高校教師資格證-高等教育學(xué)-綜合強(qiáng)化練習(xí)四

高校教師資格證-高等教育學(xué)-綜合強(qiáng)化練習(xí)四[單選題]1.大學(xué)（university）的歷史長(zhǎng)達(dá)()。A.大約一萬(wàn)（江南博哥）年B.大約一千年C.大約五百年D.一百多年參考答案：B參考解析：大學(xué)（university）的歷史長(zhǎng)達(dá)大約一千年。[單選題]2.改造主義課程理論的代表人物是()。A.利文斯通B.貝格爾C.施瓦布D.布拉梅爾德參考答案：D參考解析：改造主義課程理論的代表人物是布拉梅爾德。[單選題]3.高校精品課程建設(shè)的根本保證是()。A.改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系B.建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍C.高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)D.配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段參考答案：B參考解析：高校精品課程建設(shè)的根本保證是建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍。[單選題]4.教師職業(yè)不屬于()。A.腦力勞動(dòng)B.第三產(chǎn)業(yè)C.專門職業(yè)范疇D.普通職業(yè)范疇參考答案：D[單選題]5.教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了()。A.教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律B.教育的兩大基本規(guī)律C.教育的外部關(guān)系規(guī)律D.教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律參考答案：D參考解析：教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。[單選題]6.實(shí)施學(xué)分制的必要條件是()。A.過(guò)程管理B.班組管理C.導(dǎo)師制D.百分制參考答案：C參考解析：實(shí)施學(xué)分制的必要條件是導(dǎo)師制。[單選題]7.下列選項(xiàng)中，不屬于課外的科研活動(dòng)形式的是()。A.聽取校內(nèi)外專家的學(xué)術(shù)報(bào)告B.參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)C.參加教學(xué)實(shí)習(xí)D.根據(jù)自己的興趣獨(dú)立進(jìn)行的研究活動(dòng)參考答案：C[單選題]8.在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位是()。A.客體B.主體C.學(xué)生依賴教師D.教師代替學(xué)生思考參考答案：B參考解析：在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位是主體。[單選題]9.主張教育是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，這種教育質(zhì)量觀是()。A.外適質(zhì)量B.個(gè)適質(zhì)量C.內(nèi)適質(zhì)量D.控制質(zhì)量參考答案：B參考解析：主張教育是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，這種教育質(zhì)量觀是個(gè)適質(zhì)量。[單選題]10.最早確立并實(shí)踐服務(wù)職能的是()。A.柏林大學(xué)B.哥廷根大學(xué)C.哈勒大學(xué)D.威斯康星大學(xué)參考答案：D參考解析：最早確立并實(shí)踐服務(wù)職能的是威斯康星大學(xué)。[單選題]11.狹義的課程評(píng)價(jià)是指()。A.對(duì)課程方案制定過(guò)程的評(píng)價(jià)B.對(duì)課程方案制定結(jié)果的評(píng)價(jià)C.對(duì)課程方案實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)D.對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)參考答案：D參考解析：狹義的課程評(píng)價(jià)是指對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)。[單選題]12.哪一種教學(xué)方法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣？()A.討論法B.多媒體教學(xué)法C.指導(dǎo)自學(xué)法D.案例教學(xué)法參考答案：C[單選題]13.大學(xué)教師的()能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。A.溝通能力B.教學(xué)能力C.研究能力D.組織管理能力參考答案：D參考解析：大學(xué)教師的組織管理能力能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。[單選題]14.“大學(xué)要把知識(shí)傳播給民眾并使其能運(yùn)用知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等方面的問(wèn)題看作是大學(xué)的重要任務(wù)之一”，這體現(xiàn)了大學(xué)的()。A.科學(xué)研究職能B.培養(yǎng)人才職能C.社會(huì)服務(wù)職能D.