初讀理解場面描寫的點和面——細讀找重點詞句——換詞體會感情——想象場面——誦讀升華感情，回讀體會寫法特點”體會了文章的思想感情及場面描寫的特點。下節(jié)課我們繼續(xù)用這個學法體會“會場布置、閱兵儀式、群眾游行”三個大場面的思想情感及寫法特點，并學寫場面“跳繩比賽”。場面“跳繩”是這堂課的導入語，結(jié)課運用場面“跳繩比賽”做到了本課時的首尾照應，使學生對描寫這個場面不再生疏；由第一課時“會場盛況”中小場面的教學過渡到第二課時其他大場面的教學，做到了課時間的照應，也提出了第二課時的教學目的，為學生做好預習工作奠定根底。四、說板書設計：板書設計要求能簡潔明了地展現(xiàn)課文靈魂。因此我設計了如下的板書，會場布置、大會盛況〔宣布成立→升國旗→宣讀公告〕、閱兵儀式、群眾游行皆為本文描寫的大場面，但以大會盛況〔宣布成立→升國旗→宣讀公告〕為寫作重點〔用紅筆標出〕，再現(xiàn)了作者的寫作思路。開國大典會場布置

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大會盛況

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閱兵儀式→群眾游行宣布成立

升國旗宣讀公告開國大典教學實錄開國大典課堂教學實錄篇九《開國大典》是小學語文第九冊26課，是新增的課文。這篇課文是特寫，具有新聞性，時效性。它描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，按開國大典上莊嚴、隆重和熱烈的情景，著重寫了“會場、大典、閱兵、游行”四個場面，提醒了中華人民共和國成立的歡樂心情，反映了人民群眾熱愛____，熱愛____，熱愛解放軍的思想感情，是對學生進展____傳統(tǒng)教育的好教材。全文共分16自然段，按事情開展順序可分四段。第一段〔第1至4自然段〕，寫開國大典開場前會場的情景。分兩層介紹，先講大典的時間、地點、參加人員，再講會場的廣闊，布置的莊嚴和群眾隊伍興奮入場的盛況。第二段〔第5至11自然段〕，寫開國大典的盛況。是課文重點段，分三層。第一層寫____出如今____臺上，宣告了中華人民共和國中央人民政府成立。第二層寫升國旗、鳴禮炮。第三層寫____宣讀中央人民政府公告和全國人民熱烈擁護人民政府、____的情景。第三段〔第12至14自然段〕，寫閱兵盛況。既寫了人民軍隊的英姿，更寫了人民群眾對子弟兵的熱愛，慶賀解放的歡喜和沖動。第四段〔第15、16自然段〕，寫群眾游行情景。本文突出了場面的描寫：會場布置、龐大的群眾隊伍、典禮開場、____宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛____中選為中央人民政府____、浩大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面描繪得有聲有色，令人沖動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。記敘詳實，條理清楚，用詞準確是本篇課文的另一特點。學生根據(jù)本文的過渡句、過渡詞理清本文層次，理解文章內(nèi)容，領會文中用詞之確切，并體會排比句的妙處，理解三個雙關(guān)句的深化含義，是本文教學的重點。課文安排在九冊第八組，本組的閱讀重點訓練工程是“會讀‘消息’，理解‘消息’的一般特點”，習作重點訓練工程是“會寫板報稿”，即通過本單元讀寫的訓練，學生能獨立閱讀消息并會寫簡單的新聞體裁的文章。這也是《小語大綱》中所確定的閱讀目的的重要組成局部：“能讀懂合適少年兒童閱讀的書報，培養(yǎng)獨立閱讀的才能和良好的閱讀習慣?！备鶕?jù)五年級學生實際及本文特點，要求學生根據(jù)本文內(nèi)容改寫一那么簡短的消息。這一環(huán)節(jié)又是訓練學生從會讀消息到會寫消息的一個過渡環(huán)節(jié)。1、理解和運用“迎風招展”、“瞻仰”、“排山倒?！钡仍~語。2、比擬句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作用；體會文中用詞之確切。