談高中生物課堂筆記

精品文檔-下載后可編輯談高中生物課堂筆記課堂筆記是提高學(xué)生知識(shí)掌握能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)師生感情的一項(xiàng)重要手段與方法，在高中的生物教學(xué)中，由于知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜、抽象，有的知識(shí)點(diǎn)很難馬上理解，這時(shí)就需要我們借助課堂筆記將其分門別類一一記錄，課后對(duì)內(nèi)容及時(shí)的進(jìn)行反思，有助于加深印象，提高學(xué)習(xí)效果，因此說，課堂筆記在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中起到很大的作用，下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中生物教學(xué)中的課堂筆記，談一談個(gè)人的看法。

一、認(rèn)識(shí)到筆記的重要性。

磨刀不誤砍柴工，做筆記可以幫助記憶，課堂上學(xué)到的東西很容易遺忘，因?yàn)檎n堂的記憶只是短暫的，記得快忘得也快，很多學(xué)生都是這樣，如果筆記上不留些痕跡，那些記憶的空缺去哪里找？做筆記有助于專心聽講，思想不容易拋錨，這樣就避免了開小差，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效率。有助于課后復(fù)習(xí)，有幫助消化和鞏固的效果。學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，使所學(xué)的知識(shí)概括化、系統(tǒng)化、條理化、知識(shí)脈絡(luò)不但清楚、重點(diǎn)也很突出，便于記憶，解題能力也會(huì)隨之提高。在記筆記時(shí)，應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，不貪多求全。提高書寫速度，不苛求整潔完美，課上筆記有遺漏，課下來補(bǔ)齊就是。

二、形成良好的記筆記習(xí)慣，提高記筆記的水平。

對(duì)于做筆記，學(xué)生往往有兩種情況：一是認(rèn)為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響，跟不上，有些學(xué)生半學(xué)期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號(hào)都沒有，這樣給學(xué)習(xí)帶來諸多不便，學(xué)業(yè)成績(jī)也往往很差。因此，在緒論課上就要介紹生物學(xué)筆記的作用、方法、要求，在以后教學(xué)中更進(jìn)一步指導(dǎo)和督促檢查，促使學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)和提煉筆記內(nèi)容的能力。剛開始學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢教學(xué)速度，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動(dòng)過程，生物課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解，對(duì)于筆記可寫標(biāo)題留空課后補(bǔ)充。對(duì)于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí)，先對(duì)內(nèi)容有一個(gè)粗淺、大致的了解后，就可減少上課時(shí)聽課的壓力，記筆記時(shí)更有針對(duì)性

三、及時(shí)整理生物課堂筆記。

整理課堂筆記其實(shí)比記錄筆記更為重要。通過整理工作，一方面強(qiáng)化課堂知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺；另一方面若能將整理的視野投向知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，有意識(shí)地將教材中瑣碎的知識(shí)點(diǎn)由點(diǎn)連成線，由線織成網(wǎng)，就能使學(xué)生高屋建瓴地去把握生物內(nèi)在關(guān)系，從多個(gè)方向?qū)ふ覇栴}的切入點(diǎn)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。上完新課的當(dāng)天，利用自修課，務(wù)必請(qǐng)學(xué)生將課堂筆記梳理一下，該完善的完善，該刪除的刪除。比如說有時(shí)課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容一下來不及記，只寫了一些簡(jiǎn)單符號(hào)來代，此時(shí)應(yīng)在本子空白處加以說明；而有些內(nèi)容明顯不完整，此時(shí)應(yīng)借閱其他同學(xué)的筆記來參考，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這一步非常關(guān)鍵，因?yàn)橹苯佑绊懼P記內(nèi)容的科學(xué)性。

四、學(xué)會(huì)利用課堂筆記。

任何事情做了都要去用，否則是體現(xiàn)不出其價(jià)值的，生物筆記記錄也一樣。辛辛苦苦整合好的筆記，既不能讓其成為擺設(shè)，也不把它當(dāng)硬性任務(wù)，關(guān)鍵是為我們所用。新課后及考試前是必須翻閱的兩個(gè)時(shí)間段，其他可以依據(jù)每人掌握知識(shí)的程度自己把握。在翻閱筆記的過程中，筆記應(yīng)能較好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固及知識(shí)再現(xiàn)?？梢匀臑g覽，也可以斷章取義。要有能看到前文而聯(lián)想到下文的能力，也要有能看到例題點(diǎn)評(píng)而總攬全局的能力。另一方面，它因同