高教版公共藝術(shù)音樂(lè)篇說(shuō)課稿-中國(guó)民族器樂(lè)曲

高教版公共藝術(shù)音樂(lè)篇說(shuō)課稿中國(guó)民族器樂(lè)曲《中國(guó)民族器樂(lè)曲》說(shuō)課稿尊敬的專(zhuān)家、評(píng)委，大家好！我呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課題目是《中國(guó)民族器樂(lè)曲》。這是一堂民族器樂(lè)教學(xué)（欣賞）課。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思這五方面進(jìn)行陳述。第一部分：教學(xué)資源說(shuō)教材今天，我所選用的這節(jié)課的內(nèi)容，來(lái)自于高等教育出版社出版、由劉五華主編的公共藝術(shù)（音樂(lè)篇）中的第三單元《璀璨的器樂(lè)》的第一節(jié)《中國(guó)民族器樂(lè)曲》。這節(jié)課在整個(gè)教材和單元的地位都非常重要，同時(shí)也非常新穎和適合學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)民族器樂(lè)知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)我國(guó)民族器樂(lè)不同的音色特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏方法等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了總分總的形式，先從大的方面講民族器樂(lè)的分類(lèi)，然后再選出一件有代表性的樂(lè)器進(jìn)行講解，最后以代表性的民族器樂(lè)曲為最后內(nèi)容的教學(xué)思路。課堂中給學(xué)生實(shí)物展示具有代表性的器樂(lè)，并讓學(xué)生聆聽(tīng)音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、合作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂(lè)。三維教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)掌握理論、能力運(yùn)用理論、情感培養(yǎng)美德三個(gè)維度。1知識(shí)目標(biāo)：1.介紹民族器樂(lè)的分類(lèi)。2.了解音樂(lè)體裁中的敘事曲的音樂(lè)風(fēng)格。2能力目標(biāo)：對(duì)琵琶有一簡(jiǎn)單了解，體會(huì)琵琶的豐富表現(xiàn)力和高超演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和鑒賞能力。3情感目標(biāo)：正確理解《十面埋伏》的音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解彈撥樂(lè)器琵琶的相關(guān)知識(shí)。4．本課的難點(diǎn)是：感受抽象的音樂(lè)和歷史事件完美的結(jié)合音樂(lè)表現(xiàn)力。要突破重難點(diǎn)，空洞的傳統(tǒng)說(shuō)教是難以解決的，而信息化手段的運(yùn)用，通過(guò)運(yùn)用手機(jī)軟件、flash、視頻等資源，就可以化抽象為具體，使學(xué)生對(duì)民族器樂(lè)及音樂(lè)的風(fēng)格了然于胸，生動(dòng)形象的將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。第二部分：學(xué)情分析授課的班級(jí)是我校高鐵乘務(wù)3班高一的學(xué)生，他們對(duì)傳統(tǒng)的以講授為主的授課方式不感興趣，90后的她們?cè)谶@個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了興趣，活潑好動(dòng)喜歡參與課堂活動(dòng)；她們中的大多數(shù)人都喜歡音樂(lè)，但僅僅停留在流行音樂(lè)上，對(duì)民族音樂(lè)缺乏認(rèn)識(shí)與了解，如想用一節(jié)課時(shí)間了解清楚一首作品是很困難，一節(jié)課只能起到引導(dǎo)作用。希望樂(lè)曲《十面埋伏》能成為學(xué)生喜歡祖國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)文化的良好開(kāi)端。第三部分：教學(xué)方法1\教法基于本課的特點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：利用教師現(xiàn)場(chǎng)演示等方式進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.互動(dòng)討論法：以小組競(jìng)賽的形式讓學(xué)生都積極參與到討論中來(lái)，既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。3.感受體驗(yàn)法：帶著思考和興趣去初聽(tīng)。參與創(chuàng)新的復(fù)聽(tīng)。視聽(tīng)結(jié)合整體感觀的再聽(tīng)。4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:利用信息化手段教學(xué)（配樂(lè)、填詞、作畫(huà)），真正做到“以學(xué)生為主”。我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、語(yǔ)文、歷史等姊妹學(xué)科與藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，促使他們音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高。2\學(xué)法這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，任務(wù)實(shí)施過(guò)程中上網(wǎng)使用世界大學(xué)城公共學(xué)習(xí)平臺(tái)和其他在線學(xué)習(xí)平臺(tái)搜索、觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。