2023電子技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2024電子技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案電子技術應用專業(yè)2024級人才培育方案

一、專業(yè)名稱與培育方向

電子技術應用（代碼：091300），培育方向：以工業(yè)掌握、電子產品制造和對口上升職院校為主、以數字視聽、汽車電子為輔。

二、招生對象與基本學制

招收學校畢業(yè)生或具有同等學力者，基本學制三年。

三、畢業(yè)學分

170+3分(其中3分為技能學分)

四、培育目標

培育與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面進展，具有綜合職業(yè)力量，在生產、服務一線工作的高素養(yǎng)勞動者和技術技能人才。面對電子信息、電子電氣等行業(yè)企業(yè)，培育具有基本的科學文化素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德，較強的就業(yè)力量和肯定的創(chuàng)業(yè)力量，從事電子電工產品與設備的生產、安裝、調試、檢測、使用、修理、營銷及生產管理等崗位工作的人才，兼顧同學進一步深造學習的需求。

五、職業(yè)范圍

六、人才規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)學問和技能。

（—）職業(yè)素養(yǎng)

1.喜愛社會主義祖國，將實現自身價值與服務祖國人民相結合，樹立社會主義民主觀念和遵紀守法意識，遵守職業(yè)崗位規(guī)范；樹立勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習慣，增加實踐力量；樹立敬重自然、順應自然、愛護自然的生態(tài)文明理念；樹立正確的職業(yè)抱負，形成正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，做好適應社會、融入社會、就業(yè)創(chuàng)業(yè)預備。

2.具有社會公德、職業(yè)道德意識和文明行為習慣，自覺踐行社會主義核心價值觀。

3.具有健全的人格、良好的心理品質和健康的身體，培育誠懇守信、愛崗敬業(yè)、團結互助、勤儉節(jié)省、艱苦奮斗的優(yōu)良品質，提高應對挫折、合作與競爭、適應社會的力量。

4.具有基本的觀賞美和制造美的力量。

5.具備從事電子信息行業(yè)所需的獨立思索、獵取信息、分析推斷和學習新學問的力量。

6.具有從事電子信息行業(yè)所要求的質量保證意識和嚴格根據規(guī)章和規(guī)范操作的工作作風，以及較強的平安文明生產與節(jié)能環(huán)保的意識。

7.具有良好的人際交往與團隊協作力量，具有樂觀的職業(yè)競爭和服務的意識，工作責任感強，工作執(zhí)行力強。

8.具備從事電子信息行業(yè)所需的較強的創(chuàng)新力量和自主創(chuàng)業(yè)意識。

（二）專業(yè)學問和技能

1.能嫻熟操作計算機，嫻熟使用常用辦公和工具軟件；

2.學會電子電路基礎學問，讀懂電子電路基本原理，嫻熟進行電子電路基本試驗操作，具備分析電子電路、使用常用電子工具、儀器和儀表的基本力量；

3.學會電工基礎學問，具備電工操作基本力量，具備使用常用電工工具和儀表的力量；

4.學會電子產品裝配基礎學問和基本工藝要求，熟識電子產品裝配的工藝

與流程，具備裝配、調試和檢驗常見電子產品、電子設備的力量；

5.能閱讀電子電路整機原理圖、印刷電路板圖、裝配結構圖和各種工藝文件，具備設計和制作簡潔的印刷電路板以及電子產品、電子設備的現場安裝、調試、修理、銷售的基本力量；

6.學會傳感器和單片機相關學問，初步熟悉電子產品設計方法和流程，具備小型單片機應用項目的設計、安裝、調試、維護等力量；

7.能借助工具書閱讀簡潔的專業(yè)英文資料。

專業(yè)（技能）方向1：工業(yè)掌握

1.熟識電子產品生產工藝和檢修流程，具備初步的電子產品生產管理力量；

2.懂得單片機、PLC及機電一體化掌握等學問，能按規(guī)程對電子設備和系統進行安裝、監(jiān)控、調試與檢修，具有肯定的智能電子技術的應用力量。

3.職業(yè)(崗位)技能達到國家有關部門規(guī)定的相應工種職業(yè)資格認證的要求或通過相關工種的職業(yè)技能鑒定。

專業(yè)（技能）方向2：電子產品制造

1.嫻熟地識別、檢測常用電子元器件，能正確的使用與維護常用電子儀器、儀表。

2.熟識一般電子電路功能及性能分析方法、印刷電路板的計算機幫助設計方法；

3.懂得電子設備維護與修理的一般方法，能識讀電子產品生產工藝流程和工藝文件，進行電子整機產品的焊接、裝配、調試、測試等工作。

4.職業(yè)(崗位)技能達到國家有關部門規(guī)定的相應工種職業(yè)資格認證的要求或通過相關工種的職業(yè)技能鑒定。

對口上升職院方向：對接番禺職院電子技術應用專業(yè)

