第一節(jié)-人類的起源和發(fā)展-課件

開學(xué)啦！第一節(jié)__人類的起源和發(fā)展-課件回顧生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)在上冊(cè)中我們學(xué)過了三個(gè)單元的知識(shí)：第一單元學(xué)習(xí)了生物與生物圈主要介紹了認(rèn)識(shí)生物與了解生物圈的知識(shí)。第二單元學(xué)習(xí)了生物體的結(jié)構(gòu)層次，介紹了細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位和細(xì)胞怎樣構(gòu)成生命體。第三單元學(xué)習(xí)了生物圈中的綠色植物主要介紹了四種類型的綠色植物、被子植物的一生（種子的萌發(fā)、生長、開花和結(jié)果）、綠色植物與生物圈的關(guān)系——水循環(huán)、碳-氧平衡，說明了愛護(hù)植被的重要性?；仡櫳飳W(xué)七年級(jí)上冊(cè)在上冊(cè)中我們學(xué)過了三個(gè)單元的知識(shí)：七年級(jí)下冊(cè)將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容第四單元生物圈中的人，本書從人的由來開始逐步介紹人體的結(jié)構(gòu)、生理功能以及對(duì)生物圈的影響，分成七章二十節(jié)。人的生長發(fā)育和生理活動(dòng)都依賴于生物圈的環(huán)境和資源；人類的活動(dòng)也影響和改變著生物圈。所以在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，我們既要了解人體的結(jié)構(gòu)和生理，也要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。七年級(jí)下冊(cè)將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容第四單元生物圈中的人，本書從人的由地球，我的母親我過去，現(xiàn)在，未來，食的是你，衣的是你，我要怎樣才能報(bào)答你的深恩？——啟迪我們對(duì)人和地球關(guān)系的思考

《女神》——郭沫若地球，我的母親《女神》我從哪里來？人類從哪里來？我從哪里來？人類從哪里來？第一節(jié)__人類的起源和發(fā)展-課件神創(chuàng)論人類從哪里來？進(jìn)化論仔細(xì)比較了人和現(xiàn)代類人猿的相似處之后，提出人類和類人猿的共同祖先是一類古猿——森林古猿神創(chuàng)論人類從哪里來？進(jìn)化論仔細(xì)比較了人和現(xiàn)代類人猿的相似處之你認(rèn)識(shí)它們嗎？你認(rèn)識(shí)它們嗎？P3觀察與思考請(qǐng)你觀察類人猿圖，并結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，嘗試回答下列問題：

1．這些類人猿今天分布在地球的哪些地方？它們的生活方式有什么共同點(diǎn)？

2．類人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確實(shí)與人有許多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的區(qū)別呢？

3．隨著人類的數(shù)量在急劇增加，而類人猿的數(shù)量日益減少，為什么會(huì)這樣呢？P3觀察與思考大猩猩生活在非洲西部和東部赤道地區(qū)一帶黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶森林中長臂猿生活在南亞、東南亞地區(qū)以及我國的云南省猩猩生活在亞洲的加里曼丹和蘇門答臘的熱帶森林中它們都依靠從森林中獲取果實(shí)、嫩芽、昆蟲等食物生存。它們沒有制造工具和改善生存環(huán)境的能力，也不能進(jìn)行人類那樣的語言和文字的交流。大猩猩生活在非洲西部和東部赤道地區(qū)一帶黑猩猩生活在非洲中部和類人猿現(xiàn)代人運(yùn)動(dòng)方式制造工具的能力腦的發(fā)育程度人與類人猿的根本區(qū)別：臂行直立行走可以使用工具但不能制造能制造和使用簡(jiǎn)單或復(fù)雜的工具腦容量?。?00mL)沒有語言文字能力腦容量大（1200mL）有很強(qiáng)的思維能力、語言文字能力重點(diǎn)類人猿現(xiàn)代人運(yùn)動(dòng)方式制造工具的能力腦的發(fā)育人與類人猿的根本區(qū)人類的數(shù)量在不斷增加的原因：人類具有發(fā)明和創(chuàng)造各種科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，使得人類適應(yīng)自然環(huán)境、改造自然環(huán)境、改善生存條件以及利用醫(yī)藥衛(wèi)生加強(qiáng)自身生存的能力不斷加強(qiáng)，這些都促使人類的數(shù)量急劇增加。類人猿的數(shù)量日益減少的原因：1.類人猿不具備發(fā)明和創(chuàng)造科技的能力；2.人類開發(fā)森林，破壞、污染環(huán)境人類的數(shù)量在不斷增加的原因：討論曹植有首詩，批評(píng)哥哥曹丕對(duì)他的迫害：“煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”人猿同祖，人類應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待珍稀、瀕危的現(xiàn)存猿類呢？人類應(yīng)當(dāng)視現(xiàn)代類人猿等各種野生生物同自身一樣,都是生物圈中不可缺少的成員，同樣享有在地球上生存、繁衍的權(quán)利。對(duì)于人類的近親——珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿，人類更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)保護(hù)，如大力保護(hù)現(xiàn)代類人猿賴以生存的森林，建立現(xiàn)代類人猿自然保護(hù)區(qū)，等等。討論曹植有首詩，批評(píng)哥哥曹丕對(duì)他的迫害：“煮豆持作羹，漉菽森林古猿及其生活的想像圖現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。在距今1200多萬年前，森林古猿廣布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林。森林古猿及其生活的想像圖現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿

