2023年生態(tài)學(xué)實驗報告總結(jié)模板(五篇)

第頁共頁2023年生態(tài)學(xué)實驗報告總結(jié)模板(五篇)在經(jīng)濟(jì)開展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么，報告到底怎么寫才適宜呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。生態(tài)學(xué)實驗報告總結(jié)篇一人與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。無論過去、如今還是將來，人類總是在不斷地改造環(huán)境，創(chuàng)造不僅使用，而且美觀的環(huán)境空間。城市所意味的，不僅僅是建筑、街道、商店等人工建構(gòu)物的堆積，而蘊(yùn)涵著在諸多功能性設(shè)施及硬質(zhì)景觀相伴下的社會文化、經(jīng)濟(jì)、政治和城市居民多姿多彩的生活。從外在的視覺影像來看，城市是由其平面構(gòu)造、天際輪廓、各色建筑、街市設(shè)施、區(qū)域地標(biāo)、開放的空間、植栽園林及穿梭不定的交通工具所構(gòu)成，然而這些都是城市人在選擇和被選擇的行為方式下形成的物質(zhì)形態(tài)，其間蘊(yùn)涵著深沉的自然法那么、社會心理、人文情感及歷史滄桑。20世紀(jì)著名的城市學(xué)和建筑學(xué)學(xué)者劉易斯芒福德在其代表性著作《城市開展史》中指出：“假如城市所實現(xiàn)的生活不是它自身的一種褒獎，那么為城市的開展形成而付出的全部犧牲就將毫無代價。無論擴(kuò)大的權(quán)利還是有限的物質(zhì)財富，都不能抵償哪怕是一天喪失了的美、歡樂和親情的享受?！薄爱?dāng)我們漫步于城市中時卻可發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象是無初步在的，周圍的建筑物仿佛可以講話、可以行動，正像居住在其中的居民一樣;而且通過城市的物質(zhì)構(gòu)造，過去的事件、很久以前做出的決定、久已形成的價值觀念等，都繼續(xù)存活下來并且散發(fā)著影響?！闭菫榱顺浞终J(rèn)識到城市環(huán)境與在建構(gòu)城市環(huán)境的過程中人的作用，作為城市生態(tài)學(xué)的學(xué)習(xí)者，我們于20xx年4月5日進(jìn)展了一次位于北京西北郊的實習(xí)。我們于早晨8：00從北大逸夫二樓前出發(fā)，經(jīng)過光華樓、圖書館、燕南園、____銅像、蔡元培銅像，到達(dá)未名湖南岸，看到翻尾石魚，出北大西門，穿過蔚秀園、承澤園、海淀公園、柳浪莊、北京城市綠化隔離帶，到達(dá)頤和園南如意門，觀看門外的京密引水渠，之后從頤和園南如意門進(jìn)入頤和園，到達(dá)昆明湖南岸，沿西堤到達(dá)萬壽山和東宮門，完畢實習(xí)。沿途就綠化、建筑等自然和人文景觀做了一定的調(diào)查，獲得了一定的資料，也得出了一些自己的考慮和結(jié)論。走進(jìn)北大東門，可以看到的是一條寬闊筆直的大路。作為北大少有的幾條寬闊筆直的大路之一，它是一條爭議頗多的路，路邊整齊的人工保養(yǎng)得很好的草坪宣告著現(xiàn)代化和國際化的全新的北大。這條路周圍集聚著北京大學(xué)比擬現(xiàn)代化的建筑群理科一號樓、二號樓、逸夫一樓、逸夫二樓、逸夫苑、理科教學(xué)樓等等。而在這條路的盡頭又是富有傳統(tǒng)韻味的仿古式樓群。很多人認(rèn)為，路面的寬闊與筆直與周圍建筑的仿古式屋頂不大協(xié)調(diào)。除了整齊的人工草坪，路的兩面是栽種得整齊得近乎過分的小樹，而路的盡頭那么是生長多年的高大而遮蔭的大樹，不協(xié)調(diào)的感受更加強(qiáng)烈。這大概就涉及到了所謂的“視覺適應(yīng)性”。在很多時候，我們很少考慮特定的環(huán)境，只是單純地去套用一種種看上去很好很先進(jìn)的形式，而忽略了特定環(huán)境對建筑等人為設(shè)施的特殊要求。也許這也是規(guī)劃中的一個問題。就如同北大校園中隨處可見的新式建筑與老式建筑的交相輝映，也許不能算是完美的選擇。燕南園是北京大學(xué)燕園眾多園林中較小的一個，園中只錯落著十幾幢精致雅潔的二層小樓和平房小院，這里是北大教授一個住宅區(qū)。人們常說，“北大的名教授不一定都住在燕南園，但燕南園住的都是名教授”。單說50年代，燕南園里就住著馬寅初、湯用彤、周培、馮友蘭、朱光潛、陳岱孫、侯仁之、林庚諸先生，后來又搬進(jìn)來王力、魏建功等先生。冰心女士執(zhí)教燕京大學(xué)的時候也曾經(jīng)在此生活過。這足以反映其內(nèi)涵的深沉與文化積淀了。燕南園中獨立的住宅形式正是老教授們學(xué)術(shù)研究的理想環(huán)境。