終身學(xué)習(xí)職能參考答案：C參考解析：“大學(xué)要把知識(shí)傳播給民眾并使其能運(yùn)用知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等方面的問(wèn)題看作是大學(xué)的重要任務(wù)之一”，這體現(xiàn)了大學(xué)的社會(huì)服務(wù)職能。[單選題]15.北京大學(xué)的前身是()。A.京師大學(xué)堂B.中西學(xué)堂C.京師同文館D.南洋公學(xué)參考答案：A參考解析：北京大學(xué)的前身是京師大學(xué)堂。[單選題]16.不屬于我國(guó)北宋時(shí)期“天下四大書院”的教學(xué)特色的是()。A.教學(xué)與研究相結(jié)合B.自由講學(xué)C.教師強(qiáng)調(diào)講授法D.自由聽講參考答案：C[單選題]17.大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是()。A.教學(xué)者角色B.研究者角色C.服務(wù)者角色D.應(yīng)用者角色參考答案：A參考解析：大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是教學(xué)者角色。[單選題]18.對(duì)于高等教育而言，校園文化作為社會(huì)的亞文化類型極為重要，這表明了()。A.文化對(duì)高等教育的影響B(tài).高等教育對(duì)文化的影響C.高等教育的文化功能D.高等教育對(duì)文化的傳承功能參考答案：A參考解析：對(duì)于高等教育而言，校園文化作為社會(huì)的亞文化類型極為重要，這表明了文化對(duì)高等教育的影響。[單選題]19.非課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是()。A.課堂講授B.習(xí)題課C.軍事訓(xùn)練D.實(shí)驗(yàn)課參考答案：C參考解析：非課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是軍事訓(xùn)練。[單選題]20.高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在()。A.高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)B.高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃C.高校是文化傳承的基地D.高校是受教育者實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的場(chǎng)所參考答案：A參考解析：高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)。[單選題]21.高等學(xué)?？茖W(xué)研究最顯著的特點(diǎn)是()。A.個(gè)體研究和集體協(xié)作的結(jié)合B.教學(xué)和科研的結(jié)合C.科學(xué)研究和教育研究的結(jié)合D.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由的結(jié)合參考答案：B參考解析：高等學(xué)?？茖W(xué)研究最顯著的特點(diǎn)是教學(xué)和科研的結(jié)合。[單選題]22.高等院校的類型結(jié)構(gòu)不包括()。A.研究生教育B.教學(xué)兼研究型院校C.綜合性大學(xué)D.研究型大學(xué)參考答案：A[單選題]23.高校的基本職能是()。A.培養(yǎng)人才B.科學(xué)研究C.服務(wù)社會(huì)D.傳承文化參考答案：A參考解析：高校的基本職能是培養(yǎng)人才。[單選題]24.高校課程的設(shè)置和組織超越以往對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，越來(lái)越重視與學(xué)生未來(lái)的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是()。A.課程內(nèi)容綜合化B.課程實(shí)施多樣化C.課程方向人文化D.課程性質(zhì)職業(yè)化參考答案：D參考解析：高校課程的設(shè)置和組織超越以往對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，越來(lái)越重視與學(xué)生未來(lái)的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是課程性質(zhì)職業(yè)化。[單選題]25.高校人事管理中一般不會(huì)采用()。A.待遇激勵(lì)法B.事業(yè)激勵(lì)法C.情感激勵(lì)法D.股權(quán)激勵(lì)法參考答案：D參考解析：高校人事管理中一般不會(huì)采用股權(quán)激勵(lì)法。[單選題]26.根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為三種類型：工具性動(dòng)機(jī)、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)，這三種動(dòng)機(jī)分別對(duì)應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略？()A.再認(rèn)策略、意義策略和組織策略B.意義策略、組織策略和再認(rèn)策略C.再認(rèn)策略、組織策略和意義策略D.意義策略、組織策略和目標(biāo)策略參考答案：A[單選題]27.根據(jù)知識(shí)面和職業(yè)適應(yīng)面，可以將人才劃分為()。A.精英人才與合格人才B.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才C.通才與專才D.杰出人才與通用人才參考答案：C參考解析：根據(jù)知識(shí)面和職業(yè)適應(yīng)面，可以將人才劃分為通才與專才。[單選題]28.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列表述錯(cuò)誤的是()。A.