廣西柳州市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題【含答案解析】

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)廣西柳州市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期，我們?cè)诓蓍L(zhǎng)鶯飛的二月天里欣然啟航，欣賞一路的鳥語(yǔ)花香，我們的知識(shí)變得更豐富，我們的眼界變得更開闊，我們的學(xué)習(xí)生活也變得更絢麗多彩?，F(xiàn)在，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，過(guò)往卻歷歷在目，讓我們一起回憶曾經(jīng)走過(guò)的路程吧！《社戲》是一篇經(jīng)典課文，通過(guò)外來(lái)少年“我”的新奇眼光，體察水鄉(xiāng)平橋村的村民生活、自然風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)敦厚與和睦的民風(fēng)?！痘匮影病访髁痢⒐妍惗鴰в朽l(xiāng)土氣息的意象，動(dòng)人心弦?！栋踩摹穼戧儽备咴?，寫令人嘆為觀止的腰鼓，寫kàng（

）奮、有力的打腰鼓的人，展示高原的民俗與民風(fēng)。《燈籠》以“燈籠”為話題，串聯(lián)起早年鄉(xiāng)村生活的諸多回憶，表現(xiàn)舊時(shí)鄉(xiāng)村民風(fēng)與民俗。1．閱讀以上兩段文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）長(zhǎng)()

（2）kàng()2．以上兩段文字，有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中三個(gè)。

二、填空題3．解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》善于多方聯(lián)系，將冗雜的“物候?qū)W”這一綜合性學(xué)科介紹得清晰而完整。阿西莫夫的兩篇短文，都以“恐龍”為話題切入，討論的角度各不相同，讓我們懂得了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”這一基本科學(xué)原則?！洞笱銡w來(lái)》是一篇生態(tài)學(xué)“觀察手記”，文章向我們生動(dòng)形象地闡述了尊重生命、熱愛自然?！稌r(shí)間的腳印》形象地展現(xiàn)出時(shí)間留下的看似縹緲的“腳印”，也就是大自然變遷的痕跡。（1）冗雜：

（2）縹緲：三、選擇題4．下面從以上幾個(gè)文段選出來(lái)的句子，屬于語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）江山如此多嬌，游記單元展現(xiàn)無(wú)遺。幾篇游記所寫景物各有特點(diǎn)：《壺口瀑布》雄渾壯美，《在長(zhǎng)江源頭格拉丹東》奇絕險(xiǎn)遠(yuǎn)，《登勃朗峰》威嚴(yán)瑰奇，《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》純凈自然。它們的寫法自由，風(fēng)格各異，既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能給我們帶來(lái)美的享受和心靈的共鳴。A．我們的知識(shí)變得更豐富，我們的眼界變得更開闊，我們的學(xué)習(xí)生活也變得更絢麗多彩。B．《燈籠》以“燈籠”為話題，串聯(lián)起早年鄉(xiāng)村生活的諸多回憶，表現(xiàn)舊時(shí)鄉(xiāng)村民風(fēng)與民俗。C．《大雁歸來(lái)》是一篇生態(tài)學(xué)“觀察手記”，文章向我們生動(dòng)形象地闡述了尊重生命、熱愛自然。D．它們的寫法自由，風(fēng)格各異，既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能給我們帶來(lái)美的享受和心靈的共鳴。四、情景默寫5．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，整理詩(shī)文，按要求填寫內(nèi)容。古詩(shī)文中的情趣和理趣分類題目作者或出處批注詩(shī)文情趣《子衿》《詩(shī)經(jīng)》對(duì)戀人的思念讓客觀的時(shí)間變成了主觀的感受，客觀的短暫變成了主觀的漫長(zhǎng)。①，！《送杜少府之任蜀州》王勃深厚的友誼可以跨越空間的阻隔，身雖遠(yuǎn)離千里，心卻近在咫尺。②，。《小石潭記》③被貶謫的孤寂凄涼之感融入山水之美，情景交融。寂寥無(wú)人，④，悄愴幽邃理趣《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》孟浩然從政的心愿，得到舉薦的希望卻用隱喻委婉表達(dá)，大方得體，深婉有致。⑤，?！顿u炭翁》白居易底層人民生活的疾苦通過(guò)人物看似反常的矛盾心理揭示。⑥，。《石壕吏》杜甫對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴隱含在“吏”的兇狠與“婦”的悲苦形成的鮮明對(duì)比中。⑦，！五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧竣俦本┑奈锖蛴涗洠?962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。②物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？③首先是緯度。物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。④經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。⑤影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。⑥此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。（節(jié)選自竺可楨的《大自然的語(yǔ)言》，有刪減）【材料二】序號(hào)朝代詩(shī)人詩(shī)題詩(shī)句①唐白居易《大林寺桃花》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。②唐柳宗元《柳州二月榕葉落盡偶題》山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。③唐岑參《白雪歌送武判官歸京》北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。④唐杜甫《杜鵑》西川有杜鵑，東川無(wú)杜鵑。⑤南宋陸游《鳥啼》三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑?！静牧先繄D一