正如一位老教授在承受采訪的時候指出，盡管略顯古老，自己也不會想到要去改變房子的老式格局，有一個原因是，盡管很多書都捐給了圖書館，家里的藏書也導(dǎo)致裝修的不便。然而更加關(guān)鍵的一點老房子的格局是一種可以使人安下心來讀書治學(xué)的環(huán)境。多年的積淀，已經(jīng)使這個小小的園子充滿了書香之氣……那么，除了書香，對于久在這里居住的人們來說，它又意味著什么呢?在實習(xí)過程中承受采訪的主要是60歲以上的老人，在這里居住時間都超過了35年。他們普遍認(rèn)為，燕南園有著良好的居住環(huán)境，首先它位于一個臺地上，地勢比周圍都高，這是一個良好的地理環(huán)境。而其間各色的植物，又為園子提供了一個協(xié)調(diào)的生態(tài)環(huán)境。作為極具特色的住宅園林，燕南園吸引著各方來客，清華大學(xué)建筑學(xué)院的師生還曾經(jīng)在此寫生，研究其建筑特色。然而燕南園也有其缺乏之處。被采訪者普遍指出的有以下幾點：其一是來游覽觀光的人群打破了原有的寧靜和干凈，過路的汽車揚(yáng)塵和制造噪音，給園內(nèi)的環(huán)境帶來了很大程度的破壞。其二是公廁的問題。公廁占用的土地是過去孩子們的游戲場，而由于疏于管理，公廁的建立不僅消滅了孩子的游樂，也對環(huán)境造成了很大的影響。其實在燕南園中，每戶獨立的住宅中都有獨立的衛(wèi)生設(shè)施，公廁的設(shè)立只是為園外小商小販提供了便利。作為北大校園中少見的幾個室外公廁之一，它的設(shè)立自然有其道理，然而選址在富有文化底蘊(yùn)和深沉內(nèi)涵的燕南園，選址在老教授們讀書治學(xué)的燕南園，或許并不是很合理。其三是辦公與住宅的矛盾。正如一位被采訪者指出，燕南園中有的住宅已經(jīng)被學(xué)校劃歸某些行政機(jī)構(gòu)，行政機(jī)構(gòu)的辦公進(jìn)一步打破了園子的寧靜，不能不引起深思。燕南園的風(fēng)韻，代表的正是北大風(fēng)韻的一部分，是治學(xué)的風(fēng)范和怡然的性情。它的完好，是北大的不可分割的一分。也許，它的寧靜不應(yīng)該遭到打破和窺伺……著名的靜園草坪過去是一片蘋果園，作為草坪，它取代的是過去的東草坪的地位。曾經(jīng)的東草坪就在如今的新圖書館的位置，它曾經(jīng)是很為學(xué)生們所喜歡的一片浪漫草坪。有一名北大學(xué)生這樣寫道：“東草坪是北大老圖書館東邊的那塊地兒。這里曾經(jīng)是高曉松那幫拿把破吉它到北大糊弄小女生的主兒極盡能事的舞臺，更是我們北大人讀書休憩的好地方。很多北大的情侶相識、相約、相戀在東草坪，他們對這塊草地的感情更深沉?！\說：這塊地兒空著怪可惜的，我給你們點兒錢，再修半截圖書館吧。一年后，這里再沒有一人一張報紙一本書的景象了，一座比____還莊嚴(yán)莊嚴(yán)的建筑吞沒了本來該發(fā)生的好多故事?！焙蠼?jīng)學(xué)生強(qiáng)烈要求，原先的蘋果園就被改成了草坪。草坪的浪漫又恢復(fù)了，然而那片校園中不可多得的果園卻永遠(yuǎn)地失去了。多少總是有些可惜的。兼容，或許真的很難。這些年來，北大為了接納越來越多的求學(xué)者，為了與國際接軌，很多原有的自然和人為的獨特的風(fēng)景都只能讓位給新的建筑，這引起了無數(shù)老北大人的感懷。而開展總是要有的，關(guān)鍵是怎樣開展，如何在適生態(tài)學(xué)實驗報告總結(jié)篇二〔1〕穩(wěn)固和加強(qiáng)生態(tài)學(xué)課程的理論知識，為林學(xué)、森保、環(huán)境、生物學(xué)專業(yè)課后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的根底；〔2〕使學(xué)生掌握生態(tài)學(xué)數(shù)據(jù)的搜集和分析^p方法；〔3〕使學(xué)生懂得并能正確地使用生態(tài)學(xué)調(diào)查一些常用的工具；〔4〕熟悉和掌握野外工作的一些平安操作常識，增強(qiáng)實習(xí)學(xué)生的野外生存才能；〔5〕鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動手才能。1.通過實習(xí)，穩(wěn)固和進(jìn)步課堂所學(xué)知識，理論與理論相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立工作與與人合作的才能。2.學(xué)慣用正確的方法和手段來觀察和研究生態(tài)系統(tǒng)，到達(dá)進(jìn)步分析^p和綜合的才能。3.走出課堂，體驗生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性，到達(dá)感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。