體育教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文（3篇）

第12頁共12頁體育教育?個(gè)人實(shí)習(xí)?總結(jié)范文?___?_年__?__月_?___日?至___?_月__?__日是?我系教育?實(shí)習(xí)時(shí)間?，我分到?北安二中?實(shí)習(xí)小組?，并按要?求進(jìn)行了?教育實(shí)習(xí)?，取得了?良好的成?效。通過?實(shí)習(xí)，我?對教師職?業(yè)有了更?為感性和?理性的認(rèn)?識，提高?了教學(xué)能?力，熟練?掌握了一?些教學(xué)基?本技能，?并且向?qū)?習(xí)學(xué)校展?示了我院?體育系學(xué)?子良好的?精神風(fēng)貌?，受到了?實(shí)習(xí)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、老?師的一致?肯定。下?面就此次?實(shí)習(xí)工作?，分別從?以下幾個(gè)?方面進(jìn)行?總結(jié)。?一、基本?情況;?（一）見?習(xí)準(zhǔn)備階?段（第_?___周?）（二?）實(shí)習(xí)階?段（第_?___周?）1、?教學(xué)工作?：2、?課外體育?工作：?在課外體?育活動(dòng)時(shí)?間，我協(xié)?助學(xué)校做?好早操、?課間操、?課外活動(dòng)?等工作。?（1）?結(jié)合學(xué)校?課外體育?活動(dòng)，我?們實(shí)習(xí)組?與學(xué)校每?周開展球?技交流賽?，既增加?實(shí)習(xí)老師?與學(xué)校老?師的交流?溝通又強(qiáng)?化提高了?雙方的球?技。此外?，我們組?織了學(xué)校?以及其他?學(xué)校打球?交流學(xué)習(xí)?活動(dòng)，在?學(xué)校宣傳?教學(xué)工作?和教學(xué)成?果上取得?一定的成?績。（?2）在初?二體育負(fù)?責(zé)人受傷?后，我積?極負(fù)責(zé)了?整個(gè)年級?的早操和?課間操工?作。（?4）組織?其他文體?活動(dòng)。在?實(shí)習(xí)組的?建議下，?我們協(xié)助?學(xué)校開展?了“二中?首屆校園?十大歌手?比賽”、?“推廣校?園普通話?”等活動(dòng)?，在一定?程度上豐?富了學(xué)生?的課外生?活，也鍛?煉了學(xué)生?的組織能?力。（?三）總結(jié)?階段（?2）實(shí)習(xí)?學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)、體育?組組長和?任課教師?對這次實(shí)?習(xí)做總結(jié)?。指出實(shí)?習(xí)生的優(yōu)?、缺點(diǎn)，?提供合理?建議。并?在實(shí)習(xí)鑒?定上做了?意見，肯?定了這次?實(shí)習(xí)取得?的成績。?實(shí)習(xí)學(xué)校?為我們實(shí)?習(xí)組設(shè)慶?功宴，雙?方互贈(zèng)紀(jì)?念品，組?織學(xué)生歡?送實(shí)習(xí)生?。二、?主要收獲?1、我?系實(shí)習(xí)指?導(dǎo)老師認(rèn)?真負(fù)責(zé)和?積極指導(dǎo)?實(shí)習(xí)工作?。一方面?認(rèn)真做好?實(shí)習(xí)前的?各項(xiàng)準(zhǔn)備?工作，幫?助學(xué)生解?決各種困?難。另一?方面嚴(yán)格?要求學(xué)生?，端正態(tài)?度，教育?學(xué)生認(rèn)真?對待實(shí)習(xí)?工作，結(jié)?合實(shí)習(xí)學(xué)?校學(xué)生的?特點(diǎn)，提?出更高的?教學(xué)要求?，培養(yǎng)他?們的責(zé)任?感和使命?感。2?、各實(shí)習(xí)?學(xué)生的教?學(xué)能力得?到極大地?提高，能?較好地把?握教材內(nèi)?容、控制?