作文對(duì)比教學(xué)

初中語文教案總第1頁課題作文訓(xùn)練：對(duì)比教學(xué)課型新授授課時(shí)間月日第1課時(shí)(共2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、能把一件事寫具體，寫出對(duì)這件事的感悟。2從身邊的事入手，寫出自己的親身經(jīng)歷3恰當(dāng)運(yùn)用人物描寫和抒情議論。4.觸發(fā)自己回憶生活，關(guān)注、思考生活，積累寫作的素材。能力與方法：1、通過例文觸發(fā)自己回憶生活，關(guān)注、思考生活，積累素材。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛祖國的語言文字，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)觸發(fā)自己回憶生活，關(guān)注、思考生活，積累寫作的素材。運(yùn)用描寫主要教法討論式，啟發(fā)式教學(xué)難點(diǎn)觸發(fā)自己回憶生活，關(guān)注、思考生活，積累寫作的素材。運(yùn)用描寫主要學(xué)法觸發(fā)自己回憶生活，關(guān)注、思考生活，積累寫作的素材。教具ppt板書設(shè)計(jì)作文訓(xùn)練：親身經(jīng)歷的一件事選材：親身經(jīng)歷的2.觸發(fā)自己回憶生活，關(guān)注、思考生活3.恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情和議論，把內(nèi)容寫得具體生動(dòng)4.語言流暢，字跡清晰教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度歸因分析及目標(biāo)矯正措施引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，生活才是寫作素材的源泉，本文就是一個(gè)很好的例子，生活農(nóng)村的孩子，長走泥路，他們有這樣的經(jīng)歷，但忽視了它的存在，不能細(xì)致的觀察、積累生活。是件很遺憾的事，這篇文章足以引起他們的注意，從中深受啟發(fā)。教師就是這樣引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活思考生活，才會(huì)有所感悟呀，教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生很重要。總第4頁時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師組織教學(xué)學(xué)生活動(dòng)階段目標(biāo)及教學(xué)意圖45寫作文學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生寫作培養(yǎng)寫作能力

【09中考滿分作文】山西卷:表哥，太棒了！寒假里，我回到農(nóng)村老家，和表哥結(jié)成了好朋友，他那馴養(yǎng)家畜的本領(lǐng)給我留下了深刻的印象，我不禁由衷的贊嘆，表哥，你真是太棒了！。那天，我下了汽車，就急匆匆地跑到大姑家，剛一進(jìn)門便被一條兇猛的狼狗堵住了，這時(shí)候，從里面走了頭戴麻絨帽子、身穿棉襖的表哥，只見他招呼一聲，那兇猛的狼狗便灰溜溜地回自己的窩去了。他笑呵呵地對(duì)我說：“你別怕它，一會(huì)兒我讓它給你跪下賠禮?！惫?，狗很快地聽從了他的命令。第二天早晨，天剛亮，他就拿著把小米來到雞窩旁，拉開雞窩門，一邊“咕咕”地叫，一邊撒著小米，雞一聽他在叫，馬上有次序地跳出雞窩，爭先恐后地吃起米來。我看到他這一手，心里十分驚奇。早飯過后，他把剩下的菜湯、剩飯、菜皮、糠拌在一起，倒入豬圈的槽里，他“嚕?！钡亟辛藘陕?，把肥豬馬上停止了睡覺，乖乖地跑過來“呼嚕呼?！钡爻云鹭i食來。表哥的兜里經(jīng)常裝著花生、玉米粒，我以為是他自己吃呢，可我從沒看見他吃。原來，他是給那些家畜吃。一天，我和他在院子里玩，他從兜里拿出一把玉米粒，往馬嘴邊一送，那馬便伸過長長的舌頭一下吃到嘴里。“咯吱咯吱”的嚼起來，還不時(shí)地用長嘴拱他，表哥笑著拍拍馬頭，他每天都這樣喂。我不解地問：“你不煩嗎？那匹馬踢過你嗎”“這已經(jīng)習(xí)慣了。我的好朋友怎么會(huì)踢我呢？”因?yàn)榇篑R和表哥最親熱，所以他拿手的本領(lǐng)就是騎馬。一天，我到場(chǎng)院學(xué)騎車，他牽著大馬，就要騎馬給我看，到了場(chǎng)院，他向馬下了命令“蹲下?！蹦瞧ヱR乖乖地蹲下了，他一個(gè)箭步?jīng)_上前去，一躍，便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈隈R背上了，他緊緊抓住韁繩，“起來?！瘪R慢慢站起來。表哥騎在馬背上，離地一米高，可是他毫無俱色，高興地喊著：“駕?！瘪R順從地快步跑起來。他的腿不停地夾著馬肚子。催馬跑的再快一點(diǎn)。表哥騎在馬背上，挺著胸，抬著頭，象一個(gè)大將軍，威風(fēng)凜凜。“嗒嗒嗒”的馬蹄聲響個(gè)不停。馬在場(chǎng)院里跑了幾圈，當(dāng)跑到我面前時(shí)，他喊了一聲：“馭?！瘪R停了下來。他一手緊緊握住韁繩，故意把胸挺得筆直，那精神抖擻的樣子仿佛是威風(fēng)的戰(zhàn)士凱旋歸來。他對(duì)我喊了一句，“我到田里騎會(huì)去，你在這等著我。”“當(dāng)心摔下來?！薄皼]關(guān)系，我和它是好朋友。”說著，他夾馬肚子，馬抬頭嘶一聲，“嗒嗒嗒”地向一望無際的田野上跑去。道上揚(yáng)起了一片塵土，馬越跑越快，漸漸地遠(yuǎn)去了。我獨(dú)自站在場(chǎng)院落，表哥馴養(yǎng)家畜可真是內(nèi)行啊！【閱卷簡批】開篇作者便開門見山地道出了文章的主旨，作者通過馴養(yǎng)家畜這一事件表達(dá)自己對(duì)表哥的贊許，融合文題。接下來作者以狼狗、雞、豬、馬為記述對(duì)象，用狼狗的“灰溜溜”、雞的“有次序”，以及豬、馬的“乖”，形象生動(dòng)、活潑有趣地表達(dá)出表哥馴養(yǎng)家畜的高超本領(lǐng)。近乎擬人的描寫道出了表哥與小動(dòng)物的友愛。以馬的記述為主體對(duì)象，通過表哥的喂馬、騎馬經(jīng)過，表現(xiàn)出小作者羨慕、信服的心理。最后，作者以“揚(yáng)塵而去”的畫面描寫重染主題，起到前呼后應(yīng)的效果?！景l(fā)展等級(jí)】這篇文章在時(shí)間的安排上有著突出的成績。很多考生在沒有熟悉記敘文這一文體時(shí)，在時(shí)間的轉(zhuǎn)化上就會(huì)顯得很生疏。例如，作者在這篇文章中時(shí)間的巧妙安排為：那天→第二天→早飯過后→一天，也許這些事情所發(fā)生的時(shí)間都是在同一天內(nèi)，但經(jīng)過作者巧妙的加工，文章就變的鮮活可讀了。而有的學(xué)生卻只懂得“呆板死記”，一般出現(xiàn)的情況就是“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣枯燥無味的記敘只會(huì)讓閱卷老師厭煩，怎么能贏得滿意呢？

