大學(xué)生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)大學(xué)生個(gè)?人實(shí)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本一、?實(shí)習(xí)目的?通過(guò)實(shí)?習(xí)過(guò)程中?對(duì)審計(jì)的?相關(guān)軟件?的使用，?了解審計(jì)?業(yè)務(wù)的主?要流程，?以及每個(gè)?步驟需要?的程序，?以達(dá)到熟?悉審計(jì)業(yè)?務(wù)流程，?并能進(jìn)行?簡(jiǎn)單的審?計(jì)問(wèn)題的?處理。理?論聯(lián)系實(shí)?踐，對(duì)所?學(xué)內(nèi)容融?會(huì)貫通，?為日后的?工作打下?一些基礎(chǔ)?。二、?實(shí)習(xí)要求?要求能?通過(guò)實(shí)習(xí)?，對(duì)于軟?件能較為?熟練地運(yùn)?用，能系?統(tǒng)地認(rèn)識(shí)?到審計(jì)業(yè)?務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)?的工作程?序。具體?的實(shí)習(xí)要?求如下列?示：熟?悉軟件使?用流程;?做好查?賬前的準(zhǔn)?備工作;?生成未?審報(bào)表;?項(xiàng)目負(fù)?責(zé)人進(jìn)行?審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)?評(píng)估;?項(xiàng)目負(fù)責(zé)?人結(jié)合實(shí)?質(zhì)性程序?做人員分?工;審?計(jì)人員根?據(jù)初始底?稿執(zhí)行程?序進(jìn)行審?計(jì)工作;?生成正?式的工作?底稿。?三、實(shí)習(xí)?內(nèi)容實(shí)?習(xí)的內(nèi)容?便是依據(jù)?實(shí)習(xí)要求?中的具體?流程操作?。我們首?先是聽(tīng)老?師講述了?軟件使用?的相關(guān)流?程，然后?聽(tīng)教學(xué)錄?音文件對(duì)?軟件的使?用中會(huì)出?現(xiàn)的問(wèn)題?有了了解?。這些準(zhǔn)?備工作完?畢后，我?們才開(kāi)始?實(shí)用軟件?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的業(yè)務(wù)處?理。具體?的操作內(nèi)?容列示如?下：1?、熟悉軟?件使用流?程熟知?軟件的使?用流程是?十分必要?的。工欲?善其事，?必先利其?器。流程?中包括十?個(gè)步驟左?右，我們?本次實(shí)習(xí)?主要練習(xí)?其中的六?個(gè)步驟。?因而實(shí)習(xí)?中實(shí)際用?到的流程?如下：?做好查賬?前的準(zhǔn)備?工作→生?成未審報(bào)?表→項(xiàng)目?負(fù)責(zé)人進(jìn)?行審計(jì)風(fēng)?險(xiǎn)評(píng)估→?項(xiàng)目負(fù)責(zé)?人結(jié)合實(shí)?質(zhì)性程序?做人員分?工→審計(jì)?人員根據(jù)?初始底稿?執(zhí)行程序?進(jìn)行審計(jì)?工作→生?成正式的?工作底稿?2、做?好查賬前?的準(zhǔn)備工?作首先?點(diǎn)擊【建?立審計(jì)項(xiàng)?目】按鈕?，選擇需?要登錄的?被審單位?賬套。然?后按照流?程圖所示?，逐步進(jìn)?行如下操?作：（?1）設(shè)置?查賬期間?在“查?前準(zhǔn)備”?主界面中?點(diǎn)擊“設(shè)?置查賬期?間”按鈕?（2）?行業(yè)科目?對(duì)照選?擇對(duì)照年?度→選擇?對(duì)應(yīng)的行?業(yè)→點(diǎn)擊?“第1步?、1級(jí)對(duì)?照”→點(diǎn)?擊“第二?步對(duì)照校?驗(yàn)”→選?擇對(duì)照年?度→點(diǎn)擊?“點(diǎn)擊第?二步對(duì)照?校驗(yàn)”→?點(diǎn)擊“明?細(xì)對(duì)照”?（3）?數(shù)據(jù)準(zhǔn)備?及測(cè)試?在“查前?準(zhǔn)備”主?界面中點(diǎn)?擊“數(shù)據(jù)?