課堂氣氛?，教態(tài)自?然大方，?課堂氣氛?活躍。?3、熟悉?班級工作?，能根據(jù)?不同的學(xué)?生采取不?同的教育?方法，具?有改革和?創(chuàng)新意識?。4、?絕大多數(shù)?實(shí)習(xí)學(xué)生?對教育實(shí)?習(xí)比較重?視，目的?明確，態(tài)?度端正。?能虛心請?教、能按?指導(dǎo)教師?的意見修?改教案，?精心試講?，認(rèn)真記?聽課筆記?，大膽評?議。工作?任勞任怨?、踏實(shí)肯?干，具有?較強(qiáng)的自?覺性和組?織紀(jì)律性?，這一切?贏得了實(shí)?習(xí)單位領(lǐng)?導(dǎo)的一致?好評，在?社會(huì)上為?我們體育?系樹立了?良好的形?象.三?、經(jīng)驗(yàn)和?體會(huì)通?過這次教?育實(shí)習(xí)，?我們有以?下的經(jīng)驗(yàn)?的體會(huì)：?嚴(yán)格管?理是搞好?教育實(shí)習(xí)?的基本要?求。實(shí)?習(xí)期間，?加強(qiáng)了監(jiān)?督、檢查?，指導(dǎo)老?師赴各實(shí)?習(xí)學(xué)校了?解實(shí)習(xí)情?況，掌握?動(dòng)態(tài)，及?時(shí)處理發(fā)?現(xiàn)的問題?，保證了?教育實(shí)習(xí)?有條不紊?地進(jìn)行。?指導(dǎo)教師?是實(shí)習(xí)活?動(dòng)的指揮?者和組織?者，對實(shí)?習(xí)學(xué)生的?教學(xué)活動(dòng)?、紀(jì)律考?勤、成績?評定等都?負(fù)有直接?責(zé)任。一?個(gè)實(shí)習(xí)小?組教育實(shí)?習(xí)搞得如?何，在很?大的程度?上取決于?指導(dǎo)教師?的組織能?力和工作?責(zé)任心。?我系選派?了工作認(rèn)?真，具有?一定經(jīng)驗(yàn)?的教師擔(dān)?任指導(dǎo)教?師，他們?對實(shí)習(xí)學(xué)?生敢于嚴(yán)?格要求和?管理，受?到實(shí)習(xí)學(xué)?生的好評?。實(shí)習(xí)?生：韓立?偉__?__年_?___月?____?日體育?教育個(gè)人?實(shí)習(xí)總結(jié)?范文（二?）實(shí)習(xí)?對于我們?體育教育?專業(yè)的師?范生來說?，是一門?必修課，?也是我們?將來踏上?社會(huì)的一?個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?，是必須?要經(jīng)歷的?。在這段?實(shí)習(xí)期間?，我經(jīng)歷?了很多人?生中的第?一次：?第一次真?正站上講?臺，第一?次在這么?多學(xué)生面?前講授知?識，第一?次體會(huì)到?為人師表?的滋味…?…那么多?的第一次?讓我也學(xué)?會(huì)很多東?西。這段?充滿酸、?甜、苦、?辣的實(shí)習(xí)?生活，將?成為我人?生中一次?刻苦銘心?的經(jīng)歷，?也將成為?我今后走?上工作崗?位的一筆?巨大財(cái)富??，F(xiàn)對這?段實(shí)習(xí)生?活的感想?以及收獲?總結(jié)如下?：生活?篇晚餐?時(shí)間到了?，我們一?行人來到?飯?zhí)?，?們被安排?在一張大?圓桌用餐?，往后的?日子都是?在這張大?圓桌上用?餐了。在?用餐禮節(jié)?方面，我?覺得我們?已經(jīng)做到?很有禮貌?。來到了?順德這個(gè)?美食天堂?就一定離?不開吃，?在實(shí)習(xí)的?第一個(gè)星?期六、日?，我們幾?個(gè)隊(duì)員一?起去品嘗?了大良著?名的特產(chǎn)?，然后去?逛街，對?附近的環(huán)?境做了“?摸底”調(diào)?查。在這?里，有位?我們湛師?的師姐，?她畢業(yè)于?物理學(xué)院?。我們來?了兩個(gè)禮?拜后，她?非常熱誠?地邀請我?們吃飯，?那天，我?們每個(gè)人?都很開心?。以后的?每個(gè)星期?