高教版公共藝術(shù)音樂篇說課稿-中國民族器樂曲

高教版公共藝術(shù)音樂篇說課稿中國民族器樂曲《中國民族器樂曲》說課稿尊敬的專家、評委，大家好！我呈現(xiàn)的教學設(shè)計與說課題目是《中國民族器樂曲》。這是一堂民族器樂教學（欣賞）課。我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學過程和教學反思這五方面進行陳述。第一部分：教學資源說教材今天，我所選用的這節(jié)課的內(nèi)容，來自于高等教育出版社出版、由劉五華主編的公共藝術(shù)（音樂篇）中的第三單元《璀璨的器樂》的第一節(jié)《中國民族器樂曲》。這節(jié)課在整個教材和單元的地位都非常重要，同時也非常新穎和適合學生。因為學生對民族器樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對我國民族器樂不同的音色特點、表現(xiàn)形式、演奏方法等有全面、準確的了解有一定的難度。因此在選擇教學內(nèi)容時，我設(shè)計了總分總的形式，先從大的方面講民族器樂的分類，然后再選出一件有代表性的樂器進行講解，最后以代表性的民族器樂曲為最后內(nèi)容的教學思路。課堂中給學生實物展示具有代表性的器樂，并讓學生聆聽音像資料。內(nèi)容的設(shè)計涉及了鑒賞、體驗、表現(xiàn)、合作、探究等教學領(lǐng)域，引導學生充分地感受和體驗音樂。三維教學目標分為知識掌握理論、能力運用理論、情感培養(yǎng)美德三個維度。1知識目標：1.介紹民族器樂的分類。2.了解音樂體裁中的敘事曲的音樂風格。2能力目標：對琵琶有一簡單了解，體會琵琶的豐富表現(xiàn)力和高超演奏技巧，培養(yǎng)學生的音樂想象力和鑒賞能力。3情感目標：正確理解《十面埋伏》的音樂形象，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感。教學重、難點基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重點和難點。3．本課的教學重點是：了解彈撥樂器琵琶的相關(guān)知識。4．本課的難點是：感受抽象的音樂和歷史事件完美的結(jié)合音樂表現(xiàn)力。要突破重難點，空洞的傳統(tǒng)說教是難以解決的，而信息化手段的運用，通過運用手機軟件、flash、視頻等資源，就可以化抽象為具體，使學生對民族器樂及音樂的風格了然于胸，生動形象的將知識轉(zhuǎn)化為能力。第二部分：學情分析授課的班級是我校高鐵乘務(wù)3班高一的學生，他們對傳統(tǒng)的以講授為主的授課方式不感興趣，90后的她們在這個信息發(fā)達的時代，對新鮮事物充滿了興趣，活潑好動喜歡參與課堂活動；她們中的大多數(shù)人都喜歡音樂，但僅僅停留在流行音樂上，對民族音樂缺乏認識與了解，如想用一節(jié)課時間了解清楚一首作品是很困難，一節(jié)課只能起到引導作用。希望樂曲《十面埋伏》能成為學生喜歡祖國優(yōu)秀民族音樂文化的良好開端。第三部分：教學方法1\教法基于本課的特點，我采用了以下的教學方法：1.直觀演示法：利用教師現(xiàn)場演示等方式進行直觀學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。2.互動討論法：以小組競賽的形式讓學生都積極參與到討論中來，既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學生的協(xié)作能力。3.感受體驗法：帶著思考和興趣去初聽。參與創(chuàng)新的復聽。視聽結(jié)合整體感觀的再聽。4.任務(wù)驅(qū)動法:利用信息化手段教學（配樂、填詞、作畫），真正做到“以學生為主”。我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、語文、歷史等姊妹學科與藝術(shù)相關(guān)的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。2\學法這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法。通過自主學習、探究學習，任務(wù)實施過程中上網(wǎng)使用世界大學城公共學習平臺和其他在線學習平臺搜索、觀察、資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力。