高中政治：選擇性必修3《邏輯與思維》知識點梳理

選擇性必修3《邏輯與思維》第一單元樹立科學(xué)思維觀念(1)思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認(rèn)識同義。(2)"邏輯與思維"中所說的"思維"主要是從狹義角度來講的，指認(rèn)識的高級階段，是對事(感性認(rèn)識——人腦對客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映，是認(rèn)識的初級階段)(3)能動性：思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認(rèn)識。正確的思維如實地反思維在實踐中產(chǎn)生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐。正確的思維(1)抽象思維的特征②抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導(dǎo)性和(2)形象思維的特征①形象思維在感覺、知覺、表象的基礎(chǔ)上，運用抽象思維和形象思維的區(qū)分是相對的、不是絕對的。在實際思維活動中，抽象思維與形象思維各有其獨(1)與“規(guī)律”同義——所有科學(xué)的研究對象(2)指"邏輯規(guī)律與規(guī)則"——邏輯學(xué)的研究對象(3)指認(rèn)識問題的某種“思維方法”——邏輯學(xué)的研究對象(4)指"邏輯學(xué)"這門學(xué)問——邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運用到實際思維中，以區(qū)分(1)狹義邏輯學(xué)：人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學(xué)。(2)廣義邏輯學(xué)：把含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視 3形式邏輯的核心任務(wù)：要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。4推理：①推理是由前提和結(jié)論構(gòu)成的，有前提推導(dǎo)結(jié)論【注意：推理結(jié)論是否一定為真，取決于兩個方面：①前提內(nèi)容的真實性；②推理形式的有效性】5日常思維中，人們常常運用推理進行論證和論辯。①把推理的理由講出來作為"論點"的“論據(jù)”,就構(gòu)成了通常所說的“論證"。②用這樣的論證方式去說服人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式去反駁別人的觀點，就①原因：合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確地反映客觀事②公式："A是A"。即在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷"A",B同一律并不否認(rèn)認(rèn)識對象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展。的論斷"A"和它的否定論斷"非A"不能同真，必有一假可以"以真推假"B客觀事物是變化發(fā)展的，此事物可以變成彼事物。從不同時間、不同方面對同一事物所3排中律：思維的明確性的要求反對在“是"與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。"非A"不能同假，必有一真可以“以假推真”②只有遵循形式邏輯基本規(guī)律的思維，才有可能成為科學(xué)的思維，而②科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對實踐①科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性：科學(xué)思維總是從實際出發(fā)結(jié)果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性：科學(xué)思維總是通過對事物歷史與現(xiàn)實材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性：科學(xué)思維能夠以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴(yán)格檢驗，修正錯誤，堅持(1)思維素養(yǎng)意義能力。(2)思想政治意義②學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于發(fā)揚科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的總之，把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會運用科學(xué)思維方法，可率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有思維是人腦對客觀事物的反映。