教學(xué)沒(méi)有科研做底子，就是沒(méi)有靈魂的教育B.一個(gè)好教師應(yīng)既是研究者又是教育者C.教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研D.教學(xué)與科研很難兩全其美參考答案：D[單選題]29.關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？()A.學(xué)年制重過(guò)程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理B.學(xué)年制的教學(xué)計(jì)劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃彈性較大C.學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個(gè)體性D.學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法參考答案：D[單選題]30.既有理論性又有技術(shù)性，即把基本理論和實(shí)踐結(jié)合的中介是()。A.基礎(chǔ)研究B.發(fā)展研究C.質(zhì)性研究D.應(yīng)用研究參考答案：D參考解析：既有理論性又有技術(shù)性，即把基本理論和實(shí)踐結(jié)合的中介是應(yīng)用研究。[單選題]31.教師編寫教案時(shí)花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)精力最多的部分是()。A.確定重點(diǎn)難點(diǎn)B.選擇教學(xué)方法C.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程D.教學(xué)反思參考答案：C參考解析：教師編寫教案時(shí)花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)精力最多的部分是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。[單選題]32.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵中不包含()。A.專業(yè)意識(shí)B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)品質(zhì)D.專業(yè)技術(shù)參考答案：D[單選題]33.教師專業(yè)角色的多樣性不包括()。A.教學(xué)者角色B.研究者角色C.服務(wù)者角色D.領(lǐng)導(dǎo)者角色參考答案：D[單選題]34.教育的基本規(guī)律涉及到()。A.教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系B.教育與人的發(fā)展的關(guān)系C.教育與技術(shù)發(fā)展的關(guān)系D.A和B參考答案：D[單選題]35.可提供高等教育的兩類院校是()。A.大學(xué)和科研院所B.大學(xué)和其他各類高等院校C.大學(xué)和自考機(jī)構(gòu)D.大學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參考答案：B參考解析：可提供高等教育的兩類院校是大學(xué)和其他各類高等院校。[單選題]36.取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是()。A.專科B.本科C.碩士D.博士參考答案：B參考解析：取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是本科。[單選題]37.提高高校師資學(xué)術(shù)水平的基本途徑是()。A.教學(xué)改革B.社會(huì)實(shí)踐C.科學(xué)研究D.學(xué)歷提升參考答案：C參考解析：提高高校師資學(xué)術(shù)水平的基本途徑是科學(xué)研究。[單選題]38.我國(guó)高等教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須做到()。A.追求同質(zhì)化B.避免過(guò)度綜合化C.提升研究生教育層次的水平D.加大應(yīng)用型學(xué)科門類的比重參考答案：B參考解析：我國(guó)高等教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須做到避免過(guò)度綜合化。[單選題]39.我國(guó)漢唐盛世時(shí)期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于()。A.真正的大學(xué)B.單一的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)C.單一的教學(xué)機(jī)構(gòu)D.杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機(jī)構(gòu)參考答案：D參考解析：我國(guó)漢唐盛世時(shí)期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機(jī)構(gòu)。[單選題]40.下列關(guān)于高校的教學(xué)與實(shí)踐之間的關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是()。A.二者關(guān)系甚為密切B.理論性知識(shí)需要轉(zhuǎn)化為技術(shù)性知識(shí)，才能轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力C.將理論應(yīng)用于實(shí)踐將會(huì)降低理論的價(jià)值和意義D.實(shí)踐對(duì)學(xué)校教學(xué)具有很大的價(jià)值和意義參考答案：C[單選題]41.下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)習(xí)過(guò)程階段的是()。