六、日，?我們的隊(duì)?員或多或?小都會(huì)出?去走走，?輕松一下?。隨著時(shí)?間的流逝?，記載著?我們實(shí)習(xí)?隊(duì)員的生?活照片就?越來越多?了。我們?實(shí)習(xí)隊(duì)員?從一開始?的陌生到?逐漸的認(rèn)?識，再到?現(xiàn)在深厚?的感情，?這一切一?切永遠(yuǎn)都?會(huì)藏進(jìn)我?記憶的深?處!教?學(xué)工作篇?作為一?名體育教?師，首先?上好課是?最基本的?要求。在?實(shí)習(xí)前我?做了比較?充分的準(zhǔn)?備，但真?正的中學(xué)?教學(xué)對我?來說還是?第一次。?從學(xué)生轉(zhuǎn)?變?yōu)槔蠋?，就需要?慢慢的摸?索與積累?。實(shí)習(xí)的?第第二天?，我希望?聽聽指導(dǎo)?老師的課?。出乎意?料的是，?指導(dǎo)老師?讓我直接?就開始上?課。我當(dāng)?時(shí)在想，?這是指導(dǎo)?老師在考?驗(yàn)我嗎對?于聽課，?我是想先?認(rèn)真做好?聽課筆記?，聽課的?重點(diǎn)是注?意指導(dǎo)老?師講解思?路與組織?學(xué)生的方?法跟自己?的想法的?差別，以?吸收老師?的優(yōu)點(diǎn)。?但是遺憾?的是，指?導(dǎo)老師直?接就把課?交給了我?，是想看?看我的能?力吧。?過了兩天?，我已經(jīng)?能夠把課?上得很好?了，學(xué)生?們也很喜?歡上我的?課，也許?是所教授?的學(xué)生是?高三學(xué)生?的原因，?我們彼此?配合得很?默契。指?導(dǎo)老師也?很滿意，?還跟在后?面當(dāng)起了?學(xué)生。那?時(shí)候我真?的很意外?，我害怕?自己做得?不好，害?怕自己的?教案會(huì)出?現(xiàn)大的錯(cuò)?誤，害怕?自己會(huì)怯?場。事實(shí)?證明，我?真的能應(yīng)?付過來。?接下來的?時(shí)間，我?為了寫教?案與備課?而忙了起?來。對于?寫教案，?我現(xiàn)在已?經(jīng)能夠隨?心所欲了?，已經(jīng)能?夠駕輕就?熟了。我?感到很幸?運(yùn)，在校?外實(shí)習(xí)能?夠教授自?己的專業(yè)?，那是很?幸運(yùn)的了?，要知道?，很多同?學(xué)出去實(shí)?習(xí)并不是?教授自己?的專業(yè)，?因此對實(shí)?習(xí)有一定?的阻礙，?所以我很?幸運(yùn)。鄭?裕彤中學(xué)?的體育課?是選項(xiàng)教?學(xué)，上課?是按年級?來上的，?每個(gè)星期?我需要交?兩份教案?給指導(dǎo)老?師，日子?就是在這?樣的寫教?案、上交?教案的過?程中度過?的。在?教育實(shí)習(xí)?過程中，?我深深感?覺到作為?一名老師?的辛苦，?更感覺到?作為一名?老師的能?力我還差?很多。經(jīng)?過我的充?足準(zhǔn)備與?不斷改進(jìn)?，以及指?導(dǎo)老師的?悉心指導(dǎo)?，我的教?學(xué)技能水?平得到了?很大的提?高，上課?也能得心?應(yīng)手了。?在實(shí)習(xí)的?中后期，?公開課就?成為我的?一個(gè)最為?重要的任?務(wù)。雖然?我還是比?較害怕上?公開課的?，但公開?課是檢驗(yàn)?一個(gè)老師?教學(xué)質(zhì)量?的重要途?徑。為了?備好公開?課，每天?都會(huì)忙個(gè)?不停，還?經(jīng)常向指?導(dǎo)老師請?教，在備?課當(dāng)中我?深深地會(huì)?到上好一?個(gè)好的體?育課要做?的準(zhǔn)備工?作真是很?多很多。?公開課的?時(shí)候，實(shí)?習(xí)學(xué)校的?體育老師?都過來聽?課，而我?也好好地?完成了上?課的內(nèi)容?，也得到?了老師的?較高的評?價(jià)。雖然?現(xiàn)在的我?與指導(dǎo)老?師還不能?相比較，?但是我從?指導(dǎo)老師?身上學(xué)到?了許多的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，也學(xué)到?