人們的思維風(fēng)格雖然不同，但都具有間接性、概括性和能動性等共同是符合認(rèn)識規(guī)律、遵循邏輯要求的思維，是能夠第二單元遵循邏輯思維規(guī)則知識點1概念的含義物區(qū)別開來的內(nèi)部規(guī)定性。知識點2概念的基本特征1概念的內(nèi)涵：指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物"質(zhì)"的規(guī)定性，說明概念所反映2概念的外延(1)含義：概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍。它說明概念所反映(3)類型：依據(jù)兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的外延關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系。含義關(guān)系全同關(guān)系兩個概念的外延完全相同種屬關(guān)系一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延，外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念屬種關(guān)系A(chǔ)B交叉關(guān)系兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的交叉關(guān)系不相矛盾關(guān)系兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延C反對關(guān)系兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延CCB第二框：明確概念的方法知識點1明確內(nèi)涵的方法——定義1定義的含義：定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。2定義的邏輯結(jié)構(gòu)：定義由被定義項、定義項和定義聯(lián)項三部分構(gòu)成。①種差指同一屬概念下的種概念之間的差別。即“被定義項”與其他種概念之間的差別。②“種差"和"屬概念”相加構(gòu)成定義項，用定義聯(lián)項將被定義項和定義項聯(lián)結(jié)起來，就構(gòu)成定義。如；給“文學(xué)”概念下定義的圖示：文學(xué)就是以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)被定義項定義聯(lián)項屬屬4定義的邏輯規(guī)則①定義項與被定義項的外延必須全同?！壿嬪e誤："定義過寬"或"定義過窄"②定義項不能直接或間接地包含被定義項?！壿嬪e誤："同語反復(fù)"或"循環(huán)定義"③定義一般不能用否定形式。——邏輯錯誤：“否定定義”鞏固練習(xí)：分析下列定義所犯的邏輯錯誤◆商品是勞動產(chǎn)品。()◆商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品。()1劃分的含義：劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。2劃分的構(gòu)成：劃分由母項和子項兩部分構(gòu)成。如；戰(zhàn)爭分為正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭。3劃分的邏輯規(guī)則①子項的外延之和必須等于母項的外延?！壿嬪e誤："劃分不全"或"多出子項"②在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)?！壿嬪e誤："劃分標(biāo)準(zhǔn)不一"③劃分應(yīng)該逐級進行，不能越級。——邏輯錯誤：“越級劃分”鞏固練習(xí)：分析下列劃分所犯的邏輯錯誤◆犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪。()◆戰(zhàn)爭分為常規(guī)戰(zhàn)爭和世界戰(zhàn)爭。(4任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一，隨著認(rèn)識的不斷深化，人們對概念的內(nèi)涵和外延的理解也會越來越深刻。第一框：判斷的概述1判斷的含義：判斷就是對認(rèn)識對象有所斷定的思維形式。2判斷的基本特征①對認(rèn)識對象有所斷定。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。②判斷有真假之分。符合認(rèn)識對象實際情況的判斷就是真判斷，不符合認(rèn)識對象實際情況的判斷就是假判斷。3判斷與實踐的關(guān)系：判斷來源于社會實踐，其正確與否要經(jīng)受社會實踐的檢驗。4判斷的表達(dá)：判斷通過語句表達(dá)。判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷的語言形式。不作斷定、沒有真假的語句并不表達(dá)判斷。