2023年初中說明文(模板八篇)

第頁共頁2023年初中說明文(模板八篇)初中說明文篇一冬天，寒風(fēng)凜冽，大地萬物還在沉睡的時(shí)候，枇杷卻漸漸長出了新的枝葉，在寒冷的北風(fēng)中悄然綻放。當(dāng)一陣陣淡淡的清香撲鼻而來時(shí)，那一簇簇潔白的小花才引起人們的注意。春天，枇杷已經(jīng)結(jié)出了一串串綠綠的果實(shí)。這些拇指般大小的果子夾雜在綠葉叢中，并不太引人注目。夏還未降臨，枇杷樹上已經(jīng)綴滿了沉甸甸的果實(shí)，在陽光的照耀下，黃澄澄、金燦燦的，非常惹人喜歡。我忙摘下一個(gè)，包開皮，那水靈靈的果肉便露出來了，吃起來甜滋滋的。我正吃得津津有味，爸爸走過來告訴我：枇杷的用處可多了。枇杷花是冬季良好的蜜，果實(shí)含有豐富的維生素，枇杷葉還是一種潤肺止咳藥的中藥……聽了爸爸的話，我更加喜歡家鄉(xiāng)的枇杷了。初中說明文篇二早聞大足石刻的盛名，只是未有時(shí)機(jī)到那里去參觀游覽。今年暑假，聽友人提議，便欣然前往，卻未曾想到有了不大不小的發(fā)現(xiàn)。眾所周知的千手千眼觀音以及臥佛自有其妙處，在此我不必多談，而使我興趣十足的圓覺洞，釋迦、普賢、文殊與八十八佛這一組石刻藝術(shù)中蘊(yùn)涵的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，才是感悟最多之處。圓覺洞中運(yùn)用的光學(xué)、聲學(xué)及排水系統(tǒng)來到大足石刻的寶頂山，有一座讓人驚嘆的洞穴――圓覺洞，窟高6米，寬近10米，深12米，洞口左下方刻有宋代著名學(xué)者魏了翁書寫的“寶頂山”三字。進(jìn)入洞中，洞內(nèi)即使大白天也顯得非常昏暗，唯一明晰可見的只有背對(duì)著我們，跪在供案前的菩薩，他與“天龍八部”里那位向來以背視人的枯榮大師倒有幾分神似。石像雕刻精細(xì)，質(zhì)感特強(qiáng)，供臺(tái)猶如絲綢?？墒?，為什么只有這樽跪佛像在黑暗的洞里可以看得見呢？環(huán)顧洞內(nèi)，我找到了答案――原來在石像背對(duì)的方向上方，開了一個(gè)天窗。而天窗與石像又呈45度角，光線透過天窗，正好射到了佛像上。這就是古代的“聚光燈”。古人在設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地利用了光學(xué)的原理，就解決了照明問題，而且還環(huán)保不用其他火種光造成洞內(nèi)的污染，這也是古人的天人合一哲學(xué)理念的表達(dá)，這不得不讓人折服，堪稱大足石刻藝術(shù)中的。在洞里輕言幾句，就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有明顯的回聲。仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那是因?yàn)槎磧?nèi)石壁凹凸不平，從而減少的回音，這說明古人對(duì)聲波的反射原理是清楚的，因此，就運(yùn)用石壁凹凸不平使聲波發(fā)射紊亂，互相抵消而導(dǎo)致回聲消失。這簡直與解放后修建的北京____的回聲處理不謀而合，但前者卻比后者早了整整800多年。而還有更絕的，那便是它的排水系統(tǒng)。假設(shè)是在雨天仔細(xì)觀察，不難發(fā)如今環(huán)繞洞中的額眾多石像中，有一坐石像的手不停在接水。隨著手臂往上看，可以看到一條長龍?jiān)谑谏向暄?。石龍把水吞入體內(nèi)，又順著身子排出，排出的水又通過石像的手流入地下的暗道，再排到洞外去，真是巧奪天工，而比起現(xiàn)代的地下排水系統(tǒng)，可以說是不相上下。釋迦、普賢、文殊、與八十八佛石刻中的力學(xué)、透視原理來到寶頂山上，有一組很獨(dú)特石刻，它就是“釋迦、普賢、文殊、與八十八佛”石刻。中間釋迦身著敞領(lǐng)袈裟，普賢、文殊在左右內(nèi)飾纓絡(luò)赤足立于蓮臺(tái)之上。普賢手托大寶樓閣，文殊左手捧著7層寶塔。石刻獨(dú)特之處就在于這座文殊像。文殊捧著的7層寶塔高近1。8米，重達(dá)350-400公斤，傾斜10度，可是卻歷經(jīng)800多年風(fēng)風(fēng)雨雨而未墜落，原因就在于袈裟與手形成了一個(gè)宏大的三角形支撐著寶塔。在多種構(gòu)造中，惟有三角形穩(wěn)定性最強(qiáng)，這是教科書里告訴我們的東西?？墒沁@種力學(xué)中的的原理在這里卻得到詳細(xì)的運(yùn)用。我們只有為古代的能人巧匠驚嘆了。釋迦、普賢、文殊為什么要向前傾斜10度呢？這是因?yàn)槭滩粌H要結(jié)實(shí)更要注重美觀。為了防止人的視覺上出現(xiàn)雕像身體與頭像的比例不協(xié)調(diào)，這幾樽雕像的身體都有十幾度的傾斜。我們知道這是運(yùn)用了透視原理，這可是在當(dāng)代美術(shù)教科書上才會(huì)學(xué)到的。能工巧匠卻在宋代就知道了，還把它應(yīng)用的爐火純青，不得不讓人稱贊。初中說明文篇三1、對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，對(duì)文章主要信息的挑選概括；2、對(duì)說明對(duì)象及其特征的把握；3．