六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案- 第2課 尋找美的蹤跡1 人教版

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第2課尋找美的蹤跡1人教版一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠理解“尋找美的蹤跡”的概念和意義能夠分辨出不同對(duì)象中的美的蹤跡能夠用簡單的語言描述出所尋找到的美的蹤跡能夠進(jìn)行回顧和總結(jié)，加深對(duì)美的認(rèn)識(shí)技能目標(biāo)能夠觀察細(xì)節(jié)，留心察覺美的蹤跡能夠用眼睛和語言表達(dá)出尋找到的美的蹤跡能夠借鑒所尋找到的美的蹤跡，美化自己的生活二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解“尋找美的蹤跡”的概念和意義分辨出不同對(duì)象中的美的蹤跡用簡單的語言描述出尋找到的美的蹤跡教學(xué)難點(diǎn)小學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知還比較淺顯，需要有很多生動(dòng)有趣的例子來幫助他們認(rèn)識(shí)美要求學(xué)生在觀察事物時(shí)留心察覺細(xì)節(jié)，需要有耐心和細(xì)心引導(dǎo)三、教學(xué)過程1.熱身階段老師先呈現(xiàn)一張富有感染力的美的圖片，讓學(xué)生靜靜地欣賞，然后請(qǐng)學(xué)生簡單用語言表達(dá)感受。讓學(xué)生找出周圍的事物中有美的象征，簡單講解什么是象征。讓學(xué)生說出在日常生活中，哪些事物、場景可能會(huì)給他們帶來美的感受。2.尋找美的蹤跡老師出示多幅不同的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的不同細(xì)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生說出畫面中可能存在的美的蹤跡。利用諸如“看到__了，我就覺得很美”、“__讓我感受到美的存在”等句式，讓學(xué)生用簡單的語言表達(dá)出自己所發(fā)現(xiàn)的美的蹤跡。利用具體事例講解事物本身并不“有”美，而是存在著美的蹤跡，如同尋找蛛絲馬跡一樣，我們要用心去觀察和尋找。3.回顧與總結(jié)老師邀請(qǐng)學(xué)生回顧這堂課學(xué)到的內(nèi)容，并加深理解。讓學(xué)生思考如何運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的美的蹤跡，讓自己的生活更美好。老師給予評(píng)價(jià)和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多留心、多發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。四、教學(xué)方案教前準(zhǔn)備準(zhǔn)備多幅不同的圖片，每幅圖片中都存在美的蹤跡。準(zhǔn)備一些簡單易懂的例子，用于講解“美的蹤跡”的概念和意義。教學(xué)環(huán)節(jié)熱身階段（5分鐘）尋找美的蹤跡（30分鐘）回顧與總結(jié)（10分鐘）課后延伸教師可以邀請(qǐng)學(xué)生找出自己生活中的美的蹤跡，每日記錄在小本子上，一周之后進(jìn)行分享和交流。教師可以借助城市、植物、人物等各種元素，引導(dǎo)學(xué)生較深層次地理解美的存在。教師可以出示讀物、圖畫、短視頻等各種形式的素材，讓學(xué)生更加直觀地感受美的存在。五、教學(xué)反思本節(jié)課以“尋找美的蹤跡”為主線，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，發(fā)現(xiàn)美的存在。整節(jié)課氛圍活潑而輕松，讓學(xué)生對(duì)美有了更深刻、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。但有些學(xué)生聽