1.通過實習(xí)，可以復(fù)習(xí)和穩(wěn)固課堂所學(xué)的生態(tài)學(xué)理論知識，理論檢驗理論，以到達(dá)知識的升華。2.培養(yǎng)理論和動手的才能，進(jìn)步我們各方面的技能，到達(dá)教與學(xué)的統(tǒng)一。3.通過實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體會合作到達(dá)成功所帶來的樂趣。4.利用野外實習(xí)可以很好地讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯麗，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。激發(fā)學(xué)生積極探究自然界的微妙。我們于20xx年6月16日開場了生態(tài)學(xué)綜合實習(xí)。雖然只有短短的三天，但是在實習(xí)實習(xí)期間我感觸很多，不僅收獲了專業(yè)知識，也學(xué)到了很多書本上沒有的東西。野外實習(xí)是個很好的時機(jī)來鍛煉學(xué)生的動手才能和思維才能，此次實習(xí)實習(xí)的第一個工程是在青島嶗山北九水景區(qū)進(jìn)展的，我們主要的任務(wù)是認(rèn)識嶗山地區(qū)的植物，并理解其經(jīng)濟(jì)藥用價值；對嶗山地區(qū)的植被進(jìn)展調(diào)查。雖然我們只有一天的時間領(lǐng)略北九水的美麗風(fēng)光，但是由于我以前去過北九水，所以這次實習(xí)也就沒太注意已經(jīng)看過的美麗風(fēng)景。一天的時間，我們置身于風(fēng)景如畫的北九水，親身領(lǐng)略大自然的奇特風(fēng)光，感受祖國的大好河山同時也更加的激發(fā)了我對生態(tài)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。爬山總是很累的，但是假如是集體爬山就會變得很有意思。所有人聚在一起，爬山的過程說說笑笑打打鬧鬧讓我們暫時忘記了疲憊。最喜歡的是中午吃飯的時候，大家三五一群坐在石頭上，吃著自己從學(xué)校帶來的東西，看著嶗山美麗的風(fēng)光確實是一件很愜意的事情。嶗山的路還算比擬平坦，但是由于路途比擬曲折蜿蜒，爬上山頂還會是一件很累的事情。不過，在老師的帶著下，我們終于相伴爬到山頂。在山頂休息的時候，大概每個人的心里，都有著一種或大或小的成就感。野外實習(xí)的第二天上午是在教我們生態(tài)學(xué)的柳新偉老師的帶著與指導(dǎo)下進(jìn)展的。我們主要是在嶗山腳下做植被調(diào)查，選了兩塊不同類型的樣地來進(jìn)展實地調(diào)查，一是用樣方法來對樣地分別進(jìn)展了喬木調(diào)查、灌木調(diào)查、草本調(diào)查理解了樣地的植被物種構(gòu)成，并利用實驗數(shù)據(jù)對調(diào)查地進(jìn)展了物種多樣性分析^p，得出了物種多樣性指數(shù)；二是采用了相鄰樣方法對樣地進(jìn)展了物種調(diào)查并繪制出來物種——面積曲線，以此來確定最小樣方面積。在這次野外實習(xí)中不僅學(xué)習(xí)到了生態(tài)學(xué)的一些根本調(diào)查方法同時也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊意識和合作精神；另外在野外較為艱辛的環(huán)境中也培養(yǎng)了我們艱辛樸素、吃苦耐勞、獨立自主、勇于探究的優(yōu)良作風(fēng)。我們擴(kuò)大知識范圍，拓寬知識領(lǐng)域，正學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識，為將來勝任本專業(yè)或其它相關(guān)專業(yè)的工作打下堅實根底。實習(xí)第二天的下午，我們是在老師的帶著下去認(rèn)識嶗山地區(qū)的代表植物并理解了這些植物的藥用經(jīng)濟(jì)價值。同時也學(xué)會了使用植物檢索表和植物志來查詢不認(rèn)識的植物，不僅可以把課堂上所學(xué)的植物分類知識應(yīng)用于現(xiàn)實的理論中也握了在植物生態(tài)方面的一些研究方法與技巧。我個人覺得認(rèn)植物是很好的一個理論活動。身在校園里面的我們，對很多常見的植物的根本信息感覺很生疏。很多植物我們天天見，卻不知道它們的名字。通過這次認(rèn)植物，我知道了很多以前不知道的樹木和草本植物的名稱。比方，在嶗山最常見的黑松樹，以及以前從沒有見過的山茶黃楊還有櫻桃樹。但是我知道，這樣的認(rèn)識只是外表性的。假如想要做進(jìn)一步的理解，這就需要我在以后的日子里，做一個有心人。多多動手多多動腦，遇見不認(rèn)識的植物要多多翻閱資料或者上網(wǎng)查詢。