1.懂得單片機、PLC及機電一體化掌握等學問，能按規(guī)程對電子設備和系統進行安裝、監(jiān)控、調試與檢修，具有肯定的智能電子技術的應用力量；

2.進行電子整機產品的設計、焊接、裝配、調試、測試等工作；

3.取得修理電工中級和系統分析師等職業(yè)資格證書和技術等級證書，并達到相應的技能水平。

七、連續(xù)學習專業(yè)

高職?？疲簯秒娮蛹夹g、電子信息工程技術、電子測量技術與儀器、微電子技術智能產品開發(fā)、電子電路設計與工藝、聲像工程技

術、光電顯示技術

應用本科：電子信息工程、應用電子技術、電子科學與技術、微電子科學與工程

八、課程結構

九、課程設置及要求

本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。

公共基礎課包括德育課（職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生）、文化課（語文、數學、英語）、計算機應用基礎課、體育與健康課、公共藝術課、歷史課，以及自然科學和人文科學類公共選修課。

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)（技能）方向課和實訓實習課，以及專

專業(yè)選修課

1.AUTOCAD

2.電子產品營銷

3.生產現場管理

4.專業(yè)英語

5.常用辦公設備使用與維護

6.修理電工綜合實訓與考證

公共選修課

1.健康訓練

2.服務禮儀

3.溝通技巧

業(yè)選修課。

（一）公共基礎課

（二）專業(yè)技能課

1.專業(yè)核心課

2.專業(yè)方向課

（1）電子產品制造方向

（2）工業(yè)掌握方向

3.實訓實習課

（1）專業(yè)（綜合）實訓

（2）專業(yè)（畢業(yè)）實習

通過企業(yè)實習，同學應能更深化地了解企業(yè)相關崗位的工作任務與職責權限，能夠用所學學問和技能解決實際工作問題，學會與人相處與合作，提升職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的勞動觀念和就業(yè)觀。

①落實訓練部、財政部關于《中等職業(yè)學校同學實習管理方法》的有關要求，找準對口企業(yè)，保障同學權益，強化實習管理。

②校企雙方按認知實習、跟崗實習、頂崗實習分階段制訂實習課程方案和評價標準。實習期間，校企雙方對同學職業(yè)素養(yǎng)、崗位工作狀況、勞動紀律、實習日志等進行考核評價，保證明習效果。

③在實習期間，學校派老師進行跟崗，落實好企業(yè)實習課程支配、專業(yè)指導、日常管理、考核評價等工作。

④在實習期間，跟崗老師要做好對同學、企業(yè)的調研和訪談工作，為專業(yè)建設和教學改革供應有價值的信息。

（三）選修課

十、教學時間支配

（一）學時比例表

注：本方案三年總學時為3092學時。

（二）教學活動周數安排表

（三）教學支配表

說明：

1.每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試和實訓），累計假期12周，周學時為28學時（按毎天支配6節(jié)課計），校外實習一般按每周30小時（1小時折1學時）支配。

2.公共藝術和歷史課，除保證教學支配表中確定的學時外，其余教學內容在其次課堂完成（專題講座）。

3.校內專業(yè)綜合實訓可集中或分散進行，若集中實訓則按周支配教學，暫停支配其它課程。認知實習可支配在第一學年分散進行。

4.畢業(yè)實習（頂崗實習）支配在最終一學期，累計總學時約為半年。在確保同學實習總量的前提下，可依據實際需要，集中或分階段支配實習時間。

5.學分計算方法：課堂教學一般以16-18學時計1學分，若每學期教學周數為16周及以上的課程，按周學時數等于學分數計算；若每學期教學周數為小于16周的課程，則按平均17學時計1學分；計算學分取小數點后一位，當小數點后一位5.0≥x時取1分；當小數點后一位5.0<x時取5.0。入學訓練（軍訓）、校外實習、畢業(yè)訓練按一周計30學時，每周計1學分；校內實訓按實際

學時計算學分。若整學期全部支配到校外實習(含畢業(yè)訓練)，按一周計30學時，每學期按總學分的1/6計28學分。取得專業(yè)相關中級以上技能證、從業(yè)資格證、上崗證，計算2個技能學分；其他證或通用的技能證計算1個技能學分；參與國際性、全國性、省部級、地市級、行業(yè)內的職業(yè)技能競賽以及各種學問、文藝、體育等競賽中獲得嘉獎,應予折合成學分；參與社會實踐、社團和其次課堂活動、志愿服務等，應予折合成學分；詳細按學分制實施方法執(zhí)行。

十一、教學實施及要求

（一）公共基礎課

公共基礎課的任務是依據訓練部統頒的相關課程教學標準的基本要求，

引導同學樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高同學思想政治素養(yǎng)、職

業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng)；為專業(yè)學問的學習和職業(yè)技能的培育奠定基

