2020年山東省濟南市市中區(qū)教師招聘考試真題完整解析版

2020年山東省濟南市市中區(qū)教師招聘考試真題完整解析版一、單項選擇題1.實現(xiàn)“全面發(fā)展”這一教育目的的根本途徑（ ）A.五育并舉，德育為先 B.尊重學(xué)生的主體性C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D.實施素質(zhì)教育1.C【解析】本題考查培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑?！?0版山香教材P64】2.與不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)同樣教學(xué)思想的是（ ）A產(chǎn)婆術(shù) B.白板說 C.教學(xué)相長 D泛智2.A【解析】本題考查啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)思想?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”與產(chǎn)婆術(shù)均體現(xiàn)了啟發(fā)誘導(dǎo)的教育思想。3.“自然教育”的思想淵源已久，（ ）在教育史上首次提出“教育遵循自然”的原則，注意到兒童心理發(fā)展的自然特點和發(fā)展階段。A.盧梭 B.亞里士多德 C.昆體良 D.柏拉圖3.B【解析】本題考查亞里士多德的思想。亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然"的觀點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育，提倡對兒童進行和諧的教育。【20版山香教材P23】4.“給我一打健康的兒童，以及我可以操作的環(huán)境，我可以按照自已的意愿，將他們培養(yǎng)成任何一種我所希望的人?！边@段話體現(xiàn)的教育理念是（ ）A.內(nèi)發(fā)論 B.宿命論 C.萬能論 D.外鑠論4.D【解析】本題考查外鑠論的相關(guān)內(nèi)容。題干所述內(nèi)容是華生的觀點，屬于外鑠論（環(huán)境決定論）的觀點?！?0版山香教材P46】5.素質(zhì)教育的本質(zhì)屬性中，能體現(xiàn)素質(zhì)教育靈魂的是（ ）A.主體性 B.全面性 C.發(fā)展性 D.整體性5.A【解析】本題考查素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容。素質(zhì)教育的三要義：第一，面向全體。面向全體是素質(zhì)教育本質(zhì)屬性之一（即全員性）的體現(xiàn)，是素質(zhì)教育和“應(yīng)試教育的本質(zhì)區(qū)別，是國家教育方針的一貫要求。第二，全面提高。全面提高是素質(zhì)教育本質(zhì)屬性之二（即整體性）的體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的終極目標。第三，主動發(fā)展。主動發(fā)展是素質(zhì)教育本質(zhì)屬性之三（即主體性）的體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的靈魂。6.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教師對學(xué)生體罰、變相體罰或其他侮辱人格的行為，觸犯了學(xué)生的（ ）A.教育權(quán) B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴權(quán) D.隱私權(quán)6.C【解析】本題考查教師違法（侵權(quán)）行為的主要類型及其表現(xiàn)特征。學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴，嚴禁對學(xué)生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。題干所述教師的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴權(quán)?！?0版山香教材579+20版山東真題大全：2017年山東省德州市齊河縣中小學(xué)教師招聘考試真題試卷（五十）86.教師體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生的（ ）A.生命健康權(quán)B.受教育權(quán)C人身自由權(quán)D.人格尊嚴權(quán)】7.李老師在講解圓周率時，給學(xué)生介紹了我國數(shù)學(xué)家劉徽、祖沖之在當時數(shù)學(xué)工具匱乏的情況下，克服困難，為教學(xué)界做出了巨大貢獻。李老師的做法體現(xiàn)了教學(xué)過程中的（ ）A.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律7.B【解析】本題考查教學(xué)過程的基本規(guī)律。題干中的李老師在傳授給學(xué)生知識的同時，也對學(xué)生進行思想品德教育，體現(xiàn)了教學(xué)過程中傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。8.馬卡連柯提出的“平行教育原則”是指（ ）A.集體教育和個別教育相結(jié)合 B.尊重學(xué)生和嚴格要求相結(jié)合C.知行統(tǒng)一 D.因材施教8.A【解析】本題考查德育原則。“平行教育原則即集體教育和個別教育相結(jié)合原則?！?018年山東省菏澤市教師招聘考試真題試卷（二十三）5.蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯提出的“平行教育”原則是指（ ）A.