圖二

圖三6．下面選項(xiàng)對(duì)【材料一】理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段以事例說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性，若能發(fā)現(xiàn)規(guī)律就可能避免損失。B．決定物候現(xiàn)象的來(lái)臨有四個(gè)因素，分別是緯度、經(jīng)度、高下差異和古今差異。C．影響物候的四個(gè)因素，程度由小到大，由次要到主要，用邏輯順序依次排列。D．選文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，如第①段提到的“左右”一詞，表示范圍的不確定性。7．下面對(duì)文中句子使用的說(shuō)明方法判斷，有誤的一項(xiàng)是（

）A．根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。（列數(shù)字）B．如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天。（舉例子）C．但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。（作比較）D．根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。（引資料）8．請(qǐng)從【材料二】中任選一首詩(shī)與【材料三】的圖片相匹配，并參考【材料一】簡(jiǎn)要分析所選詩(shī)中物候現(xiàn)象的影響因素。我選擇古詩(shī)（填序號(hào)），對(duì)應(yīng)圖（填圖序），閱讀下面的文字，完成下面小題。五猖會(huì)魯迅①孩子們所盼望的，過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時(shí)，卻只見十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去。于是，完了。②我常存著這樣的一個(gè)希望：這一次所見的賽會(huì)，比前一次繁盛些。③現(xiàn)在看看《陶庵夢(mèng)憶》，覺得那時(shí)的賽會(huì)，真是豪奢極了，他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長(zhǎng)大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，大索城中……”這樣的白描的活古人，誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢？④記得有一回，也親見過(guò)較盛的賽會(huì)。開首是一個(gè)孩子騎馬先來(lái)，稱為“塘報(bào)”；過(guò)了許久，“高照”到了，長(zhǎng)竹竿揭起一條很長(zhǎng)的旗，一個(gè)汗流浹背的胖大漢用兩手托著……⑤終于，要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。⑥因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。⑦“去拿你的書來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。⑧這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。⑨我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。⑩兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：?“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”?他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。?我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。?就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了。?應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。在百靜中，我似乎聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。?他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。?我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。?“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。?四大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。?我卻并沒有他們那么高興。開般以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。?直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。?我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。（節(jié)選自《朝花夕拾》，有刪改）9．閱讀選文，根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容?；貞浲昕促悤?huì)——（1）曾親見過(guò)的較盛賽會(huì)——（2）——背書成功，得去看五猖會(huì)——至今不理解父親10．根據(jù)提示，回答問(wèn)題。（1）我笑著跳著，催他們要搬得快。（結(jié)合上下文，揣摩作者心理。）（2）我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。（“我”為什么“沒有他們那么高興”，且覺得“都沒有什么大意思”？）11．文章第①段畫橫線的句子除了運(yùn)用記敘的表達(dá)方式外，還運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？用這兩種表達(dá)方式有什么作用？12．以下兩處選文，都含有難忘過(guò)去的意思，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者表達(dá)的情感或?qū)懽饕鈭D是否一樣?！炯住空娴模恢钡浆F(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。（選自《社戲》）【乙】直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。（選自《五猖會(huì)》）六、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫①八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。②南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。③俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！④安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！13．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段以描述開篇，用寫實(shí)手法，且句句押韻，給人一種急促的壓迫感，有身臨其境之妙。B．第②段寫群童抱茅而去，詩(shī)人空自嘆息?！昂舨坏谩薄白試@息”突出詩(shī)人的憤懣和無(wú)奈。C．第③段寫“屋漏偏逢連夜雨”，情感轉(zhuǎn)向悲凄愁苦，因?yàn)閲?guó)家太平而詩(shī)人卻遭遇坎坷不幸。D．第④段以“嗚呼”引出感慨，既有對(duì)理想難以實(shí)現(xiàn)的感慨，也有一種動(dòng)人心魄的悲壯。14．這首詩(shī)對(duì)惡劣天氣和生活環(huán)境的描寫尤為精彩，請(qǐng)結(jié)合具體例子進(jìn)行賞析。七、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住看蟮乐幸玻煜聻楣?。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為已。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（選自《禮記·大道之行也》）【乙】令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②國(guó)都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，輒③予五十金，以明不欺。卒下令。於時(shí)太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣④也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥⑤其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說(shuō)，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足。（節(jié)選自《史記》卷六十八·商君列傳第八》）【注釋】①布：頒布，公布。②於：同“于”。③輒：就。④嗣：繼承。⑤黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。15．下面句子中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（