A.注意定向階段B.獲得和保持階段C.練習(xí)和強(qiáng)化階段D.記錄階段參考答案：D[單選題]42.學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為()。A.核心課程B.隱性課程C.顯性課程D.活動(dòng)課程參考答案：B參考解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為隱性課程。[單選題]43.學(xué)校整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是()。A.備課B.上課C.考試D.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）參考答案：B參考解析：學(xué)校整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是上課。[單選題]44.優(yōu)秀教師的個(gè)性特征不包括()。A.學(xué)科知識(shí)豐富B.表達(dá)清楚C.組織得當(dāng)D.教學(xué)手段先進(jìn)參考答案：D[單選題]45.有關(guān)我國(guó)的高等教育體制，下列表述正確的是()。A.國(guó)家和政府的力量較強(qiáng)B.市場(chǎng)的力量較強(qiáng)C.高校自身的力量較強(qiáng)D.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)參考答案：A[單選題]46.運(yùn)用教育理論對(duì)教育具體實(shí)踐面臨的調(diào)控問(wèn)題提供方法和手段的研究即()。A.基礎(chǔ)研究B.發(fā)展研究C.理論研究D.應(yīng)用研究參考答案：B參考解析：運(yùn)用教育理論對(duì)教育具體實(shí)踐面臨的調(diào)控問(wèn)題提供方法和手段的研究即發(fā)展研究。[單選題]47.在我國(guó)，數(shù)量最多的高校類型是()。A.研究型B.教學(xué)研究型C.本科教學(xué)型D.高職高專型參考答案：D參考解析：在我國(guó)，數(shù)量最多的高校類型是高職高專型。[單選題]48.主張根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要來(lái)制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是()。A.個(gè)人本位論B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)C.社會(huì)本位論D.興趣決定論參考答案：A[單選題]49.主張課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞一系列的社會(huì)問(wèn)題來(lái)選擇，以問(wèn)題為中心設(shè)計(jì)核心課程的課程理論是()。A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學(xué)主義課程觀D.結(jié)構(gòu)主義課程觀參考答案：B參考解析：主張課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞一系列的社會(huì)問(wèn)題來(lái)選擇，以問(wèn)題為中心設(shè)計(jì)核心課程的課程理論是改造主義課程觀。[單選題]50.主張學(xué)習(xí)是個(gè)體隨意志、情感對(duì)事物自由選擇而獲得知識(shí)的過(guò)程的學(xué)習(xí)理論是()。A.認(rèn)知信息加工學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論參考答案：C參考解析：主張學(xué)習(xí)是個(gè)體隨意志、情感對(duì)事物自由選擇而獲得知識(shí)的過(guò)程的學(xué)習(xí)理論是人本主義學(xué)習(xí)理論。[單選題]51.最早提出以“學(xué)術(shù)自由”和“教學(xué)和科研相結(jié)合”原則舉辦高等學(xué)校的人是()。A.蘇格拉底B.費(fèi)希特C.洪堡D.范海斯參考答案：B參考解析：最早提出以“學(xué)術(shù)自由”和“教學(xué)和科研相結(jié)合”原則舉辦高等學(xué)校的人是費(fèi)希特。[單選題]52.教師管理的根本問(wèn)題是()。A.激勵(lì)教師勤奮工作B.營(yíng)造和睦相處的氛圍C.提升教師學(xué)歷D.提高教師待遇參考答案：A參考解析：教師管理的根本問(wèn)題是激勵(lì)教師勤奮工作。[單選題]53.南京臨時(shí)政府時(shí)期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個(gè)國(guó)民時(shí)期的高等教育，此學(xué)制是()。A.《大學(xué)規(guī)程》B.《壬子癸丑學(xué)制》C.《大學(xué)組織法》D.《修正大學(xué)令》參考答案：B參考解析：南京臨時(shí)政府時(shí)期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個(gè)國(guó)民時(shí)期的高等教育，此學(xué)制是《壬子癸丑學(xué)制》。[單選題]54.“通過(guò)研究進(jìn)行教學(xué)”是()。A.中世紀(jì)大學(xué)的特色B.哈佛大學(xué)首創(chuàng)的原則C.洪堡提出的辦學(xué)思想D.我國(guó)古代書院確立的原則參考答案：C參考解析：“通過(guò)研究進(jìn)行教學(xué)”是洪堡提出的辦學(xué)思想。[單選題]55.愛因斯坦與愛迪生分別代表了()。A.精英人才與合格人才B.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才C.通才與專才D.