教師教育與家長教育相結(jié)合 B.集體教育與個別教育相結(jié)合C.學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合 D.正面教育與反面教育相結(jié)合】9.小學(xué)生容易“p”“q”不分，這說明小學(xué)生的（ ）能力還不成熟。A.感知 B.注意 C.思維 D.記憶9A【解析】剛?cè)雽W(xué)兒童在對字形的感知中，注意形狀而不注意方位，因此他們常把“b”與“d”、“p”與“q”相混淆。這是小學(xué)生方位知覺不精確的表現(xiàn)，也是感知能力缺乏的表現(xiàn)?！?0版山香教材265+20版山東真題大全原題：2016年山東省濰坊市寒亭區(qū)教師招聘考試真題試卷（精編）（五十五）19.小學(xué)生容易把“p”寫成“q”，說明小學(xué)生的（ ）還不成熟。A.思維能力 B.感知能力 C.注意能力 D.記憶能力】10.品行不良、侮辱學(xué)生影響惡劣被撤銷教師資格的，自撤銷之日起（ ）年內(nèi)不得重新申請認定教師資格A.1 B.3 C.5 D.1010.C【解析】本題考查教師資格認定相關(guān)知識。根據(jù)《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（一）弄虛作假、騙取教師資格的：（二）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳?！?0版山東試卷命中知識點考題：山東省教師招聘考試教學(xué)基礎(chǔ)知識押題試卷（十三）48.被撒銷教師資格的，自撤銷之日起，不得重新申請認定教師資格的時限是（ ）。A.3年之內(nèi) B.5年之內(nèi) C.10年之內(nèi) D.終身不得申請】11.根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源，可以把動機分為內(nèi)部動機和外部動機，下面屬于內(nèi)部動機的是（ ）A.附屬內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力 C.認知內(nèi)驅(qū)力 D.遠大理想和父母期望11.C【解析】本題考查內(nèi)部動機的含義。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是指誘因來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機。認知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解和理解的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要。這種動機指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身（為了獲得知識），滿足這種動機的獎勵（知識的實際獲得）是由學(xué)習(xí)本身提供的，屬于內(nèi)部動機?！?0版山香教材P428】12.小明經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)方式進行反思，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，這說明他具有良好的（ ）策略。A.認知 B.元認知 C.精加工 D.資源管理12.B【解析】本題考査元認知策略的含義。學(xué)習(xí)的元認知策略是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果而對自己的認知活動所進行的調(diào)節(jié)和控制。小明運用的學(xué)習(xí)策略是元認知策略?！?0版山香版教材P446】13.衡量一個教師是否成熟的重要標志之一是（ ）A.關(guān)注成績 B.關(guān)注生存 C.關(guān)注情境 D.關(guān)注學(xué)生13.D【解析】本題考查教師成長階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一?！?0版山香教材原話P553】【真題重現(xiàn)：20版山東真題大全】2019年山東省煙臺市招遠市教師招聘考試真題試卷（十九）73.能否自覺（ ）是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。（常考）A.關(guān)注生存 B.關(guān)注自我 C.關(guān)注情境 D.關(guān)注學(xué)生14.下面不屬于學(xué)習(xí)的主體的是（ ）A.動物 B.學(xué)生 C.網(wǎng)絡(luò) D.機器14.C【解析】本題考查學(xué)習(xí)主體分類。根據(jù)學(xué)習(xí)主體的不同，學(xué)習(xí)可以分為動物學(xué)習(xí)、人類學(xué)習(xí)和機器學(xué)習(xí)。15.下列行為需要承擔民事法律責(zé)任的有（ ）A.克扣教育經(jīng)費 B.侵占學(xué)校宿舍C.體罰學(xué)生嚴重 D.毆打教師情節(jié)嚴重15.B【解析】本題考查教育法律責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機枃教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰：構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責(zé)任?！?0版山香教材法律原文P585-586】二、多項選擇題16.學(xué)生主觀能動性主要表現(xiàn)為（ ）A.全面性 B.自覺性 C.創(chuàng)造性 D.獨立性16.BCD【解析】本題考查學(xué)生主觀能動性（主體性）的表現(xiàn)。