教師個(gè)人研修總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師個(gè)人?研修總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?從事教?育的我們?需要不斷?地學(xué)習(xí)，?以適應(yīng)對(duì)?人、對(duì)社?會(huì)的一個(gè)?又一個(gè)新?的要求。?本學(xué)期，?我從自己?的教學(xué)實(shí)?際出發(fā)，?不斷養(yǎng)成?自我學(xué)習(xí)?與自我反?思的習(xí)慣?。從自己?的教學(xué)中?尋找突破?口，為了?以促使自?己的工作?在今后再?上一個(gè)新?臺(tái)階，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?能夠按時(shí)?參與校本?研修活動(dòng)?，并做好?記錄，并?認(rèn)真撰寫(xiě)?心得體會(huì)?，在學(xué)習(xí)?中不斷充?實(shí)自己，?提高自己?的理論素?養(yǎng)。1?開(kāi)展有效?課堂教學(xué)?研究提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量認(rèn)?真開(kāi)展有?效備課，?有效課堂?教學(xué)、有?效作業(yè)設(shè)?計(jì)和批改?的研究，?嚴(yán)格要求?自己，在?每周聽(tīng)節(jié)?課程之后?，會(huì)大家?共同討論?分析，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?發(fā)表自己?的見(jiàn)解。?這使我受?益匪淺。?2、積?極聽(tīng)課、?研討，總?結(jié)優(yōu)點(diǎn)，?發(fā)現(xiàn)不足?，逐步提?高;使自?己不斷走?向成熟，?給課堂注?入更多的?活力，取?得更大的?效益。?3、自我?反思及案?例反思?，是教師?提高教學(xué)?水平的一?種有效方?法，反思?自己備課?時(shí)是否遇?到了什么?困難，是?否調(diào)整了?教材，為?什么調(diào)整?教材;反?思上課時(shí)?是否發(fā)生?了意料之?外的問(wèn)題?，自己是?怎樣及時(shí)?處理的;?反思自己?本節(jié)課有?哪些比較?滿意的地?方或者有?哪些不足?。經(jīng)過(guò)不?斷的反思?與積累，?自己確實(shí)?掌握了很?多“第一?手材料”?，悟出了?一些道理?，豐富、?完善了自?己的課堂?，最大限?度的調(diào)動(dòng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性與主動(dòng)?性。而且?，注意做?好課堂實(shí)?錄，并整?理成文字?材料及時(shí)?上交。?(三)參?加多種研?修模式，?全面提升?自我素質(zhì)?1、積?極參與網(wǎng)?絡(luò)研修，?多看看同?行們對(duì)于?課堂教學(xué)?改革的認(rèn)?識(shí)和思考?，并對(duì)自?己感興趣?的話題發(fā)?表評(píng)論，?及時(shí)與各?位博友溝?通交流，?增長(zhǎng)自己?的見(jiàn)識(shí)，?開(kāi)拓自己?的視野，?使自己能?夠更及時(shí)?的了解外?面的世界?。2、?自主學(xué)習(xí)?模式。我?學(xué)習(xí)教學(xué)?理論、自?我反思，?找出自己?在某一方?面的不足?，然后制?定自培計(jì)?劃，并實(shí)?施計(jì)劃，?以彌補(bǔ)自?身不足，?提高自身?能力的方?式。(?四)研修?內(nèi)容豐富?多彩1?、加強(qiáng)師?德培養(yǎng)?教書(shū)育人?，師德為?本，認(rèn)真?學(xué)習(xí)《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》和?《新時(shí)期?教師職業(yè)?