大客戶產(chǎn)品體驗(yàn)中心項(xiàng)目課件

大客戶產(chǎn)品體驗(yàn)中心項(xiàng)目1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘却罂蛻舢a(chǎn)品體驗(yàn)中心項(xiàng)目大客戶產(chǎn)品體驗(yàn)中心項(xiàng)目1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘萳enovo大客戶產(chǎn)品展示墻項(xiàng)目方案浙江大區(qū)目錄■項(xiàng)目介紹■展示墻設(shè)計(jì)方案■數(shù)字標(biāo)牌的播放內(nèi)容■渠道數(shù)量及資源■評(píng)估及返款■實(shí)施要點(diǎn)介紹1-4■申請(qǐng)、部署流程從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作以來(lái)，我深深感到作文教學(xué)是是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難點(diǎn)。而低年級(jí)學(xué)生的作文教學(xué)更令許多語(yǔ)文老師感到無(wú)語(yǔ)，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生根本不懂什么叫作文。那么如何培養(yǎng)孩子的作文寫(xiě)作能力呢？結(jié)合最近幾年的語(yǔ)文教學(xué)工作，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：一、注重語(yǔ)言積累1.根據(jù)課內(nèi)、外內(nèi)容積累。作文需要積累，在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生平時(shí)積累的訓(xùn)練，課文的思考練習(xí)中有很多都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了準(zhǔn)備，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完三年級(jí)上冊(cè)第一單元課文后，就讓學(xué)生進(jìn)行背誦比賽，為以后寫(xiě)作作鋪墊。日積月累，就完成了語(yǔ)文教學(xué)的課內(nèi)積累。孩子永遠(yuǎn)都充滿好奇心，對(duì)于好的作品，推薦給他們，讓他們把自己感興趣的片段，好句，好詞記錄下來(lái)。在和同學(xué)交流時(shí)，更可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。2.通過(guò)寫(xiě)日記積累。寫(xiě)日記是學(xué)生積累材料的最好途徑，也是練筆的最佳方式，日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)自己聽(tīng)到的、可寫(xiě)自己看到的、也可自己寫(xiě)想到的。自己的喜怒哀樂(lè)都不拘形式地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。比如：和小伙伴游戲時(shí)的所感所悟，上完一節(jié)體育課后，怎樣鍛煉，自己的收獲。搞完一次大掃除，有沒(méi)有勿使染塵埃的感觸。都可讓學(xué)生用日記的形式表達(dá)出來(lái)。二、融入生活語(yǔ)言這個(gè)東西是用來(lái)表達(dá)思想、情感的工具，在運(yùn)用過(guò)程中，也有提升人的思想情感的能力。二者并不完全隔開(kāi)的。所以，讓學(xué)生自由、自然地表達(dá)出自己的真情實(shí)感，這太重要了。上冊(cè)語(yǔ)文第一單元為學(xué)生描繪了五彩斑斕的兒童生活情景，配以精美的反映兒童生活的畫(huà)面激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望，而口語(yǔ)交際則是讓學(xué)生交流自己的課余生活，這些貼近生活的教學(xué)完成后，作為延伸，我給作文命了題《我的課余生活》，學(xué)生的第一次作文重要的是調(diào)動(dòng)習(xí)作的積極性，激發(fā)他們習(xí)作的興趣，幫助他們建立習(xí)作的信心。因此，要求沒(méi)有過(guò)高，學(xué)生只要用自己的話，表達(dá)一個(gè)完整的意思就可以了?？紤]到學(xué)生剛剛接觸寫(xiě)作，而作文的要求又比低年級(jí)的寫(xiě)話高出一個(gè)層次，我很精心地準(zhǔn)備，耐心進(jìn)行了指導(dǎo)。從提出學(xué)習(xí)要求，到學(xué)習(xí)例文的指導(dǎo)……以為自己的指導(dǎo)已經(jīng)很到位了，但學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文還是讓我大失所望。