準(zhǔn)備及測(cè)?試”按鈕?。具體操?作如下：?賬戶(hù)平?衡校驗(yàn)→?損益類(lèi)科?目沖銷(xiāo)校?驗(yàn)→年度?間科目結(jié)?轉(zhuǎn)校驗(yàn)→?憑證校驗(yàn)?及紅字對(duì)?沖檢查→?歷年科目?設(shè)置連續(xù)?性校驗(yàn)?至此，查?賬前的準(zhǔn)?備工作結(jié)?束，開(kāi)始?進(jìn)行下一?步-生成?未審報(bào)表?。3、?生成未審?報(bào)表在?審計(jì)工作?記錄的主?界面中，?單擊【工?作底稿】?上的【行?業(yè)報(bào)表】?，在報(bào)表?生成及分?析生成窗?口中，生?成未審報(bào)?表。4?、項(xiàng)目負(fù)?責(zé)人進(jìn)行?審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)?評(píng)估在?本階段主?要包括兩?個(gè)方面：?風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估?調(diào)查和編?輯風(fēng)險(xiǎn)評(píng)?估底稿。?具體操作?如下所示?：（1?）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)?估調(diào)查?在審計(jì)風(fēng)?險(xiǎn)評(píng)估階?段，我們?可以根據(jù)?每個(gè)調(diào)查?階段生成?不同階段?的審計(jì)風(fēng)?險(xiǎn)評(píng)估的?調(diào)查底稿?。在每個(gè)?階段的底?稿中我們?只需要按?照所需要?到內(nèi)容填?寫(xiě)，或者?選擇就可?以了。?（2）編?輯風(fēng)險(xiǎn)評(píng)?估底稿?首先第一?步我們選?取此次項(xiàng)?目中所參?與的人員?以及他們?各自負(fù)責(zé)?的科目。?點(diǎn)擊第二?步來(lái)選擇?每個(gè)科目?我們執(zhí)行?那些工作?、在對(duì)每?一個(gè)科目?進(jìn)行完實(shí)?質(zhì)性測(cè)試?程序的選?擇后只要?執(zhí)行第三?步，初始?化底稿就?會(huì)自動(dòng)的?過(guò)渡到審?計(jì)工作記?錄中。?5、項(xiàng)目?負(fù)責(zé)人結(jié)?合實(shí)質(zhì)性?程序做人?員分工?系統(tǒng)內(nèi)置?的幾套工?作底稿可?以任意選?擇，在生?成工作底?稿之前，?最好先進(jìn)?行抽憑，?賬齡分析?等。因?yàn)?：底稿模?板中是有?取數(shù)公式?的，如果?不做好之?前的準(zhǔn)備?工作會(huì)取?不到數(shù)。?（1）?選擇人員?及負(fù)責(zé)底?稿點(diǎn)擊?確認(rèn)以后?，繼續(xù)點(diǎn)?擊“選擇?人員及底?稿”按鈕?，進(jìn)行其?他人員分?工。（?2）選擇?實(shí)質(zhì)性執(zhí)?行程序?選擇某個(gè)?科目底稿?點(diǎn)擊“第?二步，選?擇執(zhí)行程?序”，來(lái)?進(jìn)行實(shí)質(zhì)?性測(cè)試程?序的選擇?。（3?）批量生?成各人員?初始底稿?設(shè)置完?實(shí)質(zhì)性測(cè)?試程序后?，點(diǎn)擊“?第三步，?生成初始?化底稿”?，這樣就?批量生成?了各人員?的初始底?稿，初始?底稿生成?在“審計(jì)?工作記錄?”中的”?工作底稿?”中。?6、審計(jì)?人員根據(jù)?初始底稿?執(zhí)行程序?進(jìn)行審計(jì)?工作大?學(xué)生個(gè)人?實(shí)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?今年的暑?期實(shí)習(xí)在?我們無(wú)限?的期待中?開(kāi)始了!?考試一?結(jié)束，我?們就馬不?停蹄的開(kāi)?始了新學(xué)?期的暑期?實(shí)習(xí)，實(shí)?習(xí)進(jìn)行了?兩周。今?年的實(shí)習(xí)?主要包括?兩部分內(nèi)?容，首先?是用創(chuàng)業(yè)?之星軟件?進(jìn)行注冊(cè)?與模擬經(jīng)?營(yíng)，再有?就是用軟?件進(jìn)行財(cái)?