房地產(chǎn)行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)的績效管理體系介紹課件

房地產(chǎn)行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)的績效管理體系介紹41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾房地產(chǎn)行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)的績效管理體系介紹房地產(chǎn)行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)的績效管理體系介紹41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾附錄:行業(yè)企業(yè)績效考核體系比較a)萬科b)龍湖a)萬科:績效考核模式演進(1)2003年2004年2005年200年2007年2008年擴張前擴張初期擴張中期目前管控式項目運作為主作曾捏關(guān)鍵點探作型捏戰(zhàn)略蘭型控部與下公司網(wǎng)●統(tǒng)當(dāng)核式考核方式職責(zé)+計劃考核為主弈,績效考棱較亂●采HBsc+業(yè)多計劃●甚于戰(zhàn)略唰指標(biāo)問題意識的培養(yǎng)工作對人才培養(yǎng)及發(fā)展而言較為重要，能夠?qū)?chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作產(chǎn)生較大幫助，因此需要對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)工作足夠重視，將其滲透至初中語文閱讀教學(xué)等各方面工作中，使學(xué)生能夠?qū)χR產(chǎn)生更多真正意義上的理解，并且可以將其更好地應(yīng)用至今后的學(xué)習(xí)生活及工作生活中，滿足如今社會對人才的需要。一、初中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀部分教師對學(xué)生進行閱讀教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生僅能按照自己的思路，回答教師提出的問題，很少積極主動地提出問題，并且存在膽怯的心理，害怕提遭到教師的批評和同學(xué)們的嘲笑。此外，教學(xué)方式方法等方面的問題同樣對閱讀教學(xué)工作產(chǎn)生了一定影響，通過機械僵硬的方式進行教學(xué)時，學(xué)生難以產(chǎn)生提問和學(xué)習(xí)興趣，進而導(dǎo)致學(xué)生問題意識薄弱等問題出現(xiàn)。二、初中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略為了促進學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的提升，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，教師需要對問題意識的培養(yǎng)工作更多地重視，使學(xué)生能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，促進學(xué)生未來發(fā)展。下面對問題意識的培養(yǎng)策略進行具體分析：（一）對教學(xué)方式進行調(diào)整和優(yōu)化，鼓勵學(xué)生進行質(zhì)疑和提問為了更好地啟迪學(xué)生，使學(xué)生能夠根據(jù)教師提出的問題進行發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和收獲，教師需要對初中語文閱讀教學(xué)方式進行調(diào)整，設(shè)計一些有價值的高質(zhì)量問題，為閱讀教學(xué)工作的開展及問題意識培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生發(fā)散思維能力、學(xué)習(xí)能力等方面的提升。在此過程中教師能夠?qū)W(xué)生自身主體作用進行充分發(fā)揮。