在這短短的三天生態(tài)學(xué)野外實習(xí)中，我親身體驗了生態(tài)學(xué)試驗中劃定樣方和數(shù)植物的全程。在這個過程中，我領(lǐng)會了野外實習(xí)對專業(yè)的穩(wěn)固的進(jìn)步的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ)；是理論與理論的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動；是感性與理性認(rèn)識的升華。這三天的實習(xí)過程，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，對大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學(xué)會了單獨考慮、團(tuán)結(jié)合作、不停探究。也進(jìn)步了我們的綜合與分析^p才能，最重要的是使我們的專業(yè)知識上了一個新臺階。生態(tài)學(xué)實驗報告總結(jié)篇三20xx-5-25——5-26教學(xué)樓c310、膠南小珠山觀看科教片，理解海洋生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)的根本知識。運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識對實習(xí)地生態(tài)環(huán)境進(jìn)展考察，掌握實習(xí)地生態(tài)環(huán)境構(gòu)造的成因及其開展。理解森林生態(tài)系統(tǒng)的功能及其與環(huán)境的互相作用規(guī)律。培養(yǎng)野外綜合觀察才能，培養(yǎng)對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。通過觀看這兩部科教片，我理解到了關(guān)于海洋生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)更豐富的知識。海洋生態(tài)環(huán)境是海洋生物生存和開展的根本條件，生態(tài)環(huán)境的任何改變都有可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)和生物資的變化。海洋生態(tài)系統(tǒng)的破環(huán)，一般來自兩方面的原因：一是自然本身的變化，二是來自人類的活動。海洋生物多樣性的減少，是人類生存條件和生存環(huán)境惡化的一個信號，這一趨勢目前還在加速開展的過程中，其影響固然直接危及當(dāng)代人的利益，但更為主要的是對后代人將來持續(xù)開展的積累性后果。因此，只有加強(qiáng)海洋生態(tài)環(huán)境的'保護(hù)，才能真正實現(xiàn)海洋資的可持續(xù)利用。森林生態(tài)系統(tǒng)分布在潮濕或較潮濕的地區(qū)，其主要特點是動物種類繁多，群落的構(gòu)造復(fù)雜，種群的密度和群落的構(gòu)造可以長期處于穩(wěn)定的狀態(tài)。它不僅可以為人類提供大量的木材和都中林副業(yè)產(chǎn)品，而且在維持生物圈的穩(wěn)定、改善生態(tài)環(huán)境等方面起著重要的作用。森林在修養(yǎng)水、保持水土方面也起著重要作用，有“綠色水庫”之稱。然而，由于人類活動的不斷加劇，森林生態(tài)系統(tǒng)正遭受著嚴(yán)重的破壞。同樣，我們必須加強(qiáng)對森林生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，造福子孫后代。小珠山，位于靈山衛(wèi)鎮(zhèn)西北部，西越隱珠東北，北跨黃島區(qū)辛安西南，總面積35平方公里，主峰大頂海拔724米，是青島膠南市境內(nèi)最高點。小珠山屬嶗山山系，為燕山期形成的花崗巖山地，整個山脈呈東南、西北走向，長約13公里，寬約8公里，總面積約為104平方公里，位于柳花泊街道辦事處轄區(qū)40平方公里，境內(nèi)有名稱且海拔百米以上的山峰就有40余座，主峰大頂海拔724.90米。小珠山多生長溫帶闊葉落葉林，為次生林。落葉闊葉林的構(gòu)造簡單，可明顯分為喬木層、灌木層和草本層。它是溫帶和暖溫帶的頂極群落。它在沒有自然災(zāi)害和人為干擾的情況下處于穩(wěn)定狀態(tài)。在適宜的氣候條件下，凡排水良好地段的植物群落經(jīng)各種演替系列，其最后階段都是落葉闊葉林。小珠山上草木蔥郁，樹木品種繁多，稀有樹種隨處可見，山地森林覆蓋率達(dá)70%。境內(nèi)分布有櫻桃、撒刺槐、黑松等落葉喬木樹種，形成比擬典型的落葉闊葉林生態(tài)系統(tǒng)。5月26日，天氣格外晴朗，按照實習(xí)課的安排，我專業(yè)在老師的帶著下去膠南小珠山進(jìn)展了為期一天的環(huán)境生態(tài)學(xué)實習(xí)課。