）A．故人不獨(dú)親其親

獨(dú)行其道 B．貨惡其棄于工地

駢死于槽櫪之間C．令既具

各具情態(tài) D．秦人皆趨令

皆出酒食16．下面對(duì)【甲】【乙】?jī)晌睦斫夥治鲇姓`的一項(xiàng)是（

）A．【甲】【乙】?jī)晌亩继岬健罢\(chéng)信”，【乙】文還通過(guò)具體的事件突出誠(chéng)信的重要意義。B．【甲】文多處運(yùn)用對(duì)偶和排比，連用鋪排，強(qiáng)化了表達(dá)效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。C．【乙】文主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫，使敘事生動(dòng)具體，增強(qiáng)了故事的效果。D．【甲】文重在敘事，表達(dá)對(duì)理想社會(huì)的向往。【乙】文重在說(shuō)理，強(qiáng)調(diào)律法的重要性。17．請(qǐng)用“/”給【甲】文畫波浪線的句子劃分停頓節(jié)奏。（劃兩處）是故謀閉而不興18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）選賢與能，講信修睦。（2）募民有能徙置北門者予十金。八、名著閱讀19．學(xué)習(xí)了《<詩(shī)經(jīng)>二首》之后，你對(duì)《詩(shī)經(jīng)》很感興趣，為了了解更多的相關(guān)知識(shí)，以下備選篇目中你將選擇哪一篇來(lái)看，為什么？備選篇目：《詩(shī)第十二》《<戰(zhàn)國(guó)策>第八》《<詩(shī)經(jīng)>第四》我選，因?yàn)?0．你的同桌閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品后，制作了一張“閱讀記錄卡”，請(qǐng)你幫他將內(nèi)容補(bǔ)充完整。《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀記錄卡摘抄目的摘抄內(nèi)容感悟或心得學(xué)習(xí)寫作技巧他以冷酷無(wú)情的嚴(yán)峻態(tài)度譴責(zé)自己說(shuō)：“老兄，你平時(shí)說(shuō)什么要干出一番英雄事業(yè)來(lái)，原來(lái)全是紙上談兵！……你有沒有嘗試過(guò)戰(zhàn)勝這種生活！……你已經(jīng)盡了最大努力設(shè)法沖出這個(gè)鐵環(huán)嗎？”運(yùn)用①（填人物描寫方法）寫出他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了悲劇命運(yùn)的打擊，并開始了為爭(zhēng)取歸隊(duì)而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。②修筑的路基一直往密林深處延伸?！栙M(fèi)了好大勁才把腳從泥里拔出來(lái)。他感到腳底下冰冷徹骨，知道是那只爛靴底掉下來(lái)了。他從到這里的第一天起，就一直吃這雙破靴子的苦頭。靴子總是濕漉漉的，一直往里灌泥漿。保爾是一個(gè)有吃苦耐勞的精神、鋼鐵般的意志的人。領(lǐng)悟生命意義“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！雹?1．語(yǔ)文老師請(qǐng)你以即興演講的方式，向全班同學(xué)概述本學(xué)期“名著導(dǎo)讀”介紹的某一種高效方法的必要性或好處。要求字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。九、作文22．讀散文，我們?yōu)槠渲械恼媲槎袆?dòng)；讀小說(shuō)，我們?yōu)槠渲械娜宋锒?；讀詩(shī)歌，我們?yōu)槠渲械囊庀蠖兆怼x書，我們會(huì)從中收獲知識(shí)，收獲別樣感悟。請(qǐng)從初中語(yǔ)文課本中，任選一篇文章（包括名著），寫一篇讀后感。要求：①題目自擬；②寫出自己的獨(dú)特感受，并聯(lián)系個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，但不能脫離原作任意發(fā)揮；③不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規(guī)范，力求美觀。