此外，教師還需要鼓勵學(xué)生提出問題，使學(xué)生根據(jù)自己困惑不解的內(nèi)容進行大膽主動的提問，同時教師也應(yīng)避免對學(xué)生問題進行直接解答，可以通過鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)討論等方式得到問題的答案，延長學(xué)生分析、思考問題的過程和時間。以《背影》一課的閱讀教學(xué)工作為例進行分析：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行講解時，首先需要鼓勵學(xué)生進行更多的提問和思考，對死記硬背的方式及習(xí)慣進行摒棄，進而對學(xué)生閱讀能力、理解能力等進行更好的鍛煉，逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；其次教師需要引導(dǎo)學(xué)生對問題進行深入的分析和鉆研，進而對事物本質(zhì)進行了解。例如，教師提出問題：“大家覺得兒子是否理解了父親的愛？原因是什么？”引導(dǎo)學(xué)生進行深入閱讀和思考，同時教師可以借助小組合作學(xué)習(xí)、探究等方式對學(xué)生思維的深刻性、問題探究意識等進行鍛煉，鼓勵學(xué)生從更多的角度對問題進行討論分析，對學(xué)生發(fā)散思維能力進行培養(yǎng)，最終為學(xué)生問題意識的培養(yǎng)及閱讀教學(xué)工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。（二）強化思維訓(xùn)練為了促進閱讀教學(xué)工作的開展及學(xué)生問題意識的提升，教師需要培養(yǎng)學(xué)生多層次、廣泛地進行閱讀的習(xí)慣，使學(xué)生的知識面及視野更加開闊。以《月亮上的足跡》一課的教學(xué)工作來分析：教師將學(xué)生分成6組，提出問題并要求各組學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)和閱讀對問題進行討論和解決，各組學(xué)生結(jié)合自己的喜好、特長優(yōu)勢等進行角色定位，分別負(fù)責(zé)完成更多閱讀資料的搜集、與月亮相關(guān)詩詞的搜集、PPT的制作和最終匯報演講等工作；期間教師鼓勵學(xué)生對更多課文書籍和讀物進行閱讀了解，擴充學(xué)生的知識面，學(xué)生按照教師的要求對《中秋月》《水調(diào)歌頭》《嫦娥》一類的中秋詩詞進行搜集、整理和匯總，各小組對教師提出的問題進行討論。教師：“課文將登月分成幾個階段？分別是什么？請大家談一談自己知道的有關(guān)月亮的故事”等，學(xué)生進行閱讀、思考和討論，之后得到結(jié)論：登月準(zhǔn)備、飛向月球、登上月球、飛離月球等；此后教師對學(xué)生繼續(xù)進行引導(dǎo)，使學(xué)生對“登月”相關(guān)的科技問題、歷史事跡等產(chǎn)生更大的興趣，能夠根據(jù)自己的喜好和需求進行提問，最終為學(xué)生發(fā)散意識及問題意識的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。（三）營造適宜問題意識培養(yǎng)的閱讀教學(xué)環(huán)境氛圍以《皇帝的新裝》一課的閱讀教學(xué)工作為例進行分析：教師通過情景教學(xué)法對學(xué)生進行教學(xué)，要求學(xué)生以角色扮演的方式對課文內(nèi)容進行改編和表演；教師將本班學(xué)生分成5組，各組學(xué)生結(jié)合實際情況安排角色，分別扮演老大臣、騎士、大臣以及百姓的角色；在適當(dāng)改編和調(diào)整后，學(xué)生的表演和語文閱讀教學(xué)工作均變得更加新穎有趣，教學(xué)環(huán)境氛圍較好，此時學(xué)生能夠敢于與教師和其他學(xué)生進行交流，提出“大臣們真的看到皇帝穿衣服了嗎？”“為什么大家不說實話呢？”一類的問題；在此過程中教師需要避免對學(xué)生的提問進行批評和打擊，以鼓勵為主，最終為問題意識培養(yǎng)工作提供更多支持。（四）充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性傳統(tǒng)機械灌輸式的教學(xué)方法及模式早已無法更好地應(yīng)對初中語文閱讀教學(xué)工作，為了提升閱讀教學(xué)工作水平，教師需要從學(xué)生的角度對問題進行分析和思考，對學(xué)生的主體作用及主觀能動性進行充分發(fā)揮，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人”。