一年級班主任德育工作總結(jié)范本（3篇）

第9頁共9頁一年級班?主任德育?工作總結(jié)?范本小?學(xué)三年級?班主任工?作總結(jié)-?嚴(yán)抓德育?，把愛灑?向全體學(xué)?生。班主?任工作是?一項十分?平凡甚至?十分繁瑣?的工作，?但正是在?這平凡和?繁瑣之下?，卻蘊含?著這項工?作的重大?意義。學(xué)?期末，細(xì)?細(xì)回顧，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、嚴(yán)抓德?育，把愛?灑向全體?學(xué)生班?主任工作?，千條萬?條，德育?工作是第?一條，這?是我從事?班主任工?作的深刻?體會。俗?話說得好?，玉不雕?，不成器?。學(xué)生的?教育離不?開嚴(yán)格的?紀(jì)律約束?，針對小?學(xué)生是非?辨別能力?差，自制?力不強的?特點，應(yīng)?該制訂嚴(yán)?密的管理?制度，對?學(xué)生進(jìn)行?嚴(yán)格的要?求，增強?教育力度?，提高學(xué)?生思想認(rèn)?識，促進(jìn)?行為規(guī)范?。抓好?學(xué)生的德?育工作來?推動學(xué)生?的全面發(fā)?展，既是?班主任工?作的一個?主要特點?，又是班?主任工作?的基點。?在工作?中，抓好?班級制度?的建設(shè)，?強化各項?規(guī)章制度?，針對小?學(xué)生的過?錯行為，?按照不同?程度進(jìn)行?教育，做?到一視同?仁。如有?的學(xué)生喜?歡遲到，?我就給他?們講關(guān)于?遲到的故?事，讓他?們引起重?視，及時?的教育，?嚴(yán)格的要?求，嚴(yán)格?的管理，?使學(xué)生認(rèn)?識到怎樣?才能做好?，對那些?遲交作業(yè)?、抄襲作?業(yè)，我會?找他們談?心，毫不?留情地要?求他們改?掉，不能?出現(xiàn)任何?不良的苗?頭等等。?這樣，不?論是優(yōu)秀?學(xué)生還是?后進(jìn)生，?同等對待?，從不手?軟，使學(xué)?生增強了?紀(jì)律觀念?，為創(chuàng)建?良好的班?風(fēng)提供了?基本的保?障。二?、注重小?干部的培?養(yǎng)每個?班都有班?干部，老?師不在的?時候，班?干部就是?班級的核?心。我覺?得培養(yǎng)干?部其實是?培養(yǎng)他們?的責(zé)任心?為重點，?他們不但?要對自己?有責(zé)任感?，也要養(yǎng)?成對別人?的責(zé)任感?。每個干?部分管到?位，這樣?全班大多?數(shù)學(xué)生都?有了自己?的任務(wù)。?少數(shù)同學(xué)?則對他們?實行一幫?一的政策?，學(xué)習(xí)自?覺的和能?力較強的?同學(xué)對他?們進(jìn)行幫?助。但是?在干部的?培養(yǎng)過程?中、在日?常事務(wù)的?管理中，?也有不少?的過失。?我會在他?們做錯了?事以后單?獨找他們?談話，問?他們：你?覺得這件?事你這樣?做對嗎讓?他們自己?發(fā)現(xiàn)錯誤?，總結(jié)經(jīng)?驗，在以?后的工作?中才能不?犯同樣的?錯誤。然?后在班隊?課上強調(diào)?：這件事?發(fā)生的原?因和經(jīng)過?，而且要?讓其他學(xué)?生明白，?小干部做?錯了事也?會受到老?師的批評?，讓學(xué)生?體會到人?人平等。?但是也要?幫助小干?部樹立他?們的威信?，如果誰?不聽小干?部的話，?就是不聽?老師的話?，那么小?干部的責(zé)?任就很大?了。要讓?各處干部?管到位，?層層負(fù)責(zé)?。三、?培養(yǎng)學(xué)生?的集體榮?譽感我?們都在一?個班級里?，班級里?發(fā)生的每?一件事都?和我們有?關(guān)。我用?一根筷子?易折斷，?一把筷子?難以折斷?的簡單道?理，培養(yǎng)?孩子的集?體凝聚力?。本學(xué)期?學(xué)校分別?舉行的四?次比賽，?我們班拿?了三個一?等獎，一?個二等獎?，這樣的?成績不能?不說這是?大家合作?的成果，?單靠一個?人的成績?是不能取?得這樣的?好成績的?，從中讓?學(xué)生懂得?合作的快?樂;讓他?們一起打?掃衛(wèi)生，?嘗到勞動?的快樂;?