一個(gè)班只有極少數(shù)的學(xué)生能夠把事情的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，一部分的學(xué)生只能地像“回答問(wèn)題”似的概括，還有幾個(gè)學(xué)生根本就是提筆無(wú)文，一句話都寫(xiě)不出來(lái)。問(wèn)題出在哪里了呢？這是學(xué)生自己的生活了，連這樣的內(nèi)容都寫(xiě)不好，寫(xiě)不出來(lái)，以后的習(xí)作教學(xué)要怎么行呢？最初一段時(shí)間里，我讀了不少關(guān)于習(xí)作教學(xué)的文章。其中，許錫良老師的一篇文章，給我啟發(fā)很深。文章的題目是《首先要設(shè)法讓學(xué)生愿意寫(xiě)》，他認(rèn)為：“一個(gè)教師把大量的時(shí)間精力花在對(duì)學(xué)生的作文的精雕細(xì)刻上是事倍功半的。最有效的辦法就是鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。學(xué)生有錯(cuò)別字怎么辦？不要緊。學(xué)生有錯(cuò)句怎么辦？不要緊。學(xué)生謀篇布局不嚴(yán)謹(jǐn)怎么辦？不要緊。學(xué)生廢話連篇怎么辦？不要緊。你只要想辦法讓他不斷地寫(xiě)下去就可以了。這些毛病在不斷地寫(xiě)的過(guò)程中，慢慢地不知不覺(jué)地就改掉了。你唯一需要的就是保護(hù)學(xué)生不斷寫(xiě)的積極性。無(wú)論寫(xiě)什么，無(wú)論寫(xiě)得怎樣，你都要作出真誠(chéng)的贊美?！彼?，學(xué)生愿意寫(xiě)與多寫(xiě)才是問(wèn)題的關(guān)鍵。那么，怎么做才能讓學(xué)生愿意寫(xiě)呢？我的理解是要教給方法。最簡(jiǎn)單的途徑就是仿寫(xiě)。例如：在教學(xué)《石榴》一課時(shí)，我抓住課文中的重點(diǎn)段落，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第四自然段的方法寫(xiě)自己喜歡的一種水果；在學(xué)完《北大荒的秋天》一課后，我讓學(xué)生用課文中“總――分――總”的敘述方法，分四個(gè)方面寫(xiě)“家鄉(xiāng)的秋天”。學(xué)生通過(guò)這樣的仿寫(xiě)積累寫(xiě)作的方法，并用學(xué)到的方法寫(xiě)身邊熟悉的事物，在獲得肯定后，心靈上得到滿足；我也通過(guò)學(xué)生的仿寫(xiě)看到了習(xí)作教學(xué)的未來(lái)。三、觀察生活觀，有看、看法、認(rèn)識(shí)、態(tài)度的意思，察，仔細(xì)的看。所以三年級(jí)習(xí)作必須從指導(dǎo)觀察入手，這是我在教學(xué)第四單元習(xí)作后的反思。第四單元的習(xí)作是“寫(xiě)觀察中的發(fā)現(xiàn)”。寫(xiě)作之前，我提前布置了作業(yè)，觀察自己感興趣的事物。為了保證觀察的真實(shí)，先讓學(xué)生在課堂上說(shuō)說(shuō)自己打算觀察什么。一定是自己生活中熟悉的事物，因?yàn)樗麄兌加凶约焊信d趣的事物，如家里養(yǎng)的寵物、花草等等。所以，要認(rèn)真觀察。看到孩子們信心十足的樣子，我松了一口氣，但第二天的交流，真令人失望。學(xué)生所謂的觀察基本停留在成人對(duì)于事物的總結(jié)中，如，螞蟻團(tuán)結(jié)一心；北斗星像勺子；魚(yú)睜著眼睛睡覺(jué)；含羞草一碰葉子就會(huì)合攏……這些經(jīng)驗(yàn)性的印象，甚至有些根本不是學(xué)生觀察的結(jié)果。針對(duì)這一情況，我決定帶學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地觀察，觀察的對(duì)象是校園外的柳樹(shù)。我們從柳樹(shù)外形，作用、給我們帶來(lái)的好處，以及像柳樹(shù)一樣的人。這次的觀察指導(dǎo)收到了意想不到的效果。首先是在觀察中完成了本單元的口語(yǔ)交際教學(xué)，這是孩子們第一次完全在自然狀態(tài)下進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)生說(shuō)得內(nèi)容超出了我的想象。然后是他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了習(xí)作任務(wù)?；氐浇淌?，簡(jiǎn)單地回顧觀察過(guò)程后，馬上開(kāi)始作文。教室里很安靜；第一次沒(méi)有學(xué)生拿起筆就“朝著房頂看”；第一次課內(nèi)收齊全班作文。我對(duì)這次作文的完成情況作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)：學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子在25分鐘內(nèi)完成280字的作文，最慢的40分鐘也寫(xiě)了組織了150字的作文。