對(duì)說明構(gòu)造及其順序的理解與把握；4．對(duì)說明方法及其作用的辨析與分析^p；5．對(duì)重要詞、句的理解及對(duì)說明語言的品味；6．根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際或經(jīng)歷進(jìn)展聯(lián)想、想象；7．對(duì)文章中所表達(dá)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評(píng)價(jià)8．對(duì)文本與鏈接材料進(jìn)展綜合理解。1、讀標(biāo)題，明確文章大致為哪一類型的說明文。2、讀全文時(shí)，一定要逐段讀懂。標(biāo)出表達(dá)段落的重點(diǎn)信息的詞、句。據(jù)此：①把握說明對(duì)象及其特征或文章要說明的主要內(nèi)容；②分析^p段與段之間的關(guān)系，理清說明順序，把握說明文的構(gòu)造層次。③標(biāo)出文章所使用的說明方法。3、把握說明文的中心?！w感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點(diǎn)、主旨等，對(duì)文章能有一個(gè)根本的總體認(rèn)識(shí)。1、注意提干中修飾、限制性的詞語2、明確括號(hào)中的要求3、理解題目意思和考點(diǎn)所在，防止盲目性在第一遍通讀全文時(shí)，我們對(duì)各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。這樣，我們答復(fù)下列問題時(shí)候，再回讀文章時(shí)，就能很快找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。一、內(nèi)容概括題型二、構(gòu)造分析^p題型三、信息提取概括題型四、詞句理解題型五、說明方法運(yùn)用題型六、語言品析題型七、材料鏈接題型八、開放拓展題型【題型分類】1、對(duì)某一段或某幾段內(nèi)容的概括2、對(duì)相關(guān)內(nèi)容的概括3、給概括出的內(nèi)容找對(duì)應(yīng)段落【題型例如】例1：北京市語文中考課標(biāo)b卷“人禽流感”第16題第②要說明的主要問題是什么？——禽流感存在著人人相傳的跡象，并造成人員死亡?！痉椒记伞?、找段落中心句或【關(guān)鍵詞】：^p、關(guān)鍵句；2、結(jié)合段落中說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進(jìn)展概括。3、結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號(hào)、句號(hào)，歸納層意，并進(jìn)展綜合概括。4、對(duì)語段中的【關(guān)鍵詞】：^p、句，【摘要】：^p結(jié)合，并簡明的表達(dá)。1、著眼全文，是從哪幾個(gè)方面來介紹說明對(duì)象的；【方法技巧】答這種題型，首先要對(duì)每一段的內(nèi)容理解，并能對(duì)其進(jìn)展歸納和概括。也有的需要在逐段概括要點(diǎn)的根底上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，就能比擬清楚地顯示出全文是從哪幾個(gè)方面來進(jìn)展說明的了。2、能否調(diào)換段落的順序；3、文章構(gòu)造：說明文的構(gòu)造一般有兩種：1、總分式；2、遞進(jìn)式〔現(xiàn)階段，以總分總式最為多見。先總寫說明對(duì)象的特征，然后分寫說明對(duì)象的特征?！场痉椒记伞?、要準(zhǔn)確理解文章部分或整體的說明順序。說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。2、不能調(diào)換段落順序的理由是?！?〕原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯?！?〕總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)?！?〕一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椤?〕與人們認(rèn)識(shí)事物的〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)〕規(guī)律不一致〔2〕該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系〔3〕這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段?！痉椒记伞俊?〕立足全文，準(zhǔn)確理解全文的構(gòu)造特點(diǎn)；〔2〕理清段與段之間的關(guān)系〔3〕對(duì)部分內(nèi)容在全文中的地位及作用做出闡述，并根據(jù)說明的順序說明是否刪掉的理由。