以《羚羊木雕》一課的閱讀教學(xué)工作為例進行分析：教師為學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生自行對大段的對話進行閱讀，對主人公與其朋友萬芳之間的故事進行了解，體會其中的情感。教師在課前制作這一段對話的動畫視頻，將其上傳至校園網(wǎng)，學(xué)生便可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要進行下載和觀看，進而為自主閱讀、學(xué)習(xí)等提供更多支持。課堂閱讀教學(xué)過程中，教師將學(xué)生分成5組，各組學(xué)生進行討論和小組合作學(xué)習(xí)，互相之間取長補短，同時能夠從更多角度思考問題。教師將動畫中主人公不敢看萬芳、流淚等場景定格，要求學(xué)生講出此時主人公的心理活動，進而使學(xué)生能夠?qū)ξ恼庐a(chǎn)生更多自己的見解和思考。上述方法的應(yīng)用能夠充分發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用，同時能夠避免“拿來主義”式的聽學(xué)，降低學(xué)生思考問題的能力，減少學(xué)生對教師的依賴性，最終為學(xué)生問題意識的培養(yǎng)及閱讀教學(xué)工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。（五）增加學(xué)生的知識積累，對學(xué)生提問能力進行培養(yǎng)以《陳太丘與友期》一課的教學(xué)工作為例進行分析：教師在正式授課前為學(xué)生提供一些與友情、誠實守信、禮貌等主題相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生進行閱讀積累，能夠?qū)﹂喿x文章產(chǎn)生更多自己的感悟和見解，形成正確的價值觀；之后，教師將本班學(xué)生分成5組，要求每組學(xué)生根據(jù)文章進行適當(dāng)?shù)母木巹?chuàng)作，在全班師生面前進行情景表演，學(xué)生分別扮演導(dǎo)演、陳太丘、友人以及元芳的角色，將課文中描述的情景表現(xiàn)出來，使學(xué)生對課文產(chǎn)生更多深刻的理解，期間各組學(xué)生也進行了適當(dāng)?shù)臄U充和改編，使故事更加豐富；各組學(xué)生表演結(jié)束后，教師鼓勵學(xué)生對其他小組表演的故事進行評價和提問，對敢于主動提問的學(xué)生予以更多表揚和贊許，此時其他學(xué)生也能夠受到鼓勵，能夠積極主動地思考問題，積極踴躍地幫助其他學(xué)生解答問題等，在此過程中，學(xué)生能夠?qū)栴}的答案進行不斷完善，同時教師能夠?qū)W(xué)生的問題意識、競爭意識等進行充分激發(fā)，使學(xué)生在日常閱讀及學(xué)習(xí)過程中進行更多的思考，能夠提出更多有價值的問題，最終實現(xiàn)問題意識的培養(yǎng)目標(biāo)?？傊?，新時期背景下社會對創(chuàng)新型人才產(chǎn)生了更多需求，為了滿足信息、知識大爆炸時代中社會對人才的需要，應(yīng)對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)工作重視起來，在初中語文閱讀教學(xué)工作中也需要將問題意識的培養(yǎng)滲透其中，對學(xué)生進行更多的思維訓(xùn)練，對學(xué)生的質(zhì)疑能力進行培養(yǎng)，進而為問題意識的培養(yǎng)工作奠定堅實基礎(chǔ)，促進初中語文閱讀教學(xué)工作實效性的提升。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所以農(nóng)科為優(yōu)勢的教學(xué)科研型農(nóng)業(yè)大學(xué)，經(jīng)歷百余年的歷史文化傳承，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)形成了“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！