PEP人教版小學三年級英語上冊導學案全冊

PEP人教版小學三年級英語上冊導學案全冊課題字母第一課時學習目標：1、能聽說認讀寫AaBbCcDdEeFf。學習難點：認寫以上字母.教與學的活動：修改補充內容一?教師在黑板上畫四線格，教學生認識四線格。先教師教，挑學生起來練習認讀。認讀完再一起讀。二?教師教學生學習的字母。一個一個在黑板上書寫英文字母 AaBbCcDdEeFf，寫完一個教學生讀并且寫，一個個的進行。三.趣味操練(Practice)(1)游戲玩Let'splay中的游戲開火車。一個一個的起來讀與字母哪個人說錯了就連說些三遍。作業(yè)：從AaBbCcDdEeFf一個寫三遍在作業(yè)本上。板書設計：AaBbCcDdEeFf學習反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生能正確認讀，正著打亂順序都會認讀寫這一節(jié)課所學的字母。字母教學第二課時學習目標：能聽說認讀字母寫從Gg-LI。學習難點：認寫以上字母.

教與學的活動：修改補充內容一?教帥復習熟練地認讀四線格。挑學生單個起來練習認讀。認讀完再一起讀。二?教師教學生學習的字母。一個一個在黑板上書寫英文字母 GgHhIiJjKkLI ，寫完一個教學生讀并且寫，一個個的進行，至ULI結束。三.趣味操練(Practice)(1)游戲玩Let'splay中的游戲“開火車”。一個一個的起來讀寫字母哪個人說錯了就連說些三遍。作業(yè)：從Gg到Ll一個個寫三遍在作業(yè)本上。板書設計：新課標第一網(wǎng)GgHhIiJjKkLl學習反思：這幾個字母里面抓住重點寫和讀以上字母， HhIi這兒好多學生認不岀來，教師應該叫學生多讀，多寫。字母教學第三課時學習目標：一.能聽說認讀寫字母Mm-Rr。二.學習難點：認寫以上字母.教與學的活動：修改補充內容一?教師先復習字母從 Aa到Ll。挑學生起來練習認讀。認讀完再一起讀。二?教師教學生學習從 Mm-Rr的字母。一個一個在黑板上書寫英文字母 MmNnOoPpQqRr寫完一個教學生讀并且寫，一個個的進行，至URr結束。3.趣味操練(Practice)(1)游戲玩Let'splay中的游戲“開火車”。一個一個的起來讀寫字母哪個人說錯了就連說三遍。