〔4〕判斷說明的順序：時(shí)間、空間、邏輯【題型分類】1、說明對(duì)象：答題技法：看題目或首尾段。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……(對(duì)象加特征)?！病恫《尽芬晃牡恼f明對(duì)象：病毒的危害〕,需要強(qiáng)調(diào)的是，大多數(shù)說明文題目就是說明對(duì)象。2、說明對(duì)象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，注意段意、中心句。每一段的開頭或者結(jié)尾尤其是第一段的開頭和結(jié)尾可多留意。〔1〕直接找出說明事物的特征的句子。對(duì)策：a、看題目b、在首段中找c、抓【關(guān)鍵詞】：^p句〔比方：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句〕〔2〕概括說明事物的特征對(duì)策：分析^p文章構(gòu)造，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語3、給被說明的對(duì)象下定義；4、從幾句話中提取概括信息；5、從一個(gè)段落中提取概括信息；6、從幾個(gè)段落或全篇中提取概括信息【方法技巧】1、對(duì)重要的信息挑選整合及運(yùn)用“定義”的方法說明事物，下定義要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密，語言應(yīng)簡明，常用的是判斷句的形式，即“xx是xx”的句式。注意和作詮釋作區(qū)分。2、〔1〕要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；〔2〕有的要求挑選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在挑選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)展歸納、整合后才能獲得。〔3〕將提取的內(nèi)容進(jìn)展優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。【題型分類】1、理解重要詞語在詳細(xì)語境中的含義和作用；2、重要代詞所指代的內(nèi)容；3、理解重要句子在文章中的意義和作用?！痉椒记伞?、對(duì)重要詞語、句子的在理解都要結(jié)合詳細(xì)語境進(jìn)展分析^p理解。2、從文段中找出指代的內(nèi)容，方法一般是從該代詞的前面看這個(gè)代詞所指的內(nèi)容。3、常見代詞：“這樣、這、這種、那、這些、那些、其他、以上、如此、此…”的指代義，多指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。一般是往前找，找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順【題型分類】1、判斷運(yùn)用的說明方法，并說明其作用2、畫線句子運(yùn)用說明方法及其作用3、選擇一種運(yùn)用說明方法的句子，說明其作用4、引用傳說、故事、詩句、名聯(lián)、謎語等的作用【方法技巧】1、明確常用的10種說明方法及其作用：舉例子、列數(shù)字、作比擬、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、列圖表等。〔1〕舉例子：詳細(xì)形象的的說明了〔說明對(duì)象〕的…特征?！捕嘀苯诱f明前面的一句話〕〔2〕列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確的說明了…的…特點(diǎn)。使說明更有說服力?！?〕分類別：條理明晰的說明了…的…特征；對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。〔4〕作比擬：清楚明白的說明了…的…特征〔地位、影響等〕〔5〕打比方：生動(dòng)形象的說明了…的…特征，增強(qiáng)了文章的興趣性〔6〕下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以提醒，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地提醒事物的特征/事理?！?〕作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以詳細(xì)的解釋說明，使說明更通俗易懂?！?〕引用：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，增加文章的興趣性，引起讀者興趣。如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用?！?