青年教師演講稿青年教師演講稿一等獎大全(三篇)

第頁共頁青年老師演講稿青年老師演講稿一等獎大全(三篇)青年老師演講稿青年老師演講稿一等獎篇一大家下午好!首先感謝學校領導給了我最后一次以青年老師的身份參加學校集體活動的時機。這次活動讓我在欣喜自己年輕的同時，也感到了光陰的飛逝。自工作以來，做一名優(yōu)秀的老師一直是我最大追求，為了實現(xiàn)這一目的，我工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，始終堅守一個人民老師應有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學活動中，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。近幾年我先后被評為“校級骨干老師”，獲得青年老師論壇三等獎。如今我將從以下四個方面向大家匯報一下近幾年我得工作情況。由于初中化學學科的特殊性，我擔任教學工作以來，一直堅守在畢業(yè)年級這個教學工作的最前沿。我作為九年級化學老師從沒有休息過完好的寒暑假和雙休日，每年都和學生一起面對中考的壓力，緊張的一年又一年過去了，我從未退縮過，從未放棄過。在去年中考中，化學學科獲得了區(qū)第五名的成績，我自己教的兩個班獲得了區(qū)第三、第四名。在日常教學工作中，我認真的做好了以下幾個方面：深化細致地備課。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材。在集體備課過程中積極主動發(fā)言并承當局部工作，化學是一門以實驗為根底的學科，每次實驗我都認真準備，并盡量讓學生參與其中。課堂上，我將所學的課程理念應用到課堂教學中，積極運用多種教育方法，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。這是我在課上曾做過的一個實驗，這個實驗讓學生們印象非常深化，以致以后我每次做實驗，學生們都戲說“認真點，高老師又在變魔術”，甚至有些學生還說“我要揭秘這個魔術”。這些非教材上的演示實驗，增加了課堂教學的吸引力，增強了學生學習的興趣和學習主動性，使我的教學更具特色。我在天津市多媒體整合課比賽中《質量守恒定律》一節(jié)獲得市級三等獎；做區(qū)級研討課《原子的構成》一節(jié)；做區(qū)級展示課《如何正確書寫化學方程式》一節(jié)；在區(qū)級說課比賽中《中和反響》獲二等獎。我每天都帶著這幾個問題來修改作業(yè)。注重幫扶工作。對于暫差生，我總是給予特別的關注，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。并且利用課外時間給他們輔導，做到了耐心細致、百問不厭。正是由于我得付出，學生與我的感情非常融洽。在擔任班主任期間，我發(fā)揮著極大的工作熱情，經(jīng)過自己認真努力，腳踏實地的工作，獲得了組內(nèi)老師的認可，所帶班級也獲得了精神文明班集體稱號。由于初中化學學科的特殊性，讓我比起擔任初始年級學科的老師少了太多承當班主任工作的時機。雖然我擔任班主任的時機少，但我時刻以班主任的標準來要求自己。尤其在今年承當了見習班主任工作，在平時教學中，對隨時發(fā)現(xiàn)的衛(wèi)生、紀律、標準等問題，及時進展教育。當班主任有問題找到我時，我都熱情主動的承當起來。由于我對班內(nèi)學生管理的比擬多，使的有些同學說“高老師，你只是見習班主任。”我的答復是“見習班主任也是班主任呀。”除了班級管理，我還非常注重與家長的聯(lián)絡。在每一屆的第一次家長會中，我都會留下自己的號碼，方便家長隨時與我聯(lián)絡。教學離不開科研。在近兩年我參加了多個市、區(qū)級課題研究工作，并且市級課題《初中化學復習課施行高效教學策略研究》已經(jīng)結題。參加區(qū)公開研討課、展示課，借以在更為廣泛的空間中和同行們交流討論，不斷充實自己，進步自己的教學才能和業(yè)務程度，并且在提升教育教學理念的同時實現(xiàn)了自身教學理論的可持續(xù)開展。這次優(yōu)秀老師評選將是我將來工作的新起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的奉獻。再次感謝各位評委和老師，謝謝！青年老師演講稿青年老師演講稿一等獎篇二謀生是手段，敬業(yè)那么是種精神。在今天的中國經(jīng)濟生活中，我們所從事的教育職業(yè)首先是一種謀生的手段，是許多人養(yǎng)家糊口的手段，這也是人最根本的生存的需求。大家努力工作，為了不在競爭中被淘汰，更多的是為了謀生而敬業(yè)。但根據(jù)馬斯洛的五大需求層次理論，我們發(fā)現(xiàn)當人們滿足了一定的生存的需要，就會產(chǎn)生更高層次的需求：那就是對尊重和自我實現(xiàn)的需求。即每個人要通過所從事的事業(yè)來實現(xiàn)自己人生的價值，得到更高層次精神需求的滿足。因此，只有我們真正熟悉到自己所從事的職業(yè)的意義和價值，這種內(nèi)在的精神力量才能成為鼓舞我們認真工作、愛崗敬業(yè)的動力。老師的工作是什么？是教書育人?！敖虝?，責無旁貸；言傳身教，為人師表?！边@些我們耳熟能詳?shù)脑~語闡釋了老師職業(yè)的內(nèi)涵。我們工作的對象不是無生命的物質，而是一個個鮮活的生命。