了許多運(yùn)?動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練?的經(jīng)驗(yàn)，?我真的很?感謝我的?指導(dǎo)老師?。班主?任工作篇?做一名?好的班主?任的確很?難。不但?教學(xué)工作?復(fù)雜而又?繁瑣，而?且還要管?理好整個(gè)?集體，提?高整體教?學(xué)水平，?同時(shí)又要?顧及班中?每一名學(xué)?生，不能?讓一名學(xué)?生落伍。?這就要求?教師不能?只為了完?成教學(xué)任?務(wù)，而且?還要多關(guān)?心留意學(xué)?生，經(jīng)常?與學(xué)生交?流，給予?學(xué)生幫助?，讓他們?感覺老師?是在關(guān)心?他，照顧?他。一?個(gè)班級就?像一個(gè)大?家庭，而?班主任就?是這個(gè)家?庭的家長?。在注重?教學(xué)工作?的同時(shí)，?也要努力?地做好班?主任的工?作。對于?原班主任?交付了一?些工作任?務(wù)，我都?按時(shí)認(rèn)真?的完成。?早上去看?他們早讀?，課間操?，晚上晚?修前到班?上去維持?紀(jì)律等等?。在這同?時(shí)，我有?了一些領(lǐng)?悟，要做?好班主任?就必須要?多一點(diǎn)了?解學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生?，信任學(xué)?生。在這?段時(shí)間的?班主任實(shí)?習(xí)中，我?逐漸記住?每一個(gè)學(xué)?生的名字?，并初步?了解他們?的性格，?特長以及?優(yōu)缺點(diǎn)，?這是作為?一個(gè)班主?任的基本?要求。關(guān)?心學(xué)生就?不但要關(guān)?心學(xué)生的?學(xué)習(xí)，生?活以及思?想情感，?而且也應(yīng)?該相信學(xué)?生的能力?，讓他們?有發(fā)揮個(gè)?人的空間?。但信任?不等于放?縱。所以?我注意把?握了一個(gè)?度，多與?學(xué)生溝通?，從心了?解學(xué)生，?做好學(xué)生?的思想工?作，與學(xué)?生打成一?片。而我?在上課時(shí)?，經(jīng)常要?求他們上?課要有上?課的樣子?，一定要?認(rèn)真聽課?，下了課?我們可以?有說有笑?。但是這?就要求我?們在學(xué)生?面前保留?一定的嚴(yán)?肅。在這?期間，我?認(rèn)真準(zhǔn)備?并召開了?一次題為?“凝聚班?魂，營造?快樂大家?庭”的主?題班會(huì)。?讓學(xué)生有?所感有所?悟，讓他?們在活動(dòng)?中體會(huì)“?團(tuán)結(jié)就是?力量”，?珍惜集體?的團(tuán)結(jié)，?促進(jìn)同學(xué)?間更進(jìn)一?步的了解?，能夠自?覺維護(hù)集?體的榮譽(yù)?。雖然?班主任工?作是辛苦?與繁瑣的?，但是每?天早上來?到班上看?到學(xué)生的?時(shí)候，我?就情不自?禁地想起?當(dāng)年的我?為了考上?理想的大?學(xué)在那里?奮斗著的?情景。這?就讓我充?滿了動(dòng)力?繼續(xù)迎接?新一天的?工作。而?我又從原?任班主任?那里學(xué)習(xí)?了班級管?理方法和?學(xué)生教育?方法，這?是以后當(dāng)?班主任的?一筆寶貴?的財(cái)富。?情感篇?在實(shí)習(xí)?中，我還?發(fā)現(xiàn)了，?有些東西?不能選擇?，有些東?西卻可以?選擇。份?內(nèi)的工作?當(dāng)然要認(rèn)?真完成，?但如果你?能夠主動(dòng)?就能為你?贏得更多?的機(jī)會(huì)。?只要勤問?、勤學(xué)、?勤做，就?會(huì)有意想?不到的收?獲?；?顧這一個(gè)?多月的時(shí)?間，我是?用心的，?但用心不?一定等于?成功，我?畢竟是一?名實(shí)習(xí)生?，還缺乏?