5判斷的分類：依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復(fù)合判斷。①簡單判斷：指直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷。簡單判斷包括性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷。②復(fù)合判斷：本身包含其他判斷的判斷叫作復(fù)合判斷。復(fù)合判斷包括聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷。【區(qū)分簡單判斷和復(fù)合判斷的方法：簡單判斷拆分后是“概念”,復(fù)合判斷拆分后是“判斷”?！康诙颍赫_運用簡單判斷知識點1正確運用性質(zhì)判斷1性質(zhì)判斷的含義：性質(zhì)判斷就是斷定認(rèn)識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。這種斷定是直接的、不附加任何條件的。所以性質(zhì)判斷又稱為直言判斷。2性質(zhì)判斷的構(gòu)成：性質(zhì)判斷一般由量項、主項、聯(lián)項和謂項組成。①表示斷定對象的叫作主項。②表示斷定對象性質(zhì)的叫作謂項。③表示主項被斷定范圍的叫作量項。④起著聯(lián)結(jié)主項和謂項的作用的叫作聯(lián)項。3性質(zhì)判斷的種類(1)依據(jù)判斷的質(zhì)，分為肯定判斷和否定判斷(2)依據(jù)判斷的量，分為全稱判斷、特稱判判和單稱判斷(3)從質(zhì)與量的結(jié)合上，分為全稱肯定判斷、全稱否定判斷、特稱肯定判斷、特稱否定判斷、單稱肯定判斷、單稱否定判斷拓展：性質(zhì)判斷的分類及其邏輯結(jié)構(gòu)類型構(gòu)成量項主項聯(lián)項謂項全稱肯定判斷(SAP)所有(一切)商品是有價值的全稱否定判斷(SEP)所有(一切)不是一成不變的特稱肯定判斷(SIP)中學(xué)生是共青團員特稱否定判斷(SOP)中學(xué)生不是是運動員不是小學(xué)生4正確進行性質(zhì)判斷的要求①不能缺少主項和謂項②避免主項和謂項配合不當(dāng)③準(zhǔn)確地使用量項和聯(lián)項5運用性質(zhì)判斷常見的錯誤①主謂失合。如“中學(xué)生是人生的重要階段”,這個判斷的主項“中學(xué)生”與謂項“階段”搭配不當(dāng)。②斷定過量。如“所有的金屬都是固體”,這個判斷使用了全稱量詞，是全稱判斷。事實上，并不是每一種金屬都是固體。在運用性質(zhì)判斷的時候，一定要注意"慎用全稱"。③誤用多重否定。如“沒有誰不愿意看到自己的國家不安定”,這句話等于“誰都愿意看到自己的國家不安定”。這與本意正好相反。知識點2正確運用關(guān)系判斷1關(guān)系判斷的含義：斷定認(rèn)識對象之間關(guān)系的判斷，叫作關(guān)系判斷。2關(guān)系判斷的構(gòu)成：關(guān)系者項、關(guān)系項和量項。①表示關(guān)系承擔(dān)者的叫作關(guān)系者項(對不同的關(guān)系者項來說，誰在前、誰在后，會影響關(guān)系判斷的性質(zhì))②表示關(guān)系者之間關(guān)系的叫作關(guān)系項；③表示關(guān)系者項范圍的叫作量項。如：有的被告反控某些原告。量項第一關(guān)系者項關(guān)系項量項第二關(guān)系者項3關(guān)系判斷分類：事物具有多種多樣的關(guān)系。"關(guān)系的性質(zhì)"可分為對稱性關(guān)系和傳遞性關(guān)系。類型舉例常見詞語對稱性關(guān)系①對稱關(guān)系：指當(dāng)A與B具有某種關(guān)系時，B與A也具有這種關(guān)系。甲的同學(xué)。②1小時等于60分鐘相等……②反對稱關(guān)系：指當(dāng)A與B具有某種關(guān)系時，B與A必不具有這種關(guān)系甲比乙大3歲；(那么不可能乙比甲大)之上、侵略、剝削等③非對稱關(guān)系指當(dāng)A與B具有某種關(guān)系時，不具有這種關(guān)系甲認(rèn)識乙。(當(dāng)甲認(rèn)識乙時，乙可能認(rèn)識甲，也可能不認(rèn)識。)幫助、佩服等傳遞性關(guān)系①傳遞關(guān)系：指如果A與B具有某種關(guān)系時，且B與C也具有這種關(guān)系時，A與C也必具有這種關(guān)系。甲比乙長得高，乙比丙長得高。(這里“……比……長的高”關(guān)系是傳遞關(guān)系，甲一定比丙長得高。)"比……比"“小于”"大于"“在……之前”"在……之后""早于""晚于""相等”"平行""包含”等②反傳遞關(guān)系：指如果A與B具有某種關(guān)系時，且B與C也具有這種關(guān)系時，A與C必不具有這種關(guān)系。甲是乙的母親，乙是丙的母親，則不可能甲是丙的母親?！笆恰哪赣H”③非傳遞關(guān)系：指如果A與B具有某種關(guān)系時，且B與C也具有這種關(guān)系時，A與C可能具有這種關(guān)系，也可能不具有這種關(guān)系。甲認(rèn)識乙，乙認(rèn)識丙。(甲不一定認(rèn)識丙。)