學(xué)生的主觀能動性（主體性）主要表現(xiàn)在三個方面：（1）自覺性，也稱主動性：（2）獨立性，也稱自主性：（3）創(chuàng)造性。【20版山香教材P1042019年山東省棗莊市嶧城區(qū)教師招聘考試真題試卷（精編）（八）112.學(xué)生的主體性表現(xiàn)在（ ）A.創(chuàng)造性B.自覺性C.獨立性D.向師性E.依賴性】17.課程設(shè)計是一個科學(xué)的過程，課程設(shè)計的基礎(chǔ)一般包括（ ）A.學(xué)生基礎(chǔ) B.社會基礎(chǔ) C.學(xué)?；A(chǔ) D.知識和信息基礎(chǔ)17.ABD【解析】本題考査課程設(shè)計的基礎(chǔ)。課程設(shè)計的基礎(chǔ)有：（1）客觀基礎(chǔ)，對此，不同的學(xué)者有不同的觀點。我們認為最關(guān)鍵的可稱為客觀基礎(chǔ)的因素有三個，即社會發(fā)展的要求（社會基礎(chǔ)）、學(xué)生成長的需要（學(xué)生基礎(chǔ)）和知識增長的影響（知識基礎(chǔ)）；（2）思想基礎(chǔ)，哲學(xué)基礎(chǔ)、社會學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)?！?017年山東省屬事業(yè)單位教師招聘考試真題試卷（四十二）77.課程設(shè)計是個科學(xué)的過程，課程設(shè)計的基礎(chǔ)通常包括（ ）A.社會基礎(chǔ)B.學(xué)生基礎(chǔ)C.知識增長的影響D.生產(chǎn)力的影響】18.以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有（ ）A.參觀法 B.討論法 C.練習(xí)法 D.實驗法18..CD【解析】本題考査以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有練習(xí)法、實驗法實習(xí)作業(yè)法、實踐活動法?！?0版山香教材P164】19.個性心理特征系統(tǒng)包括（ ）.A能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.自我調(diào)控19.ABC【解析】本題考查個性心理特征系統(tǒng)的成分。個性心理特征系統(tǒng)包括能力、氣質(zhì)、性格。自我調(diào)控屬于自我意識系統(tǒng)?！?0版山香教材255】20.下面關(guān)于教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的措施正確的是（ ）A.教學(xué)應(yīng)該走在學(xué)生發(fā)展的前面 B.教學(xué)應(yīng)該促進學(xué)生的發(fā)展C.教學(xué)要重視最近發(fā)展區(qū) D.良好的教學(xué)應(yīng)該指向?qū)W生的未來20.ABCD【解析】本題考查教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系。在教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，有三個問題：（1）最近發(fā)展區(qū)思想，教學(xué)應(yīng)重視最近發(fā)展區(qū)：（2）教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面，促進學(xué)生的發(fā)展：（3）關(guān)于學(xué)習(xí)的最佳期限問題。教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展。三、判斷題1.學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系、教師的教育理念等屬于顯性課程。（ ）1.×【解析】本題考査課程類型。隱性課程亦稱澘在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系、教師的教育理念等都是隱性課程的具體表現(xiàn)形式?！?0版山香教材P119】2.作業(yè)的分量要適當，難度應(yīng)該在教學(xué)的基礎(chǔ)上盡量提高。（ ）2.×【解析】本題考查布置作業(yè)的要求。布置作業(yè)的要求之一是作業(yè)的分量要適當，要做到時間和難易適度，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過一定努力能夠獨立完成，避免負擔過重。（具體內(nèi)容考生可參考高等教育出版社出版，勞凱聲、董新良主編的《教育學(xué)》）3.班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的基本單位。（ ）3.√【解析】本題考查班級的相關(guān)內(nèi)容。班級是學(xué)校行政體系中最基層的正式組織，是開展教學(xué)活動的基本單位?！?0版山香教材P212】4.班主任在班級管理中扮演的角色有組織者、監(jiān)督者、教育者和法人。（ ）4.×【解析】本題考查班主任在班級管理中的角色。班主任在班級管理中扮演著學(xué)習(xí)教育者、活動組織者、紀律監(jiān)督者以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)者等角色。法人不是班主任在班級管理中所扮演的角色。5.兒童意識到客體在外形上發(fā)生了變化，但其本質(zhì)屬性不變，這說明兒童的認知發(fā)展階段進入到形式運算階段。（ ）5.×【解析】本題考查皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。守恒即兒童認識到客體在外形上發(fā)生了變化，但特有的屬性不變。這是具體運算階段兒童具有的特點。