當(dāng)我們乘坐的大巴車駛進(jìn)通往山中的泥土路上時，我刻意留意著窗外的景象。也許是山下較為平坦的地方有幾個小村落的緣故吧，但凡可以利用的土地，村民們都種上了小麥、花生、大豆、土豆以及各種蔬菜作物等，很顯然這是開荒以后的結(jié)果。當(dāng)我在考慮這樣會不會造成水土流失等自然災(zāi)害或引發(fā)其他生態(tài)問題的時候，我欣喜地發(fā)現(xiàn)幾乎在每一塊耕作地，哪怕是很小的一塊土地，周圍總會有十幾棵或者幾棵喬樹木以及一些雜草。我想，這樣就在一定程度上防止了水土流失問題，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境吧。然而，再往前行駛了一段間隔，車窗外還是出現(xiàn)了一些我不愿看到的景象。那仿佛是一個采石場，大片的裸露的巖石和破碎的石塊堆砌，幾乎成了不毛之地。下方有一水塘，有明顯人工修建的痕跡，仔細(xì)看來，湖水實在談不上清澈，反倒有些渾濁，部分甚至出現(xiàn)了富營養(yǎng)化的跡象，湖面漂浮著不少綠藻，像這樣就是明顯的生態(tài)環(huán)境遭到破壞和污染的情形了。出現(xiàn)如此的狀況，或許是利益的驅(qū)使，或許是政府規(guī)劃的問題，這不得而知，不過我還是希望有關(guān)部門采取相應(yīng)的合理的措施，盡量改變這一現(xiàn)狀，努力保護(hù)好我們的生態(tài)環(huán)境。顛簸了一段泥土小路，我們的大巴終于駛?cè)肓藢嵙?xí)的最終目的地——小珠山古月山莊風(fēng)景區(qū)。老師事先聯(lián)絡(luò)好的景區(qū)工作人員接待了我們。站在山腳下，大家都忍不住先總覽一下眼前小珠山的風(fēng)采。山不是很高，但比擬陡峭，山體郁郁蔥蔥，但也能看到幾處裸露的巖石。此時大家都已經(jīng)迫不及待的要往山上爬了。隨后在柴老師的講解下，我理解到了小珠山的成因、走向、氣候、植被豐富度等根本情況，并理解到在人類活動的干擾下，不可防止地就會對小珠山的生態(tài)環(huán)境造成一定的影響，但是人們還是在積極的對其進(jìn)展保護(hù)的。在柴老師幾次叮嚀了大家的人身平安問題，要求同學(xué)們在登山過程中注意觀察植被的分布變化情況后，我們沿著狹窄的山路開場攀登了。作為班長，我有責(zé)任監(jiān)視保護(hù)同學(xué)們的平安，正因如此，老師也要求我跟在大____的最后面防止同學(xué)落伍。剛開場在山麓地段，經(jīng)過老師的指點，我觀察到此處的植被極為豐富。有高大的喬木、低矮的灌木，還有各種各樣的草本植物，都生長的非常茂盛，由于該地氣候比擬干旱的原因，我沒有看到像原始森林底層的苔蘚植物，不過這已經(jīng)很豐富了。一邊攀爬，一邊觀察，同學(xué)們也都不斷的討論著。山路越來越陡，越來越窄，大約到了半山腰的位置，我們停下來休息，從那個角度望下去視野是那么的開闊，大片大片的蔥綠，還點綴著幾個村落的紅瓦房，感覺美極了。可是我沒有一直陶醉于這美妙的風(fēng)光之中，此時我注意到在這里高大的喬木少了很多，而較為低矮的灌木占據(jù)了絕大的空間。另外，在這些灌木叢中，爬滿了各種知名或不知名的藤蔓植物，這便屬于生態(tài)學(xué)上所說的層間植物了，是林內(nèi)的藤本，附生、寄生和半寄生植物，它們不能形成單獨的植物層，而是分散依附于其他層次之中。這時，植被分布的垂直構(gòu)造就表達(dá)出來了。沿途，柴老師時不時發(fā)現(xiàn)一些生態(tài)學(xué)方面的問題并細(xì)心地為我們講解，聯(lián)絡(luò)課本知識使我們有了更深化的理解，這些可能在課本上理解不了的東西，通過實地考察及老師的講解大家就更加明白了，也使同學(xué)們進(jìn)步了學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，增強(qiáng)了同學(xué)們的實地考察才能?？梢姡胍J(rèn)真掌握一門知識，不僅僅局限于課堂和書本知識，還必需要通過理論和考察來穩(wěn)固和完善所學(xué)的知識啊。我們在險要的山路上吃了自備的午餐，補(bǔ)充了足夠的能量后，我們一鼓作氣終于登上了我們所能到達(dá)的最高處。此時大家都停下來，心中有一種說不出的成就感，爬山的過程很苦很累，可是當(dāng)?shù)竭_(dá)了山的頂峰時就會頓時產(chǎn)生一種已經(jīng)把整座山征服了的感覺，瞭望著周圍的一切，仿佛自己成了世界的主宰者。感慨過后，我仍舊觀察了一下身邊的植被，幾乎在山的頂端了，這里已很難覓到很高大的樹木了，都是些叢生的雜草和灌木叢。當(dāng)然，由于小珠山本身海拔不高的原因，這里與山腰處的分層現(xiàn)象并不太明顯。大家停留一段時間以后，便沿著另一條山路下山了。下山的速度遠(yuǎn)比上山時快得多，大家說笑著，不知不覺就回到了山下。