當這一個個鮮活的生命通過我們嚴厲認真、一心一意、精益求精、盡職盡責的工作變得有意義、有價值時，我們也就實現(xiàn)了老師職業(yè)的真正價值。“老師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己；老師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生；老師是春蠶；老師是孺子牛?！边@數(shù)不清的贊譽是老師視職業(yè)如天職、如生命信仰的寫照，是老師職業(yè)精神的寫照。學校黨總支、工會以論壇的形式組織全校教職員工討論何為老師之職業(yè)精神，到底謀生與敬業(yè)是何種關系？就是為了讓我們充清楚了老師職業(yè)的意義，挖掘自己內(nèi)在的精神力量，塑造真正的老師職業(yè)的精神。記得我們的論壇在開壇時邀請了武漢市勞動模范、全國三八紅旗手、全國巾幗建功標兵、我們**中人的驕傲——***老師作報告，*老師的報告原定30分鐘，實際卻講了兩個多小時。但當時在座的干部、老師始終認真聆聽，沒有人講話，更沒有人中途離場。冉老師沒有豪言壯語，沒有離奇的經(jīng)歷，有的只是樸實的語言，曲折的遭遇，怎么會引起所有人的共鳴？我想定是*老師那以堅決的信念面對教育事業(yè)、以頑強的意志面對生活挫折、以深沉的師愛面對全體學生的人格魅力和時刻在*老師身上閃現(xiàn)出的“老師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”的職業(yè)精神感染了大家所致吧。報告會后，我們在各年級組挑選了一名代表，共六位老師在論壇上發(fā)言。他們或旁征博引闡述觀點，或結合自己的實際工作論證觀點，引發(fā)了大家更深、更廣泛的考慮。許多老師對謀生與敬業(yè)有了更深的熟悉。青年老師們領悟出：干一行，愛一行，鉆一行，成一行；那些眼高手低，夸夸其談的人永遠不能成功；專心致力于自己的職業(yè)，那樣，哪怕最平凡的工作，也能帶給我們成就感，也能讓我們獲得事業(yè)上的成功。有著幾十年教學經(jīng)歷的老老師們體會到：老師這個職業(yè)不僅是一種謀生手段，還是我們的生活本質；無業(yè)那么無以謀生，不敬業(yè)那么碌碌無為；我們要象熱愛自己的生命一樣，熱愛自己的職業(yè)，盡職盡責，一絲不茍，只有這樣，我們才能成為一個廣受尊敬的人，才一定會獲得輝煌的成就；只有將敬業(yè)作為我們畢生追求的精神境界，我們的生活才會更有意義。論壇雖已圓滿完畢，但我校為“二次創(chuàng)業(yè)”可持續(xù)開展的根基而著力鍛造一支師德好、觀念新、素質強的老師隊伍的步伐不會停頓?！肮歉衫蠋熝行薨唷?、“班主任培訓班”、青年老師“專業(yè)知識考試”、“課堂教學大比武”、“隨機推門聽課”等活動將不斷開展下去。我們有理由相信嚴謹勤奮、銳意進取的合格老師一定會激流勇進，意氣風發(fā)，不負眾望，再創(chuàng)輝煌！青年老師演講稿青年老師演講稿一等獎篇三回想工作歷程，恍然覺得時間真是眨眼即過，任我們?nèi)绾闻σ矡o法挽留已經(jīng)過去的光陰。細細想來，這已經(jīng)是我工作的第8個年頭，而且今年也即將過半。我如今是一名什么樣的老師？我具備了怎樣的素質？我工作的激情如何？我的將來是如何規(guī)劃的？所有這些問題讓我靜心反思。俗話說知識就是力量，這已是人人皆知的真理，我想我應該維護并跟隨真理才能實現(xiàn)我人生的真正價值。既然選擇了老師，選擇了教育這個行業(yè)，那么下面這句話便是指引我前進的那盞明燈：老師成長是老師個人的事情，就像學習是學生自己的事情一樣。要讓學習成為自己的專業(yè)生存方式，做一個有特色的老師?！耙粋€人分析^p別人的深度，永遠不會超過自我分析^p的深度”，要成長首先要學會自我分析^p。記得一次報告中翟老師便給我們指明了一條成長的道路：做一個職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，確立信念：成功的道路是由目的鋪成的；假如你什么都不要，你就什么也得不到；有了目的的指引，你就會感到肩上的責任，就會有一種使命感，就不會無所事事；新生活是從確定目的開場的，生活中沒有目的的人只能無聊地重復著平庸。其次，確定方案與目的的詳細環(huán)節(jié)：列出所有夢想，在每一夢想的后面注明渴望實現(xiàn)的日期，然后進展排序；確定核心目的；列出將其列為核心目的的10條以上的理由；把大目的分解為一個個小目的；嚴格執(zhí)行自己的方案。詳細施行有些難度，但是我力爭每天一個小目的，當天事當天畢，每天其實過得很充實，很有秩序。雖然從教8年，但是我對班級管理卻是缺乏經(jīng)歷，尤其是半路接班，我會感到措手不及。面對一個全新的班級，面對一個生疏的群體，工作的緊湊有時不允許我有時間好好去理解他們。其實有時也真不知從何做起。有一天晚上，我失眠了，我靜心考慮自己如何對如今的學生展開教育。我對需要改良的地方列了一個表，最根底，最簡單的需要改良的行為竟然有二十幾項。我懵了，我該從哪一條做起。最后我只能確定了幾條我覺得首先應該改正的來強調(diào)。但我也不知道詳細應該怎樣施行更有效。我很茫然，尤其是對于缺乏管理經(jīng)歷的我：上課我不怕，但是處理突發(fā)事件，培養(yǎng)學生的好習慣我怕。因為我確實沒有一條準那么。我只能探索，探索中尋求其他有經(jīng)歷老師的幫助。我甚至想過：要不要有一個論壇，班主任不是經(jīng)歷交流，而是我們新班主任在工作中遇到過哪些不好