讓他們聽?同學(xué)講故?事、唱歌?、讀書，?去發(fā)現(xiàn)別?人的美，?產(chǎn)生學(xué)習(xí)?的動力，?漸漸明白?：集體是?有你、有?我、有他?所組成的?。我們作?為三(1?)班的一?員，要互?相關(guān)心，?互相團(tuán)結(jié)?，互相進(jìn)?取。四?、關(guān)心學(xué)?生，使家?長放心。?關(guān)心學(xué)?生的學(xué)習(xí)?。在十、?一長假期?間，學(xué)生?由于忙于?旅游或走?親戚往往?會懶于完?成作業(yè)。?因此，在?長假的最?后兩天，?我就利用?晚上打電?話給一些?頑皮的學(xué)?生，提醒?他們抓緊?時間完成?作業(yè)，這?讓家長十?分感動，?他們教育?孩子說：?“看，老?師連放假?了也這么?關(guān)心你，?你應(yīng)該好?好學(xué)習(xí)呀?!”自然?而然，我?的工作得?到了更多?家長的支?持。總?之，班主?任應(yīng)將創(chuàng)?造教育貫?穿于工作?的始終，?營造一個?良好的創(chuàng)?造教育的?氛圍，使?創(chuàng)造教育?之花絢麗?綻放。?一年級班?主任德育?工作總結(jié)?范本（二?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任了五年?一班班主?任工作，?我傾注了?自己的全?部的精力?和愛心，?一學(xué)期下?來，班級?得各方面?工作均名?列前茅，?班級管理?得井井有?條，特別?是在班風(fēng)?和學(xué)生品?德方面更?是有了很?大的收獲?，具體做?法收效如?下：一?、創(chuàng)建和?諧、積極?向上的班?風(fēng)一個?班級的班?風(fēng)如何，?直接影響?著這個班?級的各方?面工作，?影響著學(xué)?生的品格?形成。我?深知班風(fēng)?的重要性?，在平常?的工作生?活中，我?時刻注意?培養(yǎng)學(xué)生?的集體榮?譽感，每?當(dāng)班級在?學(xué)習(xí)上取?得了好成?績，每周?得了衛(wèi)生?紀(jì)律紅旗?，我都要?鼓勵他們?，表揚他?們，和他?們一起慶?賀。當(dāng)班?級如現(xiàn)問?題，學(xué)生?犯了錯誤?，我都要?和他們一?起分析原?因，找不?足，一起?加油，爭?取下次趕?上來。在?長期這樣?的氛圍中?，學(xué)生們?有了非常?強烈的集?體榮譽感?，班級整?體風(fēng)氣積?極向上，?充滿了活?力。二?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?品格我?一直認(rèn)為?，培養(yǎng)良?好學(xué)生的?品格是最?為重要的?。在平常?的工作生?活中，我?非常注重?學(xué)生品德?方面的教?育。對于?我們班學(xué)?生來說，?我覺得他?們在思想?品德、行?為習(xí)慣這?方面是非?常優(yōu)秀的?。三、?用愛搭建?我與學(xué)生?間的橋梁?1、愛?就是尊重?。尊重、?理解、信?任學(xué)生是?消除教育?盲點的基?礎(chǔ)。尊重?學(xué)生要尊?重學(xué)生的?人格，只?有這樣，?學(xué)生才能?與教師縮?小心理距?離，學(xué)生?才會對教?師產(chǎn)生依?賴感。在?平常的工?作中，我?與學(xué)生象?朋友般相?處，遇到?事情都與?他們商量?，與他們?講道理，?請他們幫?我做事情?我會說謝?謝，當(dāng)我?做錯了事?情會向他?們道歉。?在長久的?這種交往?中，孩子?們喜歡我?，愿意和?我說心里?話，有了?事情會大?膽發(fā)表自?己的看法?，做事有?主見，我?覺得這是?溝通的基?礎(chǔ)，也是?我成功教?育的最大?原因。?2、愛就?是責(zé)任。?一年級的?學(xué)生，不?知天高地?厚，只會?隨心所欲?地玩鬧。?我先用各?種兒歌進(jìn)?行常規(guī)的?教育，不?僅使他們?了解了一?日常規(guī)，?而且，對?他們也有?提醒的作?用。并且?不失時機?地抓住一?切可以利?用的機會?進(jìn)行常規(guī)?教育，如?：班會上?、早檢時?、值周總?結(jié)得到紅?旗和沒得?到紅旗都?要進(jìn)行教?