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．zhǎng亢2．草長(zhǎng)鶯飛鳥語(yǔ)花香歷歷在目、嘆為觀止、絢麗多彩、動(dòng)人心弦【解析】1．本題考查字音字形。（1）草長(zhǎng)鶯飛，cǎozhǎngyīngfēi，形容江南暮春的景色。（2）亢奮，kàngfèn，極度興奮。2．本題考查成語(yǔ)積累。出現(xiàn)在語(yǔ)段中的成語(yǔ)有如下幾個(gè)：草長(zhǎng)鶯飛：形容江南暮春的景色。鳥語(yǔ)花香：形容春天魅人的景象。歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。絢麗多彩：形容色彩華麗。動(dòng)人心弦：形容事物或語(yǔ)言激動(dòng)人心。3．（1）冗雜：繁雜。（2）縹緲：隱隱約約，若有若無(wú)?！驹斀狻勘绢}考查詞語(yǔ)解釋。（1）冗雜（rǒngzá）：形容(事情)繁雜，缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)。（2）縹緲（piāomiǎo）：意思是隱隱約約、若有若無(wú)的樣子，形容空虛渺茫。一般指格外難得、遙不可及的東西，并非指虛無(wú)，不存在于現(xiàn)實(shí)的東西。也可形容富有美感。也作飄渺。4．C【詳解】本題考查病句修改。C．成分殘缺，在句末加“的道理”。故選C。5．一日不見如三月兮海內(nèi)存知己天涯若比鄰柳宗元凄神寒骨欲濟(jì)無(wú)舟楫端居恥圣明?；颍鹤^垂釣者，徒有羨魚情可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒吏呼一何怒婦啼一何苦【詳解】本題考查名篇背誦，注意：兮、知己、涯、舟楫、恥、羨、炭賤。6．C7．A8．示例一：①，二，反映了物候現(xiàn)象受高下差異的影響，（或與地勢(shì)高低有關(guān)系），山下地勢(shì)低，桃花開得早，山上地勢(shì)高，桃花才剛剛開放。示例二：③，一，反映物候現(xiàn)象受緯度的影響，塞北因?yàn)榫暥雀?，天氣寒冷，即使是八月份也在下雪，而八月的南方則炎熱無(wú)比。示例三：④，三，反映物候現(xiàn)象受經(jīng)度的影響，西川有杜鵑鳥啼叫，東川沒有杜鵑鳥?！窘馕觥?．本題考查辨析信息。C．“程度由小到大，由次要到主要”有誤，應(yīng)為：程度由大到小，由主要到次要。故選C。7．本題考查說(shuō)明方法。A．年號(hào)不是列數(shù)字。應(yīng)是舉例子。故選A。8．本題考查拓展應(yīng)用。①句意：四月正是平地上百花凋零殆盡的時(shí)候，高山古寺中的桃花才剛剛盛放。古寺位于高山，地勢(shì)較高，所以春天來(lái)得較晚。這句古詩(shī)反映了物候現(xiàn)象受高下差異的影響。②句意：山城的雨后，百花凋零。榕樹葉落滿庭院，黃鶯的啼叫也顯得十分嘈雜。與影響物候現(xiàn)象的因素?zé)o關(guān)。③句意：北風(fēng)席卷大地吹折了白草，塞北的天空八月就飄降大雪。這兩句古詩(shī)反映了物候現(xiàn)象受緯度的影響。塞北因?yàn)榫暥雀撸鞖夂?，所以八月就開始下雪。④句意：西川有杜鵑，而東川卻無(wú)杜鵑。這兩句古詩(shī)反映了物候現(xiàn)象受經(jīng)度的影響。⑤句意：三月可聽到黃鸝的鳴叫，幼兒和婦女憐憫蠶饑餓。與影響物候現(xiàn)象的因素?zé)o關(guān)。9．《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)要去看五猖會(huì)，卻被父親要求背書。10．（1）體現(xiàn)了作者由于兒時(shí)對(duì)迎神賽會(huì)的向往，以至于對(duì)即將到來(lái)的盛會(huì)充滿莫大的期望、急切又興奮、激動(dòng)的心理。（2）（意對(duì)即可）因?yàn)榭次宀?huì)的興奮心情被“背書”的事沖得蕩然無(wú)存了。表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。11．示例一：抒情，不僅寫明了作者還沒來(lái)得及看神像，神像就被抬走的情況，還抒發(fā)了作者失望的心情。/示例二：抒情，抒發(fā)了作者因神像被抬走自己還沒來(lái)得及看的失望之情。12．