四、學(xué)后致用小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《每逢佳節(jié)倍思親》是一首抒寫(xiě)鄉(xiāng)情的千古絕唱，在教學(xué)之初，我組織學(xué)生搜集有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)。教學(xué)之后，組織學(xué)生交流自己搜集的詩(shī)篇。這樣，教學(xué)即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又完成了積累。并且舉辦了一次以“我愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己的家鄉(xiāng)用幾句話描述出來(lái)。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一個(gè)孩子是這樣說(shuō)的：“暑假的時(shí)候，我去姑姑家做客，姑姑對(duì)我無(wú)微不至，可每天還是會(huì)想起媽媽。真有點(diǎn)‘不是佳節(jié)也思親’哪，這樣的描寫(xiě)學(xué)生能說(shuō)真情實(shí)感，也最感人。課后，我布置了作業(yè)，整理課上你認(rèn)為同學(xué)說(shuō)的好的語(yǔ)段記錄下來(lái)，回家說(shuō)給自己的家人聽(tīng)?？傊?，作文教學(xué)不是件容易的事，中年級(jí)的作文教學(xué)更不容易。教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得啟發(fā)，才能對(duì)學(xué)生對(duì)自己都有所裨益?！净痦?xiàng)目】《語(yǔ)用推理策略在應(yīng)用型大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)改革中的實(shí)證研究》，吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，GH16562。一、關(guān)聯(lián)理論的內(nèi)涵解讀及其與商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力的內(nèi)在聯(lián)系1986年，Wilson和Sperber在《關(guān)聯(lián)性：交際與認(rèn)知》一書(shū)中提出，人與人之間的語(yǔ)言交流與交際活動(dòng)能否順利進(jìn)行關(guān)鍵是要找出兩者之間的最大關(guān)聯(lián)性，交流過(guò)程的關(guān)聯(lián)性大小取決于交流者所處的語(yǔ)境范圍大小與交流內(nèi)容的多少，在交流過(guò)程中，從講話人的角度來(lái)說(shuō)，其目的就是要將內(nèi)心所想通過(guò)講話的形式清楚地表達(dá)給傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)者則要結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)與講話人語(yǔ)氣和語(yǔ)境范圍對(duì)講話人想要傳達(dá)的信息進(jìn)行逐步分析并清楚理解，這一過(guò)程中傾聽(tīng)者對(duì)講話人傳達(dá)的信息進(jìn)行分析和判斷所依據(jù)的理論即關(guān)聯(lián)理論，這一理論是在人際語(yǔ)言交互過(guò)程產(chǎn)生的一種依靠語(yǔ)境范圍和心理認(rèn)知程度等因素影響的原則理論，以認(rèn)知和交際兩大原則為基礎(chǔ)通過(guò)“明示―推理”的交際模式來(lái)解決人與人之間的交流問(wèn)題，其中認(rèn)知原則是以人類(lèi)日常語(yǔ)言活動(dòng)中的認(rèn)知為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的反應(yīng)性活動(dòng)，交際原則則是關(guān)聯(lián)理論在日常交際中的完美體現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，關(guān)聯(lián)是一個(gè)相對(duì)的概念，交流語(yǔ)言的關(guān)聯(lián)性大小取決于話語(yǔ)交流過(guò)程中語(yǔ)境效果與對(duì)該話語(yǔ)交流過(guò)程中的語(yǔ)言信息的認(rèn)知能力大小，語(yǔ)境效果與交流者對(duì)日常交流過(guò)程中的認(rèn)知能力越大，話語(yǔ)的關(guān)聯(lián)性越，因此，在商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量引導(dǎo)學(xué)生找出語(yǔ)境之間的關(guān)聯(lián)性，并基于日常交流認(rèn)知能力找出聽(tīng)力材料中的有效信息，進(jìn)一步深入挖掘信息，發(fā)散思考，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)的訓(xùn)練效果。