題干表述錯誤。【20版山香教材P369】6.少年期也被稱為“心理斷乳期”和“危險期”我們既要尊重少年的獨立性要求，又要引導(dǎo)其形成正確的自我意識。（ ）6.√【解析】本題考查少年期特點。年期是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。這一時期也被稱為“心理斷乳期”或“危險期”。對這一階段的少年如果管教過嚴，會使他們出現(xiàn)逆反心理。因此，要尊重、支持和引導(dǎo)少年獨立的要求，豐富少年的內(nèi)心世界，使其形成正確的自我意識和自我理想。7.奧蘇貝爾認為，最有效的學(xué)習(xí)是有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（ ）7.×【解析】本題考查奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論。接受學(xué)習(xí)是奧蘇貝爾倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)形式所謂接受學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的過程。奧蘇貝爾認為，接受學(xué)習(xí)絕非被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者仍然是主動的，在學(xué)習(xí)一種新知識時，學(xué)生在教師提供的先行組織的引導(dǎo)下，嘗試運用其既有的先備知識，從不同的角度去吸收新知識，最后納入他的認知結(jié)構(gòu)中，成為他自己的知識。因此最有效的學(xué)習(xí)是有意義的接受學(xué)習(xí)。題干表述錯誤。8.心理定勢對問題解決有積極作用，也有消極作用。（ ）√【解析】本題考査心理定勢對問題解決的影響。定勢（即心向）是指重復(fù)先前的操作所引起的種心理準備狀態(tài)。在定勢的影響下，人們會以某種習(xí)慣的方式對刺激情境做出反應(yīng)。定勢對解決問題有積極作用，也有消極作用。題干表述正確?！?0版山香教材P477】9學(xué)習(xí)程度超過150%，學(xué)習(xí)效果最好。（ ）9.×【解析】本題考查過度學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)材料的學(xué)習(xí)程度也在一定程度上影響遺忘，學(xué)習(xí)程度太小或太大，都不利于對知識的記憶。實驗證明：過度學(xué)習(xí)達到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達到150%時，學(xué)習(xí)的效果最好：超過150%時，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無效勞動。題干表述錯誤?！?0版山香教材P282】10.發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的核心成分。（ ）10.√【解析】本題考查創(chuàng)造性思維的特征。創(chuàng)造性思維既是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，也是形象思維和抽象思維的統(tǒng)一，但更多地表現(xiàn)在發(fā)散思維上。創(chuàng)造性思維以發(fā)散思維為核心?！?0版山東真題大全：2016年山東省濰坊市寒亭區(qū)教師招聘考試真題試卷（精編）（五十五）36.發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。（ ）】11.新課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變，即徹底改變教師授課，學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。（ ）11.×【解析】學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并不意味著完全脫離教師而成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，而是強調(diào)在教師的指導(dǎo)下，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教師授課仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。12.教育機會平等是背定每一個人都受到同等的教育，而且這種教育的進度和方法是適合每一個人特點的。（ ）12.×【解析】本題考查教育機會平等的相關(guān)內(nèi)容。機會平等是要肯定每一個人都能受到適當?shù)慕逃疫@種教育的進度和方法是適合個人的特點的。13.教育現(xiàn)代化最高目的是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心。（ ）13.√【解析】實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求。確立和形成現(xiàn)代化的教育觀念是保證教育現(xiàn)代化實現(xiàn)的一個重要前提；教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心。教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。14.在解決常規(guī)問題時，專家比新手更快：在解決困難問題時，專家用于表征問題的時間比新手要長。（ ）14.√【解析】本題考查專家與新手在解決問題方面的差異。在解決常規(guī)問題時，專家比新手快得多；但在解決困難的新問題時，專家用于表征問題的時間比新手要長一些。