〕摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更詳細(xì)生動(dòng)形象?！?0〕列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。考察的一般形式是：“這段文字運(yùn)用了的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確/清楚明白的說明了〔說明對(duì)象〕的特點(diǎn)〔特征〕。需要格外注意的是，一般情況下對(duì)說明方法的考察是2個(gè)甚至是3個(gè)。2、在答復(fù)運(yùn)用說明方法說明了什么時(shí)，要結(jié)合句子本身和文中的語境作答。3、在詳細(xì)答復(fù)運(yùn)用說明方法作用時(shí)，不要籠統(tǒng)的答，必須結(jié)合原文，詳細(xì)指出說明了什么東西的什么樣的特征。如：引用的傳說、詩句、謎語等，除了聯(lián)絡(luò)上下文，前后語境，指明它說明了什么之外，還應(yīng)注意它是否在說明構(gòu)造上起了什么作用，或是增強(qiáng)了生動(dòng)性和可讀性。〔如《漫話對(duì)聯(lián)》〕第一段引用幾副名聯(lián)的作用是什么？①引起讀者的閱讀興趣。增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。②引出下文對(duì)聯(lián)知識(shí)的介紹。〔或引出文章的說明對(duì)象〕【題型分類】1、找出表達(dá)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語或分析^p該詞語的表達(dá)作用；2、加點(diǎn)字能否去掉，為什么？3、加點(diǎn)詞能否換成另外一個(gè)，為什么？某兩個(gè)或多個(gè)加點(diǎn)詞的順序能否顛倒，為什么？4、從文章中找出一個(gè)能表達(dá)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)?！敬痤}技巧】：1、先解詞，生動(dòng)地〔準(zhǔn)確地〕說明了……事物的.……特征，符合實(shí)際情況，表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性〔可以激發(fā)讀者的興趣〕。2、〔1〕表態(tài)〔刪還是不刪〕?！?〕解詞?！?〕定性。如：“比擬”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量?！?〕假設(shè)刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了〔顯得太絕對(duì)〕，不符合實(shí)際?！?〕xx詞表達(dá)了語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性不〔可以激發(fā)讀者的興趣〕。例1：〔《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”表示差不多，說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變?yōu)闃蛎媾c河面完全平行了，與實(shí)際不符，也影響了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。〕例2：〔“走進(jìn)森林”“第7段劃線句子中的?緩解?改成?消除?可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應(yīng)；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應(yīng)消失?！薄忱?：〔“農(nóng)藥是污染的主要來之一”之一起限制作用,用在這里表示除了農(nóng)藥外還有其它的污染,去掉后成了農(nóng)藥是主要來,顯得太絕對(duì)。這與事實(shí)不符合,也影響了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性.〕備注：所考察到的一些副詞，如“幾乎、也許、大約”和數(shù)詞“一倍、左右、大多數(shù)”等往往起限制作用，有的起強(qiáng)調(diào)作用，去掉后意思雖然沒變化，但語氣上有變化。3.〔1〕不可以?！?〕原詞的意思或內(nèi)容?！?〕所換詞語的意思或內(nèi)容。〔4〕換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。/顛倒后與前文邏輯順序不相符和。4.可找表程度的修飾詞、代詞〔“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”〕、數(shù)字等?！绢}型分類】1、鏈接一那么材料2、鏈接幾那么材料【題型例如】例《海上花園里的生態(tài)殺手》〔《指導(dǎo)》p72〕【市民甲】可采用“生物防治法”，引進(jìn)天敵，治理“貓爪藤”和“____一枝黃花”?！臼忻褚摇繎?yīng)保護(hù)和培植外鄉(xiāng)植物，不要盲目引進(jìn)外來植物，以維持外鄉(xiāng)植物多樣性?！