幫助、佩服等4恰當(dāng)運用簡單判斷的意義①認(rèn)識事物，只有既弄清對象的性質(zhì)，又了解對象之間的關(guān)系，才能對對象有較為全面的把握。②在社會生活中，弄清不同對象之間的關(guān)系，對我們認(rèn)清自己的社會地位和角色，明確自己的職責(zé)，更好地履行應(yīng)盡的義務(wù)、維護合法的權(quán)利，具有重要的意義。知識點1復(fù)合判斷及其類型知識點2正確運用聯(lián)言判斷——"一假則假"Pq真真真真假假假真假假假假4正確運用聯(lián)言判斷的意義：有助于人們將認(rèn)識對【知識拓展】知識點2正確運用選言判斷2選言判斷的種類：依據(jù)選言判斷對選言支之間關(guān)系的斷定情況，選言判斷真的，也可以都是真的——"一真則真"相容選言判斷與選言支的真值關(guān)系的真值表：Pq真真真真假真假真真假假假Pq真真假真假真假真真假假假知識點3正確運用假言判斷充分條件假言判斷的真假與其前、后件真假之間的關(guān)系的真值表：pq如果p,那么q真真真真假假假真真假假真5必要條件假言判斷(1)含義：必要條件假言判斷是反映事物情況之間必要條件關(guān)系的判斷(2)必要條件假言判斷的邏輯性質(zhì)：必要條件是產(chǎn)生某種事物情況所不可缺少的條件。如果沒有前一種事物情況就一定沒有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的必要條件。(3)必要條件假言判斷的邏輯形式：只有p,才q。必要條件假言判斷的真假與其前、后件真假之間關(guān)系的真值表：pq只有p,才q真真真真假真假真假假假真6充分必要條件假言判斷(1)含義：充分必要條件假言判斷是反映事物情況之間充分必要條件關(guān)系的判斷，是同時斷定充分和必要兩種條件關(guān)系的假言判斷。(2)充分必要條件假言判斷的邏輯性質(zhì)：有了這種情況，必將產(chǎn)生某種情況；沒有這種情況，必不產(chǎn)生該種情況。(3)充分必要條件假言判斷的邏輯形式：當(dāng)且僅當(dāng)p,則q。充分必要條件假言判斷的真假與其前、后件真假之間關(guān)系的真值表：pq當(dāng)且僅當(dāng)p,則q真真真真假假假真假假假真7正確理解假言判斷的邏輯性質(zhì)：假言判斷的真假取決于判斷所揭示的事物之間的條件關(guān)系能否成立。掌握假言判斷前件和后件所揭示的事物情況之間的條件關(guān)系，是我們正確地運用假言判斷的前提?！局R拓展】充分條件假言判斷與必要條件假言判斷之間的等值轉(zhuǎn)換(1)改變前、后件的質(zhì)充分條件假言判斷的公式：如果p那么q=等值于“只有非p才非q”必要條件假言判斷的公式：只有p才q=等值于“如果非p那么非q”(示例)如果下雨，地上就濕。等值于：只有不下雨，地上才不濕。只有年滿18周歲，才有選舉權(quán)。等值于：如果不滿18周歲，那么就沒有選舉權(quán)。(2)調(diào)換前、后件的位置充分條件假言判斷的公式：如果p那么q等值于“只有q才p”必要條件假言判斷的公式：只有p才q等值于“如果q那么p”(示例)如果下雨，地上就濕。等值于：只有地上濕，才是下雨了。只有年滿18周歲，才有選舉權(quán)。等值于：如果有選舉權(quán)，那么年滿18周歲。(演繹推理是形式邏輯的核心內(nèi)容)知識點1推理的含義與種類①推理包括前提和結(jié)論。推理所依據(jù)的已有的判斷叫做推理的前提，推出的新判斷叫做推理的(1)依據(jù)對個別與一般的關(guān)系的認(rèn)識區(qū)分：③類比推理：從一般性前提推出一般性結(jié)論，或從個別性前提推出(3)演繹推理是必然推理，歸納推理(除完全歸納推理外)和類比推理是或然推理，知識點2演繹推理的邏輯要義形式邏輯研究演繹推理，是從推理結(jié)構(gòu)方面揭示其前提與結(jié)論之間的必然聯(lián)系，便于人們掌握正確的演知識點1性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理1換質(zhì)推理(換質(zhì)法)的含義：通過改變已知性質(zhì)判斷的"質(zhì)"而得出一個新判斷的推理。①推理時不改變前提判斷的主項和量項。如；凡革命者都是不怕困難的。一>凡革命者都不是怕困難的。3換位推理(換位法)的含義：②沒有斷定其主項或謂項所反映的全部對象，這個主項或謂項就是不周延主項謂項周延不周延周延周延不周延不周延不周延周延周延不周延周延周延全稱否定判斷(SEP)特稱肯定判斷(SIP)主項謂項周延不周延周延周延不周延不周延不周延周延周延不周延周延周延全稱否定判斷(SEP)特稱肯定判斷(SIP)特稱否定判斷(SOP)全稱肯定判斷(SAP)6主項和謂項的周延性情況：主項看量項：全、單周延，特稱不周延。謂項要看質(zhì)：否定周延，肯定不周延。(1)全稱肯定判斷不可以直接換位，換位后變成特稱肯定判斷。所有S是P→有P是S。如：所有的商品是勞動產(chǎn)品→有的勞動產(chǎn)品是商品(2)全稱否定判斷可以直接換位。所有S不是P→所有P不是S。如：所有動物都不是植物所有植物都不是動物(3)特稱肯定判斷可以直接換位。(4)特稱否定判斷不能換位如；有些人不是相聲演員有些相聲演員不是人不周延周延(犯了“擴大概念外延”的錯誤)8換質(zhì)換位推理的作用在思維活動中，我們可以將換質(zhì)法和換位法結(jié)合起來運用，即進行換質(zhì)位推理或換位質(zhì)推理。