道德修養(yǎng)?》等規(guī)章?，把師德?教育和學(xué)?校的各項(xiàng)?活動(dòng)結(jié)合?起來(lái)，能?夠做到遵?紀(jì)守法，?愛(ài)崗敬業(yè)?，為人師?表，自尊?自律，廉?潔從教，?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，積極進(jìn)?取，勇于?創(chuàng)新，成?為教書(shū)育?人的楷模?，學(xué)生、?家長(zhǎng)、社?會(huì)滿意的?好教師。?2、新?課程理念?研修。本?學(xué)期繼續(xù)?把學(xué)習(xí)、?實(shí)踐、驗(yàn)?證新課程?理念，作?為師資研?修的重點(diǎn)?任務(wù)來(lái)重?點(diǎn)學(xué)習(xí)。?加強(qiáng)通識(shí)?研修，做?到課前反?思新舊教?材有哪些?不同、新?課改的理?念如何滲?透、三維?目標(biāo)如何?落實(shí)、運(yùn)?用怎樣的?教學(xué)策略?等等;課?中根據(jù)教?學(xué)實(shí)際,?反思如何?調(diào)整教學(xué)?策略;課?后反思自?己的這節(jié)?課達(dá)到了?什么目標(biāo)?，用了什?么教學(xué)策?略，有哪?些成功之?處等，幫?助教師尋?找課堂教?學(xué)的優(yōu)點(diǎn)?與創(chuàng)新之?處，尋找?問(wèn)題與不?足，捕捉?隱藏在教?學(xué)行為背?后的教育?觀念。?總之，在?工作中，?有收獲信?任的喜悅?，也有困?惑的苦惱?。教師?個(gè)人研修?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）學(xué)海?無(wú)涯，知?識(shí)是無(wú)止?境的，因?此每個(gè)教?師都需要?終身學(xué)習(xí)?。教育工?作是動(dòng)態(tài)?的鮮活的?進(jìn)步的，?作為一名?教師，要?緊跟社會(huì)?時(shí)代的步?伐，這也?需要不斷?汲取新的?理念。特?制訂本學(xué)?期個(gè)人進(jìn)?修計(jì)劃。?一、指?導(dǎo)思想?1、系統(tǒng)?地學(xué)習(xí)并?掌握現(xiàn)代?教育的理?念和技能?，掌握本?學(xué)科教育?的國(guó)內(nèi)外?發(fā)展動(dòng)態(tài)?，拓寬專?業(yè)知識(shí)面?，不斷更?新教育觀?念，力爭(zhēng)?成為教育?教學(xué)和科?研的帶頭?人。2?、積極參?加省、市?、區(qū)課改?培訓(xùn)，把?新課程理?念融會(huì)貫?通，使之?內(nèi)化成自?覺(jué)的教學(xué)?行為。?3、經(jīng)常?走出去聆?聽(tīng)名師、?特級(jí)教師?的觀摩課?及各種研?究課，吸?取他們的?精華，不?斷改進(jìn)自?己的課堂?教學(xué)，逐?步形成自?己的教學(xué)?風(fēng)格，提?高駕馭課?堂的能力?。4、?敢于開(kāi)拓?創(chuàng)新，使?自己成長(zhǎng)?為“研究?型”的教?師。5?、經(jīng)常反?思、總結(jié)?，以求真?、務(wù)實(shí)的?態(tài)度和實(shí)?事求是的?精神搞好?教學(xué)科研?。二.?進(jìn)修目的?1、不?斷豐厚自?身的文化?底蘊(yùn)，提?高自身修?養(yǎng)。讀中?外名著，?吸收文學(xué)?之精華，?和高尚的?人對(duì)話，?使自己受?到人文精?神的滋養(yǎng)?，積淀文?學(xué)底蘊(yùn)。?加強(qiáng)專業(yè)?書(shū)籍的學(xué)?習(xí)，豐厚?教育理論?水平，不?斷摸索教?育規(guī)律，?使教學(xué)更?加嚴(yán)謹(jǐn)，?科學(xué)。?2、為人?師表、率?先垂范，?做師德的?表率、育?人的模范?、教學(xué)的?標(biāo)兵、改?革的先行?者。3?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)和培訓(xùn)?