示例一：不一樣，《社戲》表現(xiàn)了作者對(duì)平橋村優(yōu)美環(huán)境的喜愛，和對(duì)淳樸民風(fēng)的贊揚(yáng)；《五猖會(huì)》則含蓄地批判了封建教育制度（/封建教育）的不合理，對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。示例二：不一樣，《社戲》中的“我”對(duì)平橋村社戲的念念不忘，對(duì)鄉(xiāng)民樸實(shí)率真親密和諧關(guān)系的難忘。《五猖會(huì)》則表現(xiàn)孩子在父母毫不顧忌自己心理時(shí)的無(wú)奈、厭煩和不滿?！窘馕觥?．本題考查情節(jié)梳理。結(jié)合第③段“現(xiàn)在看看《陶庵夢(mèng)憶》，覺得那時(shí)的賽會(huì)，真是豪奢極了，他記扮《水滸傳》中人物云：‘……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長(zhǎng)大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，大索城中……’這樣的白描的活古人，誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢”，可概括內(nèi)容為：《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)。結(jié)合第⑦段“‘去拿你的書來(lái)?！卣f(shuō)”、第?段“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”，可概括內(nèi)容為：要去看五猖會(huì)，卻被父親要求背書。10．本題考查語(yǔ)句賞析。第（1）題。結(jié)合第⑤段“終于，要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事”，可見作者兒時(shí)對(duì)迎神賽會(huì)的向往；“笑著”、“跳著”、“催”，動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了對(duì)即將到來(lái)的盛會(huì)充滿莫大的期望、急切又興奮、激動(dòng)的心理。據(jù)此作答。第（2）題。結(jié)合第?段“在百靜中，我似乎聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖”、第?段“他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了”、第?段“直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事”，表現(xiàn)出“背誦《鑒略》這一段”記憶深刻，因“背書”的事，看五猖會(huì)的興奮心情被沖得蕩然無(wú)存了，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。11．本題考查表達(dá)方式及作用。結(jié)合第①段“往往伸著頸子等候多時(shí)，卻只見十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去”，可知，本段所寫的內(nèi)容是：作者還沒來(lái)得及看神像，神像就被抬走的事情?！坝谑牵炅恕?，運(yùn)用的是抒情的表達(dá)方式，抒發(fā)了作者因神像被抬走自己還沒來(lái)得及看的失望心情。12．本題考查表達(dá)的情感或?qū)懽饕鈭D?！渡鐟颉分小澳且顾频暮枚埂薄ⅰ澳且顾频暮脩颉?，有自己童年的美好回憶，有小伙伴們真摯的情義，有村民的熱情淳樸。“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆”表現(xiàn)了作者對(duì)童年的回憶，對(duì)平橋村淳樸善良民風(fēng)的贊美。《五猖會(huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制?！拔宀?huì)”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。13．C14．示例一：八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅：“風(fēng)怒號(hào)”，以擬人化的手法，寫出秋風(fēng)聲勢(shì)之盛；“卷我屋上三重茅”，寫出狂風(fēng)威力之大。示例二：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑：寫風(fēng)定云起、天色昏暗的情景，給人以壓抑之感。