登山前大家將來得及玩的吊橋等配套游樂設(shè)施，此時把所有人都吸引過去了。在這里，大家都忘記了疲憊，盡情的玩耍著。到了跟小珠山說再見的時候了，我們集體合影紀(jì)念以后，便登上了返回學(xué)校的大巴車。這次小珠山之行，我看到了小珠山秀美的風(fēng)光，體味到了小珠山深沉的文化底蘊(yùn)，我想我們必須好好珍惜它，合理利用它，特別是作為學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的我們，更應(yīng)該而且有責(zé)任去引導(dǎo)大家保護(hù)我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境，努力尋找解決生態(tài)環(huán)境污染和破壞的方法，使我們的地球永葆青春。一天的時間雖然很短暫，但是我在其中看到了很多，學(xué)到了很多，感悟到很多，不僅學(xué)到了更多更生動的專業(yè)方面的知識，進(jìn)步了野外考察才能，體會到了同學(xué)們之間那種團(tuán)結(jié)一致互幫互愛的集體精神，而且感受到了大自然的無窮微妙，激發(fā)了我對大自然的無限熱愛之情。我要說，這次實習(xí)，我滿載而歸！生態(tài)學(xué)實驗報告總結(jié)篇四1．實習(xí)目的：通過自己的所見所聞，以及同當(dāng)?shù)鼐用窕蚬珗@游客的交流，增進(jìn)我們對于城市生態(tài)系統(tǒng)的根本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，以及理解人們對于環(huán)境的真正需求。2．實習(xí)道路及內(nèi)容：20xx年4月5日，早八點，在北大逸夫二樓前集合出發(fā)，經(jīng)圖書館至燕南園，停留進(jìn)展觀察調(diào)查；經(jīng)靜園至翻尾石魚；從北大西門出至蔚秀園及承澤園，解散進(jìn)展調(diào)查；在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬壽山北坡一路觀察，聽取老師講解；約14：30實習(xí)完畢。3．實習(xí)到達(dá)的目的：通過老師的講解以及自己的觀察，將課堂上講授的知識同實際聯(lián)絡(luò)起來，發(fā)現(xiàn)原來我們身邊有許多細(xì)節(jié)都被我們忽略了，一些____的事情背后還有大文章。通過實習(xí)，也認(rèn)識了一些動植物，增加了知識。1．逸夫二樓經(jīng)圖書館至燕南園途中：在圖書館前回望，通往東門的那條路，左邊是繁忙的建筑工地，右邊是教學(xué)樓，僅有的那片可憐的草坪是看不到的。雖還是春天的早上，但還是給人一種熱的感覺。也許因為是新建不久的，路兩旁幾乎沒有一棵樹。北京春季多風(fēng)，有時還會夾雜著工地上的土，形成一個小型“沙塵暴”，令這條路有些讓人望而卻步，尤其是在夏天，大家都要低頭疾走，當(dāng)然這種情況在出了東門以后也沒有得到緩解。缺乏綠色，也使這條路讓人感到很暗淡，有些過于嚴(yán)肅。不能說這條路上完全沒有綠色，還有一片草坪。關(guān)于它我問了問周圍的同學(xué)，有的說沒什么感覺，有的說它晚上還不錯，還有的說剛來的時候覺得綠油油的挺好，后來就沒注意了。我覺得這和人的心情有關(guān)，剛?cè)雽W(xué)當(dāng)然覺得什么都好，后來也就沒心情注意了，還是“低頭疾走”要緊。晚上其實是草坪里的燈好看。這么說來它存在的意義似乎不大，不如種些樹，因為在地學(xué)樓前，我覺得弄成一個小型的實習(xí)場地，大家可以分辨分辨巖石，認(rèn)識認(rèn)識植物，比在屋子里印象要深化。老師還提到如何設(shè)計這條路以配合圖書館及周圍景物的問題。2．“世外桃”——燕：在萬泉河邊，被眼前景象驚呆，河床中已沒有水，只有一層散發(fā)惡臭的淤泥。固化的河道，水的匱乏，使其沒有了活力。經(jīng)老師講解，路上那些穿著“鎧甲”的樹木是皮很名貴的杜仲。我不明白為什么要把這種樹種在路邊，給樹木的養(yǎng)護(hù)添加費事。是為了讓路人認(rèn)識新植物嗎？樹上沒有掛牌，而且讓人認(rèn)識到它的珍貴之處，樹就更危險了。是它合適種在此處，或是它長成后別有一番景象嗎？到了所謂的綠化隔離帶，是將“京西稻田”除掉后的產(chǎn)物，覺得還沒有路邊的樹多，土倒是不少。老師介紹一種名為灰藜的一年生植物，該種先鋒植物，無人管理，也可茁壯成長。8．頤和園南如意門：門前就是昆玉河，又稱京密引水渠，岸邊已被固化。該條河流同八一湖相連，構(gòu)成了所謂的京城水系，已經(jīng)成了人們游北京的一條水上道路。駛過兩條游船，但均沒有按照當(dāng)初開通此道路時所說的，為保護(hù)水體，將窗子封住，不知會給河水帶來多少垃圾。采訪中，得知以前的岸邊滿是樹，水里魚也不少，但為了修路，樹砍了，岸修了，如今魚不見了，由于來往的車輛很多，又沒有樹，土也很大。