杰出人才與通用人才參考答案：B參考解析：愛因斯坦與愛迪生分別代表了學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才。[單選題]56.不屬于個(gè)案研究法的特征的是()。A.研究對(duì)象的特殊性B.研究結(jié)果的普適性C.實(shí)施方法的綜合性D.資料來(lái)源的多元化參考答案：B[單選題]57.從教育層次來(lái)看，高等教育的基礎(chǔ)是()。A.學(xué)前教育B.初等教育C.中等教育D.研究生教育參考答案：C參考解析：從教育層次來(lái)看，高等教育的基礎(chǔ)是中等教育。[單選題]58.大學(xué)教師的首要職責(zé)是()。A.教書育人B.科學(xué)研究C.服務(wù)社會(huì)D.引領(lǐng)社會(huì)參考答案：A參考解析：大學(xué)教師的首要職責(zé)是教書育人。[單選題]59.對(duì)我國(guó)近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國(guó)家是()。A.意大利和法國(guó)B.日本和印度C.日本、德國(guó)、美國(guó)和前蘇聯(lián)D.英國(guó)和法國(guó)參考答案：C參考解析：對(duì)我國(guó)近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國(guó)家是日本、德國(guó)、美國(guó)和前蘇聯(lián)。[單選題]60.對(duì)于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)理解為()。A.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才是兩個(gè)不同層次的人才類型B.學(xué)術(shù)型人才的勞動(dòng)是高水平的，而應(yīng)用型人才的勞動(dòng)是低水平的C.學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造，應(yīng)用型人才偏重于知識(shí)的應(yīng)用D.高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主參考答案：C參考解析：對(duì)于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)理解為學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造，應(yīng)用型人才偏重于知識(shí)的應(yīng)用。[單選題]61.高等教育層次不包括()。A.?？平逃鼴.博士后階段C.本科教育D.研究生教育參考答案：B[單選題]62.高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是()。A.技術(shù)人才B.學(xué)者C.高級(jí)專門人才D.研究型人才參考答案：C參考解析：高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)專門人才。[單選題]63.高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是()。A.學(xué)科綜合B.規(guī)模效應(yīng)C.經(jīng)費(fèi)充裕D.辦學(xué)特色參考答案：D參考解析：高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是辦學(xué)特色。[單選題]64.高校課程改革中，麻省理工學(xué)院（MIT）模式的主要特征是()。A.以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)B.跨學(xué)科選課C.通過(guò)復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體D.加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)參考答案：B參考解析：高校課程改革中，麻省理工學(xué)院（MIT）模式的主要特征是跨學(xué)科選課。[多選題]1.按照高校的三大職能，教師職業(yè)角色主要是()。A.教學(xué)者角色B.研究者角色C.管理者角色D.服務(wù)者角色E.創(chuàng)業(yè)者角色參考答案：ABD[多選題]2.當(dāng)代大學(xué)生的主要特征有()。A.多元性B.開放性C.實(shí)用性D.迷茫性參考答案：ABCD[多選題]3.符合永恒主義課程理論的有()。A.課程過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)都應(yīng)該是“不變的學(xué)問(wèn)”B.課程的核心在于改造社會(huì)C.提出了“閱讀百部名著”的計(jì)劃D.是對(duì)學(xué)校課程功利主義的批判E.注重培養(yǎng)人的理性參考答案：ACDE[多選題]4.高等教育學(xué)的研究對(duì)象為()。A.高等教育的現(xiàn)象B.高等教育的問(wèn)題C.高等教育的矛盾D.高等教育的規(guī)律參考答案：ABC[多選題]5.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)有()。A.專業(yè)性B.學(xué)術(shù)性C.合作性D.實(shí)體化E.直接性參考答案：ACDE[多選題]6.高校教學(xué)組織形式有()。A.課堂教學(xué)B.課外活動(dòng)C.社團(tuán)活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐參考答案：ABCD[多選題]7.高校戰(zhàn)略管理過(guò)程一般包括()。A.戰(zhàn)略分析B.戰(zhàn)略制定C.戰(zhàn)略實(shí)施D.戰(zhàn)略評(píng)估與控制E.戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移參考答案：ABCD[多選題]8.