【09中考滿分作文】廣東陽江卷:我和父親一起走泥路泥濘留痕，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見彩虹？——題記人生正是在不斷面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長起來的。在人生路上，只有留下一步步堅(jiān)實(shí)的腳印，才能體現(xiàn)出人生的價(jià)值，這是我和父親一起走泥路時(shí)得到的啟示。當(dāng)競(jìng)賽成績出來后，我得知自己名落孫山，心情就猶如當(dāng)時(shí)的天氣，陰陰沉沉，被一層陰霾籠罩著，久久不能平靜。回到家后，吃過晚飯，父親見我垂頭喪氣的樣子，便說帶我到家后的田野走走。我無精打采地答應(yīng)了。由于剛剛下完雨，空氣十分清新，周圍的稻穗和山巒經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，顯得生機(jī)勃發(fā)。我望著一派生機(jī)勃勃的景象，心情稍微放松了些。這時(shí)，父親說：“你能找到我們走來時(shí)的腳印嗎？”我低下頭望著地，很快就找到了，并指著給父親看。父親又問：“在平時(shí)天氣晴朗的時(shí)候，你能找到這些腳印嗎？”我馬上回答不能，父親問我為什么。我說道：“因?yàn)橄铝擞?，土地變得泥濘，所以留下了痕跡?！备赣H邊走邊說：“這不正像是人生嗎！”“人生？”我猛地醒悟過來，是啊，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能在人生之路留下痕跡，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我望著父親踏下的一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳步，仔細(xì)地思考著這過程中收獲的智慧。挫折是人生路上的風(fēng)雨，經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，我們才能留下生命的痕跡，才能創(chuàng)造生命的價(jià)值，才能書寫生命的意義。我振作了，我充滿斗志了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記與父親走泥路時(shí)收獲的智慧，我將踏出一個(gè)個(gè)展示自己價(jià)值的腳印，用我的行動(dòng)為自己書寫一條成功之路。點(diǎn)評(píng)本文有兩點(diǎn)值得借鑒：一是以小見大寫作手法的運(yùn)用，類似文中“走泥路”這樣的事例在生活中是很常見的，可貴的是作者能從中感悟出深刻的人生哲理；二是巧妙的構(gòu)思，作者沒有直接寫“走泥路”的過程，而是通過心情的變化“久久不能平靜”“稍微