從關(guān)聯(lián)理論出發(fā)，商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力理解主要分為兩個(gè)過(guò)程，第一步應(yīng)當(dāng)理解聽(tīng)力過(guò)程是一個(gè)將聲音符號(hào)轉(zhuǎn)化為大腦電波的過(guò)程，聽(tīng)力語(yǔ)音作為聲波傳入人耳，再由人體聽(tīng)力系統(tǒng)將聲音信息傳到聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞對(duì)聲音信號(hào)進(jìn)行分析和轉(zhuǎn)化，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為腦電波進(jìn)行分析并與自身認(rèn)知與所處語(yǔ)境范圍相關(guān)聯(lián)。在整個(gè)聽(tīng)力過(guò)程中，學(xué)生要首先從對(duì)聽(tīng)力題目的理解程度出發(fā)，根據(jù)關(guān)聯(lián)理論能夠?qū)⒙曇舯憩F(xiàn)過(guò)程中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中的轉(zhuǎn)折及翻轉(zhuǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察和理解，必須意識(shí)到聽(tīng)力并不是簡(jiǎn)單的將聽(tīng)力信息翻譯理解得過(guò)程，由于時(shí)間和語(yǔ)速等多方因素影響，運(yùn)用關(guān)聯(lián)理論將其應(yīng)用到商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力中去，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的去構(gòu)造題目所要表達(dá)的語(yǔ)境，由“被動(dòng)”變“主動(dòng)”，將會(huì)大大降低商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力的難度。二、關(guān)聯(lián)理論視域下的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)用途徑探析商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)力理解并不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)的翻譯過(guò)程，而是一個(gè)語(yǔ)言交際的認(rèn)知過(guò)程，需要學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中主動(dòng)去推理和探索當(dāng)前聽(tīng)力環(huán)境下的合理交流方式與內(nèi)容，相對(duì)于傳統(tǒng)、被動(dòng)的應(yīng)對(duì)方式，關(guān)聯(lián)理論指導(dǎo)下的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)從探究出題意圖，分析聽(tīng)力語(yǔ)境以及優(yōu)化認(rèn)知能力等方面對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，通過(guò)對(duì)學(xué)生這方面能力和意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化，能夠使學(xué)生在應(yīng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力問(wèn)題是不再是被動(dòng)和慌亂的，相反會(huì)以一種自信、從容并且有目標(biāo)性的對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行理解，筆者根據(jù)自身長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下幾點(diǎn)在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)聯(lián)理論的實(shí)用性應(yīng)用途徑。首先，改變學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中的思維困境?