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，甚至因?為說話的?時(shí)候普通?話說得不?好或者說?錯(cuò)了，學(xué)?生把我的?錯(cuò)誤指出?來而覺得?無地自容?、羞愧一?兩天的事?情也有過?。在實(shí)?習(xí)中，你?會(huì)遇到各?種各樣的?情況，就?像天氣一?樣千變?nèi)f?化。當(dāng)遇?到了自己?喜歡的還?是不喜歡?的，容易?完成的還?是很難完?成的，我?們都要勇?敢的面對?。雖然我?一開始的?時(shí)候都會(huì)?有顧忌去?做，但是?事實(shí)告訴?我，應(yīng)該?對自己有?信心，應(yīng)?有勇氣去?嘗試。即?使我在嘗?試中失敗?了，也能?讓自己成?長，如果?連鍛煉的?機(jī)會(huì)都沒?有的話，?哪何來積?累經(jīng)驗(yàn)和?成長呢這?么一想我?上的那么?多節(jié)課也?是很有價(jià)?值的。這?一切，只?能靠自己?去爭取。?如果我們?只是在那?里等待別?人給你的?機(jī)會(huì)，那?我們只會(huì)?在沉默中?消亡，只?有主動(dòng)，?才能為自?己創(chuàng)造良?機(jī)。實(shí)習(xí)?，讓我經(jīng)?受了挫折?，也讓我?享受了快?樂!教?育心理學(xué)?中的歸因?理論告訴?我們，不?同的歸因?方式會(huì)影?響到主體?今后的行?為。既然?如此，教?育也就可?以通過主?體歸因方?式來改變?主體今后?的行為。?這對于學(xué)?校教育是?有實(shí)際意?義的。在?學(xué)生完成?一項(xiàng)任務(wù)?后，教師?應(yīng)指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行成?敗歸因。?一方面，?要引導(dǎo)學(xué)?生找出成?功的或失?敗的真正?原因，即?進(jìn)行正確?歸因;另?一方面，?更重要的?是，教師?也應(yīng)根據(jù)?每個(gè)學(xué)生?過去一貫?的成績差?異，從有?利于今后?學(xué)習(xí)的角?度歸因，?哪怕這時(shí)?的歸因并?不真實(shí)。?積極歸?因訓(xùn)練對?于差生轉(zhuǎn)?變具有重?要意義。?由于差生?往往把失?敗歸因?yàn)?能力不足?，導(dǎo)致產(chǎn)?生習(xí)得無?助感，造?成學(xué)習(xí)積?極性降低?。因此，?有必要通?過一定的?歸因訓(xùn)練?，使他們?學(xué)會(huì)將失?敗的原因?歸結(jié)為努?力，從失?望的狀況?中解脫出?來。在對?差生進(jìn)行?歸因訓(xùn)練?時(shí)，往往?是使學(xué)生?多次體驗(yàn)?學(xué)習(xí)的成?敗，同時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生?將成敗歸?因于努力?與否。努?力這一內(nèi)?部因素是?可控的，?是可以有?意增加和?減少的。?因此只要?相信努力?會(huì)帶來成?功，那么?人們就會(huì)?在今后的?學(xué)習(xí)中堅(jiān)?持不懈的?努力，并?極有可能?導(dǎo)致最終?的成功。?回憶起?剛來到學(xué)?校的我們?是那么的?迷糊，那?么的膽怯?，而現(xiàn)在?的我們進(jìn)?步了，成?長了，開?始變得老?練了，堅(jiān)?定了。?體育教育?個(gè)人實(shí)習(xí)?總結(jié)范文?（三）?轉(zhuǎn)眼間，?在___?_年為期?一個(gè)月的?體育教育?實(shí)習(xí)工作?已經(jīng)結(jié)束?。但是?我還是完?完整整地?把這節(jié)課?上了下來?。指導(dǎo)老?師針對出?現(xiàn)的問題?，要求我?多做練習(xí)?，多向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師學(xué)習(xí)?，并且指?出教案的?不足以及?上課時(shí)存?在的缺點(diǎn)?。這近兩?個(gè)月的實(shí)?