幼兒園大班教案《認得漢字》含反思

幼兒園大班教案《認得漢字》含反思教學地點：幼兒園大班教學時間：1周教學目標：學問目標：通過學習認得漢字，讓幼兒初步認得拼音、筆畫及部首，并能夠把握一些常用的漢字；本領(lǐng)目標：通過閱讀、拼寫及游戲等形式，提高幼兒的語言表達、言語理解本領(lǐng)和記憶力；情感目標：培育幼兒的學習愛好，激發(fā)幼兒學習漢字的積極性，健康成長。實在內(nèi)容：一、活動一：拼音大比拼1、老師在大屏幕中播放聲音，讓幼兒依據(jù)發(fā)音找出對應的字母；2、將字母寫在黑板上，要求幼兒在25秒內(nèi)快速拼出音節(jié)，拼不出的記—1分；3、后半部分將聲音與圖片進行配對，讓幼兒在圖中找到對應的字母，提高幼兒的圖文認知和字母辨識本領(lǐng)。反思：該活動采納了多種形式的教學手段，比較能夠引起幼兒的學習愛好。但是，在進行活動時，發(fā)覺有一些幼兒的字母識別速度較慢，需要更多的練習來提高。二、活動二：五支筆記筆畫1、對幼兒進行以前的提問，對于筆畫的概念進行解釋，并依次介紹了一個個筆畫；2、老師通過在黑板上演示時以不同的顏色呈現(xiàn)不同的筆畫，幼兒們依次仿照進行書寫；3、幼兒們本身動手練習時，老師在黑板上給出一個生字，讓幼兒在3分鐘內(nèi)先模擬筆畫，再認真練習書寫。反思：幼兒們特別酷愛這項活動，并通過這項活動來把握了一些基礎(chǔ)的筆畫。但是，在活動中發(fā)覺，一些幼兒進行筆畫的書寫還不夠標準，需要更多練習。三、活動三：語文大考場1、通過幼兒最易辨認的五個部首，設(shè)計一些形象鮮明、有趣味的圖形，讓幼兒聯(lián)想與認得；2、通過游戲形式，在規(guī)定的時間內(nèi)，讓幼兒完成盡可能多的識字任務，實行測試分數(shù)的形式來測評幼兒的學習情況。反思：該活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，也能通過游戲形式進行測試。然而，該活動需要老師面對面收取記錄，可能在題目數(shù)量上存在局限性，需要針對情況進行改進。四、活動四：小草養(yǎng)成記1、通過講故事的形式，向幼兒們講解，漢字與生活的緊密結(jié)合，引發(fā)關(guān)于生命的思考；2、老師在課上播放相關(guān)的視頻,并以形象生動的方式漸漸呈現(xiàn)出每一個帶部首的漢字；3、在完成每個省略字填空的游戲后，老師對填空表進行統(tǒng)計，嘉獎正確率較高的幼兒。反思：通過對草和漢字的結(jié)合引發(fā)的思考，幼兒們更深刻地認得到了漢字的緊要性。但是，該活動也具有肯定的指向性，需要注意避開陷入輕描淡寫的陷阱。五、活動五：點我，識字行不？1、利用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)制作出相應的學習平臺，老師將把握的漢字一一呈現(xiàn)給幼兒；2、隨著拼音聲音的過度呈現(xiàn)，讓幼兒在肯定時間內(nèi)進行選擇，以此來測試幼兒把握漢字的情況。反思：該活動在肯定程度上能夠整合現(xiàn)代化的信息技術(shù)，加強同學的中國漢字意識，但互聯(lián)網(wǎng)使用的安全性和侵權(quán)問題需要注意。教學方法：本次教學采納了多元化的教學方法：互動式授課、演示性學習、情境性學習等等。幼兒們的學習熱誠和學習效果都大大提高了。教學反思：1、老師應當在學習活動之前予以充足的情境背景。老師應當在新課程的設(shè)計中予以充足的情境背景，加添幼兒學習漢字的愛好。例如，將漢字與故事相結(jié)合，加強情感顏色，更具可讀性。2、老師要保持耐性，重視感性認得。幼兒園是同學學習之初的舞臺，幼兒的認知本領(lǐng)較弱，需要老師教育的耐性，并通過引導，對幼兒進行感性認得和探究，從而加強他們對語言和漢字的理解。3、老師要加添互動、游戲等多元性教育方法。幼兒們具有極高的接納本領(lǐng)和探究古怪心，利用游戲和其他多元教育手段能夠提高幼兒的學習愛好和學習效果，從而達到良好的學習成果。結(jié)尾：通過本節(jié)課的教學，幼兒們