3、理解文章內(nèi)容，體會人民群眾熱愛黨，熱愛____，熱愛____，熱愛解放軍的思想感情，理解____成立的偉大意義。4、有感情朗讀課文，背誦6至8自然段：開國大典距今五十年，對小學生來說，當時的情景是生疏的，而語言文字畢竟是抽象的。故讓生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民沖動，興奮的心情與對黨、____、____、解放軍的熱愛之情，是本教時教學的重難點?？捎锰峁┣榫场⒗砬迕}絡、抓【關(guān)鍵詞】：^p反復品讀等方法加以打破。1、初讀：快速閱讀這一段，完成以下填空練習：開國大典于＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在首都＿＿＿舉行，參加典禮的成員有＿＿＿，有＿＿＿，有＿＿＿，估計總數(shù)＿＿＿。會場在＿＿＿。____臺設在＿＿＿。以此讓生整體感知全段內(nèi)容，掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員與人數(shù)，理解會場、____臺的情況。2、細讀：讀有關(guān)會場的布置和前來參加典禮的群眾隊伍云集“丁”字形廣場情景的句段，用筆畫出“丁”字形廣場，并要求按書上講的方位標上相應位置的名稱，以此訓練學生將外在的語言文字轉(zhuǎn)化為內(nèi)在認知程度；此后，讓生根據(jù)所畫的簡圖，有次序地用自己的語言介紹會場的布置情況，訓練學生將內(nèi)在的認知轉(zhuǎn)化為自己口頭語言的表達才能，深化對文章內(nèi)容的理解，且教給學生良好的閱讀方法，培養(yǎng)他們的自學才能。3、比擬品讀：⑴“他們清早到北京車站，一下火車就直奔〔走向〕會場。”這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同？⑵“到了正午，天an門廣場上，人很多，黑壓壓一片。紅旗也很多?！薄暗搅苏纾靉n門廣場上，隊伍已經(jīng)擠得滿滿的，成了一個人海，紅旗翻動，像海上的波浪?！眱删溆惺裁床煌?？朗讀體會比喻句的作用。⑶用“迎風招展”說一句話。1、快速默讀這一段，用“——”劃出典禮所進展的各項程序。2、配放各程序的單片幻燈，指生分讀各程序，其他邊聽邊看邊考慮：在各項儀程進展中，會場情況怎樣？反映了人們怎樣的心情？并用“～～～～”在文中劃出描寫人們表現(xiàn)的語句。3、抓住反復出現(xiàn)的詞語，品讀體會作者的情感：⑴在所劃的描寫人們表現(xiàn)的語句中，“歡呼”一詞反復出現(xiàn)幾次？并以“每次是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？表達了人們怎樣的心情？”的問題為導，品讀：①這莊嚴的宣告，這宏偉的聲音，全場30萬人一齊歡呼起來。②30萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。⑵比擬第8自然段與“這莊嚴的宣告，這宏偉的聲音，經(jīng)過無線電的播送，使全中國人民的心一齊歡騰起來?！庇惺裁床煌坎⑼ㄟ^反復誦讀體會文中的排比句作用。⑶在剛剛所劃的句子中，除了“歡呼”外，還有哪些詞語反復運用了？出示句子，進展品讀，并體會作者為什么反復用這些詞語。①30萬人的目光一齊投向____臺。30萬人一齊脫帽肅立，一起抬頭瞻仰鮮紅的國旗。30萬人一齊歡呼起來。②理解“瞻仰”，并用此說句話。③比擬體會幾處寫掌聲的不同寫法：爆發(fā)出一陣陣排山倒海的掌聲。響起了一陣陣轟雷似的掌聲。同時響起了一陣陣掌聲。④理解“排山倒?！保⒂么苏f句話：文道結(jié)合點是打破重難點的最正確切入點。本段通過開國大典熱烈、莊嚴的大典盛況的描寫，表達了人們對黨、____、____的熱愛之情。這種感情通過文中反復出現(xiàn)的“歡呼”“掌聲”、“一齊”等詞語不斷得到表達、加強。抓住這些詞進展理解分析^p，有助于引導生更容易地把握文章的內(nèi)涵，打破重難點，同時也教給了生抓重點詞體會作者情感的閱讀方法。4、采用齊讀、指讀、邊讀邊鼓掌等形式，有感情朗讀第二段，整體感知本段意思，深化對文字的理解。1、快速默讀這一段，考慮填空：閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是＿＿＿和＿＿＿。