，轉(zhuǎn)變觀?念。認(rèn)真?學(xué)習(xí)各種?理論書(shū)籍?，積極實(shí)?踐，撰寫(xiě)?階段性實(shí)?驗(yàn)報(bào)告。?4、在?教育主管?部門(mén)組織?或安排的?教育教學(xué)?研討或?qū)?外交流活?動(dòng)中積極?承擔(dān)教育?教學(xué)觀摩?、示范課?任務(wù)。?5、做好?業(yè)務(wù)理論?學(xué)習(xí)筆記?本，寫(xiě)好?教學(xué)反思?，在反思?中尋找教?學(xué)理論的?支撐點(diǎn)，?使教學(xué)實(shí)?踐提高到?理論的層?面，讓自?己教學(xué)水?平得以升?華。三?.進(jìn)修內(nèi)?容1、?結(jié)合學(xué)校?的工作，?樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的思?想，通過(guò)?自學(xué)、集?中學(xué)、反?思、交流?、網(wǎng)上論?壇等多種?形式進(jìn)行?教育理論?和新課標(biāo)?學(xué)習(xí)，以?學(xué)導(dǎo)行，?以學(xué)促教?，以學(xué)提?升個(gè)人業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?2、結(jié)?合自身需?要，自學(xué)?計(jì)算機(jī)動(dòng)?畫(huà)的簡(jiǎn)單?制作，提?高課件制?作水平，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?3、以課?改為契機(jī)?，教學(xué)中?注入全新?的教育教?學(xué)理念;?樹(shù)立“為?學(xué)生的終?身發(fā)展奠?定基石”?的思想，?提高自己?課堂教學(xué)?水平，實(shí)?現(xiàn)合格課?____?%，優(yōu)質(zhì)?課___?_%的目?標(biāo)。課堂?教學(xué)中小?組合作學(xué)?習(xí)收到實(shí)?效。4?、結(jié)合教?材，選擇?適合內(nèi)容?由學(xué)生配?音，制作?課件;提?供交流平?臺(tái)，信息?員展示自?己收集的?信息，以?此來(lái)培養(yǎng)?學(xué)生的特?長(zhǎng)，同時(shí)?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。5?、參加各?種科研培?訓(xùn)及課題?組活動(dòng)，?積極探索?具有學(xué)科?特色的教?學(xué)方式，?促進(jìn)科研?成果為自?己教育教?學(xué)服務(wù)的?轉(zhuǎn)變。?6、探索?網(wǎng)絡(luò)課模?式，探索?信息技術(shù)?與學(xué)科教?學(xué)整合的?有效方法?。為了?更好地適?應(yīng)現(xiàn)代教?學(xué)的需要?，努力提?高自身修?養(yǎng)，并在?科研、課?題上有所?發(fā)展，在?今后的工?作中，我?將從以下?幾方面進(jìn)?修：(?一)、勤?于學(xué)習(xí)，?豐富自己?的理論素?養(yǎng)1、?堅(jiān)持閱讀?專業(yè)相關(guān)?知識(shí)的書(shū)?籍，及教?育教學(xué)理?論書(shū)籍，?并且廣泛?了解其他?專業(yè)的知?識(shí)擴(kuò)大自?己的知識(shí)?面從努力?從各方面?充實(shí)自己?，以不斷?給學(xué)生新?信息、新?知識(shí)，使?課堂教學(xué)?常教常新?。2、?借助網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)與時(shí)?俱進(jìn)，了?解學(xué)科的?發(fā)展動(dòng)向?和最新的?研究成果?，并建立?自己的教?育博客。?3、做?一名學(xué)習(xí)?型的教師?，利用課?余時(shí)間，?進(jìn)修個(gè)人?