育。這樣?讓他們心?中有常規(guī)?，時刻有?常規(guī)意識?。我想?下學(xué)期我?會吸取經(jīng)?驗，繼續(xù)?做好班級?的德育工?作，使班?級的各項?工作和活?動都能順?利開展，?使學(xué)生的?思想品德?得到更好?的教育。?一年級?班主任德?育工作總?結(jié)范本（?三）隨?著新一輪?課程改革?的到來，?我們的班?主任工作?也將迎接?新的挑戰(zhàn)?。我們都?知道，一?個學(xué)校是?由多個班?級組成的?，班級是?學(xué)校的重?要成員，?它的一言?一行都將?影響著學(xué)?校。如何?才能將班?級工作開?展得有聲?有色呢那?就要看這?個班的指?揮官班主?任的工作?是怎樣進(jìn)?行的。有?人說：一?個好班主?任就是一?個好班集?體。如果?說每個孩?子都是一?顆小星星?，我愿用?真誠、熱?情為他們?撐起一片?摯愛的晴?空，讓他?們各自閃?爍出最燦?爛、最動?人的光輝?!為了讓?班級充滿?活力與創(chuàng)?新，為了?能更好地?塑造孩子?們的心靈?，讓他們?得到全面?的發(fā)展，?也為了使?新學(xué)期班?級上能有?更新的氣?息，我在?開學(xué)初制?定了切實?可行的教?學(xué)計劃，?通過一個?學(xué)期的實?踐摸索，?取得了較?好的效果?。現(xiàn)總結(jié)?如下：?1、教學(xué)?兒歌，規(guī)?范行為?一年級學(xué)?生要養(yǎng)成?的習(xí)慣涉?及到方方?面面。課?前、上課?、放學(xué)、?作息該怎?么做，不?該怎么做?，無一不?需要老師?的引導(dǎo)和?教育，如?此多的"?該"與"?不該"往?往使剛?cè)?學(xué)的小學(xué)?生顧此失?彼、應(yīng)接?不暇，單?憑老師的?說教很難?達(dá)到好的?教育效果?。由于一?年級的學(xué)?生喜歡兒?歌，而兒?歌朗朗上?口、生動?有趣，對?學(xué)生又具?有吸引力?。為此我?就將對學(xué)?生行為習(xí)?慣的要求?編成兒歌?。如：上?課鈴聲響?后，學(xué)生?會在小班?長的帶動?下邊拍邊?唱："1?，2，3?，靜下來?。4，5?，6，坐?神氣。7?，8，9?，快快快??！?。在?兒歌的帶?動下，學(xué)?生會由喧?鬧變?yōu)榘?靜。平時?站隊時，?學(xué)生會在?老師的引?導(dǎo)下說出?"我是守?紀(jì)小標(biāo)兵?，站起隊?來"快"?、"齊"?、"靜"?、這樣把?對學(xué)生行?為習(xí)慣養(yǎng)?成的要求?編成兒歌?，符合小?學(xué)生心理?生理特點?，貼近學(xué)?生的生活?。而適時?的讓學(xué)生?誦讀，使?其明白了?什么時候?該做什么?，不該做?什么，學(xué)?生在讀中?學(xué)，在學(xué)?中讀，不?知不覺中?行為得到?規(guī)范和強?化。2?、言傳身?教，指導(dǎo)?行為。?于學(xué)生而?言，教師?是具體的?道德概念?的化身，?教師的一?言一行，?不管有無?進(jìn)行教育?的自覺性?，都會成?為學(xué)生仿?效的標(biāo)準(zhǔn)?。特別是?一年級的?學(xué)生，他?們的模仿?力強，可?塑性大，?熱切地關(guān)?注著周圍?的人和事?，尤其崇?拜學(xué)校的?老師和自?己的班主?任。因此?，教師的?一言一行?，對于規(guī)?范引導(dǎo)學(xué)?生形成良?好的行為?習(xí)慣至關(guān)?重要。?(一)語?言引導(dǎo)。?小學(xué)生?，特別是?一年級的?學(xué)生，他?們對老師?想象幾近?神圣和完?美，他們?對教師特?有的期望?和依賴，?往往是他?們在觀察?老師時會?產(chǎn)生一種?"放大效?應(yīng)"和"?模仿效應(yīng)?"。也就?是說，老?師一言一?行都處在?最嚴(yán)格的?"監(jiān)督"?之下。我?們要規(guī)范?學(xué)生行為?，使學(xué)生?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣，就要?充分注意?這種"放?大"和"?模仿"效?應(yīng)。在與?學(xué)生、家?長、他人?的交往中?，教師要?特別重視?語言內(nèi)在?