臼忻癖繎?yīng)盡早建立外來生物入侵的預(yù)警機(jī)制，早防早控，確保生態(tài)系統(tǒng)平安?！唬嘿澩忻窦椎南敕?。“貓爪藤”和“____一枝黃花”成為生態(tài)殺手主要原因是缺少天敵的威脅。假設(shè)適當(dāng)引進(jìn)其天敵，它們生長的環(huán)境阻力會(huì)變大，繁殖速度會(huì)變慢。這樣就不會(huì)對(duì)外鄉(xiāng)植物的多樣性構(gòu)成嚴(yán)重威脅了?！嘿澩忻褚业南敕ā＿@種方法簡便經(jīng)濟(jì)，可操作性強(qiáng)，可有效防御外來植物的入侵。而且市民對(duì)外鄉(xiāng)植物有一種親切感，多培植外鄉(xiāng)植物可滿足市民的情感需求?！嘿澩忻癖南敕āＴ绶涝缈?，能防患于未然，確保生態(tài)系統(tǒng)平安。因?yàn)橥鈦砣肭稚镆坏┐罅糠毖鼙愫茈y控制了，消除它們需要大量的人力物力?！痉椒记伞康谝徊?，讀清題。把握題干中【關(guān)鍵詞】：^p或短語，理解題意。第二步，析材料。明確材料和文章的關(guān)系，把握材料的個(gè)性共性。抓挑選點(diǎn)提煉點(diǎn)。第三步，看原文。把握文章內(nèi)容主旨。第四步，精表述。結(jié)合原文和材料的內(nèi)容、中心寫出探究結(jié)果。語言表述要準(zhǔn)確、簡潔、明了?！绢}型分類】1.對(duì)說明內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)新性的表述；2.對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解；3.結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問題談出自己的認(rèn)識(shí)；4.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)展合理推斷；5.談自然界對(duì)人類的啟示；6.有創(chuàng)見地補(bǔ)寫文章結(jié)尾；7.對(duì)人類關(guān)注的問題提出解決的方法；8.針對(duì)生態(tài)環(huán)境情況，擬寫建議等初中說明文篇四《新型玻璃》一課是說明文，以精煉的語言，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃這五種新型玻璃的特點(diǎn)及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程是讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地分享，思維得到碰撞，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的樂趣。整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。一、搭建舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情景。首先，師生共同梳理學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題，確定講讀重點(diǎn)。接著我運(yùn)用誘發(fā)性的語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)演說的舞臺(tái)——即一次別開生面的《新型玻璃介紹會(huì)》。在這一情景創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確，熟悉新型玻璃的特點(diǎn)和作用是這次介紹會(huì)能否成功的關(guān)鍵，因此首先要激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，于是我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，效果非常好。二、細(xì)讀課文，列表歸納。這篇課文的前五個(gè)自然段構(gòu)造根本一樣，即：先講特點(diǎn)，再講用處，內(nèi)容粗淺，條理清楚。我先讓學(xué)生充分自由讀課文，讓學(xué)生在對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的理解的根底上，用列表的方式來加以歸納。三、練習(xí)復(fù)述，拓展語言。在學(xué)生對(duì)每種新型玻璃的特點(diǎn)和用處已非常清楚的情況下老師再次創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以做廣告的形式對(duì)每種新型玻璃進(jìn)展一次創(chuàng)造性的復(fù)述。在小組合作時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生充分的討論、交流。推銷員上臺(tái)，給新型玻璃做廣告。