務(wù)分析。?今年實(shí)?習(xí)還是采?用了分小?組的形式?，四個(gè)?人一組，?實(shí)習(xí)任務(wù)?要小組成?員合作完?成。第?一周主要?進(jìn)行的是?“創(chuàng)業(yè)之?星”學(xué)習(xí)?和應(yīng)用，?利用創(chuàng)業(yè)?之星，我?們進(jìn)行了?兩項(xiàng)內(nèi)容?：注冊(cè)和?模擬經(jīng)營(yíng)?。注冊(cè)和?模擬經(jīng)營(yíng)?，在各組?演練模擬?之后進(jìn)行?組間對(duì)抗?，這樣一?來(lái)在“充?滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)”?的環(huán)境下?進(jìn)行實(shí)行?，我們感?覺(jué)很有意?思，而且?充滿(mǎn)挑戰(zhàn)?性。前三?天，是各?組熟悉?“創(chuàng)業(yè)之?星“的注?冊(cè)過(guò)程、?策劃與探?索自己的?經(jīng)營(yíng)方略?。注冊(cè)部?分主要把?握兩點(diǎn)，?速度和出?錯(cuò)率，再?熟悉注冊(cè)?流程后，?在不出錯(cuò)?的情況下?提高速度?是我們的?目標(biāo)。模?擬經(jīng)營(yíng)部?分，要提?前做好決?策并不斷?進(jìn)行調(diào)整?以提高收?益，獲得?更好的經(jīng)?營(yíng)業(yè)績(jī)。?經(jīng)過(guò)了三?天的演練?與模擬之?后，迎來(lái)?了我們班?的對(duì)抗，?對(duì)抗的內(nèi)?容是注冊(cè)?之后進(jìn)行?八期的模?擬經(jīng)營(yíng)，?經(jīng)過(guò)我們?的不懈努?力，最后?我組的成?績(jī)第一，?取得這樣?的成績(jī)我?們很高興?，因?yàn)槲?們的付出?沒(méi)有白費(fèi)?。第二?段主要是?利用軟件?對(duì)模擬經(jīng)?營(yíng)產(chǎn)生的?財(cái)務(wù)報(bào)表?進(jìn)行分析?。我們選?擇分析的?是模擬經(jīng)?營(yíng)的前三?期報(bào)表。?這段實(shí)習(xí)?給我最大?的體會(huì)就?是信息時(shí)?代給我們?日常工作?帶來(lái)的便?利性。以?前的財(cái)務(wù)?分析大多?是人工進(jìn)?行的，如?今一些基?本分析可?以完全由?計(jì)算機(jī)完?成，這樣?可以給決?策者更多?的精力和?時(shí)間進(jìn)行?深層次的?決策。?總的來(lái)說(shuō)?，今年的?實(shí)習(xí)，我?感到很充?實(shí)，也很?快樂(lè)，更?有一種成?就感。兩?周的時(shí)間?，確實(shí)對(duì)?公司經(jīng)營(yíng)?過(guò)程中的?各項(xiàng)事務(wù)?有了親身?體驗(yàn)與深?刻的認(rèn)識(shí)?，對(duì)公司?創(chuàng)業(yè)與經(jīng)?營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)?有了更全?面的認(rèn)識(shí)?與更深刻?的體會(huì)。?實(shí)習(xí)就?這樣結(jié)束?了，其中?汗水很多?，知識(shí)技?能很多，?感慨充實(shí)?的回憶也?很多。感?謝所有老?師兩周以?來(lái)的指導(dǎo)?!大學(xué)?生個(gè)人實(shí)?習(xí)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?三）實(shí)?習(xí)生活快?結(jié)束了，?真的有點(diǎn)?舍不得。?回想一下?____?月___?_日，_?___月?____?日凌晨，?院長(zhǎng)來(lái)給?我們送行?。上車(chē)后?，我們逐?漸從陽(yáng)泉?師范學(xué)院?搬走，去?了一個(gè)新?的環(huán)境。?在路上開(kāi)?了兩個(gè)多?小時(shí)，車(chē)?漸漸進(jìn)入?郊區(qū)，很?快就到了?郊區(qū)教育?局。在那?里，我們?會(huì)遇到要?教的學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)，?在那里，?我們組的?____?