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是()。A.教學(xué)沒(méi)有科研做底子，就是一個(gè)沒(méi)有靈魂的教育B.一個(gè)好教師應(yīng)既是研究著又是教育者C.教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研D.教學(xué)與科研很難兩全其美參考答案：ABC[多選題]9.教師專業(yè)的從業(yè)要求包括()。A.資格證書B.知識(shí)C.能力D.道德參考答案：ABCD[多選題]10.確立大學(xué)生的主體地位，我們應(yīng)該()。A.增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識(shí)B.發(fā)展大學(xué)生的主體能力C.加強(qiáng)學(xué)校的嚴(yán)格管理D.塑造大學(xué)生的主體人格參考答案：ABD[多選題]11.我國(guó)高等教育類型結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要途徑包括()。A.合理分類和定位明確B.適度綜合化C.特色化發(fā)展D.以民辦院校為主導(dǎo)參考答案：ABC[多選題]12.專業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為()。A.專門性與高深性B.服務(wù)性與倫理性C.教育性與組織性D.合法性與自主性E.他律性與發(fā)展性參考答案：ABCD[多選題]13.心理發(fā)展階段論把教師的專業(yè)發(fā)展劃分為以下哪幾個(gè)階段？()A.自我保護(hù)期B.墨守成規(guī)期C.盡責(zé)期D.自治期E.自覺(jué)期參考答案：ABCD[多選題]14.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的任務(wù)有()。A.為國(guó)家提供全面的人才支持B.推進(jìn)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新機(jī)制C.提升全民族科學(xué)素質(zhì)D.推動(dòng)大學(xué)文化和社會(huì)文化的建設(shè)參考答案：ABCD[多選題]15.選題時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題有()。A.范圍的大小要適度B.問(wèn)題難易要適度C.主攻目標(biāo)要明確D.課題要有價(jià)值E.課題的可行性參考答案：ABCDE[多選題]16.教師職業(yè)在“圣者化”階段的基本特征是()。A.官師合一B.僧師合一C.教研合一D.教管合一參考答案：AB[多選題]17.廣義的課程評(píng)價(jià)涉及到下列哪幾個(gè)方面？()A.對(duì)課程方案制定過(guò)程的評(píng)價(jià)B.對(duì)課程方案制訂結(jié)果的評(píng)價(jià)C.對(duì)課程方案實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)D.對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)E.對(duì)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)參考答案：ABCD[多選題]18.高等學(xué)校三項(xiàng)職能的關(guān)系表現(xiàn)為()。A.培養(yǎng)人才是高校的最基本的職能，是決定高等教育本質(zhì)的因素B.發(fā)展科學(xué)直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高C.直接服務(wù)社會(huì)是高校培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)校職能的延伸和拓展D.培養(yǎng)人才的中心地位是不可動(dòng)搖的。參考答案：ABCD[多選題]19.“一日為師，終身為父”反映了師生關(guān)系中的()。A.教學(xué)關(guān)系B.法律關(guān)系C.道德關(guān)系D.師道尊嚴(yán)參考答案：CD[多選題]20.大學(xué)生的人格權(quán)包括()。A.身份權(quán)B.生命權(quán)C.身體權(quán)D.名譽(yù)權(quán)參考答案：BCD[多選題]21.多媒體課件按功能主要可以分成()。A.講授模式B.自學(xué)模式C.討論模式D.實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絽⒖即鸢福篈BC[多選題]22.高等教育國(guó)際化體現(xiàn)于()。A.培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力B.開設(shè)雙語(yǔ)課程C.學(xué)生出國(guó)留學(xué)D.吸引國(guó)外留學(xué)生參考答案：BCD[多選題]23.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的意義是()。A.高等學(xué)?？茖W(xué)研究在國(guó)家創(chuàng)新體系中占據(jù)重要地位B.科學(xué)研究是提高高校師資水平的基本途徑C.科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段D.科學(xué)研究是新學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)E.科學(xué)研究是高校服務(wù)于社會(huì)的主要渠道參考答案：ABCDE[多選題]24.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的原則有()。A.培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結(jié)合B.學(xué)術(shù)價(jià)值和知識(shí)創(chuàng)新相結(jié)合C.