整堂課極力推行“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)模式，并利用信息化的手段輔助教學(xué)。第四部分：課前準(zhǔn)備課前我將在世界大學(xué)城空間下達(dá)任務(wù)書(shū)。將班上56個(gè)同學(xué)隨機(jī)的分成4組，以小組為單元，選定小組長(zhǎng)并確定本組的組名為拉弦樂(lè)組-彈撥樂(lè)組-打擊樂(lè)組-和吹管樂(lè)組。她們將分組多途徑的收集與民族器樂(lè)和楚漢之爭(zhēng)相關(guān)的資料，且進(jìn)行資料整理，并將搜集的資料上傳到班級(jí)學(xué)習(xí)群共享。課前學(xué)生還登錄班級(jí)群共享，觀看教師發(fā)布的《十面埋伏》的視頻，并在班級(jí)論壇中發(fā)表自己的感想。讓學(xué)生關(guān)注音樂(lè)業(yè)的微博，加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解，預(yù)習(xí)課前作業(yè)。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入首先我將播放一段學(xué)生非常喜歡的一檔親子類(lèi)綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》中的蘿卜蹲的游戲視頻，讓學(xué)生了解了游戲規(guī)則后，四個(gè)器樂(lè)組的同學(xué)分別派一名同學(xué)上來(lái)玩器樂(lè)蹲的游戲，以此來(lái)導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)器樂(lè)學(xué)習(xí)情境游戲過(guò)后讓學(xué)生能清楚直觀的看到他們口中的拉弦樂(lè)、彈撥樂(lè)、打擊樂(lè)、和吹管樂(lè)各自的圖片，讓視覺(jué)和游戲中的反復(fù)記憶能夠相結(jié)合?，F(xiàn)在我們看到的是由女子12樂(lè)坊演奏的民族器樂(lè)合奏曲《地上之星》，看到這么多器樂(lè)發(fā)出美妙而獨(dú)特的聲音之后，你心動(dòng)了嗎？還記得前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的一封辭職信嗎？“世界那么大，我想去看看”，而今天的音樂(lè)課我們則可以說(shuō)“民樂(lè)那么多，你想學(xué)哪種”？這節(jié)課給大家?guī)?lái)的是民樂(lè)之王------琵琶。琵琶被稱(chēng)為“民樂(lè)之王”，“彈撥樂(lè)器之王”，“彈撥樂(lè)器首座”。。南北朝時(shí)由印度傳入中國(guó)。木制。音箱呈半梨形，四根弦，原先用絲線，現(xiàn)在用鋼絲、尼龍制成。頸與面板上設(shè)用以確定音位的“相”和“品”。演奏時(shí)豎抱琵琶，左手按弦，右手五指彈奏。可獨(dú)奏、伴奏。琵琶中最常用的指法有“彈、挑、和輪指。輪指也是琵琶指法中最具代表性的指法之一，由右手的五個(gè)手指從食指起依次按順序循環(huán)周而復(fù)始的演奏。介紹琵琶名曲《十面埋伏》現(xiàn)在聽(tīng)到的背景音樂(lè)就是琵琶名曲《十面埋伏》：這是一首具有代表性的敘事曲體裁的琵琶獨(dú)奏曲。樂(lè)曲是以楚漢相爭(zhēng)，漢軍用十面埋伏的陣法擊敗楚軍，項(xiàng)羽自刎于烏江，劉邦取得勝利的歷史事件為題材的樂(lè)曲。欣賞全曲的同時(shí)思考以下三個(gè)問(wèn)題：A：全曲結(jié)構(gòu)B：曲調(diào)風(fēng)格C：音樂(lè)形象十面埋伏全曲分為三個(gè)部分，首先是站前準(zhǔn)備，分為列營(yíng)、吹打、點(diǎn)將、排陣、走隊(duì)。然后是激烈的決戰(zhàn)，分為埋伏、小戰(zhàn)和大戰(zhàn)。最后是戰(zhàn)斗結(jié)束分為項(xiàng)王敗陣、烏江自刎、眾軍奏凱、諸將爭(zhēng)功、得勝回營(yíng)。B:樂(lè)曲雄偉奇特、壯麗輝煌、氣勢(shì)激昂、形象生動(dòng)。C：成功的塑造了劉邦、項(xiàng)羽這兩位歷史人物。正確理解《十面埋伏》的音樂(lè)形象，教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論劉邦、項(xiàng)羽兩位歷史人物的性格特點(diǎn)。劉邦：以智取勝、足智多謀、忍辱負(fù)重善于用人用兵項(xiàng)羽：用兵兇猛、性情豪放但過(guò)于急噪剛愎自用。拓展創(chuàng)編（三）設(shè)計(jì)有趣味的學(xué)習(xí)任務(wù)，在“做中學(xué)，學(xué)中做”中探索新知，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。播放《十面埋伏》音頻，學(xué)生分組派代表進(jìn)行作畫(huà)和為樂(lè)配旁白。（四）任務(wù)評(píng)估，學(xué)生體驗(yàn)到民族器樂(lè)的樂(lè)趣，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、小組間互評(píng)的方式，真正做到在愉快中學(xué)習(xí)。其實(shí)器樂(lè)的演奏可以是多種多樣的方式，可以是這樣的，這樣的，這樣的，這樣的……不在是以前單一的元素了，接下來(lái)由老師現(xiàn)場(chǎng)演奏琵琶名曲《十面埋伏》，學(xué)生欣賞并自我總結(jié)。評(píng)價(jià)總結(jié)1）學(xué)生如果對(duì)民族器樂(lè)的學(xué)習(xí)有更多不同的方式的話，可在bbs論壇、QQ群、本校學(xué)習(xí)網(wǎng)上提出自己的觀點(diǎn)，可大家一起討論交流。將有創(chuàng)意的學(xué)生的思路或作品通過(guò)論壇、QQ群供全體學(xué)生交流。2）音樂(lè)雖然是抽象語(yǔ)言，但欣賞古曲《十面埋伏》后，我們無(wú)不被它所感染。那一個(gè)個(gè)塵土飛揚(yáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面已經(jīng)印入到每位聽(tīng)者的腦海中。欣賞這首抽象的音樂(lè)和歷史事件完美結(jié)合的民族器樂(lè)曲，不僅提升了學(xué)生感受音樂(lè)的能力，還在不知不覺(jué)中使我們的情感得到了升華。教學(xué)反思亮點(diǎn)：1.以新媒體為教學(xué)手段