作業(yè)：從Mm-Rr—個個寫三遍在作業(yè)本上。板書設計：MmNnOoPpQqRr學習反思：這幾個字母里面抓住重點寫和讀以上字母， PpQqRr這兒好多學生認不岀來，教師應該叫學生多讀，多寫。字母教學第四課時學習目標：5、能聽說認讀寫Ss-Zzwww.xkb1.com學習難點：認寫以上字母.教與學的活動：修改補充內容一?教師先復習學過的字母。挑學生起來練習學過認的字母，再一起讀。二?教師教學生學習從 Ss-Zz的字母。一個一個在黑板上書寫英文字母 SsTtUuVvWwXxYyZz, 寫完一個教學生讀并且寫，一個個的進行，到 Zz結束。三.趣味操練(Practice)(1)游戲玩Let'splay中的游戲開火車。一個一個的起來讀與字母哪個人說錯了就連說些三遍。作業(yè)：從SsTtUuVvWwXxYyZz 一個寫三遍在作業(yè)本上。板書設計：SsTtUuVvWwXxYyZz學習反思：這幾個字母里面抓住重點寫和讀以上字母， SsVvYy這兒好多學生認不岀來，教師應該叫學生多讀，多寫。Unit1Hello 第一課時學習目標：能熟練的介紹自己和打招呼。三?教學步驟與建議.熱身(Warm-up)由于學生是第一次正式接受英語課的學習， 教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。新課展示(Presentation)教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss/Mr…通過教師的自我介紹自然引出 Hello,l'm…./Hi,I'm??.教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah并用同樣方式介紹其他人物。(教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應在教學中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學。)讓學生到講臺上來，戴上 Sarah,ChenJie,Mike 的頭飾說：Hello!l'm….教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I'mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.聽錄音，放投影；或通過錄相， VCD來展示Let'stalk部分的教學內容。趣味操練(Practice)請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I'm….如果猜錯，要說No,I'm….猜對得一分。表演A部分對話，教師應指導學生注意語音， 語調，特別是I'm的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/ 。玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花"。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello/Hi,I'm….如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。(這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。)板書設計：新|課|標|第|一|網(wǎng)Hello,I'm…教學反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但 I'm的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。Unit1Hello第二課時學習目標：1、能聽說認讀有關文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler2、 通過指令，練習運用以上單詞。學習重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。學習難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教法與教具準備：1學習課件2本課相應的文具(實物)和教師卡片3學生用卡片教與學的活動:修改補充內容教與學的活動:1熱身、復習(Warm-up/Revision)師生共唱英語歌曲“Hello”請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語。 Xkb1.com游戲 游戲為“聽聲音，識朋友”。將學生分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。呈現(xiàn)新知(Presentation)利用課件呈現(xiàn)新知［圖一］本冊教材主要人物之一“小棕熊"的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“ Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂”的意思。 教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準備好的實物)。［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler 。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。學習新知［1］ 在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單 crayon,pencil,pen,eraser,ruler 。學習時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生學習生，學生檢查學生。游戲Showmeyour…教師說單詞，女口pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習其他 4個單詞。讓學生聽錄音，跟讀 Let'slearn部分的單詞， 并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。3趣味操練(Practice)小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。 “Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?” “Apen?” “Acrayon?”如果猜對了，第一位學生答 “Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答“No”猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具， 攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。4、擴展性活動(Add-activities)競賽活動將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。板書設計：www.xkb1.comcrayon、pencil、pen、eraser、ruler學習反思：課堂英語化是因為語言是一種環(huán)境的產物，應盡量的給學生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學教學組織中盡量使用英語，做到課堂英語化，以排除學生對母語的依賴和母語的干擾。我覺得小學階段是學習英語的關鍵期之一，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，但我覺得應該從第一節(jié)課起，堅持用英語進行教學，因為小學階段所學的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學生盡快對學習內容的理解,另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學。課題Unit1Hello第三課時學習目標：1、 會制作英文名卡。2、 會唱英語歌曲。學習重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲學習難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。教法與教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）教與學的活動：修改補充內容1、熱身、復習（Warm-up/Revision）（一） 游戲 拋球Xkb1.com教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,1 'm…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。（二） 復習Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時 教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平， 教師要及時給予肯定。（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes.Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。2呈現(xiàn)新課（Presentation）教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。 教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程

呈現(xiàn)給學生。3趣味操練（Practice）（一） 請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。（二） 學生自己動手制作名卡。讓學生用Hello/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟?。（三?讓學生跟錄音一起學唱歌曲 Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。4、擴展性活動（Add-activities）記憶名字游戲（一） 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。（二） 方法教師先向做在一排的一個學生說Hi,ImMsWang接著這位學生說Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.1 'mKen.以此類推。板書設計：Let'ssingXkb1.com學習反思：在游戲中一邊玩一邊演中復習鞏固所學的內容。注意不能叫學生只是湊熱鬧，而學不到東西。課題Unit1Hello第四課時主備人：學習目標:1、 會詢問對方姓名。2、 回道別用語。學習重點：1、詢問對方的姓名及回答的用語 What'syourname?Mynameis…的學習，以及另一種表達道別的表達法：Seeyou.

學習難點：Whatsyourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。教法與教具準備：1教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；2要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教與學的活動：修改補充內容1熱身、復習(Warm-up/Revision)⑴ 唱“Hello”歌師生互相問候Hello!/Hi!學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。2呈現(xiàn)新課(Presentation)圍(1)老師指著自己的英文名卡說 Hello!I'mMiss/Mr….然后用Myname's….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)冋Whatsyourname?(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他 /她回答Myname's….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他 /他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿 教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname's….回答問題。新課標第一網(wǎng)跟讀、模仿What'syourname?教道別語Seeyou.,告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。 Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可， 教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內容。3趣味操練(Practice)Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上 Letstalk的對話。Let'splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用 Hello!What'syourname?進行發(fā)冋后，嘉兵須用Mynames….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用 Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問 What'syourname?其他同學回答Mynames…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。4擴展性活動(Add-activities)猜猜我是誰的游戲請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。 教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到 His/Hername's…的句型。新|課|標|第|一|網(wǎng)板書設計：What'syourname?Mynameis…學習反思：學習中要抓住重點，重點學習怎樣介紹自己的名字。課題Unit1Hello第五課時學習目標：1、 能夠聽說認讀本課6個生詞。2、 能用指示語作相應的動作。學習重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5 個有關學校及學習用品的詞匯學習。學習難點：本課詞匯的認讀。教法與教具準備：1教師自備與本課學習有關的文具(實物)和教師卡片。2教師準備手偶教與學的活動：修改補充內容1、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)“接力活動”：要求又快又好。接力的內容還可以是詢問姓名等。如：(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞A:Touchinggame:將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1) Let'slearna.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputthe

ruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case. 指著實物教pencil-case。在教"鉛筆袋” pencil-case時，出示"鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做 pencil-box。同時教pencil-box。通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener ，用圖片教school。新單詞學習后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touchyourbook.，學生須快速指書并大聲說： Book，用此方法練習其它各詞。(2)Let'sdoA:教師邊做打開書的動作邊說 Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook. (重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說： Openthepencil-case.Closethepencil-case. 請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag. 等句子。B:與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)， 讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。3趣味操練(Practice) 新課標第一網(wǎng)(1)就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。 做Showmeyour….的活動。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。(2)游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。4、擴展性活動(Add-activities)E3 選詞游戲：將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。板書設計：pencil-case,book,sharpener,bag,school,學習反思：單詞教學要讓學生多讀，多區(qū)分容易錯的字母。課題Unit1Hello第六課時主備人： 復備人： 復備時間:

學習目標：1、 會唱本單元的歌謠。2、 鞏固本單元知識。學習重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。學習難點：歌謠的學習教法與教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課學習內容相關的詞卡和圖片o教與學的活動：r修改補充內容1熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。（2）復習有關文具的單詞，可通過頭物和單詞卡來顯小。（3）游戲：用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。(4)游戲www.xkb1.com用Simonsays復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，學生做動作，若沒說 Simonsays就不做動作。2呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說： 1haveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說： 1haveapencil-case. 再從筆袋里拿出一支鉛筆說：1haveapencil. 拿出一把尺子說：1havearuler.等等。待學生熟悉了1havea….是我有一個….后，請學生用自己的文具來說：1havea….請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說1haveabook.時，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!3趣味操練(Practice)EEI(1)操練Let'schanta.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱 Let'schant部分的內容。b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內容。c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 1haveapencil. 第一組一齊讀Metoo!并拍手。讀第一句時兩組交換，以此類推。d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內朗讀。e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。(2)聽力練習：Let'scheck根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖 A或圖Bo

答案：1.A 2.A 3.B 4.B4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分練習。 5擴展性活動(Add-activities)室外活動學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈的學生向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時，里、外圈的學生面對面站立，里圈學生共同說Name,name,what'syourname?夕卜圈學生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此方法交換進行練習。板書設計：Unit1 HelloXkb1.com學習反思：學生在玩中鞏固了這一單元所學的內容，增強了學生學習的興趣。課題Unit2colours 第一課時學習目標：1、 會用問候語Goodmorning.2、 會用介紹人物用語Thisis…學習重點：1、學生學習早上(上午)問候語 Goodmorning.2、 介紹人物用語Thisis…。學習難點：介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位， 教師要適當提示,切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。教法與教具準備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom 的頭飾。2、為Let'splay準備所需要的Kitty,Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。3、 教材相配套的學習課件[Unit2Let'stalk/A]4、 教材相配套的學習錄音帶5、 教師準備一個小木偶教與學的活動: 修改補充內容

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們如親臨其境一樣。 教師可將此項內容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。E](2)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間 7：30和Goodmorning.—句。(在圖案旁邊板書 Goodmorning.)然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi,A. 和Goodmorning,A. 兩種方法同時進行(A代表人名)。(3)師生共同觀看本部分的學習課件。 (4)再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答T:Who引導學生用學過的句子練習回答T:Who'sthis?T:ThisisJohn.comT:Wherearetheygoing?T:Toschool.師說）（5）學生扮演不同角色練習Thisis…。這是誰呀？這是John。Xkb1.他們要去哪？去學校。 (T代表教Let'stalk/A。教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞 Miss,Mrs,Mr。學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內容。(8)再次觀看本部分的學習課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。3、趣味操練(Practice)(1)游戲1:玩“擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello,I'm…/Hi,I'm…/Goodmorning,I'n…，之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學生向大家問好 Nicetomeetyou.(2)游戲2:玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，說 ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/乙p/Zoom/Kitty …猜對的同學為小組贏得一分。