示例三：布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂：用比喻修辭，寫被子破爛冰冷，透出一個(gè)“寒”字，又以“嬌兒惡臥”映襯其間，更覺苦寒不堪。令人悲憫；示例四：床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕：用比喻修辭，形象生動(dòng)地寫出秋雨連綿細(xì)密，從側(cè)面表現(xiàn)出詩(shī)人的生活十分凄苦。【解析】13．本題考查詩(shī)歌賞析。C．本段中“自經(jīng)喪亂少睡眠”的意思是：自從安史之亂后我的睡眠時(shí)間就很少了。喪亂：戰(zhàn)亂，指安史之亂。故本項(xiàng)“國(guó)家太平”有誤。故選C。14．本題考查詩(shī)句賞析。描寫惡劣天氣的詩(shī)句“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，意為：八月秋深狂風(fēng)大聲吼叫，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草?！帮L(fēng)怒號(hào)”三字，音響宏大，猶如秋風(fēng)咆哮。一個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，寫出了秋風(fēng)聲勢(shì)之盛，“三重茅”突出了狂風(fēng)威力之大。這兩句詩(shī)富有濃烈的感情色彩——詩(shī)人好不容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來(lái)，秋風(fēng)卻怒吼而來(lái)，卷起層層茅草，使得詩(shī)人焦急萬(wàn)分。描寫生活環(huán)境的詩(shī)句“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”，意為：布質(zhì)的被子蓋了多年又冷又硬像鐵板似的，孩子睡相不好把被子蹬破了?！袄渌畦F”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了被子破爛冰冷。鐵性寒冷，再加上“嬌兒惡臥”，就更覺苦寒。15．A16．D17．是故/謀閉/而不興18．（1）選拔推舉品德高尚、才干出眾的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。（2）招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金?！窘馕觥?5．本題考查一詞多義。A.只＼獨(dú)自；B.在＼在；C.具備＼具備；D.都＼都；故選A。16．本題考查內(nèi)容理解。D．“【甲】文重在敘事”有誤，應(yīng)為：【甲】文重在說(shuō)理?！啊疽摇课闹卦谡f(shuō)理”有誤，應(yīng)為：【乙】文重在敘事。故選D。17．本題考查斷句。句意：因此，奸邪之謀不會(huì)發(fā)生?！笆枪省笔蔷涫走B詞，其后斷開?！爸\閉”是主語(yǔ)，其后斷開。故斷句為：是故/謀閉/而不興。18．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)與，選拔。講，講求。修，培養(yǎng)。(2)募，招募。徙，搬。置，放置。者，……的人。予，給?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】大道在天下實(shí)行時(shí)，把天下作為大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)。人們都講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因此人們不只是把自己的父母當(dāng)做父母，把自己的孩子當(dāng)做孩子，讓老人能夠終其天年，成年人能夠?yàn)樯鐣?huì)效力，年幼的人能夠順利地成長(zhǎng)。使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此，奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，家家戶戶都不用關(guān)大門了。這就是理想社會(huì)。