钡霓r(nóng)大精神。一、農(nóng)大精神的豐富內(nèi)涵山西農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所有著百年歷史文化傳承的著名學(xué)府。1907年孔祥熙先生在此創(chuàng)辦了銘賢學(xué)堂，1979年更為現(xiàn)名，列為全國重點高等學(xué)校，彭真同志為學(xué)校題寫校名。百余年的歷史文化傳承，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)形成了“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！钡霓r(nóng)大精神。在此建校105周年之際，根據(jù)當(dāng)前青年學(xué)生的實際，對廣大青年學(xué)生進行農(nóng)大精神的教育，具有十分重要的意義。1.崇學(xué)――農(nóng)大精神根本要求。中華民族歷來崇尚學(xué)習(xí)，作為一所全國重點高等院校，更應(yīng)崇尚學(xué)習(xí)，“崇學(xué)”作為農(nóng)大精神開篇二字，乃是農(nóng)大精神根本要求。唯有“崇學(xué)”，才能更好的“事農(nóng)”。一代又一代農(nóng)大人以“崇學(xué)”為根本要求，向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，更向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，認(rèn)真踐行農(nóng)大精神根本要求。2.事農(nóng)――農(nóng)大精神服務(wù)對象?！笆隆痹谶@里是指“從事，致力于”的意思，“事農(nóng)”充分表達了農(nóng)大人“崇學(xué)”所要服務(wù)的對象。農(nóng)業(yè)是國之根本，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所以農(nóng)科為優(yōu)勢的教學(xué)科研型農(nóng)業(yè)大學(xué)，歷來是面向“三農(nóng)”，立足山西，輻射全國。立足農(nóng)業(yè)，為農(nóng)業(yè)服務(wù)，始終是山西農(nóng)業(yè)大學(xué)一直秉承的辦學(xué)理念?！笆罗r(nóng)”這一理念，充分形象的指出了農(nóng)大精神的服務(wù)對象。3.艱苦――農(nóng)大精神作風(fēng)體現(xiàn)。艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，艱苦樸素作為革命的傳家寶，過去不能丟，現(xiàn)在更不能丟。一代又一代的農(nóng)大人，不畏艱苦，認(rèn)真“崇學(xué)”；一代又一代的農(nóng)大人，不畏艱苦，一心“事農(nóng)”；一代又一代的農(nóng)大人，不畏艱苦，致力“興?！?。廣大農(nóng)大人，尤其是青年學(xué)生，必須時刻保持艱苦樸素的作風(fēng)，不畏苦，肯吃苦，處處展現(xiàn)農(nóng)大精神所蘊含的優(yōu)良作風(fēng)。4.興校――農(nóng)大精神奮斗目標(biāo)。振興學(xué)校，是一代又一代農(nóng)大人始終不懈的奮斗目標(biāo)。我們“崇學(xué)”，是在“興校”；我們“事農(nóng)”，是在“興?！?；我們不畏“艱苦”，亦是在“興?！?。如何使得百年老校始終綻放青春的光芒，如何使得山西農(nóng)業(yè)大學(xué)躋身于全國優(yōu)秀大學(xué)之列，始終是農(nóng)大人不斷追求的目標(biāo)。許多農(nóng)大教職員工為此奮斗終身，作為學(xué)校未來的青年學(xué)生，更應(yīng)以此為己任，不懈追求，拼搏努力，為“興校”貢獻自己的力量。農(nóng)大校訓(xùn)簡短的“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興校”八個字，所蘊含的意味深遠(yuǎn)悠長，只有使廣大青年學(xué)生深刻領(lǐng)會“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！