我仔細(xì)觀察河水，發(fā)現(xiàn)水中有不少水草，靠近岸邊處還有垃圾。9．頤和園內(nèi)：頤和園主要由昆明湖和萬壽山兩部分構(gòu)成，兩者均為自然形成。沿西堤六橋而行，一路楊柳依依，桃花盛開，同門外相比，簡直就是兩個世界。在同游客的交流中，大家都很喜歡這里的風(fēng)景，覺得“沒白花門票錢”，反面的聲音沒有聽到。湖邊老師講解由蘆葦和茭白組成的濕地系統(tǒng)，這種濱水系統(tǒng)，凈消費力高，不僅美化環(huán)境，還可以造福環(huán)境。我夏天來游園的時候，綠色的蘆葦配上藍(lán)色的湖水，再加上湖面波光粼粼，是很漂亮，但當(dāng)時不理解它原來還有這么多生態(tài)功能。對一些景象有了更深化的理解，這也是此次實習(xí)的一大收獲。公園中正在進(jìn)展整修，一圈印有花草樹木的圍帳將工地與游覽區(qū)隔開，從遠(yuǎn)處看，圍帳和園中的花草融為一體，不仔細(xì)看，簡直無法分辨。這比起那些路邊常見的突兀的圍帳，更讓人覺得舒適。但不幸的是我們還是看到有一條管道從工地延伸到湖邊，烏黑的水正排到湖里。圍帳很高，無法看到里面，不知這水是施工后的廢水，還是將需要整修的湖段排空時，湖底含有淤泥的水，要是后者，還是情有可原的。生態(tài)學(xué)實驗報告總結(jié)篇五通過對霍山的實習(xí)，使我們進(jìn)一步穩(wěn)固課堂上所學(xué)的生態(tài)學(xué)根底理論知識，可以使課堂內(nèi)容不再空洞，有助于我們培養(yǎng)社會理論才能。運(yùn)用這些知識去觀察、研究、分析^p和判斷各種生態(tài)學(xué)現(xiàn)象解決實際問題。培養(yǎng)我們理論聯(lián)絡(luò)實際，樹立熱愛專業(yè)以及勤奮學(xué)習(xí)的思想和決心。通過對霍山的實習(xí)研究，對霍山周圍環(huán)境的植被有了更深的觀察，理解霍山的植被覆蓋情況以及植被物種的來等，對以后預(yù)防自然災(zāi)害有了一定的幫助。對我們今后的就業(yè)工作有很大的幫助，進(jìn)步了我們實際操作的才能。1、實習(xí)中聽從老師安排，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師講解。2、認(rèn)真細(xì)致觀察霍山植被覆蓋現(xiàn)象，作好記錄。3、學(xué)會分析^p植被分布的方法，培養(yǎng)生態(tài)分析^p才能。4、用皮尺和米尺分別測量10﹡10，5﹡5，1﹡1的樣方內(nèi)喬木﹑灌木﹑草本植物的胸徑等數(shù)據(jù)。5、實習(xí)完畢后，編寫一份生態(tài)學(xué)實習(xí)報告。1、在野外對各種植被進(jìn)展初步觀察分析^p，著重點是喬木﹑灌木﹑草本植物的種類和分布觀察分析^p。2、初步對幾大類喬木﹑灌木﹑草本植物進(jìn)展觀察認(rèn)識，理解它們在興唐寺、霍山等地的分布狀況。3、初步觀察霍山的植被分布特征，學(xué)習(xí)分析^p植被特征的方法。6月5日到6月10日實習(xí)地點：霍山1．發(fā)動準(zhǔn)備階段通過實習(xí)發(fā)動、實習(xí)情況介紹，使學(xué)生理解實習(xí)的目的、內(nèi)容、安排及要求到達(dá)的目的。從思想上和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備，時間為一天。準(zhǔn)備工作包括：〔1)每班按4-5人編一組，指定每組的實習(xí)組長；〔2)檢查野外用品，及其它勞保裝備〔手套、鐵鍬等〕；〔3)理解野簿的記錄格式。2．教學(xué)階段在老師的帶著下，以小組為單位進(jìn)展野外根本工作方法的根本訓(xùn)練，為期一周。根本訓(xùn)練內(nèi)容有：〔1)植物的鑒別；〔2)霍山地形植被特點；〔3)植物標(biāo)本野外采集；〔4〕室內(nèi)標(biāo)本制作；〔4)標(biāo)本的鑒定、描繪和保存；〔5)生物豐度和分異度的統(tǒng)計。要求有：〔1)每天及時整理當(dāng)天搜集的資料、清繪圖件及上墨；〔2)每天要作實習(xí)小結(jié)；〔3)每天預(yù)習(xí)與第二天實習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。3、編寫實習(xí)報告階段編寫實習(xí)報告主要培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納和綜合分析^p實際調(diào)查資料的才能，使理論與實際相聯(lián)絡(luò)。時間為為3-4天。要求：〔1)老師講明資料整理的目的和要求，圖件的格式、報告的提綱；〔2)學(xué)生用三分之二的時間完成圖件的編繪及報告初編；〔3)老師認(rèn)真輔導(dǎo)，審閱圖件、修改報告初稿；〔4)學(xué)生用三分之一時間修改，清抄。