正確運用這種推理結(jié)構(gòu)，不僅可以起到變換語句形式或語氣的作用，而且可以起到調(diào)整或強調(diào)認(rèn)識重點的作用。知識點2三段論推理1三段論的含義三段論是以兩個已知的性質(zhì)判斷為前提，借助一個共同的項推出一個新的性質(zhì)判斷的推理。2三段論的構(gòu)成：3個命題+3個項(1)3個命題為兩個前提，一個結(jié)論；3個項為大項、中項、小項。(2)大項：結(jié)論中的謂項；小項：結(jié)論中的主項；中項：兩個前提中的共同詞項大前提：包含大項的前提；小前提：包含小項的前提。3三段論的基本規(guī)則①一個形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個不同的項。在前提和結(jié)論中，大項、小項和中項必須分別出現(xiàn)兩次。如果出現(xiàn)四個不同的項，會犯"四概念"的邏輯錯誤。②中項在前提中至少周延一次。邏輯錯誤——"中項不周延"③前提中不周延的項在結(jié)論中不得周延。邏輯錯誤——"大項不當(dāng)擴大”或“小項不當(dāng)擴大"④兩個否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。⑤兩個特稱前提不能必然推出結(jié)論。⑥前提中有一個特稱，結(jié)論必為特稱。4三段論的意義：熟知三段論推理規(guī)則，自覺避免推理中的邏輯錯誤，進而揭露詭辯，維護真理。提醒：三段論的省略——在日常說話或?qū)懽髦?，為追求修辭效果，把思想表達(dá)得簡明有力，往往把三段論中眾所周知、不言而喻的前提或結(jié)論省略掉。知識點1聯(lián)言推理及其方法①聯(lián)言推理合成式：前提分別斷定了各個聯(lián)言支是真的，結(jié)論就能夠斷定由這些聯(lián)言支成的聯(lián)言判斷是真的。②聯(lián)言推理分解式：前提斷定聯(lián)言判斷是真的，它的結(jié)論就能夠斷定這個聯(lián)言判斷的聯(lián)言支AB真真真真假假假真假假假假知識點2選言推理及其方法A邏輯性質(zhì)：選言支中至少有一個是正確的(一真則真，全假才假)選言推理時，如果肯定了選言判斷前提中的一部分選言支，結(jié)論就不能必然地否定剩下的另一部分A邏輯性質(zhì)：不相容選言判斷的選言支不可能都是正確的(有而且只有一真為真，全真全假皆假)示例1:一個語句錯誤，或是不合語法，或是不合實際，或是不合邏輯，示例2:一個語句錯誤，或是不合語法，或是不合實際，或是不合邏輯，示例3:某個實數(shù)，要么它是有理數(shù)，要么它是無理數(shù)。這個實數(shù)是有理數(shù)，示例4:要么社會存在決定人們的意識，要么人們的意識決定社會存在，知識點3假言推理及其方法(1)充分條件假言推理：②充分條件假言推理的有效形式：A肯定前件式：如果肯定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的后件；③充分條件假言推理的錯誤形式：否定前件式、肯定后件式由于充分條件假言判斷并沒有斷定前件假時后件會怎樣，也沒有斷定后件真時前件會怎樣。因此，充分條件假言推理中，由否定假言判斷的前件而在結(jié)論中否定假言判斷的后件，或者由肯定假言判斷的示例1:如果明天上午不下雨，她們就一起去圖書超市買書，示例2:如果明天上午不下雨，她們就一起去圖書超市買書，示例3:如果明天上午不下雨，她們就一起去圖書超市買書，示例4:如果明天上午不下雨，她們就一起去圖書超市買書，(2)必要條件假言推理：②必要條件假言推理的有效形式B肯定后件式：如果肯定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的前件。由于必要條件假言判斷并沒有斷定前件真時后件會怎樣，也沒有斷定后件假時前件會怎樣。因此，必要條件假言推理中，由肯定假言判斷的前件而在結(jié)論中肯定假言判斷的后件，或者由否定假言判斷的示例1:只有患者甲接受了做手術(shù)，他的疾病才能治愈。示例2:只有患者甲接受了做手術(shù)，他的疾病才能治愈。示例3:只有患者甲接受了做手術(shù)，他的疾病才能治愈。示例4:只有患者甲接受了做手術(shù)，他的疾病才能治愈。(3)充分必要條件假言推理：A肯定前件式：如果肯定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的后件；B否定前件式：如果否定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以否定假言判斷的后件；C肯定后件式：如果肯定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的前件。示例1:如果三角形有一個角是90度，當(dāng)且僅當(dāng)，這是一個直角三角形。這個三角形有一個角是90度，所以，這個三角形是直角三角形。示例2:如果三角形有一個角是90度，當(dāng)且僅當(dāng)，這是一個直角三角形。這個三角形沒有一個角是90度，所以，這個三角形不是直角三角形。