钡霓r(nóng)大精神，才能使他們更好的踐行農(nóng)大農(nóng)大精神，為“三農(nóng)”服務(wù)，為學(xué)校增光。二、農(nóng)大精神的具體表現(xiàn)農(nóng)大建校105年來，一代又一代農(nóng)大人，在農(nóng)大這片富有生機的土地上，拼搏不息，充分展現(xiàn)了“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！钡霓r(nóng)大精神，涌現(xiàn)出一批批像張志龍、王綬等拼搏不息踐行“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！鞭r(nóng)大精神的代表人物。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)做為一所以農(nóng)科為優(yōu)勢的教學(xué)科研型農(nóng)業(yè)大學(xué)，以服務(wù)三農(nóng)為宗旨，以奉獻社會為目標(biāo)，為社會各界培養(yǎng)輸送了六萬余名各類人才，在科研領(lǐng)域取得了豐碩的成果，培育出“同引１號”、“同2號”、“晉油6號”、“晉豆30號”、“晉豆34號”、“晉豆41號”、“同薯20號”、“同薯23號”、“晉春16號”等一系列優(yōu)良品種；育成山西黑豬、山西細(xì)毛羊、中國黑白花奶牛等優(yōu)良品種；在全國范圍內(nèi)首次引進南美羊駝，豐富了我國的動物物種資源庫；在全省各地建立了百余個穩(wěn)定的農(nóng)科教基地，加快農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化和推廣。百余年來，歷代農(nóng)大人在“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興校”的農(nóng)大精神指引下，取得的重大成果，正是對農(nóng)大精神的最佳體現(xiàn)。三、農(nóng)大精神教育的途徑和方法1.加強農(nóng)大精神宣傳力度。對青年學(xué)生進行“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！鞭r(nóng)大精神的教育，必須進行廣泛而深刻的宣傳宣講。一是要通過校史的講解，使廣大青年學(xué)生對于農(nóng)大精神有一個初步的了解；二是要以青年學(xué)生喜聞樂見的晚會節(jié)目表演等形式加強農(nóng)大精神的宣傳，使廣大青年學(xué)生對農(nóng)大精神有比較形象的理解；三是要充分利用校報、校園廣播站、校園提示牌和宣傳櫥窗，使廣大青年學(xué)生農(nóng)大精神有比較系統(tǒng)的把握；四是通過對校園建筑的參觀使用，對廣大青年學(xué)生培養(yǎng)農(nóng)大精神發(fā)揮潛移默化的作用；五是要舉辦農(nóng)大校友先進事跡報告會等活動，集中對農(nóng)大精神進行宣傳推廣。2.重視農(nóng)大精神灌輸教育。對于“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！鞭r(nóng)大精神的教育，僅僅依靠宣傳是不夠的，必須要注重正面灌輸。精神的代代相傳，必須依靠不斷的灌輸，這樣才能使這一傳承百年的思想，深刻植根于農(nóng)大青年之中。在日常教學(xué)過程中，所有任課教師、輔導(dǎo)員，必須加強重視農(nóng)大精神的灌輸工作，把農(nóng)大精神的灌輸工作和日常教學(xué)相結(jié)合，使廣大青年在學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)習(xí)農(nóng)大精神，領(lǐng)會農(nóng)大精神，并把農(nóng)大精神內(nèi)化為自身的思想。3.注重農(nóng)大精神實踐行動?！俺鐚W(xué)事農(nóng)，艱苦興校”的農(nóng)大精神不應(yīng)僅僅只是被青年學(xué)生所熟知的一種思想，更應(yīng)在他們的實踐當(dāng)中，處處得以體現(xiàn)。為此，我們需要提高學(xué)生實際操作能力，組織協(xié)調(diào)能力，生產(chǎn)實踐能力，使廣大青年學(xué)生通過課堂活動、課余實踐活動、暑期三下鄉(xiāng)等社會實踐活動學(xué)習(xí)領(lǐng)會農(nóng)大精神。