高中語文《記念劉和珍君》第二課時教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版本語文高中選擇性必修中冊《6.1記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計第二課時一、情境導(dǎo)入有人說，魯迅先生的文章如匕首，如投槍，直刺敵人心臟，讓敵人心驚膽寒，這一點不假。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》一文，在了解始終微笑的和藹的劉和珍君們遇難經(jīng)過的同時，也一睹作為語言大師的魯迅先生的風(fēng)采。二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.知識和能力：把握時代背景，以作者的思想感情發(fā)展為線索，理清文章的結(jié)構(gòu)。2.過程和方法：反復(fù)誦讀課文，理解文中重要語句的深刻含義。3.情感態(tài)度和價值觀：把握魯迅在本文中表達的觀點態(tài)度。學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神，增強民族自尊心、自信心。感受魯迅剛正不阿的性格、高度的社會責(zé)任感和嫉惡如仇的斗爭精神。核心素養(yǎng)1.語言建構(gòu)與運用：品味散文語言，感受劉和珍遇害的驚心場面。理解語言語句意蘊，體悟魯迅的內(nèi)心世界。把握魯迅的觀點態(tài)度，學(xué)習(xí)記敘、抒情、議論相結(jié)合的表現(xiàn)手法。2.思維發(fā)展與提升：通過閱讀文本與合作交流，提高學(xué)生解決問題的能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：對文本語言進行品味和鑒賞，品味文中含義豐富的語言，體會魯迅悲憤熾烈、激動人心的強烈感情。4.文化傳承與理解：感受并學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神，增強愛國意識。三、整體感知（一）分析第三部分（紀(jì)念的意義）1.魯迅真的認為“有限的幾個生命”是不算什么的嗎？明確：在反動派的眼里，“有限的幾個生命”的確算不了什么。少數(shù)人的請愿和犧牲對黑暗的中國起不了作用，或者說喚不醒庸人們的覺悟。魯迅用“有限的幾個生命”表達了惋惜、哀傷和激憤的感情。2.魯迅對徒手請愿的斗爭方式持什么態(tài)度？他是如何表達這種態(tài)度的？明確：魯迅不贊成徒手請愿的斗爭方式。魯迅借用大量木材才能形成一小塊煤，來比喻大量流血是社會歷史前進的一小步。然而，請愿造成大量流血并不能推動社會進步，“徒手”導(dǎo)致更多的流血更不能推動進步。魯迅沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗教訓(xùn)，借此表達反動派的“吃人”本質(zhì)，表明應(yīng)該改變斗爭方式的態(tài)度。3.文中引用陶詩的用意是什么？明確：詩句出自陶淵明《擬挽歌辭》（其三），陶淵明對下葬后的幽冥世界不猜測，也認為賢達也不能逃避死亡。魯迅借陶詩說明烈士的鮮血不會白流，他們與青山同在，萬古常青，還會給世人留下“淡紅的血色”和“微漠的悲哀”。世人會永遠紀(jì)念死者，記住慘案的教訓(xùn)，并下定決心投入戰(zhàn)斗。魯迅認為，盡管請愿收效甚微，但對社會還是有一定影響的，勇士們的鮮血不會白流。4.魯迅是怎樣評價烈士死難的意義的？明確：（1）高度贊頌——“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。”魯迅通過這一單句高度評價了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神。（2）意義——“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！北M管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點希望，哪怕是“依稀”“微?！钡模欢罢娴拿褪俊睂⒃絹碓蕉?，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們更加勇猛堅定地去斗爭、前進。5.文中“真的猛士”“庸人”“中國人”“有惡意的閑人”“無惡意的閑人”“茍活者”等分別指什么人？

明確：（1）“真的猛士”不僅指劉和珍，還指保家衛(wèi)國、敢于犧牲的愛國人士。（2）“庸人”指平庸之人，平平常常無所作為的人。這種人對反動派的暴行有所不滿，對烈士的死難有所哀痛，但是他們不敢“直面慘淡的人生”“正視淋漓的鮮血”，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著維持世界的作用。

（3）“中國人”不僅指反動派，而且包括一般中國人。（4）“無惡意的閑人”指那些對愛國青年的犧牲冷眼旁觀的人，烈士的鮮血不過是他們茶余飯后的談資。對這種人，魯迅是不抱希望的。（5）“有惡意的閑人”是魯迅對走狗文人的痛斥。（6）“茍活者”首先指魯迅自己，因為魯迅先生嚴(yán)于解剖自己，同時也是為映襯劉和珍等人的勇毅形象?！捌埢钫摺币仓改切┎桓叶窢?，有一定是非觀念,不忘懷烈士的死難，暫得偷生的“庸人”，魯迅先生希望這些人能看到希望，起來戰(zhàn)斗，這也是戰(zhàn)斗的號召。6.魯迅在文章表達了哪些情感？明確：魯迅表達了對劉和珍、革命青年等的沉痛悼念，對她們舍身奉獻的精神的尊敬和贊揚；表達了對反動者和流言家的鄙視、憤恨以及控訴；對茍活者、無惡意的閑人的痛心疾首。7.魯迅認為“三·一八”慘案的意義有哪些？明確：“我目睹中國女子的辦事……”——中國女子沒有壓抑致死?！捌埢钫咴诘t的血色中，會依稀看見微茫的希望”——讓庸人看到希望?！罢娴拿褪浚瑢⒏鼕^然而前行”——激勵真的猛士前行。8.全文結(jié)尾處的“嗚呼，我說不出話”，魯迅明明說了很多，為什么會說“說不出話”呢？

