北師大版一年級語文知識點總結(jié)歸納

北師大版一年級語文知識點總結(jié)歸納一年級小學生下冊點生字表：霜、吹、落、降、飄、游、池、入、陰、雷、電、陣姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士想、告、訴、路、京、安、門、廣、非、常、壯、觀接、覺、再、做、各、種、夢、伙、伴、卻、趣、這太、陽、道、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏輛、匹、冊、支、鉛、棵、架、冰、凍、夾、面、因塊、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身只、窩、孤、單、種、都、鄰、居、招、呼、靜、樂怎、獨、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故、運、念、義膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)虹、座、澆、提、灑、挑、興、鏡、拿、照、千、裙眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳、泡、輕、鞭、炮蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器首、蹤、跡、浮、萍、泉、流、愛、柔、荷、露、角、珠、搖、躺、晶、停、機、展、透、翅、膀、唱、朵、腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬棍、湯、扇、椅、螢、火、牽、織、斗、飯、能、飽具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查一年級語文《村居》知識點【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。作者：高鼎，字象一、拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人，是清代后期詩人。注釋：(1)村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。(2)拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。(3)春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。(4)醉：迷醉，陶醉。(5)散學：放學。(6)紙鳶：風箏。題解：《村居》的作者是清代詩人高鼎。這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。譯文：農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。賞析：第一句寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。第二句寫的是人物活動。孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。此詩通過細致地觀察生活，以清雅自然的語言，勾勒出新穎的形象，表達了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心情，構(gòu)成了渾成和諧的意境，給人以優(yōu)美的藝術(shù)享受。小學一年級積累。我的開始得很早(因為我的父母是中國老師)，也很有興致。依稀記得我寫的第一篇作文只有6句話，可謂相當雷人。包括現(xiàn)在我對作文也有一點熱情，經(jīng)常寫一些。一個好的事情是，你可以跟蹤你生活中的材料，這樣你就不用在考試的時候去尋找記憶中的材料了。在閱讀中，我堅持做筆記，而且每天睡覺前一定要讀一篇文章，少于一篇，十幾分鐘以上。早期我的文章在文學恩典和深度不大,但我在這樣的積累慢慢地寫作。作家的語言是美麗的，但短篇小說會在短時間內(nèi)給我一個巨大的震撼。我一直相信我的情商是在這樣一種震撼和觸覺中培養(yǎng)的，它也可以幫助我自由地控制閱讀問題。情感。我覺得我的文章很貼近生活，就像超級新苗族評委對我的文章評論：生活是很有品位的。曾經(jīng)在一本書里看過這樣一句話：文字，應該像蒲公英的根一樣，不矯飾，不虛偽。因此，我的考場作文幾乎每次都是在現(xiàn)實生活的真實敘述中挑選生活，融化自己所有的真情。而我認為這樣的文章往往可以觸動老師的情感線的喜悅、憤怒和悲傷，高分是很容易得到的。在現(xiàn)實生活中,有這樣一個例子:我居然到溫州超級十年決賽那一段時間,我把次要的其他五名球員經(jīng)歷了這一切,那么我認為你會失去——他們比我有深度的文章。但我居然得了亞軍。當“都市報”的編輯那天把獎杯和獎品寄給學校時，她對我說：“我和許多評委都被你的話感動了?！庇幸晃豢鋸埖耐峦蝗豢蘖似饋??！苯Y(jié)果我