人教課標版四年級上冊：《頤和園》教學設計

學習必備 歡迎下載學習必備 歡迎下載第第#頁人教課標版四年級上冊：《頤和園》教學設計導語:教學設計是老師教學過程中的得力助手，在教學過程中充當很重要的地位，能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教課標版四年級上冊：《頤和園》教學設計。希望對大家有所幫助。教材分析課文按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。游覽順序大體是：長廊——萬壽山——昆明湖及十七孔橋。教學目標學會本課14個生字。按照課文所記敘的游覽順序。理解課文內(nèi)容，使學生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學生的愛美情趣和增強學生的民族自豪感。有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。教學重點難點理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。學情分析學生沒有去過頤和園，對于頤和園的情況了解不多，但學習興趣比較高。教學構(gòu)想教學中，在學生對全文有一個大致了解后，再深入到描寫每一景點的部分，通過讀引導學生分析、理解課文,感受到祖國的美麗。教學準備圖、投影片、錄音機教學時數(shù)二課時第一課時教學內(nèi)容學習課文，了解頤和園美麗的景色，陶冶愛美情趣。學生學習過程一、啟發(fā)談話，導入新課。同學們都知道頤和園吧，你們一定會很喜歡這個又大又美麗的公園。今天我們學習的這篇課文就像展開的一幅畫卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺閣榭、長廊石橋等景物生動地描繪出來。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景？（教師板書課題。）二、認真讀文，理清脈絡。（一）學生小聲自讀課文，要求讀準字音；劃出不懂的詞語；標出本文共有幾個自然段。（二）請6名同學分段朗讀課文，注意讀準字音。思考：作者游覽的順序是什么？（三）說一說每個自然段的意思？這實際上也是作者游覽的順序。（四）總結(jié)全文共分5段。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。三、朗讀課文，劃句欣賞。同學們，頤和園的風景美嗎？你怎么知道的？（一）以開火車的形式，每人讀一段課文。其他同學邊聽邊認真看書，注意描寫景色的句子。（二）自己快速默讀，邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的句子。（三）在學生發(fā)表意見的基礎上，出示投影。齊讀，欣賞頤和園景點之美。四、逐段學習，理解內(nèi)容。（一）默讀第1段。思考：頤和園的特點是什么？（又大又美）（二）指名讀第2段。1、頤和園的長廊是什么樣兒的？2、長廊的最大特點是什么？（三個意思）（）長是從哪兒看出？從整體和外部介紹。（出示投影片）“這條長廊有70多0米長，分成27間3。”這一句用翔實的數(shù)字，突出長廊的長和間數(shù)多的特點。長（一眼望不到頭），具體數(shù)字70多0米，27間3（說明很長。）（2）從內(nèi)部介紹長廊，橫檻上五彩的畫。（3）長廊兩旁風景宜人。（這是昆明湖邊的一處美景。）學生體會長廊彩畫有什么特點？體現(xiàn)了什么？展開討論。（內(nèi)容豐富、體裁廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。）3.指導有感情地朗讀。（三）齊讀第三段。思考：1佛.香閣和排云殿的建筑有哪些特色？（出示圖）佛香閣：八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。排云殿：一排排、金碧輝煌、聳立。2.聳立說明什么？（排云殿高）一排排說明什么？（占地面積大）3登.上萬壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色？頤和園的景色大半收在眼底。（劃出表示顏色的詞）重點講了昆明湖景色及特點。（出示投影片）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡?！弊寣W生體會：這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。然后又以動的畫面進一步描述昆明湖的靜?！坝未?、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡”，說明湖面非常平靜。一個“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。4.指導有感情地朗讀。（四）指名讀第4段。.這段都介紹了什么景物？長長的堤岸湖中心小島十七孔橋.重點介紹了什么？怎樣介紹的？（出示投影片）“這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。”這句讓學生體會：句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點來描述十七孔橋。再次顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。（五）齊讀第5段。結(jié)尾一句表達了作者什么感情？師生討論，暢所欲言。（表達了作者贊美的感情，與第1段相呼應。）五.指導有感情地朗讀、聽錄音六.總結(jié)全文（一）課文記敘的游覽順序是什么？（指板書）（二）文章層次清楚，語言生動優(yōu)美，如一幅展開的山水畫卷，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。（三）文中蘊含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。作業(yè)設計1、有感情的朗讀課文。2、摘抄自己喜愛的句子。板書設計頤和園順序：長廊 萬-壽山昆-明-湖十-七孔橋特點：（長、美）（建筑美）（靜、綠）橋洞多石柱多小石獅子多課后小記第二課時教學內(nèi)容從課文入手，深入理解課文內(nèi)容，在此基礎上學會領會表達課文內(nèi)容。學生學習過程一、再讀課文，復習回顧。1、自由讀課文。2、聽寫，檢查生字詞。3、回顧課文主要內(nèi)容。課文的每個自然段主要講的是什么，作者是按怎樣的順序介紹頤和園的？二、從課文內(nèi)容入手，領會表達方法1、啟發(fā)學生通過具體詞句，回顧頤和園的美麗景色。出示投影片：（1）這條長廊有70多0米長，分成27間3。（2）一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。（3）昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。先讀一讀句子，再說說這些句子是怎樣描寫景物特點的？組織學生討論，交流。教師總結(jié)。（1）作者用具體翔實的數(shù)字，寫出了長廊的長和長廊間數(shù)的多的特點。（2）作者從萬壽山腳下，取仰視佛香閣的角度，用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語，生動描寫了佛香閣的高大、富麗和壯觀。（3）作者抓住昆明湖靜和綠的特點，用“鏡子”“碧玉”做比喻，把昆明湖水靜和綠的特點，生動的展現(xiàn)在人們的面前。再聯(lián)系下文的“游船、畫舫在湖面慢慢的滑過，幾乎不留一點兒痕跡”的動態(tài)描寫，反襯昆明湖的靜。2、引導體會寫作順序及每個景點段之間的聯(lián)系。把課文第二至第五自然段每段開頭