示例3:如果三角形有一個角是90度，當(dāng)且僅當(dāng)，這是一個直角三角形。這個三角形是直角三角形，所以，這個三角形有一個角是90度。示例4:如果三角形有一個角是90度，當(dāng)且僅當(dāng)，這是一個直角三角形。這個三角形不是直角三角形，所以，這個三角形沒有一個角是90度。事物情況之間的條件聯(lián)系體現(xiàn)著事物發(fā)生、發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。依據(jù)正確反映事物情況之間條件聯(lián)系的假知識點1歸納推理的含義關(guān)系區(qū)別歸納推理的前提不涉及認(rèn)識的全部對象，而只涉及其部分對象結(jié)論范圍并未超出前提的范圍超出了前提范圍結(jié)論與前提間關(guān)系聯(lián)系兩都是由特殊到一般的推理，前提的一般性程度較小，結(jié)論②科學(xué)歸納推理是根據(jù)某類部分對象與某種屬性之間的因果聯(lián)系，推出某類對象都具有或不具有某種屬知識點2歸納推理的方法知識點2歸納推理的方法(1)求同法如果被考察的現(xiàn)象a出現(xiàn)在多個場合中，而在這些場合中只有一個有關(guān)因素A是共同的，那么，這個共同因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。A是a的原因(2)求異法如果被考察的現(xiàn)象a在第一場合出現(xiàn)，在第二場合中不出現(xiàn)，而在這兩個場合之間只有一點不同，即第一場合有某一因素A,第二場合沒有這個因素A,其他有關(guān)因素都是相同的，那么，這個因素A與被考a(3)共變法如果被考察的現(xiàn)象a在發(fā)生某種程度變化的各個場合中，只有一個因素A有量的變化，而其他因素都不變，那么，這唯一發(fā)生變化的因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系?！瑼是a的原因(4)求同求異并用法如果在某一現(xiàn)象出現(xiàn)的幾個場合中，只有一個共同的情況，在這一現(xiàn)象不出現(xiàn)的另外幾個場合中都沒場合先行情況aaa(正面場合)(反面場合)(5)剩余法我們考察某一復(fù)雜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，如果已知它的原因在某個特定范圍內(nèi)，又B->b知識點1類比推理的含義2類比推理的客觀依據(jù)：事物屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系。(1)類比不同于比較：(2)類比不同于比喻：(3)類比推理是一種或然推理知識點2類比推理的方法②類比推理是依據(jù)事物之間相同或相似的屬性進行的推理，事物的要素、結(jié)構(gòu)和功能是其屬③從思維的角度說，類比推理既可以在對象的要素和①類比的根據(jù)越多越好。前提中確認(rèn)對象的相同或相似屬性越多，意味著第三單元運用辯證思維方法知識點1辯證思維的含義知識點2辯證思維的特征——整體性和動態(tài)性(2)整體性的辯證思維的作用①整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理"此"與“彼"之間的關(guān)系②辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。(3)整體性的辯證思維的特點辯證思維的整體是有層次之分的。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認(rèn)識(1)動態(tài)性的辯證思維的原因客觀事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態(tài)的方式去思考(2)動態(tài)性的辯證思維的含義(3)動態(tài)性的辯證思維的作用事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事辯證思維用實踐的觀點看問題。凡未經(jīng)實踐檢驗的認(rèn)識，決不輕信和盲從。這是辯證思維同唯心主義詭知識點1分析與綜合的含義一分析復(fù)雜多樣的客觀事物以有機整體的方式存在和發(fā)展。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們需要把認(rèn)識對象分析就是把認(rèn)識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認(rèn)識對象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為(1)科學(xué)研究中常用的分析方法①定性分析：確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，主要解決"有沒有""有什么作用"的問題。④因果分析：確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因的分析，主要解決研究對象"為什么"的問題。