板書設計：Goodmorning.Thisis…學習反思：學生在介紹朋友時有些外國人的名字太難讀記Unit2colour 第二課時學習目標：1、能聽說認讀表示顏色單詞 redyellowgreenblue 。2、 Let'sdo部分的指令語，聽懂、會做。學習重點：表示顏色單詞redyellowgreenblue 的學習。學習難點：1、 yellow一詞中兀音字母i發(fā)的音不易到位.2、 Let'sdo部分的指令語，聽懂、會做即可。教法與教具準備：1教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。2教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。3教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。教與學的活動： www.xkb1.com修改補充內容1熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生相互問候互 (2)游戲：接力問候賽教師拿出準備好的小球，建議道： Let'splayagame.弓1導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語 Great!教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon. Howareyou?接球的學生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個學生拋球并冋：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon. Howareyou?第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如： Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲“TeddyBear” ，邊唱邊做動作。游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。2呈現(xiàn)新課(Presentation)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的學習。如： white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white一詞中兀音子母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習 red.yellowgreen.blue.學生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。(5)游戲BINGO教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。3趣味操練(Practice)認讀所學顏色的卡片 blue,green,yellow,red,教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。(3)讓學生聽Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分的練習。板書設計：UnitThreeLet'spaint■ 口 □ ■ ■（顏色卡片）blue green ydlow red purple（單詞卡片）學習反思：1、yellow一詞中兀音子母i發(fā)的音不易到位.

Unit2colours第三課時學習目標：學習lettersandsounds學習重點：學習abcd這四個字母在單詞里的發(fā)音。學習難點：1總結四個字母的發(fā)音。教法與教具準備：字母單詞的卡片教與學的活動：修改補充內容1熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生相互問候圍 (2)游戲：接力問候賽教師拿出準備好的小球，建議道： Let'splayagame. 弓1導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語 Great!教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon. Howareyou?接球的學生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個學生拋球并冋：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon. Howareyou?第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如： Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲“TeddyBear”，邊唱邊做動作。游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。2呈現(xiàn)新課(Presentation)用班班通城縣這一部分的內容。教學生都會這些單詞，教讀三遍，挑人讀三遍，并且糾錯。一個一個總結每個字母的發(fā)音。趣味操練(Practice)(用開火車的方式練習這些單詞新課標第一網(wǎng)

板書設計:學習反思：總結發(fā)音時容易，可是換個詞就難判斷他的發(fā)音了課題Unit2colours第四課時學習目標：3、 會用問候語Goodafternoon.4、 第一次見面會用Nicetomeetyou.學習重點：1.學生學習早上(上午)問候語Goodafternoon.學習難點：介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位， 教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。教法與教具準備：1、ChengJie,mum,WuYifan 的頭飾。2、為Letsplay準備所需要的Kitty,Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。教與學的活動：修改補充內容1、 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。2、 呈現(xiàn)新課(Presentation)大屏幕呈現(xiàn)新課文。讀課文，教讀課文，再挑學生讀課文。翻譯課文，一個學生翻譯一句。大屏幕呈現(xiàn)新課文，聽課文。3、趣味操練(Practice)(1)游戲1:玩“擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教

師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello,1 'm…/Hi,I'm…/Goodmorning,1 'm-，之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學生向大家問好 Nicetomeetyou.(2)游戲2:玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，說 ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/乙p/Zoom/Kitty …猜對的同學為小組贏得一分。板書設計：Goodafternoon.Nicetomeetyou.學習反思：下午好Goodafternoon的讀音太難。Unit2colours 第五課時學習目標：1.能聽說認讀表示顏色單詞 blackwhiteorangebrown 。2.Let'sdo部分的指令語，聽懂、會做。學習重點：表示顏色單詞blackwhiteorangebrown 的學習。學習難點：brown—詞中兀音子母ow發(fā)的音不易到位.www.xkb1.com2、 Let'sdo部分的指令語，聽懂、會做即可。教法與教具準備：1教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。2教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。3教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。教與學的活動：修改補充內容1熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生相互問候圍 (2)游戲：接力問候賽