整堂課極力推行“教師主導，學生主體”的教學模式，并利用信息化的手段輔助教學。第四部分：課前準備課前我將在世界大學城空間下達任務(wù)書。將班上56個同學隨機的分成4組，以小組為單元，選定小組長并確定本組的組名為拉弦樂組-彈撥樂組-打擊樂組-和吹管樂組。她們將分組多途徑的收集與民族器樂和楚漢之爭相關(guān)的資料，且進行資料整理，并將搜集的資料上傳到班級學習群共享。課前學生還登錄班級群共享，觀看教師發(fā)布的《十面埋伏》的視頻，并在班級論壇中發(fā)表自己的感想。讓學生關(guān)注音樂業(yè)的微博，加深學生對民族音樂的了解，預習課前作業(yè)。教學過程課程導入首先我將播放一段學生非常喜歡的一檔親子類綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》中的蘿卜蹲的游戲視頻，讓學生了解了游戲規(guī)則后，四個器樂組的同學分別派一名同學上來玩器樂蹲的游戲，以此來導入新課。創(chuàng)設(shè)器樂學習情境游戲過后讓學生能清楚直觀的看到他們口中的拉弦樂、彈撥樂、打擊樂、和吹管樂各自的圖片，讓視覺和游戲中的反復記憶能夠相結(jié)合?，F(xiàn)在我們看到的是由女子12樂坊演奏的民族器樂合奏曲《地上之星》，看到這么多器樂發(fā)出美妙而獨特的聲音之后，你心動了嗎？還記得前段時間網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的一封辭職信嗎？“世界那么大，我想去看看”，而今天的音樂課我們則可以說“民樂那么多，你想學哪種”？這節(jié)課給大家?guī)淼氖敲駱分?-----琵琶。琵琶被稱為“民樂之王”，“彈撥樂器之王”，“彈撥樂器首座”。。南北朝時由印度傳入中國。木制。音箱呈半梨形，四根弦，原先用絲線，現(xiàn)在用鋼絲、尼龍制成。頸與面板上設(shè)用以確定音位的“相”和“品”。演奏時豎抱琵琶，左手按弦，右手五指彈奏?？瑟氉唷樽?。琵琶中最常用的指法有“彈、挑、和輪指。輪指也是琵琶指法中最具代表性的指法之一，由右手的五個手指從食指起依次按順序循環(huán)周而復始的演奏。介紹琵琶名曲《十面埋伏》現(xiàn)在聽到的背景音樂就是琵琶名曲《十面埋伏》：這是一首具有代表性的敘事曲體裁的琵琶獨奏曲。樂曲是以楚漢相爭，漢軍用十面埋伏的陣法擊敗楚軍，項羽自刎于烏江，劉邦取得勝利的歷史事件為題材的樂曲。欣賞全曲的同時思考以下三個問題：A：全曲結(jié)構(gòu)B：曲調(diào)風格C：音樂形象十面埋伏全曲分為三個部分，首先是站前準備，分為列營、吹打、點將、排陣、走隊。然后是激烈的決戰(zhàn)，分為埋伏、小戰(zhàn)和大戰(zhàn)。最后是戰(zhàn)斗結(jié)束分為項王敗陣、烏江自刎、眾軍奏凱、諸將爭功、得勝回營。B:樂曲雄偉奇特、壯麗輝煌、氣勢激昂、形象生動。C：成功的塑造了劉邦、項羽這兩位歷史人物。正確理解《十面埋伏》的音樂形象，教師引導學生分析討論劉邦、項羽兩位歷史人物的性格特點。劉邦：以智取勝、足智多謀、忍辱負重善于用人用兵項羽：用兵兇猛、性情豪放但過于急噪剛愎自用。拓展創(chuàng)編（三）設(shè)計有趣味的學習任務(wù)，在“做中學，學中做”中探索新知，提高學生的參與度和學習積極性。播放《十面埋伏》音頻，學生分組派代表進行作畫和為樂配旁白。（四）任務(wù)評估，學生體驗到民族器樂的樂趣，通過學生自評、教師評價、小組間互評的方式，真正做到在愉快中學習。其實器樂的演奏可以是多種多樣的方式，可以是這樣的，這樣的，這樣的，這樣的……不在是以前單一的元素了，接下來由老師現(xiàn)場演奏琵琶名曲《十面埋伏》，學生欣賞并自我總結(jié)。評價總結(jié)1）學生如果對民族器樂的學習有更多不同的方式的話，可在bbs論壇、QQ群、本校學習網(wǎng)上提出自己的觀點，可大家一起討論交流。將有創(chuàng)意的學生的思路或作品通過論壇、QQ群供全體學生交流。2）音樂雖然是抽象語言，但欣賞古曲《十面埋伏》后，我們無不被它所感染。那一個個塵土飛揚的戰(zhàn)爭場面已經(jīng)印入到每位聽者的腦海中。欣賞這首抽象的音樂和歷史事件完美結(jié)合的民族器樂曲，不僅提升了學生感受音樂的能力，還在不知不覺中使我們的情感得到了升華。教學反思亮點：1.以新媒體為教學手段