全面投入和重點(diǎn)突破相結(jié)合D.需求導(dǎo)向和技術(shù)推動(dòng)相結(jié)合E.放寬搞活和嚴(yán)格管理相結(jié)合參考答案：ACDE[多選題]25.高校教師培養(yǎng)的形式主要是()。A.在職培養(yǎng)B.脫產(chǎn)研修C.特殊培養(yǎng)D.合作培養(yǎng)E.終身學(xué)習(xí)參考答案：ABC[多選題]26.高校培養(yǎng)目標(biāo)在性質(zhì)上具有()。A.主觀性B.客觀性C.具體性D.多樣性E.抽象性參考答案：ABCD[多選題]27.高校戰(zhàn)略管理具有以下特征()。A.在本質(zhì)上，是對(duì)高校發(fā)展方向及未來(lái)環(huán)境適應(yīng)性的把握B.在過(guò)程上，具有連續(xù)性、決定性C.在作用上，具有綱領(lǐng)性D.在空間上，具有系統(tǒng)性、全局性E.在時(shí)間上，具有長(zhǎng)期性、前瞻性。參考答案：ABCDE[多選題]28.關(guān)于學(xué)年制的缺點(diǎn)敘述，正確的有()。A.要求單一、缺乏彈性B.不利于因材施教C.不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.易于造成學(xué)生時(shí)間和精力的浪費(fèi)參考答案：ABCD[多選題]29.激勵(lì)應(yīng)遵循的原則有()。A.多樣性原則B.物質(zhì)性原則C.多多益善原則D.遞進(jìn)性原則E.協(xié)調(diào)性原則參考答案：ADE[多選題]30.教師專業(yè)的基本特點(diǎn)是()。A.角色多樣性B.工作神圣性C.勞動(dòng)創(chuàng)造性D.成效滯后性E.發(fā)展?jié)u進(jìn)性參考答案：ABCD[多選題]31.科研管理工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)有()。A.愛崗敬業(yè)B.一專多能C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.秉公辦事E.服從大局參考答案：ABCDE[多選題]32.美國(guó)學(xué)者博耶在20世紀(jì)90年代提出了一種新的學(xué)術(shù)觀，認(rèn)為學(xué)術(shù)有既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的四種形式，分別是()。A.發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)B.討論的學(xué)術(shù)C.綜合的學(xué)術(shù)D.應(yīng)用的學(xué)術(shù)E.教學(xué)的學(xué)術(shù)參考答案：ACDE[多選題]33.我國(guó)高等教育的三個(gè)層次分別指高等教育階段的()。A.高職教育B.?？平逃鼵.本科教育D.研究生教育參考答案：BCD[多選題]34.我國(guó)高校教師聘任制的核心是()。A.按需設(shè)崗B.公開招聘C.平等競(jìng)爭(zhēng)D.擇優(yōu)聘用E.合同管理參考答案：ADE[多選題]35.下列有關(guān)高校師生關(guān)系中，學(xué)生的相對(duì)獨(dú)立性和自主性的敘述，正確的有()。A.學(xué)生學(xué)習(xí)的相對(duì)獨(dú)立性仍需要教師的指導(dǎo)B.由于自我意識(shí)和反省水平不斷提高，學(xué)生需要獨(dú)立自主C.高校的教學(xué)形式和方法促進(jìn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展D.大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性是社會(huì)發(fā)展的客觀要求參考答案：ABCD[多選題]36.學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括()。A.智力因素B.非智力因素C.學(xué)習(xí)目標(biāo)D.學(xué)習(xí)材料參考答案：AB[多選題]37.與高等教育終身化相關(guān)的概念包括()。A.終身教育B.學(xué)會(huì)生存C.終身學(xué)習(xí)D.學(xué)會(huì)生活參考答案：AC[多選題]38.高?？蒲畜w制改革應(yīng)注意()。A.解放思想、更新觀念B.科研管理部門要轉(zhuǎn)變職能、提高服務(wù)意識(shí)C.實(shí)行科研任務(wù)的承擔(dān)主體由集體轉(zhuǎn)向個(gè)人D.管理上有層層負(fù)責(zé)制轉(zhuǎn)為由以個(gè)人為主或以課題組為主的科研新體制E.應(yīng)加強(qiáng)行政管理參考答案：ABCD[多選題]39.20世紀(jì)50年代以來(lái)各國(guó)高校課程改革出現(xiàn)的課程內(nèi)容綜合化的趨勢(shì)，歸納起來(lái)有以下模式()。A.麻省理工學(xué)院（MIT）模式B.牛津模式C.哈佛模式D.筑波模式E.劍橋模式參考答案：ABD[多選題]40.從依賴性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了()。A.學(xué)習(xí)觀的變化B.學(xué)習(xí)方式的變化C.學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化D.師生關(guān)系的變化參考答案：ABD[多選題]41.當(dāng)代世界高等教育的發(fā)展趨勢(shì)包括()。A.自由化B.終身化C.國(guó)際化D.行政化參考答案：BC[多選題]42.高等教育民主化表現(xiàn)在()。A.入學(xué)機(jī)會(huì)均等B.教職員工參與院校管理C.開設(shè)選修課程D.學(xué)生參與院校管理參考答案：ABD[判斷題]1.教育史學(xué)家一般認(rèn)為中國(guó)古代的大學(xué)起源于商朝的“右學(xué)”。