4、實習(xí)研究方法〔1〕、霍山植被研究方法本次實習(xí)主要是運(yùn)用樣方法測量植物數(shù)據(jù)，首先，用皮尺量出一個10﹡10的樣方測量喬木，5﹡5的測量灌木，1﹡1測量草本植物。然后用米尺測量各種數(shù)據(jù)，并利用實驗數(shù)據(jù)對調(diào)查地進(jìn)展了物種多樣性分析^p，得出了物種多樣性指數(shù)。然后，記錄植被分布狀況，制作物種分布曲線?！?〕、野外實地調(diào)查測量第二天是實習(xí)的最重要的部分，我們主要是在霍山腳下做植被調(diào)查，選了兩塊不同類型的樣地來進(jìn)展實地調(diào)查，一是用樣方法來對樣地分別進(jìn)展了喬木調(diào)查、灌木調(diào)查、草本調(diào)查理解了樣地的植被物種構(gòu)成，并利用實驗數(shù)據(jù)對調(diào)查地進(jìn)展了物種多樣性分析^p，得出了物種多樣性指數(shù)；二是采用了相鄰樣方法對樣地進(jìn)展了物種調(diào)查并繪制出來物種——面積曲線，以此來確定最小樣方面積。1、霍山有哪些植被及植被的作用？種類：霍山有野核桃、毛榛子、白樺樹、美薔薇、遼東櫟、鵝耳櫪、槲櫟、華北落葉松、油松、連翹等。作用：〔1〕保護(hù)生態(tài)環(huán)境〔2〕水土保持〔3〕吸收水分。制造氧氣。吸收粉塵和二氧化碳。有溫室效應(yīng)〔4〕防止自然災(zāi)害，如山體滑坡、泥石流等〔5〕經(jīng)濟(jì)價值〔6〕觀光價值2、霍山常見的物種常綠闊葉樹種有：落葉松、白樺、桑寄生、遼東櫟、黃花柳，紫椴等樹種。常見的灌木有美薔薇、黃刺玫、土莊繡線菊、小葉鼠李，山梅花，鐵線蓮等。常見的草本物種有老鸛草、山梅花、羊胡子草、白茅、地榆、柴胡、桔梗、野生豌豆、玉竹、甘菊、等。在本學(xué)期六月五日到六月十日，我們進(jìn)展了為期一周的生態(tài)學(xué)綜合實習(xí)，地點主要位于霍山興唐寺。通過本次實習(xí)，我們根本掌握了野外實習(xí)考察、實驗數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析^p和數(shù)據(jù)處理分析^p等技能和知識。通過著此次教學(xué)實習(xí)，我們不僅穩(wěn)固了自己的理論知識，而且極大的鍛煉了我們的理論操作才能。走出校園，走進(jìn)大自然的懷抱，感受大自然的魅力。這次野外實習(xí)我們不但欣賞了霍山秀美的自然風(fēng)光，調(diào)查理解霍山植被的類型和植被分布特征，而且學(xué)習(xí)并掌握了野外植被實習(xí)的一些調(diào)查研究方法，進(jìn)步了我們的知識應(yīng)用與理論才能。在野外實習(xí)的過程中，雖然非常的勞累，但看到如此的美麗的自然風(fēng)光，實習(xí)后的成果心里還是非常愉悅。這次教學(xué)實習(xí)讓我們受益匪淺。通過本次實習(xí)，穩(wěn)固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識，掌握了各種植被的識別方法，更重要的是掌握了學(xué)活了如何測量植被各種數(shù)據(jù)。通過這次霍山的實習(xí)，更加穩(wěn)固了課堂上所學(xué)的理論知識，也掌握了各種理論中的技能，鍛煉了動手與動腦才能。實習(xí)的第一個任務(wù)就是在霍山景區(qū)實習(xí)，理解認(rèn)識霍山地區(qū)的植被，并理解其藥用和經(jīng)濟(jì)價值，對霍山景區(qū)的實習(xí)既欣賞了美麗的風(fēng)景，有學(xué)習(xí)了植被的研究方法，培養(yǎng)了自己的社會理論才能。第二個任務(wù)就是測量霍山上喬木﹑灌木﹑草本植物的各種數(shù)據(jù)。首先，用皮尺量出一個10﹡10的樣方測量喬木，5﹡5的測量灌木，1﹡1測量草本植物。然后用米尺測量各種數(shù)據(jù)，并利用實驗數(shù)據(jù)對調(diào)查地進(jìn)展了物種多樣性分析^p，得出了物種多樣性指數(shù)。學(xué)的一些根本調(diào)查方法同時也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊意識和合作精神；另外在野外較為艱辛的環(huán)境中也培養(yǎng)了我們艱辛樸素、吃苦耐勞、獨立自主、勇于探究的優(yōu)良作風(fēng)。這次實習(xí)重要的不是幾個枯槁的數(shù)據(jù)，而是學(xué)會測量的方法，學(xué)會的是理論的技能。實習(xí)第二天的下午，我們是在老師的帶著下去認(rèn)識霍山地區(qū)的代表植物并理解了這些植物的藥用以及經(jīng)濟(jì)價值，不僅讓我們更形象的理解了植物的形態(tài)，而且還切身體會了植被的分布如何去分析^p。在實習(xí)當(dāng)中我個人的感悟很深，因為我們整天坐在教室里，即使老師講的再生動也不會留下很深的印