明確：魯迅在此表達了無盡的悲憤和深深地歉意。四、合作探究1.魯迅文風(fēng)一向簡潔明了，然而在本文中卻反復(fù)申述作文的緣由，這樣寫的作用和目的是什么？明確：（1）劉和珍君是為國而死的青年英雄的典范，是幾千年來中國女子的愛國精神和高尚人格沒有消失的明證。（2）所謂的學(xué)者文人的誹謗使魯迅先生忍無可忍，作文不僅是抒發(fā)悲憤，更是對偽學(xué)者的深刻的批評與抨擊。（3）再過不久三一八慘案就要過去了，寫文章來使庸人們記住血恥，點醒庸人。（4）通過寫劉和珍君激起庸人們的憤懣之情，讓庸人們從沉默中覺醒。（5）將各方面的反應(yīng)都呈現(xiàn)出來，揭示了當(dāng)時社會的黑暗同時也表達了對敵人的憤恨和對同志的愛。2.文章寫了與劉和珍君相關(guān)的哪些事情？請找出相關(guān)事件和語句，并分析這些事件表現(xiàn)了她什么樣的性格特征。明確：（1）相關(guān)語句①然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。②能夠不為勢力所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。③待到學(xué)?；謴?fù)舊觀，往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。④才知道……請愿的事。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血。她，劉和珍君，那時是欣然前往的。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺……（2）概括事件、形象。其事(素材)