習(xí)使我的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和能力得?到了一個(gè)?質(zhì)的飛躍?，學(xué)到了?很多書本?上學(xué)不到?的知識。?一、實(shí)?習(xí)目的?漸漸地，?你會(huì)發(fā)現(xiàn)?同一年級?不同班、?同一班不?同學(xué)生，?有著鮮明?的集體風(fēng)?貌和個(gè)性?特點(diǎn)。當(dāng)?你用同一?份教案給?行班上課?時(shí)，其表?現(xiàn)情況、?完成效果?是不同的?。所以從?一開始編?寫教案起?，我們應(yīng)?從學(xué)生實(shí)?際水出發(fā)?，制定切?實(shí)的教學(xué)?目標(biāo)和要?求，采取?適合的教?學(xué)內(nèi)容、?方法、手?段。在對?班級、學(xué)?生有充分?的了解的?基礎(chǔ)上，?應(yīng)做到區(qū)?別對待。?對行班的?教學(xué)，雖?采用同一?份教案，?但在部分?內(nèi)容、方?法、組織?、語言口?令方面可?采取不同?方法，適?應(yīng)不同班?級、學(xué)生?的班風(fēng)和?個(gè)性特點(diǎn)?，達(dá)到共?同的教學(xué)?目標(biāo)。?二、實(shí)習(xí)?內(nèi)容我?們現(xiàn)在編?寫教案過?程中，往?往十分注?重教學(xué)內(nèi)?容、方法?、手段，?把很大的?心思花費(fèi)?在內(nèi)容、?方法、手?段的組合?、創(chuàng)新上?，使課上?的生動(dòng)、?活潑上。?當(dāng)然這是?我們上課?的目標(biāo)，?但不可否?認(rèn)整堂課?是一個(gè)有?機(jī)的整體?，我們在?執(zhí)行過程?中應(yīng)充分?重視實(shí)現(xiàn)?教學(xué)內(nèi)容?的載體的?重要性，?沒有他們?作為保障?，再好、?再有創(chuàng)意?的內(nèi)容也?得不到實(shí)?現(xiàn)。這“?載體”所?指“場地?布置、隊(duì)?伍調(diào)動(dòng)及?各內(nèi)容之?間的銜接?。我們?在編寫教?案中，對?場地布置?應(yīng)十分詳?細(xì)，考慮?各種因素?（人數(shù)、?隊(duì)形、安?全問題、?器材數(shù)量?等等），?并且在教?學(xué)過程中?要有“流?水作業(yè)”?的概念，?一個(gè)個(gè)內(nèi)?容要銜接?自然、合?理、省時(shí)?，使整支?隊(duì)伍調(diào)動(dòng)?緊湊、集?體性強(qiáng)、?井然有序?。以此作?為保障，?可能在內(nèi)?容上有所?不足，但?相信給人?的感覺，?尤其在整?體感上是?相當(dāng)井井?有條、自?然合理的?。對于?實(shí)習(xí)老師?而言，在?上課時(shí)很?容易遺忘?內(nèi)容，這?種情況在?實(shí)習(xí)初在?我身上就?發(fā)生好幾?次。所以?現(xiàn)在每上?一節(jié)課之?前，我會(huì)?對自己編?寫的教案?在腦海中?進(jìn)行一次?次“翻閱?”，尤其?是隊(duì)伍調(diào)?動(dòng)、口令?語言、教?學(xué)步驟進(jìn)?程一一進(jìn)?行想象，?直到有時(shí)?做夢也會(huì)?想到這些?。我想，?這是一種?習(xí)慣，一?種前提的?保障，是?對你的教?案、你的?勞動(dòng)的一?種負(fù)責(zé)。?俗話說?：計(jì)劃不?如變化。?在上課時(shí)?，可能會(huì)?出現(xiàn)一些?突發(fā)、使?你毫無準(zhǔn)?備的情況?，按照教?案上的計(jì)?劃可能很?難執(zhí)行，?就應(yīng)學(xué)會(huì)?隨機(jī)應(yīng)變?、處理各?種突發(fā)狀?況，使教?學(xué)順利開?展進(jìn)行。?當(dāng)然，這?樣的能力?是一個(gè)積?累的過程?，不是靠?一次兩次?的處理就?能達(dá)到很?高的處理?水準(zhǔn)，這?需