原因是，他們有更多可供利用的知識，他們需要思考與當前問題最有關(guān)的是什么知識?！?0版山香真題大全：2017年山東省聊城市教師招聘考試真題試卷（精編）（五十三）16.在表征常規(guī)問題時，專家比新手快得多：在解決困難的新問題時，新手用于表征問題的時間比專家要長一些。（ ）】15.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)予以批評教育，不得開除（ ）15.√【解析】本題考查禁止開除學(xué)生的情形。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當予以批評教育，不得開除。題干表述正確?！?0版山香教材P580】四、簡答題1.2020年3月，中共中央國務(wù)院出臺了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)開展勞動教育的意見》，請結(jié)合教育實踐，談一下新時代中小學(xué)開展勞動教育的目標。1.本題考查新時代中小學(xué)開展勞動教育的目標?！蛾P(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)開展勞動教育的意見》提出要明確勞動教育總體目標。通過勞動教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神：具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣。中小學(xué)可通過單獨開課、學(xué)科滲透、社會實踐和技能大賽等途徑開展勞動教育。2.前蘇聯(lián)偉大教育家，蘇霍姆林斯基說過，讓學(xué)校每一面墻壁都開口講話，由此可以看出班級文化建設(shè)的重要性。請結(jié)合你的理解，談一下如何建設(shè)良好的班級文化。2.本題考査良好班級文化的創(chuàng)建。（1）營造文化性物質(zhì)環(huán)境。文化性物質(zhì)環(huán)境主要是指微觀物質(zhì)環(huán)境，如班級中的標語、圖畫、圖書資料、教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)園地、作品角、光榮榜等。（2）營造社會化環(huán)境。學(xué)校要創(chuàng)設(shè)社會化環(huán)境，增長學(xué)生的社會知識和交往經(jīng)驗。尤其是要注重發(fā)揮班級的社會化功能，為學(xué)生提供有利于他們進行社會性交往的豐富環(huán)境，讓他們有機會了解社會、熟悉社會、學(xué)習(xí)社會和適應(yīng)社會，獲得與周圍環(huán)境相互作用的各種感受，從而增強人際溝通能力。（3）營造良好的人際環(huán)境。在班級建設(shè)中，班主任負有指導(dǎo)學(xué)生形成良好人際關(guān)系的職能。（4）營造正確的輿論和班風(fēng)。（5）營造健康的心理環(huán)境。心理環(huán)境主要是指具有積極健康的目標導(dǎo)向、能激發(fā)學(xué)生進取精神的環(huán)境?！?0版山香教材P219，班級文化的創(chuàng)建】3.一位歷史教研員帶領(lǐng)全區(qū)教師去聽一位具有30年教齡的教師講課，大家都被這位教師精彩的講解吸引了，以至于很多老師都忘記了做聽課筆記，當課下聽課老師問他為這節(jié)課準備了多長時間時，他說我準備了一輩子，但這節(jié)課的準備我只用了15分鐘，請結(jié)合案例談一下，你對備課的理解。3.本題考查備課的內(nèi)容與意義。（1）從教育的意義上而言，案例中“我準備了一輩子”這句話體現(xiàn)了備課的重要性。備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學(xué)的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。備好了課，教師便對教材、學(xué)生以及教學(xué)方法有了透徹了解，這樣在教學(xué)過程中才能更好且有效地將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生，也能很好地處理課堂中的突發(fā)事件。教師應(yīng)樹立終身備課的思想，把備課看成一個長期積累、不斷發(fā)展的過程。在這個過程中，反思應(yīng)成為教師備課的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，基于自我反思的備課過程顯得尤為重要。從教育意義上而言，案例中老師的話語體現(xiàn)了他對備自我的重視。這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）教師要想教好一節(jié)課，首先要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法，也即備教材、備學(xué)生、備教法，此外還包括備教學(xué)行為、備自我、備檢測等：還要寫好三種計劃，即學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)計劃、課題（或單元）計劃、課時計劃（教案）。（3）教師還應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者，以研究者的姿態(tài)置于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，最終形成規(guī)律性的認識?！?0版山香教材P172，教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)——備課；P627，新課程倡導(dǎo)的教師角色：教育教學(xué)的研究者】4.