【乙】新法準(zhǔn)備就緒后，還沒公布，他恐怕百姓不相信，就在國(guó)都后邊市場(chǎng)的南門豎起一根三丈長(zhǎng)的木頭，招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。百姓覺得這件事很奇怪，沒人敢動(dòng)。又宣布“能把木頭搬到北門的人賞五十金”。有一個(gè)人把它搬走了，當(dāng)下就給了他五十金，借此表明令出必行，絕不欺騙。事后就頒布了新法。正當(dāng)這時(shí)，太子觸犯了新法。衛(wèi)鞅說(shuō)：“新法不能順利推行，是因?yàn)樯蠈尤擞|犯它?！睂⒁佬路ㄌ幜P太子。太子，是國(guó)君的繼承人，又不能施以刑罰，于是就處罰了監(jiān)督他行為的老師公子虔，以墨刑處罰了給他傳授知識(shí)的老師公孫賈。第二天，秦國(guó)人就都遵照新法執(zhí)行了。新法推行了十年，秦國(guó)百姓都非常高興，路上沒有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足。19．《<詩(shī)經(jīng)>第四》《<詩(shī)經(jīng)>第四》向我們介紹了《詩(shī)經(jīng)》的由來(lái)、詩(shī)經(jīng)“六義”等知識(shí)，可以讓我們了解更多有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的知識(shí)?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。根據(jù)題干中的“對(duì)《詩(shī)經(jīng)》很感興趣，為了了解更多的相關(guān)知識(shí)”可知，應(yīng)選擇《<詩(shī)經(jīng)>第四》來(lái)閱讀?！?lt;詩(shī)經(jīng)>第四》介紹了《詩(shī)經(jīng)》的由來(lái)，《詩(shī)經(jīng)》所用手法：“風(fēng)、雅、頌”三種詩(shī)歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法；春秋時(shí)通行賦詩(shī)；孔子時(shí)代，用《詩(shī)》討論做學(xué)問(wèn)做人的道理；孔子以后，“《詩(shī)》三百”成為儒家的“六經(jīng)”之一。20．①心理描寫②學(xué)習(xí)人物品質(zhì)/分析人物形象③示例：人應(yīng)當(dāng)有崇高的理想，并為之不懈奮斗?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。①根據(jù)選段中的“他以冷酷無(wú)情的嚴(yán)峻態(tài)度譴責(zé)自己說(shuō)”可知，這是保爾的心理活動(dòng)，故可填：心理描寫。②根據(jù)感悟與心得里的“保爾是一個(gè)有吃苦耐勞的精神、鋼鐵般的意志的人”可知，此處摘抄是根據(jù)相關(guān)情節(jié)分析人物性格與形象。根據(jù)“學(xué)習(xí)寫作技巧”的格式可擬寫為：學(xué)習(xí)人物品質(zhì)/分析人物形象。③根據(jù)選段中的“的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)”可得：人應(yīng)當(dāng)有崇高的理想，并為之不懈奮斗。21．示例一：各位同學(xué)好！“選擇性閱讀”能讓我們?cè)诿ＣＶ姓业椒较颍苁归喿x更理性、目的性更強(qiáng)，更有利于激發(fā)閱讀興趣，閱讀更高效。示例二：各位同學(xué)好！“摘抄和做筆記”可以幫助你重溫作品內(nèi)容，積累語(yǔ)言和素材，有助于提升閱讀質(zhì)量，提高分析能力、鑒賞能力和寫作能力。【詳解】本題考查名著閱讀方法。八年級(jí)下冊(cè)提到的兩種讀書方法是“選擇性閱讀”和“摘抄和做筆記”。選擇性閱讀：選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。這也就是說(shuō)，它的目的性、主觀性很強(qiáng)，提倡個(gè)性化閱讀，追求的是個(gè)人獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。運(yùn)用這種方法閱讀經(jīng)典名著，可以使閱讀更理性，更高效。摘抄和做筆記：摘抄和做筆記就是做摘錄和寫感想體會(huì)。這樣做可以加深印象，記下閱讀瞬間的思想火花，并將我們的思考引向深刻，使讀書的效果加倍；同時(shí)也是思想、素材的積累。22．例文