讓廣大青年學(xué)生在實踐中發(fā)揚農(nóng)大精神，以農(nóng)大精神為指導(dǎo)，更好地服務(wù)農(nóng)業(yè)。4.引領(lǐng)農(nóng)大精神走向新的輝煌?！俺鐚W(xué)事農(nóng)，艱苦興校”的農(nóng)大精神需要不斷的升華深化，過去青年學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，未來青年學(xué)生要成為新的榜樣，農(nóng)大精神只有在這樣一代一代的傳承當(dāng)中，才能不斷散發(fā)魅力，邁向新的輝煌歷程。在日常教育教學(xué)過程中，要促使廣大青年向榜樣學(xué)習(xí)，向榜樣靠近，以榜樣為目標(biāo)，并在青年學(xué)生中樹立新的榜樣，充分發(fā)揮青年學(xué)生榜樣的模范帶頭作用，使更多的青年成為踐行“崇學(xué)事農(nóng)，艱苦興?！鞭r(nóng)大精神新的代表人物。青年學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，只有使青年學(xué)生成為農(nóng)大精神的引領(lǐng)者，才能使農(nóng)大精神走向新的輝煌。房地產(chǎn)行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)的績效管理體系介紹41、實際上，我們想要的1附錄:行業(yè)企業(yè)績效考核體系比較a)萬科b)龍湖附錄:行業(yè)企業(yè)績效考核體系比較2a)萬科:績效考核模式演進(1)2003年2004年2005年200年2007年2008年擴張前擴張初期擴張中期目前管控式項目運作為主作曾捏關(guān)鍵點探作型捏戰(zhàn)略蘭型控部與下公司網(wǎng)●統(tǒng)當(dāng)核式考核方式職責(zé)+計劃考核為主弈,績效考棱較亂●采HBsc+業(yè)多計劃●甚于戰(zhàn)略唰指標(biāo)a)萬科:績效考核模式演進(1)3萬科績效體系考核總體框架年度考核季度考核區(qū)域公司總經(jīng)理年終MP|+管理層述職核〔Bsc)不做季度考核城市公司總經(jīng)理五項基準(zhǔn)指+專業(yè)評價+經(jīng)營標(biāo)完不做季度考核部門經(jīng)理季度考核(70%+資質(zhì)考核(30%)部門K+管理能力+行為指標(biāo)核(BSc)般管理人員季度考核(70%+資質(zhì)考核(30%計劃目標(biāo)+菅理能力行為指標(biāo)員工季度考核(70‰)+資質(zhì)考核(30%計劃目標(biāo)行為指注:五項基準(zhǔn)指標(biāo):凈利潤集團資源回報率銷售收入客戶滿意度員工滿意度萬科績效體系考核總體框架4萬科KP考核:建立戰(zhàn)暗地圖戰(zhàn)略四個層面戰(zhàn)略目標(biāo)口「規(guī)模擴張、持續(xù)增長幾提升市場占有率聚焦客戶價值客戶地產(chǎn)服務(wù)品牌提升運營效率內(nèi)部流程■卓越績效體系■客戶導(dǎo)向品類選擇■項目運營策劃1■風(fēng)險防范體系■全面家居戰(zhàn)略合作資源整合■工程質(zhì)量保證■標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品線整合、專業(yè)報建組織準(zhǔn)備度知識準(zhǔn)備度人員準(zhǔn)備度學(xué)習(xí)與成長決策體系■知識管理體系建設(shè)■員工資質(zhì)模型的建立1■兩個平臺■經(jīng)驗教訓(xùn)轉(zhuǎn)化■產(chǎn)品岸、案例庫1“基于戰(zhàn)略合作的架構(gòu)調(diào)整·標(biāo)桿學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系萬科KP考核:建立戰(zhàn)暗地圖5萬科KP嗜考核:基于戰(zhàn)略地圖分解得到KP瑞指標(biāo)財務(wù)|1銷售回款|2凈利3占用P2營運資本周2地儲備周(回款口徑,潤(萬元總資源回轉(zhuǎn)率(權(quán)重轉(zhuǎn)期(權(quán)重F-3市場增長率(權(quán)重5%)萬元人民幣)人民幣)報率15%)5%)顧客(1客戶忠誠度標(biāo)準(zhǔn)分(/C2客戶忠誠度維系與提升狀況3客戶推薦C4客戶抱怨度下降體現(xiàn)度(權(quán)重購買意向(權(quán)重7%)權(quán)重6%)重6