隨著課程改革的不斷深化，廣大一線教師逐步有了這樣的理解：課改前，教科書就是學(xué)生的世界課改后，世界才是學(xué)生的教科書。請針對這句話談一下你的課程觀。4.本題考査新課程改革倡導(dǎo)的課程觀。課改前，教科書是學(xué)生的世界，學(xué)生學(xué)習(xí)的是書本上的知識，是教師傳授給學(xué)生的有限的間接知識。課改后，世界才是學(xué)生的教科書。教科書中的知識只不過是滄海一粟，教材、教室、學(xué)校及教師本人等都可以作為學(xué)生的教科書。課程實施更多地應(yīng)該是如何更好地“用教材”而不是簡單地“教教材”。因此，新課程背景下的教師應(yīng)當樹立開放、生成、持續(xù)發(fā)展的課程觀。（1）開放的課程觀。在課程形態(tài)上拓展：課程不只是文本課程，也是經(jīng)驗課程，是一個“生態(tài)系統(tǒng)”，它超越“書本世界”，將“生活世界”納人課程的范疇。在課程功能上拓展：不要將課程預(yù)先設(shè)計的教材或書本視為固定的、先驗的“跑道”，而要將其視為達成學(xué)生轉(zhuǎn)變的“通道”。（2）生成的課程觀。新課程不僅是預(yù)設(shè)的內(nèi)容，而且還有師生在教學(xué)互動中即時生成的內(nèi)容，教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者，課程的部分內(nèi)容是二者共創(chuàng)共生的結(jié)果。（3）持續(xù)發(fā)展的課程觀。傳統(tǒng)的課程以文本形式存在，內(nèi)容是相對固定的，而新課程除教師和學(xué)生在教學(xué)情境中通過活動開發(fā)的新內(nèi)容外，還隨著社會的發(fā)展，文化科學(xué)的進步，不斷吸納新知識與成果，因而，新課程是一種持續(xù)發(fā)展的課程。5.近年來全國各地中小學(xué)都發(fā)生了多起學(xué)生自殺自殘事件，全社會都對這些生命的逝去感到惋惜，請分析為預(yù)防這類極端行為的發(fā)生學(xué)校應(yīng)當采取哪些干預(yù)措施。5.本題考查學(xué)生自殺學(xué)校應(yīng)當采取的預(yù)防措施。對于中小學(xué)生的自殺自殘時間，學(xué)?？梢圆扇〉母深A(yù)措施有：（1）關(guān)注學(xué)生的亞健康心理狀態(tài)，加強對學(xué)生的心理健康教育，比如：開設(shè)心理健康教育課，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)；開展多種形式的心理咨詢服務(wù)：向?qū)W生發(fā)放自殺預(yù)防手冊：（2）轉(zhuǎn)變教育觀念，切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，比如：建立科學(xué)的評價制度；（3）進行生命與死亡教育，比如：開展豐富多彩的活動，重視學(xué)生的主體參與：（4）及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自殺苗頭，早期危機介入。四、論述題1.2020年初，新型冠狀病毒影響了全球各國人民的生產(chǎn)和生活，截至目前，全球被感染人員已破千萬。我們國家在習(xí)近平同志的黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，全國各族人民的積極配合下，戮力同心，眾志成城，取得了疫情防控的階段性勝利。各級各類學(xué)校積極響應(yīng)教育部門的號召，落實“停工不停學(xué)，離校不離教”的要求，開始了史無前例的大規(guī)模的“線上教學(xué)”。（1）結(jié)合實際，談?wù)劸€上教學(xué)的優(yōu)越性。（2）針對存在的問題，談?wù)勅绾芜M一步提高線上學(xué)習(xí)的有效性。1.（1）①線上教學(xué)打破了傳統(tǒng)教育的時空限制，教師和學(xué)生足不出戶就能進行教和學(xué)；②線上教學(xué)豐富的交互性和協(xié)作性，加強了師生之間的交流和協(xié)作，提高了教師對學(xué)生的關(guān)注度；③線上教學(xué)學(xué)生能夠反復(fù)在線學(xué)習(xí)，有利于鞏固所學(xué)知識，節(jié)約教學(xué)資源；④線上教學(xué)提高了家長的參與度，有利于家長和教師之間互相配合，形成教育合力，共同促進學(xué)生的發(fā)展；等等。（2）①紙質(zhì)教材與電子教材使用相結(jié)合；②教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)相結(jié)合：③教材內(nèi)容的教學(xué)與拓展性生活相結(jié)合；④創(chuàng)新教法與指導(dǎo)學(xué)法相結(jié)合；⑤學(xué)生線上收看與教師線下指導(dǎo)相結(jié)合：⑥文科課程與理科課程安排相結(jié)合；⑦教學(xué)的統(tǒng)整性與差異性相結(jié)合；⑧教師指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合：⑨學(xué)生學(xué)習(xí)與反饋評價相結(jié)合。2.多年來，市中教育臺始終把“名校云集，名師輩出，學(xué)生幸福社會滿意”作為區(qū)域教育發(fā)展目標，不斷提升教育品質(zhì)，各級各類學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量得到了教育同仁，社會各界的高度認可。教育質(zhì)量的提升得益于市中教育始終堅持“追求綠色質(zhì)量，落實“減負提質(zhì)”的長期實踐。以某一學(xué)科為例，談?wù)勗趯W(xué)科教學(xué)中如何落實減負提質(zhì)。本題考査教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于印發(fā)中