教師拿出準備好的小球，建議道： Let'splayagame.弓1導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語 Great!教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon.Howareyou?接球的學生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個學生拋球并冋：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon. Howareyou?第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如： Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲 “TeddyBear”，邊唱邊做動作。游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。2呈現(xiàn)新課(Presentation)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的學習blackwhiteorangebrown。女口：brown,教師要提示學生張開口，發(fā)好音。教師教學生跟著大屏幕，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。游戲BINGO教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。3趣味操練(Practice)認讀所學顏色的卡片blackwhiteorangebrown教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。 Xkb1.com(3)讓學生聽Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。板書設計：Blackwhiteorangebrown學習反思：1.brown—詞中兀音子母i發(fā)的音不易到位.Unit2colours 第六課時

學習目標：做19,20頁上的習題。關于21頁上的課文理解課文的漢語意思。學習重點：關于21頁上的課文理解課文的漢語意思學習難點：21頁上的閱讀課文。教法與教具準備：ZoomZip的面具。教與學的活動：修改補充內容做19,20頁上的習題，復習鞏固關于顏色的生詞。讀閱讀課文，并且翻譯課文。板書設計：Story學習反思：Unit3Lookatme 第一課時教學重點：學生學習早上（上午）問候語Goodmorning.問候用語Howareyou?l'mfine.Thankyou.教學難點：介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。教具準備：為教學準備的課文教學動畫。教學過程:1、熱身、復習（Warm-up/Revision）www.xkb1.com（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname?Hello/Hi,I'm.…（3）讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）2、呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。（2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除 Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間 7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行（A代表人名）。（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）（3） 師生共同觀看本部分的教學動畫。（4）再次觀看本部分動畫，教師和學生練習問候語 Howareyou?I'mfine.Thankyou.（5）學生扮演不同角色練習 Let'stalk/A。（教師向學生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…What'syourname?學生回答S:Myname's…此時，教師主動與學生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學生回答S:Nicetomeetyou,too.）3、趣味操練（Practice）（1）游戲1：玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說 Hello,I'm/Hi,I'm???/Goodmorning,I'n…，之

后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學生向大家問好 Nicetomeetyou.(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)(2)游戲2：新-課-標-第-一-網(wǎng)玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說 Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。板書設計：Unit2Lookatme在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。在黑板的另一側寫出介紹人物的句子Thisis. …教學反思：問候語Howareyou?I'mfine.Thankyou.句子太長要反復練習。課題：Unit3Lookatme第二課時教學重點：1.關于頭部的單詞,eye,face,ear,nose,mouth 的學習。Let'sdo部分會根據(jù)指令做動作。教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教具準備：1、教師準備1、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片3、4、教材配套的錄音帶53、4、教材配套的錄音帶5、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾2、教師準備一個或幾個小木偶教師準備Let'sdo部分中的有關動作的圖片教學過程：呈現(xiàn)新課(Presentation)出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽?！毙∧九甲约航榻B說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學,eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。教師指著自己說： Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)教師再次借助動作和表情，比如，閉上你的眼睛，張開你的嘴巴，摸你的鼻子等，學習單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。認讀head,eye,face,ear,nose,mouth 的單詞卡片和圖片。(6)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(7)游戲：Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學生則不做任何動作。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。(6)游戲：比一比將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let'sdo部分的基礎上增加一單元Let'sdo部分的句子。)5擴展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Let'sdo部分的內容傳給每組的第一個學生， 由第一個學生往后傳,以次類推，當傳到最后一名學生時，由他 /她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。X|k|b|1.c|o|m板書設計：Unit3Lookatmeeye,face,ear,nose,mouth學習反思：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth—詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。UnitThreeLookatme 第三課時學習目標：學習efghi 這五個子母在單詞里面的發(fā)音。efghi 這五個字母的書寫。學習重點：efghi 這五個字母在單詞里面的發(fā)音。學習難點：1、總結四個字母的發(fā)音。教法與教具準備：字母單詞的卡片教與學的活動：修改補充內容1熱身、復習（Warm-up/Revision）（1）師生相互問候固 （2）游戲：接力問候賽教師拿出準備好的小球，建議道： Let'splayagame.弓1導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語 Great!教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon.Howareyou?接球的學生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個學生拋球并冋：

Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon. Howareyou?第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如： Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。（3） 教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲“TeddyBear” ，邊唱邊做動作。（4）游戲： 聽指令做動作。讓一個學生說英語指令，其他的同學做動作。2呈現(xiàn)新課（Presentation）（1） 用班班通城縣這一部分的內容。教學生都會這些單詞，教讀三遍，挑人讀三遍，并且糾錯。（2） —個一個總結每個字母的發(fā)音。趣味操練（Practice）（用開火車的方式練習這些單詞板書設計： 新-課-標-第-一-網(wǎng)efghi 在四線格上的寫法學習反思：總結發(fā)音時容易，可是換個詞就難判斷它的發(fā)音了。Unit3Lookatme第四課時學習目標：會用問候語Howareyou?Verywell.邀請別人時用Let's…學習重點：問候語Howareyou?Verywell問答。學習難點：Howareyou?Verywell 問答式教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教法與教具準備：1、ChengJie,mum,WuYifan 的頭飾。2、 為Letsplay準備所需要的卡通人物的手偶或頭飾。教與學的活動：修改補充內容1、 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。2、 呈現(xiàn)新課(Presentation)大屏幕呈現(xiàn)新課文。讀課文，教讀課文，再挑學生讀課文。翻譯課文，一個學生翻譯一句。大屏幕呈現(xiàn)新課文，聽課文。3、趣味操練(Practice)(1)游戲1:玩“擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時說“ Let'stalk"的課時。板書設計：Howareyou?Verywell學習反思：讀時太難了，應多令學生讀讀。Unit3Lookatme第5課時教學重點：進一步學習打招呼和問候語。教學難點：邀請別人做什么事時用 Let's…教學過程：1熱身、復習(Warm-up/Revision)師生共同練習TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。讓學生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。

3）教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。2呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師出示鐘表，使學生了解到時間下午，并問學生，這個時間段能否用Goodmorning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學習。（2）師生共同觀看本課B部分Let'stalk內容的教學課件。（3）讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀 B部分Let'stalk的內容。教師再次強調Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)別。趣味操練（Practice）（1）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let'stalk的內容。（2）認一認，讀一讀，排一排教師將B部分Let'stalk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學生讀卡片上的句子。學生聽錄音，指句子。不聽錄音，學生排列句子。聽錄音，訂正句子順序。全體學生讀排列正確的句子。（3）教師鼓勵學生自己讀Let'splay部分的句子。（4）教師將準備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan 'smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演Let'splay部分的對話。（5）小組練習Let'splay部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進行。板書設計：UnitTwoLookatme上午的圖案旁注明Goodmorning.上午的圖案旁注明Goodmorning.下午的圖案旁注明Goodafternoon.下午的圖案旁注明Goodafternoon.兩人握手問好的圖案Nicetomeetyou.兩人握手問好的圖案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Unit3Lookatme第六課時教學重點：進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,head ，foot。教學難點：1、Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。2、head和hand發(fā)音易混淆。教具準備：1、教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot 的卡片和圖片。2、教師準備一個活動木偶。3、教師準備Let'sdo部分的圖片。X|k|b|1.c|o|m教學過程：1熱身、復習（Warm-up/Revision）（1）教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes ”歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth.（4）游戲：Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchthehead.學生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內容。）（5）學生表演上節(jié)課所練對話。2呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱 head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學習。（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞 body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。（4）認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。 新|課|標|第|一|網(wǎng)（5） 讓學生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。（6）教師通過動作示范，強調 clap,snap,wave,cross,shake,stamp 的動作。（7）教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分 handandhands.女口Clapyourhands. 并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。3趣味操練（Practice）（1） Listenandchoose:聽Let'sdo部分的錄音，選擇正確圖案。（2）Singanddo:教師播放歌曲 “Ifyouarehappy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。（3） 游戲：比一比教師將學生分為幾個大組，每組請 1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（ 指令為Let'sdo部分的內容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。板書設計：UnitTwoLookatme黑板上為學生畫的畫，另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。教學反思：、head和hand發(fā)音易混淆，應該多區(qū)分。Recycle1第一課時學習目標:1、 能聽說認讀本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單詞。2、 會唱歌謠。學習重點：復習本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單詞。學習難點：歌謠中的內容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識。