，F(xiàn)階段學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中對(duì)聽(tīng)力材料的一般反應(yīng)都是先將材料在大腦中進(jìn)行英文―中文――英文的三次轉(zhuǎn)換再行答題，這一轉(zhuǎn)換帶來(lái)的各種問(wèn)題，因此，教師在利用關(guān)聯(lián)理論教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的聽(tīng)力思維，將傳統(tǒng)的思維模式逐步轉(zhuǎn)變成新型的思維模式，即從聽(tīng)力材料中通過(guò)信息的關(guān)聯(lián)性先將信息進(jìn)行篩選并創(chuàng)造出個(gè)人思維模式下的語(yǔ)境進(jìn)行理解，這一過(guò)程的反應(yīng)時(shí)間與準(zhǔn)確性通過(guò)關(guān)聯(lián)理論有大幅度的提升，通過(guò)這種思維方式的鍛煉和培養(yǎng)，也有利于學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的反應(yīng)速度與理解深度，同時(shí)也有利于提升解答的準(zhǔn)確度。其次，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)境，提高語(yǔ)境預(yù)測(cè)推理能力。關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為，交際過(guò)程中語(yǔ)境的創(chuàng)建是傾聽(tīng)者通過(guò)日常的認(rèn)知能力將語(yǔ)言信息具體化的表現(xiàn)，在商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)聽(tīng)力問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在腦海中進(jìn)行語(yǔ)境的構(gòu)建，然后在聽(tīng)力過(guò)程中將聽(tīng)力內(nèi)容融入所創(chuàng)建的語(yǔ)境中，方便通過(guò)材料對(duì)上下文進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷，找出材料中的隱含意義。教師在引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)境的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)一些語(yǔ)境相同的聽(tīng)力進(jìn)行歸納，讓學(xué)生對(duì)同類(lèi)型語(yǔ)境進(jìn)行自主探索和創(chuàng)建，或者可以在講課過(guò)程中融入一些真實(shí)情境，讓學(xué)生在日常教學(xué)中感受語(yǔ)境的作用，方便學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試中熟練創(chuàng)建語(yǔ)境，從而加快對(duì)聽(tīng)力材料的預(yù)測(cè)和解答速度。最后，注重語(yǔ)境轉(zhuǎn)折，躲避選項(xiàng)陷阱。一般學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中都是先讀聽(tīng)力問(wèn)題，再聽(tīng)聽(tīng)力，不可否認(rèn)的是，一些聽(tīng)力材料選項(xiàng)中往往會(huì)設(shè)置一些誤導(dǎo)性選項(xiàng)，這就需要學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中注意講話者在材料朗讀過(guò)程中的一些專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)，因此，根據(jù)關(guān)聯(lián)性理論創(chuàng)建的語(yǔ)境也應(yīng)當(dāng)根據(jù)轉(zhuǎn)折實(shí)時(shí)調(diào)整，避免出現(xiàn)不必要的理解錯(cuò)誤?？偠灾?，商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力是基于關(guān)聯(lián)性理論的語(yǔ)境與日常認(rèn)知的理解過(guò)程，關(guān)聯(lián)性理論講語(yǔ)境與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合賦予了聽(tīng)力教學(xué)全新的理念的拓展空間，因此，將關(guān)聯(lián)性理論應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)上來(lái)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣性和積極性，有利于進(jìn)一步提高教學(xué)效果。大客戶產(chǎn)品體驗(yàn)中心項(xiàng)目1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇1lenovo大客戶產(chǎn)品展示墻項(xiàng)目方案浙江大區(qū)lenovo2目錄■項(xiàng)目介紹■展示墻設(shè)計(jì)方案■數(shù)字標(biāo)牌的播放內(nèi)容■渠道數(shù)量及資源■評(píng)估及返款■實(shí)施要點(diǎn)介紹1-4■申請(qǐng)、部署流程目錄3項(xiàng)目介紹背景及目的:Re簽約渠道已達(dá)8000家,但產(chǎn)品信息不能高效傳遞到渠道SAleS;大客戶及企業(yè)級(jí)產(chǎn)品的推廣手段單一,46級(jí)的基層客戶見(jiàn)不到產(chǎn)品樣品通過(guò)在試點(diǎn)區(qū)域的渠道辦公區(qū)安裝“大客戶產(chǎn)品展示墻”,向渠道SALES進(jìn)行大客戶全產(chǎn)品展現(xiàn)、傳遞政策和信息、全產(chǎn)品培訓(xùn);讓4-6級(jí)政教客戶看到大客戶產(chǎn)品實(shí)物,促進(jìn)銷(xiāo)售目標(biāo)的達(dá)成。