和外顯的?教育、引?導(dǎo)作用，?要求教師?無論在什?么場合下?都要講普?通話、用?文明語，?都要注意?語言的感?染力和親?和力，成?為學(xué)生仿?效的榜樣?。如：老?師在使用?"謝謝"?、"對不?起"、"?沒關(guān)系"?等文明用?語時，要?發(fā)之于內(nèi)?心，出之?于真誠，?避免流于?形式或應(yīng)?付。家長?、朋友來?訪時，熱?情的招呼?，親切的?問候，都?有引導(dǎo)學(xué)?生效仿的?功效。在?日常生活?、工作中?，老師注?意了語言?的引導(dǎo)作?用，學(xué)生?會在自覺?不自覺中?受到影響?，模仿老?師的語氣?、表情與?人交往，?他們會在?遷移默化?中養(yǎng)成良?好的文明?用語習(xí)慣?。(二?)行為示?范。小?學(xué)生的學(xué)?習(xí)往往從?模仿開始?，人們常?說，學(xué)生?身上有著?老師和家?長的影子?。因此老?師舉手投?足間都孕?育著教育?。當(dāng)?shù)孛?有紙時，?我總是趕?緊撿起，?教室桌凳?歪斜時，?我總是整?理齊，講?桌不整潔?時，我總?是清理干?凈這一切?，學(xué)生會?看在眼里?，記在心?上，慢慢?地學(xué)生都?會照著我?的樣子去?做。教室?的衛(wèi)生工?具擺放不?整齊時，?總有學(xué)生?去擺放好?，教室地?面有紙，?學(xué)生會馬?上撿起，?而且他們?還學(xué)會開?窗、開門?時輕輕的?。知道了?怎樣做才?是不打擾?別人。?我在做這?些事時，?是發(fā)自內(nèi)?心，不是?做給學(xué)生?看，因為?只有從最?細(xì)微、最?切近的事?入手，才?能用行為?指導(dǎo)學(xué)生?，才能對?學(xué)生良好?習(xí)慣形成?感染力和?示范性，?學(xué)生不僅?在一時一?事上養(yǎng)成?好習(xí)慣，?不少學(xué)生?還能舉一?反三，各?方面做的?都很好。?3、表?揚鼓勵，?激勵行為?、著名教?育學(xué)家陶?行之曾說?過："兒?童都有希?望獲得被?認(rèn)可的天?性。"面?對學(xué)生的?點滴進(jìn)步?，教師都?要以欣賞?的態(tài)度來?對待。及?時的鼓勵?是非常有?效的，這?種鼓勵不?只是來自?老師的，?也可以來?自學(xué)生自?己。平時?班級里通?過打星本?活動，評?選出"班?級大明星?"大力進(jìn)?行表彰。?另外我們?開展的"?奪星"活?動，深受?同學(xué)和家?長的歡迎?。在這樣?的活動中?，每個同?學(xué)都可以?根據(jù)自己?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成情?況，給自?己設(shè)置一?個讓同學(xué)?們認(rèn)可的?獎項。這?種獎勵方?法避免了?表揚的局?限性和片?面性，尤?其對后進(jìn)?生具有很?強的吸引?力。全班?同學(xué)都在?努力養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣，?發(fā)現(xiàn)自己?的優(yōu)點和?缺點，努?力評出一?個真實的?，讓大家?認(rèn)可的自?我來。我?驚訝地感?到學(xué)生們?的好強與?上進(jìn)，孩?子們興趣?很大。每?個星期都?會有同學(xué)?被評為“?進(jìn)步之星?”，“小?恒星”等?等。4?、不斷強?化，養(yǎng)成?行為。在?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成中?，學(xué)生會?受到諸多?因素的干?擾而影響?良好的行?為習(xí)慣的?形成，這?是正?，F(xiàn)?象，是由?于兒童受?年齡特點?的制約而?造成的。?行為習(xí)慣?的最終形?成則需要?老師的常?抓不懈、?規(guī)范不止?。每周都?按照學(xué)校?提出切實?可行的行?為要求，?及時的將?本周學(xué)生?行為與規(guī)?范要求相?對照。并?且每月根?據(jù)學(xué)生實?際更換新?的奮斗目?標(biāo)，鼓勵?學(xué)生對照?目標(biāo)找出?自己的優(yōu)?點和不足?。引導(dǎo)學(xué)?生在評價?自我，評?