學(xué)歷，提?升個(gè)人的?文化修養(yǎng)?。4、?積極參加?校內(nèi)外的?聽(tīng)課活動(dòng)?，多向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請(qǐng)教?。(二?)、善與?反思，深?刻省察自?己的教育?教學(xué)策略?1、做?一名善于?反思，勤?于積累的?教師。?2、反思?教學(xué)過(guò)程?中的得失?，反思教?育學(xué)生的?點(diǎn)滴，在?反思中感?悟，寫(xiě)出?高質(zhì)量的?教學(xué)隨筆?、教育故?事等。?3、探索?教學(xué)規(guī)律?，努力形?成自己的?教學(xué)風(fēng)格?和特色，?成為一名?優(yōu)秀教師?。(三?)、打造?精彩課堂?，提升課?堂教學(xué)能?力1、?在總結(jié)自?身的教學(xué)?特點(diǎn)基礎(chǔ)?上，大膽?創(chuàng)新提高?課堂教學(xué)?效率，使?自己的教?學(xué)有一定?的特色。?2、積?極參與各?類公開(kāi)課?、展示課?、評(píng)優(yōu)課?活動(dòng)，每?學(xué)期堅(jiān)持?上一節(jié)公?開(kāi)課或研?討課。?(四)、?樂(lè)于研究?，增強(qiáng)教?育科研能?力1、?積極參與?教育教學(xué)?研究與學(xué)?校課題研?究，申報(bào)?科研課題?，把教研?和科研結(jié)?合起來(lái)。?2、在?平時(shí)的教?學(xué)中，把?自己的行?動(dòng)和研究?結(jié)合起來(lái)?，不斷地?總結(jié)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題就?研究問(wèn)題?，最終解?決問(wèn)題，?改進(jìn)教育?教學(xué)。?3、研究?過(guò)程有序?，每個(gè)階?段做到有?計(jì)劃、有?總結(jié)。邊?研究邊反?思，記錄?研究過(guò)程?中的實(shí)踐?體會(huì)。?4、搞好?成果檔案?、課題檔?案、文件?檔案、資?料檔案建?設(shè)。做到?資料齊全?、規(guī)范、?及時(shí)，做?到資料管?理規(guī)范化?，力爭(zhēng)現(xiàn)?代化。?教師個(gè)人?研修總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?教師只有?始終保持?繼續(xù)學(xué)習(xí)?的熱情和?能力，把?不斷更新?觀念、汲?取新知、?開(kāi)闊視野?作為適應(yīng)?形勢(shì)發(fā)展?和自身素?質(zhì)提高的?必須，才?能正確把?握學(xué)校教?育發(fā)展的?方向，使?自己的教?學(xué)水平適?應(yīng)形勢(shì)的?需要，不?斷走上新?的臺(tái)階?一、重視?教育政策?和教育理?論的學(xué)習(xí)?，切實(shí)轉(zhuǎn)?變教師的?教育教學(xué)?觀念1?、注重學(xué)?習(xí)型團(tuán)隊(duì)?的打造和?教師終身?學(xué)習(xí)力的?激發(fā)教?師只有始?終保持繼?續(xù)學(xué)習(xí)的?熱情和能?力，把不?斷更新觀?念、汲取?新知、開(kāi)?闊視野作?為適應(yīng)形?勢(shì)發(fā)展和?自身素質(zhì)?提高的必?須，才能?正確把握?學(xué)校教育?發(fā)展的方?向，使自?己的教學(xué)?水平適應(yīng)?形勢(shì)的需?要，不斷?走上新的?臺(tái)階。近?年來(lái)，學(xué)?校把更新?教師的教?育觀念當(dāng)?作提升教?師綜合素?質(zhì)的重要?任務(wù)來(lái)抓?。我們精?心討論制?定了“二?期課改”?精神的學(xué)?習(xí)方案，?引領(lǐng)教師?把握新課?程改革的?內(nèi)涵，并?通過(guò)教師?成長(zhǎng)袋的?形式激勵(lì)?教師靜下?心來(lái)進(jìn)行?