打造一個(gè)向渠道傳遞信息的新平臺(tái),實(shí)現(xiàn)對(duì)渠道的精準(zhǔn)溝通。項(xiàng)目介紹4產(chǎn)品展示墻設(shè)計(jì)方案渠道類(lèi)型功能形式展示墻A面向渠道Sales,(數(shù)字標(biāo)牌+圖片墻體)p服務(wù)商宣傳Re產(chǎn)品方案,提升渠道銷(xiāo)售Re產(chǎn)品的意識(shí)及氛展示墻B(數(shù)字標(biāo)牌+燈箱墻體)面向渠道Sales及客戶,可做樣機(jī)展示柜,宣傳Re|產(chǎn)產(chǎn)品體驗(yàn)中心4-6級(jí)經(jīng)銷(xiāo)商品方案,并為用戶提供產(chǎn)品(數(shù)字標(biāo)牌+墻體+樣機(jī)p體驗(yàn)展臺(tái))說(shuō)明:支持的資源含以下費(fèi)用:展示墻部署、數(shù)字標(biāo)牌、資料架;產(chǎn)品展示墻設(shè)計(jì)方案5數(shù)字標(biāo)牌的播放內(nèi)容節(jié)目板塊具體內(nèi)容呈現(xiàn)形式產(chǎn)品培訓(xùn)全系列產(chǎn)品培訓(xùn)(1小時(shí)/矢天,1類(lèi)產(chǎn)品/周)PPT(有聲)產(chǎn)品宣傳大冬戶備產(chǎn)品形象AV、性能測(cè)試AV、全系列產(chǎn)品介紹、A(+字幕PPT(+圖片)行業(yè)應(yīng)用行業(yè)應(yīng)用方案、成功案例介紹PPT(+圖片)渠道政策渠道激勵(lì)政策渠道培訓(xùn)八認(rèn)證/會(huì)議計(jì)劃及報(bào)道渠道排行榜、優(yōu)秀渠道經(jīng)驗(yàn)分享PPT(+圖片)聯(lián)想新聞公司形象、專(zhuān)訪、要聞、發(fā)布會(huì)、客戶活動(dòng)PPT(+圖片)數(shù)字標(biāo)牌的播放內(nèi)容6評(píng)估及返款評(píng)估要點(diǎn):渠道級(jí)別及類(lèi)別銷(xiāo)售業(yè)績(jī)SALES能力滿意度總體銷(xiāo)售、價(jià)值產(chǎn)品和企業(yè)級(jí)渠道SALES各產(chǎn)客戶服務(wù)商產(chǎn)品銷(xiāo)售高于同類(lèi)別未安裝渠品考試通過(guò)率道的同比增長(zhǎng)于同期對(duì)展示墻滿意度高;季度合商機(jī)、總體、價(jià)值產(chǎn)品銷(xiāo)售高作滿意度高于4-6級(jí)政教經(jīng)銷(xiāo)商于同類(lèi)別未安裝渠道的同比增同期(核心客戶經(jīng)銷(xiāo)商)長(zhǎng)返款要求1、產(chǎn)品展示墻制作按照設(shè)計(jì)要求實(shí)施部署,并通過(guò)驗(yàn)收2、承辦服務(wù)商/經(jīng)銷(xiāo)商當(dāng)季簽約完成率大于100%3、按照聯(lián)想要求,組織Sales進(jìn)行產(chǎn)品培訓(xùn),且考試通過(guò)率達(dá)100%;評(píng)估及返款7實(shí)施要點(diǎn)1:如何選擇部署的渠道?4-6政教客戶經(jīng)銷(xiāo)商:1、DT/NB備貨整體排名前35名,DT/NB單項(xiàng)排名前50名;2、承諾為聯(lián)想大客戶專(zhuān)屬經(jīng)銷(xiāo)商3、各縣市只支持1家客戶經(jīng)銷(xiāo)商建設(shè)產(chǎn)品體驗(yàn)中心實(shí)施要點(diǎn)1:如何選擇部署的渠道?8推薦渠道名單經(jīng)銷(xiāo)商名稱安吉縣龍躍計(jì)算機(jī)有限1341929紹興市東普電腦科技有限公司113415連量有公十縣恒大力公設(shè)備有限公司23646530遂昌翔立電腦有限公司臺(tái)縣金運(yùn)電子網(wǎng)絡(luò)有限公司喜陽(yáng)中科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程有限公司2812217[20122012溫18|123191有限公司14291浙江漢腦數(shù)碼科技有脯江金世紀(jì)申子科技有限司352534浙江褚暨藝嘉音視網(wǎng)絡(luò)科技有限公司1352251合州超遠(yuǎn)電腦有限公算機(jī)有限公司13621推薦渠道名單9實(shí)施要點(diǎn)2:選擇展示墻位置的要求服務(wù)商(展示墻)位置:辦公區(qū)域、洽談區(qū)不可以部署在會(huì)議室內(nèi)大小:墻體使用面積必須大于7.2m(3m*2.6m)其他要求a、墻體前