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]2.科學(xué)研究是從已知探索未知從而獲得新知的過(guò)程。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]3.實(shí)踐是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B[判斷題]4.現(xiàn)代教育觀以人為本，以人的個(gè)性全面自由發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位與作用，使學(xué)生從靜聽、受動(dòng)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展，成為自覺(jué)自律的活動(dòng)主體。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]5.在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)注意課程的橫向結(jié)構(gòu)，也應(yīng)注意到課程的縱向結(jié)構(gòu)。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]6.高校與普通中小學(xué)教育的一個(gè)重要的區(qū)別是高校實(shí)施的是專業(yè)教育。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]7.高等教育與培養(yǎng)學(xué)生的研究能力無(wú)關(guān)。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B[判斷題]8.我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“高級(jí)專門人才”。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]9.高校教師與醫(yī)師、律師一樣都是專業(yè)人員，但不具有專業(yè)必備的基本屬性。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B[判斷題]10.高校課程內(nèi)容的組織形式中，直線式課程優(yōu)于螺旋式課程。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B[判斷題]11.1998年頒布的《高等教育法》是我國(guó)首部高等教育法。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]12.大學(xué)的科研職能源自美國(guó)哈佛大學(xué)。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B[判斷題]13.導(dǎo)入新課的目的是順暢地拓展教學(xué)通道并激發(fā)學(xué)生的興趣。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]14.改造主義課程理論主張以問(wèn)題為中心設(shè)計(jì)核心課程，使課程與社會(huì)生活有機(jī)聯(lián)系。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]15.高校教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性不僅體現(xiàn)在專業(yè)人才的培養(yǎng)上，還體現(xiàn)在創(chuàng)造新的職業(yè)上。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]16.高校培養(yǎng)目標(biāo)是一成不變的。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B[判斷題]17.國(guó)際性是中世紀(jì)大學(xué)的特征之一。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]18.講授法是一種比較經(jīng)濟(jì)、效率較高的教學(xué)方法。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]19.教學(xué)計(jì)劃越具體越好。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B[判斷題]20.教育方針是高校最高層次的培養(yǎng)目標(biāo)，是一種反映一定時(shí)期社會(huì)價(jià)值觀念的、具有普遍指導(dǎo)意義的育人標(biāo)準(zhǔn)。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B[判斷題]21.科學(xué)研究成為高等學(xué)校職能之一始于12世紀(jì)。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B[判斷題]22.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是學(xué)校定位的核心，也是制定戰(zhàn)略規(guī)劃的關(guān)鍵。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B[判斷題]23.我國(guó)國(guó)家教委啟動(dòng)的“211工程”意指面向21世紀(jì)，在全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)100所大學(xué)。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]24.一個(gè)專業(yè)首要的社會(huì)目的就是服務(wù)。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