二綜合 知識點2分析與綜合的辯證關(guān)系第一框：認(rèn)識質(zhì)量互變規(guī)律知識點1質(zhì)量互變規(guī)律的含義1任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一(1)質(zhì)的相關(guān)知識(2)量的相關(guān)知識B量總是一定事物的量。離開具體事物的"純粹"的量，只存在于思維的抽象中。知識點2遵循質(zhì)量互變規(guī)律客觀事物的質(zhì)量互變規(guī)律要求我們，以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變、漸進性與(1)區(qū)別①連續(xù)性：事物發(fā)展過程中的連續(xù)性是指事物只是在量上發(fā)生了變化，表現(xiàn)在現(xiàn)實中就是這一漸進性過程的中斷，或連續(xù)性的間斷。這個過程不是事物停止(2)聯(lián)系②漸進性與連續(xù)性的每一步進展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性。③正是知識點1適度的含義1度的含義：事物質(zhì)與量的統(tǒng)一體現(xiàn)在"度"中。度是一事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度。①事物的變化是發(fā)生在度的范圍之內(nèi)還是超出度的范圍，這是區(qū)分量變事物的質(zhì)就發(fā)生變化，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會破裂。這就要求我們在實踐活動中遵循適度原則。知識點2掌握適度原則1為了保持我們所需要的事物特定的質(zhì)應(yīng)當(dāng)把事物的變化控制在度的范圍內(nèi)，防止過猶不及。(1)適度原則就是要在"度"的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度的原則(要得當(dāng))。適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”,不犯極端化的錯誤。發(fā)展到最佳的狀態(tài)(要得中)?！尽暗弥小辈坏扔凇罢壑兄髁x”】2要改變我們不需要的事物的特定的質(zhì)、就應(yīng)當(dāng)積第一框：不作簡單肯定或否定知識點1簡單肯定或否定的?？?肯定與否定的辯證關(guān)系不能簡單地肯定一切或否定一切(1)任何事物內(nèi)部都包含著肯定與否定兩個方面。(2)事物內(nèi)部的肯定方面與否定方面是對立的。①肯定方面維持著事物的質(zhì)的規(guī)定性，當(dāng)肯定方面處于優(yōu)勢時，事物就(3)事物內(nèi)部的肯定方面與否定方面又是統(tǒng)一的①肯定中包含否定。任何事物都包含著肯定性的因素和否定性的因素，二者的對立與斗爭必然使事物②否定中包含肯定。否定并不是全盤否定，矛盾斗爭的結(jié)果并不將矛盾雙方消解為虛無，而是產(chǎn)生新提醒：辯證否定觀實質(zhì)是“揚棄”,既肯定又否定本身就是堅持了矛盾所要求的一分為二的觀點。知識點2堅持辯證的否定在事物的發(fā)展過程中，相對于肯定階段來說，否定階段是較后也是較高的環(huán)節(jié)。它包含著肯定，同時又堅持辯證的否定觀，要深刻把握肯定與否定之間體的肯定與保留，而是對舊事物整體、舊矛盾統(tǒng)一體中合理因素的肯定與保留。對合理因素的保留，是經(jīng)過改造把它們包含在新事物之中。第二框：體會認(rèn)識發(fā)展的歷程知識點1從感性具體到思維抽象(1)感性具體的含義：(2)感性具體的局限性：感性具體雖然是對事物整體的認(rèn)識，但它只停留在事物的外部形象上，還沒有揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系和(1)思維抽象的含義：思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從其個性中抽取共性的思維(2)思維抽象的環(huán)節(jié)：分離、提純、簡略化、理想化①分離是思維抽象的起始環(huán)節(jié)，是暫時不考慮研究對象與其他對象之間可能存在的各式各樣的聯(lián)系，而②提純是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是在思想中排除那些干擾人們認(rèn)識的因素，以便在某種單一的狀態(tài)下研③簡略化是表述思維抽象結(jié)果的環(huán)節(jié)，是對單一狀態(tài)下的認(rèn)識事物的結(jié)果進行簡要化處理，或?qū)φJ(rèn)識結(jié)④理想化是思維抽象的一種特殊形式，是在思維中對認(rèn)識對象存在狀態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想，有利于人們揭示認(rèn)(3)思維抽象的局限性：人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認(rèn)識，還不能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律。