地質(zhì)學(xué)家告訴我們，1千萬至2千萬年前，地殼運(yùn)動(dòng)劇烈，地球上相繼出現(xiàn)了喜馬拉雅山、阿爾卑斯山等山脈，在東非則形成了全長6000多千米的大裂谷。當(dāng)時(shí)地球上氣候也發(fā)生劇烈變化。在地形和氣候巨大變化的影響下，東非大裂谷地區(qū)原先的熱帶叢林，有一部分變成了稀樹草原。想一想想一想，大量的森林變成了稀樹草原，對(duì)那里的森林古猿會(huì)產(chǎn)生什么影響？地質(zhì)學(xué)家告訴我們，1千萬至2千萬年前，地殼運(yùn)動(dòng)劇烈距今300萬年前的少女露西（Lucy)的骨骼化石1、就“露西”少女的骨骼來看，她的上肢和下肢是否有區(qū)別？2、根據(jù)四肢和骨盆的形態(tài)，想象一下她的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的？上肢較細(xì)下肢粗長直立行走化石圖片分析距今300萬年前的少女露西（Lucy)的骨骼化石1、就“露西喜馬拉雅山阿爾卑斯山森林森林古猿草原攀援直立行走使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。喜馬拉雅山阿爾卑斯山森林森林古猿草原攀援直立行走使得一部分森1、石塊用來做什么？2、從石塊的形狀來推測(cè)，當(dāng)時(shí)的古人類已經(jīng)具有什么能力？當(dāng)作工具，用來砍砸和削刮物體具有制造和使用工具的能力古人類遺物分析1、石塊用來做什么？2、從石塊的形狀來推測(cè)，當(dāng)時(shí)的古人類已經(jīng)在東非大裂谷地區(qū)，由于森林大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。下到地面上生活的那部分森林古猿，由于環(huán)境的改變和自身形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，一代一代地向直立行走的方向發(fā)展，前肢則解放出來，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物、防御敵害，臂和手逐漸變得靈巧。古人類制造的工具越來越復(fù)雜，并且能夠用火，大腦也越來越發(fā)達(dá)，在群體生活中產(chǎn)生了語言。

在東非大裂谷地區(qū)，由于森林大量消失，一部分森森林

古猿環(huán)境變化

森林減少下地面生活現(xiàn)代

人類繼續(xù)留在森林

現(xiàn)代

類人猿

森林古猿是如何發(fā)展成為現(xiàn)代人類和現(xiàn)代類人猿的？小結(jié)森林

古猿環(huán)境變化

森林減少下地面生活現(xiàn)代

人類繼續(xù)留在森林人類的由來

人類是在同自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐步進(jìn)化來的。即勞動(dòng)創(chuàng)造了人。森林消失森林古猿下地生活直立行走能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物、防御敵害，臂和手逐漸靈巧使用工具，并能制造簡(jiǎn)單的工具能夠用火，大腦發(fā)達(dá)，產(chǎn)生語言……人類的由來人類是在同自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐步進(jìn)森林消失運(yùn)動(dòng)方式：半直立行走直立行走勞動(dòng)方面：不會(huì)使用工具使用天然工具制造和使用簡(jiǎn)單工具制造和使用復(fù)雜工具（在勞動(dòng)中產(chǎn)生語言）穿衣方面：赤身裸體懂得御寒、遮羞人類起源和發(fā)展過程中，在哪些方面逐漸發(fā)生了變化？人類的發(fā)展運(yùn)動(dòng)方式：半直立行走直立行走人類起源和發(fā)展過程中，1、在同大自然嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)中，森林古猿進(jìn)化成了人類。同樣的森林古猿也進(jìn)化成了類人猿。請(qǐng)問現(xiàn)代類人猿還能進(jìn)化成人嗎？