概括

其人（形象）預(yù)定《莽原》

毅然

追求進步、追求真理的堅定反抗校長

不屈

不畏強權(quán)、嫉惡如仇慮及母校

黯然

敢于擔(dān)當(dāng)、責(zé)任意識徒手請愿、犧牲

欣然

單純、不怕犧牲、愛國精神（3）魯迅在文中多次直接描寫劉和珍的一個性格特點是什么？為何要多次描寫？“始終微笑著和藹的劉和珍君”——善良、謙和的品性，在文中出現(xiàn)了五次：三、四、五、六節(jié)。強調(diào)劉和珍的善良可愛，反襯出反動派的兇殘和反動文人的下流卑劣。（4）概括劉和珍的形象劉和珍是一位品性善良、謙和，堅定地追求真理，不畏強權(quán)、嫉惡如仇，有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，單純中裹挾著不怕犧牲的愛國精神的女子。3.許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！闭页瞿鼙憩F(xiàn)作者對慘案“悲憤”感情的句子，并加以分析。明確：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望：真的猛士，將更奮然而前行。言之有理即可。五、品讀技巧魯迅在文中有多處語言矛盾，請找出并分析句中蘊含的強烈情感。1.第一組（1）我早覺得有寫一點東西的必要了。（全文第2自然段）（2）我也早覺得有寫一點東西的必要了。（全文第5自然段）（3）我正有寫一點東西的必要。（全文第5自然段）明確：“我早覺得有寫一點東西的必要了”一句是在程君勸魯迅為劉和珍寫文章，提及劉和珍愛讀魯迅的文章，并訂閱《莽原》雜志后所述。這一“必要”可以理解為魯迅對像劉和珍這樣的進步青年的認同與愛護。“我也早覺得有寫一點東西的必要了”和“我正有寫一點東西的必要”都是在敘述“庸人”的世界中，時間會沖淡烈士流血的印跡后提出的，表達了作者欲警醒“庸人”，抗拒遺忘的想法。2.第二組（1）可是我實在無話可說。（全文第3自然段）（2）那里還能有什么言語？（全文第3自然段）（3）我還有什么話可說呢？（全文第12自然段）（4）但是，我還有要說的話。（全文第13自然段）（5）嗚呼，我說不出話，但以此紀(jì)念劉和珍君?。ㄈ牡?2自然段）明確：“可是我實在無話可說”和“那里還能有什么言語”是在論及反動派制造流血慘案、流言家在慘案后制造“陰險的論調(diào)”時所述。因為魯迅“已經(jīng)出離憤怒了”，可見“實在無話可說”是憤懣之極的言詞?！拔疫€有什么話可說呢”是在敘說慘案發(fā)生的經(jīng)過，反動當(dāng)局兇殘屠殺進步青年，走狗文人無恥污蔑進步青年后所說?！暗?，我還有要說的話”緊接著詳敘了劉和珍等人的遇害經(jīng)過以及她們在死難面前的互助，這一敘述側(cè)面證明了她們并非“暴徒”，而真正濫施暴虐的是段祺瑞執(zhí)政府?！皢韬?，我說不出話，但以此紀(jì)念劉和珍君”一句處于全文結(jié)尾，是魯迅在分析請愿的意義，提出“真的猛士，將更奮然而前行”后提出。表面上看這幾句話在語義上充斥著矛盾，作者反復(fù)提到“有寫一點東西的必要”“有要說的話”，但卻屢屢表示“無話可說”。這樣的語義邏輯矛盾，暗含了魯迅內(nèi)心冷靜的理性與熱烈的情感的交錯，實際上并不矛盾。在這幾句欲言的表達中，我們看到了魯迅對進步學(xué)生的愛，看到了魯迅對麻木的國人的警示，看到了魯迅對誣陷青年學(xué)生的反動政府的有力回擊。這就是尚能保持冷靜狀態(tài)下的魯迅，一個有愛、有責(zé)任感、有正義感的魯迅。六、課堂練習(xí)1.下面這段話中使用的修辭方法，順序排列正確的一項是（）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰敗民族之所以默無聲息的緣了。沉默啊，沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡！A.對比、反問、反復(fù)對偶B.對比、設(shè)問、反復(fù)對偶C.對偶、反問、反復(fù)對比D.對偶、設(shè)問、反復(fù)、對比【答案】C2.“我將深味這非人間的濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前?！边@句話表達作用理解正確的一項是（）A.這是一段議論性文字，深刻地揭露了社會的黑暗：他們甚至對魯迅先生的痛苦都要表示快樂！B.這是一段心理剖白，表明魯迅先生沉痛悼念死難烈士，要與黑暗的社會斗爭下去的決心。C.這是一段記敘性文字，敘述了魯迅先生的內(nèi)心活動，表明魯迅先生無以紀(jì)念死難烈士的慚愧心情。D.這是一段議論性文字，痛斥了黑暗的社會，表明魯迅先生以“苦痛"來紀(jì)念死難烈士的心跡?！敬鸢浮緽3.“倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷”這里的“此”指的是（）A.通過女師大事件，魯迅看到了中國女子辦事干練堅決、百折不回的氣概。B.“三·一八”慘案中，魯迅認清了當(dāng)局者的兇殘，流言家的下劣，中國女性臨難之從容。C.“三·一八”慘案中，三個女子臨難從容、殞身不恤的行為證明了人民是壓不倒的，魯迅由此看到了中國的希望。D.“三·一八”慘案使茍活者看見了微茫的希望，使真的猛士更奮然前行?！敬鸢浮緿4.如何理解“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”？【答案】反動統(tǒng)治者不但極端兇殘地屠殺人民，而且還進行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。段政府雙手沾滿鮮血，居然昂起頭來，反誣被害者為“暴徒”來制造殺人理由，走狗文人跟著陰險地“說她們是受人利用的”，反革命的表現(xiàn)得無以復(fù)加。這也是中國歷史上反動統(tǒng)治者的慣用手法，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。5.解釋下列兩句話在文中的含義。（1）不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（2）中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！敬鸢浮浚?）一個人在逆境中特別困難的時候有兩條路可以走，一是跳起來反抗，就是沉默中爆發(fā)；二是繼續(xù)萎靡不振，向困難低頭，這就是在沉默中滅亡。（2）“偉績”和“武功”題語，這句話既揭露了段政府的暴行與中外反動派的屠戮一脈相承，又指出了這次暴行是空前的。這幾縷血指的是段祺瑞對青年學(xué)生的殘酷暴行，比起前面列舉的暴行，這種殘暴有過之而無不及。前面列舉的暴行，在這種殘暴面前，魯迅認為是小巫見大巫。6.結(jié)合材料，談?wù)勀銓⒑驼涞睦斫狻Ｍ纯藓驼涫u梅慘淡莊嚴(yán)的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。四圍都是哀聲，似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱你作烈土，誰都贊揚你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導(dǎo)領(lǐng)？多少偉大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。不幸，這些愿望都毀滅在砰然一聲的衛(wèi)士手中！當(dāng)偕行社同學(xué)公祭你時，她們的哀號，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手的離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時候。自楊蔭榆帶軍警入校，至章士釗雇老媽拖出，-直是同患難，同甘苦，受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請愿，同在槍林彈雨中扎掙，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都負傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)！和珍！我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個認識的朋友，然而我永遠敬佩你作事的毅力，和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情。現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上，灰塵中，那些蠕動的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們此什么都殘忍，他們整個都充滿了奴氣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說：“本來女學(xué)生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已失丟了，嚇跑了，自己終于不知道竟究去了那里。和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時，你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺，充滿