礎，滿意同學職業(yè)生涯進展的需要，促進終身學習。推行案例教學、情境教

學等教學模式的改革，教學方法、教學手段的創(chuàng)新，突出“同學為中心”的

訓練教學理念，調動同學學習樂觀性，注意同學學習力量和學習習慣的培

養(yǎng)，為同學綜合素養(yǎng)的提高、職業(yè)力量的形成和可持續(xù)進展奠定基礎。

（二）專業(yè)核心課

專業(yè)核心課程的任務是培育同學把握必要的專業(yè)學問和比較嫻熟的職業(yè)

技能，提高同學就業(yè)創(chuàng)業(yè)力量和適應職業(yè)變化的力量。本專業(yè)核心課程的課

程目標主要是培育同學基本專業(yè)力量，滿意電子信息、電子電氣行業(yè)對人才

需求的基本就業(yè)要求，應圍繞與電子電工崗位相關的生產、安裝、調試、檢測、使用、修理、營銷及生產管理等方面設置教學內容。

依據專業(yè)培育目標、教學內容和同學的學習特點，實行敏捷多樣的教學

方法，推行項目教學、情境教學、工作過程導向教學等教學模式。突出“做

中學、做中教、教學做相結合”的職業(yè)訓練教學特色，強化理實一體化教

學。

（三）專業(yè)（技能、深造）方向課

專業(yè)（技能）方向課要根據相應主要職業(yè)崗位的力量要求，采納基礎平臺加特地化方向的課程結構，設置專業(yè)（技能）崗位方向課程。旨在推動專業(yè)課

程與產業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，強化職業(yè)崗位技能訓練，促進同學更好就業(yè)。

本專業(yè)的專業(yè)（技能）方向是電子產品制造技術，與電子信息、電子電氣行業(yè)生產管理方面的職業(yè)標準對接。教學中實行敏捷多樣的教學方法，推行項目教學、崗位情境教學、工作過程導向教學等教學模式。

（四）實訓實習課

實訓實習是專業(yè)技能課程教學的重要內容，是培育同學良好的職業(yè)道

德，強化同學實踐力量，提高綜合職業(yè)力量的重要環(huán)節(jié)。堅持工學結合、校

企合作，強化教學、學習、實訓相融合的訓練教學活動，重視校內教學實

訓，特殊是生產性實訓。加強專業(yè)實踐課程教學、完善專業(yè)實踐課程體系，

加大實訓實習在教學中的比重。要根據專業(yè)培育目標的要求和教學方案的支配，學校和實習單位共同制定實習方案，強化以育人為目標的實訓實習考核

評價。創(chuàng)新頂崗實習形式，組織開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練，保證同學頂

崗實習的崗位與其所學專業(yè)面對的崗位群基本全都，健全同學實習責任保險

制度。

十二、教學評價

教學評價應體現評價主體、評價方式、評價過程的多元化。要校內校外評價結合，學業(yè)考核與職業(yè)技能鑒定結合，老師評價、同學互評與自我評價相結合，過程性評價與結果性評價相結合。注意職業(yè)道德訓練，構建同學、老師、家長、企業(yè)、社會廣泛參加的同學綜合素養(yǎng)評價體系；以過程性評價為導向，將同學日常學習態(tài)度、學習表現、學問技能運用納入評價范圍，形成日常學業(yè)水平測試、技能抽查等學業(yè)評價為主、期末考試考查為輔的過程性學業(yè)評價體系；以職業(yè)資格鑒定基礎，將學業(yè)考核與職業(yè)資格鑒定相結合，允許用職業(yè)資格證或技能等級證替代肯定的專業(yè)課程成果或學分；以企業(yè)職業(yè)崗位標準為參考依據，形成學校與企業(yè)專家共同參加同學企業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)的評價機制。各學校要結合專業(yè)教學實際，確定期末考試考查課程，按學業(yè)成果管理統一規(guī)定，制定各門課程成果評價標準。

教學評價還應關注本專業(yè)的特點，強調電子技術實踐技能形成的評價，以滿意職業(yè)崗位需求為重要評價依據，并依據不同的專業(yè)（技能）方向有針對性

的做出相應的評價，電子產品制造技術方向應強調生產技術和面對管理方面的教學評價，數字視聽設備應用修理方向應強調技術服務和面對用戶方面的教學評價，電子產品設計方向應強調設計力量和自主創(chuàng)新方面的教學評價。要創(chuàng)新評價方式方法，既要關注同學對學問的理解和技能的把握，更要關注運用學問在實踐中解決實際問題的力量水平，以及本專業(yè)同學特有的創(chuàng)新力量。

十三、專業(yè)師資要求

本專業(yè)應配備2名及以上具有相關專業(yè)中級以上專業(yè)技術職務的專任老師；建立“雙師型”專業(yè)老師團隊，其中“雙師型”老師應不低于60%；應有業(yè)務水平較