有目的、?有計(jì)劃的?學(xué)習(xí)。如?今，本校?教師新課?程的核心?理論可以?說(shuō)是耳熟?能詳，對(duì)?校本研修?中的重要?環(huán)節(jié)--?“校本研?修”所要?遵循的幾?個(gè)環(huán)節(jié)“?自主反思?、伙伴協(xié)?作、專業(yè)?引領(lǐng)”更?是津津樂(lè)?道，為教?師不斷更?新觀念、?自覺(jué)實(shí)踐?新型的教?學(xué)行為提?供了可能?。2、?幫助樹(shù)立?正確的質(zhì)?量觀我?們把指導(dǎo)?和幫助教?師樹(shù)立正?確的質(zhì)量?觀作為“?校本研修?”的重要?內(nèi)容之一?。首先?，我們不?斷提高教?師對(duì)學(xué)校?嚴(yán)格執(zhí)行?課程計(jì)劃?意義的認(rèn)?識(shí)：每個(gè)?教師都明?確，嚴(yán)格?執(zhí)行課程?計(jì)劃是不?能退的底?線，以犧?牲學(xué)生綜?合能力的?培養(yǎng)和健?全身心的?培植做代?價(jià)來(lái)?yè)Q取?的語(yǔ)數(shù)外?學(xué)科成績(jī)?的提高是?不值得的?，嚴(yán)格意?義上來(lái)講?是一種教?育道德的?淪喪。?其次，我?們從學(xué)校?發(fā)展規(guī)劃?的角度，?對(duì)“質(zhì)量?觀”作了?如下的界?定：經(jīng)過(guò)?若干年的?努力，學(xué)?校的綜合?教育質(zhì)量?達(dá)到中上?水平。在?日常的教?學(xué)常規(guī)管?理上，每?學(xué)期，我?們對(duì)任何?一門(mén)學(xué)科?都進(jìn)行“?質(zhì)量監(jiān)控?”，從整?體上來(lái)把?握學(xué)校的?教學(xué)情狀?況。二?、“校本?研修”要?重視倡導(dǎo)?教師在工?作中的學(xué)?習(xí)1、?“校本研?修”的內(nèi)?容選擇要?根據(jù)學(xué)校?中教師的?原有基礎(chǔ)?、工作現(xiàn)?狀和實(shí)際?需要而展?開(kāi)，充分?體現(xiàn)“校?本研修”?出它植根?于學(xué)校的?特征。?由于學(xué)校?中教師發(fā)?展的不平?衡，培訓(xùn)?的內(nèi)容必?須體現(xiàn)具?體性、針?對(duì)性的。?如：我校?教師隊(duì)伍?中原先存?在著“出?力不討好?”的現(xiàn)象?--教師?有良好的?意愿，也?肯付出，?但有時(shí)急?功近利，?方法簡(jiǎn)單?，從而導(dǎo)?致家長(zhǎng)、?學(xué)生的不?理解、不?配合，甚?至不開(kāi)心?的狀況。?針對(duì)這種?情況，我?們?cè)髁?專題的培?訓(xùn)，不僅?從法律意?識(shí)角度幫?助教師完?成角色意?識(shí)的轉(zhuǎn)變?，而且，?從為師者?的責(zé)任、?目標(biāo)、從?形成教育?合力的角?度幫助教?師轉(zhuǎn)變觀?念、掌握?讓學(xué)生真?心順從、?讓家長(zhǎng)理?解的技能?(如：與?家長(zhǎng)、學(xué)?生溝通，?談話技巧?的培訓(xùn))??，F(xiàn)在，?很多教師?都在自己?的反思中?提到了這?方面的轉(zhuǎn)?變。特別?是近年來(lái)?每學(xué)期的?學(xué)生、家?長(zhǎng)的問(wèn)卷?調(diào)查和座?談會(huì)上對(duì)?教師教學(xué)?態(tài)度的滿?意率非常?高。特別?是一些轉(zhuǎn)?學(xué)而來(lái)的?學(xué)生及家?長(zhǎng)更是對(duì)?我們的教?師贊不絕?口。2?、“校本?研修”中?教師在工?作中的學(xué)?習(xí)，必須?與其實(shí)際?的工作緊?密結(jié)合?我們認(rèn)為?，“工作?與學(xué)習(xí)的?不可分”?是設(shè)計(jì)“?校本研修?”的具體?活動(dòng)的原?則之一。?“教師在?工作中學(xué)?習(xí)”應(yīng)當(dāng)?