教法與教具準備：1教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。2教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。3教師準備Chantandfind 和Chantandcolour 兩部分的掛圖和投影片。4教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。5教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。教與學的活動：修改補充內容1熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）游戲：開火車教師建議：T:Let'sdoagame,OK? S:Great.六至七人一組，做開火車的游戲。（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 ColourSong。（3）游戲：猜顏色◎讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）“猜一猜”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。（2）教師拿出準備好的Chantandfind 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生： Thisisapicture.Whatsinthepicture? 讓學生跟讀picture 一詞。然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look! 最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師生冋答的形式找到圖中的文具。 （3）教師讓學生聽Chantandfind ，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。（4）出示Chantandfind部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領學生一起冋： Whatsinthepicture? 之后，將紙拿開，帶領學生說：Look,look,look! 讓學生自己找投影片上的文具，邊指邊說。（5）教師出示Chantandcolour 部分投影片，讓學生說說小丑身體的各部位名稱。強調一只腳是 foot ，兩只腳是feet。之后做游戲：Pointitplease www.xkb1.com將學生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由 教師說單詞，學生指出身體各部位，也可讓學生說單詞，下指令。速度快且正確的為勝。（6）教師播放Chantandcolour部分的錄音， 然學生聽錄音，涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。3趣味操練(Practice)(1)游戲:I'mlucky.教師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺前。A隊底下坐著的同學指著Chantandfind 的圖問：What'sinthepicture?B隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具， 另一個選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加 10分。之后，B隊底下坐著的同學指著Chantandfind 的圖冋：Whatsinthepicture? 由A隊臺前的選手回答。以此類推。4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元2部分的練習。板7書設計：Chantandfind部分的掛圖（黒板的下弓Recycle1What'sinthepicture?Look,looKlookl匸部分是學生游戲貼圖的內容j學習反思：Recycle1第二課時學習目標：1、會制作臉譜。學習重點：Let'smake:制作有趣臉譜；學習難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。教法與教具準備：1教師準備教材配套的課件。2教師將Let'smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。3教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。4學生準備膠水。5教師準備身體部位的名稱圖片。教與學的活動：修改補充內容1熱身、復習（Warm-up/Revision）（1） 師生之間進行英語對話。（2）學生之間自編對話并表演。新課標第一網(wǎng)（3）教師播放第2課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。（4）師生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.2呈現(xiàn)新課（Presentation）(1)出示身體部位的名稱圖片， 教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：Whatisit?教師出示課件說：Thisisafunnyface.重復afunnyface，學生跟讀afunnyface、Thisisafunnyface. 。教師出示學習課件并說：Let'smakeafunnyface.m在制作臉譜之前，師生說：Let'smakeafunnyface.當臉譜制成后，師生共同說Thisisafunnyface.教師播放歌曲《HowAreYou?〉動畫，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。3趣味操練(Practice)讓學生跟著動畫一起唱歌曲HowAreYou?，邊唱邊做相應的手勢，如唱Hello時揮揮手，唱I'mfine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。教師將Let'smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。展覽學生的作品。評出最可笑的臉。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3、4、5部分的練習。練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。練習5是讓學生將句子和相對應的圖連線， 教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。練習后，根據(jù)學生情況進行簡單小結。給學生適當?shù)莫剟?。讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。 對于評價結果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄， 針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。擴展性活動(Add-activities)小組對抗賽教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分

學習目標：Let'stalk會交際。學習重點：認識動物，并且會用重點句子造句。學習難點：句子What'sthis?It'sa.... 應用。教法與教具準備：2.教師準備Let'stalk部分和有關動物的學習課件。教與學的活動：修改補充內容1復習(Warm-up/Revision)教師播放錄音，師生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打節(jié)拍等動作。學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間， 讓學生根據(jù)所學內容自編會話。2呈現(xiàn)新課(Presentation)教師舉起自己的鋼筆說：Look！Ihaveapen. 請學生用Look!Ihavea…的句型再次復習文具。教師拿出準備好的籃子，籃子中有 rabbit,panda,monkey,dog,duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.1loveanimals. 教師拿起panda說：Look!Ihaveapanda. 教師教授新單詞panda,apanda,Ihaveapanda.用同樣的方法講授新單詞 rabbit,monkey,dog,duck等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。 其中以rabbit,monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用元整句表述，如：Ihaveapanda/monkey.再次認讀單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時， 教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語Wow!Cool!Great!Super!。另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow!Great!兩課題Unit4Weloveanimals第一課時

個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 Cool!和Super!(5)教師播放課件。播放之前提出要求：你能聽到或看到幾