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，以及對(duì)課文中的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用進(jìn)展了創(chuàng)造性講解。通過這種形式，巧妙地激發(fā)學(xué)生說話的興趣，激活學(xué)生參與意識(shí)，從而讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化并表達(dá)出來，求得知識(shí)的飽滿和思維的拓展。上完這一節(jié)課后，我意識(shí)到，要想處理好班級(jí)教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去，必須做到：給學(xué)生提供充分展示自己的時(shí)機(jī)，張揚(yáng)自己個(gè)性的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解。創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生帶著表現(xiàn)的愿望去讀課文，既進(jìn)步了閱讀的效率，也給學(xué)生提供了口頭表達(dá)訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，從而從根本上解決了由于說明文提煉學(xué)生缺乏興趣而影響教學(xué)效果的問題。初中說明文篇五每當(dāng)我心有煩惱時(shí)，總會(huì)抬頭問問天，問一些連我自己也不知道怎么答復(fù)的問題：上帝創(chuàng)造了我們，為什么？我怎么才能做好？為什么永遠(yuǎn)都不會(huì)如我所愿，一系列不順心的事兒為什么都發(fā)生在我身上……千千萬萬個(gè)問號(hào)閃如今腦海里，誰能告訴我該何去何從？期末考試成績收入我耳的一瞬間，那簡直如秦天霹靂，為什么總不能做好，一學(xué)期的努力付諸東流，這讓我如何承受，這讓我更覺得對(duì)不起連日操勞的父母。爸爸媽媽沒有責(zé)怪我，這更是讓我覺得自責(zé)。爸爸媽媽總是對(duì)我說，不要灰心，這才是六分之一而已，下學(xué)期繼續(xù)努力不就好了?？晌易约呵宄?，我是個(gè)最愛胡思亂想的孩子，只要有一點(diǎn)失敗，我就會(huì)認(rèn)為是，我很想抵抗自己這種____的想法可總是力不從心?？偸窃诟改该媲氨憩F(xiàn)出一種滿不在乎的樣子，我不想他們擔(dān)憂，在背后，我曾無數(shù)次將淚水蘸濕被子。我想做到最好，我心里明白，這是我的虛榮心，我也曾反思過，一次次的失敗，是我自己沉不住氣，只要有略微的成功，就會(huì)太過驕傲，看到別人的成功，心中妒忌，但又會(huì)因?yàn)樽约旱腳___而自亂陣腳。生活是怎樣，我們?cè)隗w驗(yàn)，無論如何，上天賜予了我們這次體驗(yàn)生活的時(shí)機(jī)，我相信，他一定不會(huì)讓我們空手而歸。生活仍在繼續(xù)，我們的人生路還要走下去，我希望任何時(shí)候，任何人都要堅(jiān)信生活，堅(jiān)信我們存在的意義。初中說明文篇六在我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)樓里，有一間干凈、整潔的教室，它坐落在新教學(xué)樓一層最西邊的走廊里。走近教室，只見一扇墨綠色的門上，掛著一個(gè)牌子，上面寫著五個(gè)鮮紅的大字：四0一教室。教室的左邊和右邊都有四扇窗戶，窗戶的框子是棕色的。窗戶的底下排放著一排暖氣，冬天的時(shí)候，它為我們帶來暖和的氣體，使我們不再寒冷。教室的前方有一塊黑板，每天，老師在黑板上寫字，就好似一個(gè)園丁在一塊肥沃的土地上哺育著56棵樹苗，園丁精心培育樹苗，樹苗一天天逐漸長大。黑板的上面有一面光榮奪目的五星紅旗，好似在告訴我們：要熱愛自己的祖國。黑板的右邊有課程表、衛(wèi)生清潔表等。教室的中間有五十六把椅子和五十六張課桌，藍(lán)色的桌布套在黃色的課桌上，從前面看，就像一片藍(lán)色的海洋，每天，大魚帶著小魚在海洋里學(xué)本領(lǐng)，生活得非常快樂。教室的后面也有一塊黑板，上面有我們同學(xué)自己出的黑板報(bào)，為教室增添了色彩。黑板的左邊是衛(wèi)生角，那里擺放著掃把等衛(wèi)生用品。黑板的右邊是展示天地，那里貼著我們辦的手抄報(bào)。黑板的上面掛著一塊鐘表，時(shí)刻鼓勵(lì)著我們不要浪費(fèi)每一分，每一秒。這就是我們的教室，既干凈又整潔！初中說明文篇七蟈蟈體態(tài)臃腫，大腹便便，其貌不揚(yáng)。它既無蟋蟀的勇猛，又沒蜻蜓的遷瘦。假如在昆蟲間舉辦什么選美大賽，蟈蟈肯定經(jīng)不起人們的挑剔了的。然而，我喜歡蟈蟈。今年盛夏的一天，途經(jīng)解放路北時(shí)，我突然聽到一陣“瞿瞿”聲。循聲望去，只見一位老農(nóng)正挑著一擔(dān)蟈蟈沿街叫賣。我趕上前，凝神一看。其中一只色彩青翠，個(gè)大須長，叫喚聲得特別響亮。它無疑可以充當(dāng)“拉拉隊(duì)隊(duì)長”的角色。我立即花了兩元買下了