受檢閱的____開頭是＿＿＿兩個排，接著＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。當＿＿＿____經(jīng)過時，人民空軍的飛機也一隊隊排成＿＿＿，飛過天空。2、細讀：這段課文中所描寫的閱兵式壯觀場面和人民群眾看到檢閱____的沖動場面寫出了什么？讓生利用上段的學習方法，抓此段中再次出現(xiàn)的“歡呼”、“掌聲”等詞語，自讀理解人民群眾對解放軍無限熱愛的情感，并加上帶有自我見解的評注，品味本段中的好詞及蘊含的情感。這也是訓練學生自學才能的環(huán)節(jié)，讓他們在學中用，用中學的理論過程中，各方面才能得到不斷完善與開展。3、討論、交流自學情況。有感情朗讀有關(guān)語句。完成相關(guān)的課后作業(yè)練習；背誦6至8自然段。1、以練習為導，讓生自學、自我感知每個段落的內(nèi)容：在整個教學過程中，特別是感知每一段落時，總設計一定數(shù)量的練習題或考慮題讓生邊讀邊想，自己去學習獲得知識，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。2、注重學生閱讀才能的培養(yǎng)：理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；通過比擬句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，那么訓練了學生略讀、精讀、有感情讀的才能。3、綜合運用多種教學方法，貫徹教學中老師主導作用和學生主體作用相結(jié)合的原那么：現(xiàn)代教學法是以解決教學任務為目的的師生共同活動的方法。它既包括老師的教授法，也包括學生的學習法。啟發(fā)式教學理論認為：“教學就是引起學生智力的積極性”“但凡可以引起學生思想工作和智力上的自動精神的方法，是最好的方法?！睘榇耍谡麄€教學過程中，注意選用有助于學生形成自學才能、自學習慣的教學方法，且防止單一。如理解文章內(nèi)容選用填空、練習、默讀劃句復述等教學方法；體會文章用詞之確切，那么采用了比擬品讀遣詞造句的方法。抓住文中反復出現(xiàn)的詞語，導生領會人民當時的心情與情感，并有意識地安排了“讓生自讀課文，理解加評注”這一教學環(huán)節(jié)，讓生在積極參與學習的活動中學會知識，掌握閱讀技能。4、利用形象的教學手段，使生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氣氛中，有求知的欲望和興趣，從而學得愉快，學有所獲：在初讀全文前，先給生提供了有關(guān)“開國大典”的電視錄像，讓生詳細感知當時情景；詳細體會大典莊嚴、隆重的氣氛及人民的情感時，又再次出現(xiàn)了大典各程序的幻燈，目的都是為引導學生入境，縮短主體感知與文字的間隔，使其學得有興趣。5、教學環(huán)節(jié)設計以人感知事物的規(guī)律為根據(jù)，表達“整體——局部整體”的教學思路，如教第二段時，默讀整體感知大典進展情況；此后，抓重點詞句領會人民的情感并品讀優(yōu)美詞句；最后再有感情朗讀全段，加深對全段文章的理解。如此，也教給了學生閱讀的最根本方法，并有效地結(jié)合了語言文字的訓練。開國大典教學實錄開國大典課堂教學實錄篇十學會本課的生字詞語；理解開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義；理解重點詞句，進步閱讀才能；學習作者按事情的開展順序記敘的方法。理解課文中的一些重點句子。三課時。國家創(chuàng)立時舉行的浩大典禮，標準著一個國家的誕生。1、區(qū)別行近字：澤〔〕設〔〕渠〔〕瞻〔〕譯〔〕投〔〕距〔〕檐〔〕2、理解以下詞語：迎風招展、排山倒海、徐徐上升。課文是按照事情的開展順序表達的：開國大典之前──大典進展中──大典完畢這樣的順序來安排材料的。“大典進展中”是全文的重點。這一局部又按大典進展的程序?qū)懥宋鍌€內(nèi)容：1、____宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”2、五星紅旗