不能。現(xiàn)代類人猿已經(jīng)適應(yīng)了現(xiàn)在的環(huán)境，不能再進(jìn)化成人類了。

思考?1、在同大自然嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)中，森林古猿進(jìn)化成了人類。同樣的森林技能訓(xùn)練—區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)根據(jù)閱讀第6頁的短文，你能判斷下列陳述中，哪些是事實(shí)，哪些是觀點(diǎn)嗎？1、古人類化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的2、“露西”生活在300萬年前3、其他地區(qū)沒有發(fā)現(xiàn)200萬—300萬年前的古人類化石。4、其他地區(qū)沒有200萬—300萬年前的古人類化石5、亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的。事實(shí)事實(shí)事實(shí)觀點(diǎn)觀點(diǎn)技能訓(xùn)練—區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)根據(jù)閱讀第6頁的短文，你能判斷下列陳人類的起源和發(fā)展現(xiàn)代類人猿和人的相似與不同—共同的祖先是森林古猿森林古猿地球環(huán)境發(fā)生變化生活在森林進(jìn)化現(xiàn)代類人猿生活在稀樹草原進(jìn)化人類人類的發(fā)展:露西時(shí)代的古人類(使用工具)東非人時(shí)代的古人類(使用創(chuàng)造工具)用火、大腦發(fā)達(dá)產(chǎn)生語言，工具復(fù)雜現(xiàn)代人類人類的起源和發(fā)展現(xiàn)代類人猿和人的相似與不同—共同的祖先是這節(jié)課你有收獲嗎？這節(jié)課你有收獲嗎？1、19世著名的進(jìn)化論的建立者

，仔細(xì)比較了

與

的相似處之后，提出人類與

有著共同的祖先——____

___.2、在距今1200多萬年前，森林古猿分布在

、

、

等地區(qū)，它的生活環(huán)境是

，而現(xiàn)在類人猿仍過著

的生活。3、人類的進(jìn)化：由于

的大量消失，一部分

不得不下地生活，由于

的改變和自身

的變化，一代一代地向著

的方向發(fā)展，

肢解放出來，臂和

逐漸變得靈巧，能使用和制造簡(jiǎn)單的

。4、人類的發(fā)展：經(jīng)過苦干萬年，古人類制造的_______越來越復(fù)雜，并且能夠用

。使

的發(fā)育越來越發(fā)達(dá)，在群體生活中產(chǎn)生了

。5、人類起源的標(biāo)志：a、

；b、使用

、制造

；c、能夠產(chǎn)生

；d、

的產(chǎn)生；e、

的發(fā)達(dá)達(dá)爾文人現(xiàn)代類人猿現(xiàn)代類人猿森林古猿非洲亞洲歐洲熱帶或亞熱帶叢林樹棲森林森林古猿環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)直立行走前手工具工具火大腦語言直立行走工具工具火語言大腦

1、19世著名的進(jìn)化論的建立者，仔細(xì)比較1、下列動(dòng)物不屬于類人猿的是A、森林古猿B、長臂猿C、猩猩D、黑猩猩自測(cè)自評(píng)1、下列動(dòng)物不屬于類人猿的是A、森林古猿自測(cè)自評(píng)2、下列陳述中，屬于事實(shí)的是A、亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的B、古人類化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的C、人類起源于類人猿D、北京猿人是中國人的祖先2、下列陳述中，屬于事實(shí)的是A、亞洲的直立人是從非洲遷徙過來3、關(guān)于人類的始祖，現(xiàn)在普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)是A、起源于亞洲B、起源于歐洲C、起源于非洲D(zhuǎn)、起源于美洲3、關(guān)于人類的始祖，現(xiàn)在普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)是A、起源于亞洲在人類起源和發(fā)展的漫長歷程中，森林古猿下地生活的原因是A、由于其他動(dòng)物入侵B、由于地形和氣候的變化C、為了擴(kuò)大領(lǐng)地D、為了躲避敵害基礎(chǔ)中考在人類起源和發(fā)展的漫長歷程中，森林古猿下地生活的原因是A、由在森林古猿進(jìn)化成人的過程中，下列哪一項(xiàng)是人類的主要標(biāo)志A、能直立行走B、使用工具C、產(chǎn)生了語言D、腦量增加基礎(chǔ)中考在森林古猿進(jìn)化成人的過程中，下列哪一項(xiàng)是人類的主要標(biāo)志A、能“露西”少女生活在距今約300萬年前，她不可能具有的本領(lǐng)是A、下地生活B、直立行走C、使用樹枝、石塊等工具D、產(chǎn)生了語言綜合提升“露西”少女生活在距今約300萬年前，她不可能具有的本領(lǐng)是A促使森林古猿向人類進(jìn)化的最重要的外界因素是