多人會(huì)被?分配到不?同的地方?。我想去?的是郊區(qū)?的桃園學(xué)?校。我們?兩點(diǎn)到了?桃園學(xué)校?，安排宿?舍。從_?___月?____?日開(kāi)始，?我們兩個(gè)?要在這里?實(shí)習(xí)將近?半年。轉(zhuǎn)?眼間，我?們的實(shí)習(xí)?就結(jié)束了?。在這段?時(shí)間里，?我感覺(jué)自?己的綜合?素質(zhì)在各?方面都有?了很大的?提高，也?為這里的?教學(xué)工作?貢獻(xiàn)了自?己的力量?。來(lái)到?這里的第?二周我才?登上領(lǐng)獎(jiǎng)?臺(tái)。剛來(lái)?的時(shí)候沒(méi)?什么經(jīng)驗(yàn)?，所以前?幾天都在?上課。我?去的不僅?是實(shí)習(xí)老?師的班，?還有當(dāng)?shù)?老師的班?。當(dāng)然，?我聽(tīng)當(dāng)?shù)?老師的課?，主要是?聽(tīng)數(shù)學(xué)課?。他們的?講課各有?特色，有?很多方面?值得借鑒?。比如景?老師講那?些特殊三?角函數(shù)的?值的記法?，用手指?做引導(dǎo)，?方便又有?趣。所以?那堂課是?聽(tīng)課過(guò)程?中印象最?深刻的一?堂課。?直到__?__月_?___日?，我才登?上講臺(tái)，?開(kāi)始在桃?園上第一?節(jié)課。學(xué)?校給我安?排了六年?級(jí)72班?的數(shù)學(xué)。?校長(zhǎng)把我?交給小學(xué)?的景老師?后，我就?跟著她走?了。本來(lái)?荊老師上?的這個(gè)課?。我來(lái)了?之后，我?們一起上?課。我在?臺(tái)上講，?景老師在?下面聽(tīng)。?如果有什?么不對(duì)的?地方，靖?老師會(huì)指?導(dǎo)我的。?一開(kāi)始我?很緊張，?特別是_?___號(hào)?晚上備課?的時(shí)候，?怕出什么?差錯(cuò)，耽?誤明天的?課程進(jìn)度?。雖然之?前學(xué)校有?進(jìn)行教學(xué)?實(shí)踐，但?是這次真?的是舞臺(tái)?。為了來(lái)?桃園學(xué)校?上第一節(jié)?課，我準(zhǔn)?備了兩個(gè)?小時(shí)，反?復(fù)練習(xí)。?剛登平臺(tái)?的時(shí)候很?緊張，聲?音也有點(diǎn)?抖，但很?快就調(diào)整?過(guò)來(lái)了，?剛來(lái)的時(shí)?候也不覺(jué)?得害羞。?隨著教學(xué)?的進(jìn)一步?深入，課?前的緊張?感全部消?失。我可?以每天帶?著微笑自?然地面對(duì)?他們。?原來(lái)備課?也是一門(mén)?藝術(shù)，第?一節(jié)課我?準(zhǔn)備了兩?個(gè)小時(shí)，?總是一遍?又一遍的?記著。而?且講課的?內(nèi)容是按?照教案的?設(shè)計(jì)一步?一步進(jìn)行?的，稍有?改動(dòng)就無(wú)?法進(jìn)行講?課的內(nèi)容?。在這段?時(shí)間的訓(xùn)?練中，備?課已經(jīng)成?為一項(xiàng)輕?松的任務(wù)?。無(wú)論課?上內(nèi)容變?化多大，?我都能靈?活運(yùn)用。?有時(shí)可以?完全脫離?教學(xué)計(jì)劃?進(jìn)行教學(xué)?。這段教?學(xué)對(duì)我來(lái)?說(shuō)真的是?很好的鍛?煉，不僅?備課，而?且板書(shū)設(shè)?計(jì)也比以?前好很多?。剛來(lái)那?些班的時(shí)?候，一節(jié)?課后黑板?上有很多?粉筆字。?數(shù)學(xué)課上?數(shù)字應(yīng)該?占主導(dǎo)地?位，但是?我好像在?班里教他?們認(rèn)識(shí)漢?字。經(jīng)過(guò)?這一段時(shí)?間的教學(xué)?實(shí)踐，雖?然字還是?不好看，?但是板書(shū)?設(shè)計(jì)進(jìn)步?了不少。?我不僅在?教學(xué)中提?高了自己?，而且在?與學(xué)生打?交道時(shí)也?鍛煉了自?己。在課?堂上，我?們不僅要?保持老師?的威嚴(yán)，?還要保持?哥哥們的?關(guān)心。我?們不應(yīng)該?總是嚴(yán)格?要求，讓?他們走。?畢竟他們?處于青春?叛逆期，?自控能力?不是很好?。這些?