%)運營I-1項目運營能力2工程管理質(zhì)量(權(quán)重15%)(權(quán)重8%)I-3物業(yè)管理質(zhì)量(權(quán)重7%)學(xué)習(xí)成長人力入產(chǎn)相比2關(guān)鍵人員價值流上優(yōu)才成長指數(shù)(權(quán)數(shù)非這上版度考權(quán)重10%)重5%)特點:1)效率優(yōu)先—占用集團資源、運營周轉(zhuǎn)2)人才成長—優(yōu)才培養(yǎng)萬科KP嗜考核:基于戰(zhàn)略地圖分解得到KP瑞指標(biāo)6集團KP指標(biāo)在各部門/下屬公司進行分解與力叫[本理銷比干發(fā)及理公世司會共關(guān)系線護客戶滿度內(nèi)圍工滿度客戶市場類關(guān)位員工(主管級(含)以上員工作滿意度如額度集團KP指標(biāo)在各部門/下屬公司進行分解7a)萬科:目前對區(qū)域公司、城市公司的考核框架(1)年度考核區(qū)域公司+指標(biāo)導(dǎo)向:周轉(zhuǎn)/傚率、客戶忠誠、人才培養(yǎng)指標(biāo)雄度考核指標(biāo)計算方法評分方法權(quán)重(%)銷轡回款考核凈利潤基準(zhǔn)指標(biāo)作為公司獎金計算基礎(chǔ)和第一負(fù)責(zé)人業(yè)績評價基數(shù),不設(shè)定權(quán)重營運資本周轉(zhuǎn)率=銷售回款÷(平均存貨+平均25%)營運資本周轉(zhuǎn)率應(yīng)收款平均應(yīng)付款平均預(yù)收賬款)土地佬備固轉(zhuǎn)期年未土地儲督建筑面積/當(dāng)年實際開工建筑x23,5分:3xX25,4分:25》2,3;2>x21.5,2分:1.5>21,1分;x<1,0分客戶喜戶忠誠度標(biāo)準(zhǔn)分喜戶忠誠嚎標(biāo)佳分考核得分客戶忠誠度標(biāo)準(zhǔn)分考核分按照線性計箅得分1525%)吝戶推薦購買意向客戶推薦購買意向考核得分客戶推薦購買意向考核分按照線性計算得分項目運嘗能力基于項目運營管理15內(nèi)部運曾工程管理質(zhì)量以客戶凋查獲得的工程質(zhì)量滿意度分值作為考工程管理質(zhì)量考核分按照線性計算得分8物業(yè)管理質(zhì)量用物業(yè)管理含戶滿意度、物業(yè)管理質(zhì)量事故控制情況綜合得分轉(zhuǎn)化為BSC綜合得分人力投入產(chǎn)出調(diào)整后的考核爭利潤聞/公司年度人力成本X=人力投入產(chǎn)出比:Y=02X+15(52Y20)10學(xué)習(xí)成長美鍵人員價值流失當(dāng)年所有密職餐干和優(yōu)才人員月崗位密本專核得分校當(dāng)年名一線公司關(guān)鍵人員價值(20%)(優(yōu)才人員職務(wù)晉升得分+輸出得分)/當(dāng)年優(yōu)優(yōu)才成長指數(shù)才人員總數(shù)a)萬科:目前對區(qū)域公司、城市公司的考核框架(1)8a)萬科:目前對區(qū)域公司、城市公司的考核框架(2)年度考核框架城市公司+圖]+吃城基礎(chǔ)指標(biāo)計算方法評分說明凈利潤本年度洞整后的考核凈利打分標(biāo)準(zhǔn):區(qū)域內(nèi)排名,第一名為5分,第二名為4分;第三名為3分;第四生團源同報率請是后的考核凈與集團平均數(shù)比,平均為P2p或集團前三名為5分,215p或集團前六為4分;2p為3分:20.6P為分;≥03p為1分:<03p為0分銷售收入簽約口徑計算區(qū)域內(nèi)排名,第名為5分,第二名為4分集團平均數(shù)p,212p或集團客戶滿總度問卷調(diào)查數(shù)據(jù)為4分:≥為紛分:209P為兩分;≥08為1分三名為員工滿總度問卷調(diào)查數(shù)據(jù)打分標(biāo)準(zhǔn):≥80,或為集團前三得5分,278或集團前6名得4分;275為3分:270為兩分:265為1分;<65或樊團后三名為0分a)萬科:目前對區(qū)域公司、城市公司的考核框架(2)9萬科城市公司的考核指標(biāo)示意周轉(zhuǎn)率峰利潤半日運營指標(biāo)市場相對增長客產(chǎn)推物業(yè)康務(wù)質(zhì)量7%項目開發(fā)選裝修同推進9工業(yè)優(yōu)推進%改略合作3管理員授誤適未家的學(xué)習(xí)團隊更5萬科城市公司的考核指標(biāo)示意10對不同層級/部門員工采用