讀書(shū)莫放“攔路虎”同步練習(xí)答案五年級(jí)

1/1讀書(shū)莫放“攔路虎”同步練習(xí)答案五年級(jí)讀書(shū)莫放“攔路虎”是五班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的一篇課文，意在提示我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)完這篇課文你會(huì)做練習(xí)題了嗎?下面是我共享的讀書(shū)莫放“攔路虎”同步練習(xí)答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀書(shū)莫放“攔路虎”同步練習(xí)答案

一、

閱讀障礙誠(chéng)心誤會(huì)請(qǐng)教把握模糊有效

二、

四聲讠7A

四聲攵6B

三聲又2C

三、

1.之所以是由于

2.不是而是

3.不但而且

4.假如就

【拓展提高】

四、

(一)1.生字

2.覺(jué)得查字典麻煩而連估帶猜地讀生字

3.讀書(shū)的時(shí)候有生字不會(huì)讀

(二)1.什么是契科夫的“生活手冊(cè)”契科夫在日常生活中累積語(yǔ)言素材的一本小冊(cè)子

2.記載素材生動(dòng)新奇

3.示例：“她臉上的皮膚不夠用，睜著眼睛的時(shí)候必需把嘴閉上，張嘴的時(shí)候必需把眼閉上。”

4.生活已經(jīng)夠苦了，我不要再吃苦的東西了。她的皮膚好得像剝了殼的雞蛋。

5.示例：天上的黑云伸出了他漆黑的雙手，靜靜地捂住了月亮的眼睛。

6.示例：人生沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，只有錯(cuò)過(guò)。

7.指特定的說(shuō)法

五、示例：

背誦課文的時(shí)候先把內(nèi)容讀熟再背誦

六、略

讀書(shū)莫放“攔路虎”課文原文

同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)，常會(huì)遇到一些生字。這些生字往往成為閱讀的障礙，所以人們形象地稱(chēng)它們?yōu)椤皵r路虎”。有的同學(xué)由于怕麻煩，或急于想知道下面的內(nèi)容，往往懶得去查字典，只是連估帶猜地讀過(guò)去了事。

這樣做，不僅字音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，而且字詞的意思很難正確理解。如“誠(chéng)心”本是出自?xún)?nèi)心的意思，有人將“誠(chéng)心”讀成“哀心”，就很有可能將這個(gè)詞的意思誤會(huì)了。再說(shuō)，你這次見(jiàn)到“攔路虎”圍著走，說(shuō)不定什么時(shí)候讀書(shū)，它又會(huì)跑過(guò)來(lái)“攔”你的“路”。

我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)，身邊放一本字典，要知道，字典就是無(wú)聲的老師，遇到“攔路虎”，便去請(qǐng)教它。假如是自己的書(shū)，還可以在書(shū)頁(yè)的空白處登記生字的讀音和意思。要是你一時(shí)讀得興奮，想一口氣讀下去，也可以先用鉛筆把生字圈下來(lái)，待讀完一個(gè)段落，再回過(guò)頭來(lái)一個(gè)一個(gè)地從字典中去查找。

字要記得堅(jiān)固，必需勤查字典。不少同學(xué)有這樣的體會(huì)：在閱讀中遇到一個(gè)生字，當(dāng)時(shí)查字典，自己覺(jué)得已經(jīng)把握。可是過(guò)了一段時(shí)間，記憶又模糊了，于是再查字典。這樣，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，生字最終變成了熟字。由此看來(lái)，要掃除“攔路虎”，勤查字典是一個(gè)有效的方法。

讀書(shū)莫放攔路虎優(yōu)秀教案

[教材分析]

這是一篇介紹讀書(shū)收方法的略讀課文，主要講讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能?chē)?，要養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。全文共有4個(gè)自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接說(shuō)明道理，有的地方舉例說(shuō)明道理，娓娓道來(lái)，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。

[設(shè)計(jì)意圖]

本文在于介紹一種讀書(shū)方法，解決讀書(shū)過(guò)程中遇到生字怎么辦的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，在指導(dǎo)同學(xué)自讀的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)弄明白“攔路虎”的所指;還應(yīng)了解到為了清晰明白地闡明道理，指出方法，運(yùn)用了對(duì)比的手法，一反一正，對(duì)比分明，表意清楚;還舉了精當(dāng)?shù)睦?，最具說(shuō)服力。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、自讀課文，借助中心句概括段意。

3、理解課文內(nèi)容，并能聯(lián)系實(shí)際養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

熟悉懶、不的危害，養(yǎng)成勤翻字典讀書(shū)的好習(xí)慣。

[課時(shí)劃分]

一課時(shí)

[授課類(lèi)型]

閱讀課

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

[教學(xué)過(guò)程]

一、揭示課題：

1、齊讀課題。

2、理解什么是“攔路虎”?“莫”是什么意思?完整地說(shuō)一說(shuō)課題的意思。

3、依據(jù)課題提出問(wèn)題：面對(duì)“攔路虎”圍著走的緣由和危害是什么?應(yīng)當(dāng)如何毀滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的?

二、自讀課文：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議。

3、自讀課文，思索課前提出的兩個(gè)問(wèn)題。

(1)面對(duì)“攔路虎”圍著走的緣由和危害。(見(jiàn)課文第2自然段)

(2)讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)當(dāng)迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。(見(jiàn)課文第3~4自然段)

三、結(jié)合讀書(shū)實(shí)際談一談：

1、你是如何?(要有急躁，要有恒心)

2、抓住重點(diǎn)句，談感受。

3、就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解。

四、課文分段，概括段意：

1、這篇課文不同于我們以往學(xué)的大多數(shù)課文，它是一篇介紹讀書(shū)方法的課文。所以這類(lèi)文章往往都有中心句，意思清晰明白。

2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。

五、熟讀積累：

1、采納多種形式練讀全文。

2、找出自己最喜愛(ài)的反復(fù)朗讀。

3、溝通讀你寵愛(ài)的段落