認(rèn)識不能停留在思維抽象階段。要在思想中再現(xiàn)活生生的、內(nèi)容豐富的具體事物，認(rèn)識必須發(fā)展到思維具體知識點2從思維抽象到思維具體思維具體是指在理性認(rèn)識的層次上反映事物具體整體的認(rèn)識，是人們在思維中把事物各個方面的本質(zhì)規(guī)②上升的起點，往往是某一認(rèn)識對象的矛盾焦點。隨著認(rèn)識的發(fā)展，起點中所包含③思維從最一般的抽象規(guī)定開始，通過各個上升環(huán)節(jié)，達(dá)到再現(xiàn)事物多樣性的統(tǒng)一。最終完成的思維具事物是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。我們要正確認(rèn)識事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律，不能用形而上學(xué)思維運用這些方法的目的在于認(rèn)清事物質(zhì)與量的規(guī)定性，把握事物發(fā)展過程中的漸進性和飛躍性，掌握適度原“事必有法，然后可成?！敝袊厣鐣髁x事業(yè)越向縱深發(fā)展，越需要未來的建設(shè)者和接班人不斷增強辯證思維能力，提高駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)。辯證思維素養(yǎng)是我們核心素養(yǎng)中不可或缺第四單元提高創(chuàng)新思維能力知識點1創(chuàng)新思維的含義②創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。 知識點2創(chuàng)新思維的特征①創(chuàng)新思維的思路具有多向性。從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。當(dāng)問題出現(xiàn)之后，思維會從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想，探試多個答案。當(dāng)某一思路受阻時，能夠很快②創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性。創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對推理步驟的省略或跨越。正是這種省略或跨越，使得創(chuàng)新思維過程中的某些思維活動難以詳細(xì)描述，以至于③創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨特性。人們在實踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)方2創(chuàng)新思維的"三新：③結(jié)果新：凡是創(chuàng)新思維的成果，不論是生產(chǎn)活動和科學(xué)實驗中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，還知識點1聯(lián)想思維的含義來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。聯(lián)想思維可以將對相關(guān)對象的認(rèn)識和不相②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。思維在聯(lián)想時之所以會發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)象“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。聯(lián)想思維的“暢想”,包含著構(gòu)想、①人人都有聯(lián)想思維但其水平和能力并不相同。③自覺地進行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運用知識點2聯(lián)想思維的方法——遷移和想象是思維展開聯(lián)想的重要方式。(1)遷移的含義：聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識對象的性質(zhì)、作用等進行位置變遷與功能移植，以(2)遷移的作用：①遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。只有將過去的經(jīng)驗和認(rèn)識運用到新情況和新問題之中，才能(1)想象的含義：(2)想象的分類：(3)想象的方式——作用：可以填補經(jīng)驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的將與事實相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景?！饔茫河兄诖蚱迫藗儗κ挛镌新?lián)系方式認(rèn)識的局限性。幫助人們創(chuàng)造出多世界”,豐富人們的認(rèn)識內(nèi)容和精神世界。(4)想象的作用：①想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)。創(chuàng)新思