2015年浙美版(新版)四年級(jí)下冊(cè)第9冊(cè)美術(shù)教案修改版解讀

茶香四溢茶香四溢1、掌握茶文化的相關(guān)知識(shí)。欣賞了解各類(lèi)茶具及茶葉包裝設(shè)計(jì)2、根據(jù)自己了解的茶文化知識(shí)，設(shè)計(jì)一張?jiān)煨蛣e致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片3、感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對(duì)茶文化探究的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。1、重點(diǎn)：初步了解中國(guó)茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶文化卡片2、難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)茶文化卡片課件、茶具、茶葉包裝盒等。第一課時(shí)問(wèn)：老師帶來(lái)了什么？學(xué)生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，聞一聞茶水散發(fā)出來(lái)的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢（2）請(qǐng)幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受2、初步交流（1）教師談話：剛才通過(guò)看、聞、嘗，對(duì)茶有了初步的感受，請(qǐng)問(wèn)：你喝過(guò)茶你對(duì)茶的知識(shí)還有哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言（2）教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)茶知識(shí)的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識(shí)。進(jìn)一步了解中國(guó)的茶文化。（2）分組逐一交流匯報(bào)，教師逐一歸納小結(jié)智慧而（2）人們飲茶，不僅僅把它當(dāng)作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化（3）從各種茶具、各類(lèi)茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝第二課時(shí)（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶感受了中國(guó)的茶文化。同時(shí)還讓同學(xué)們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學(xué)們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉（4）老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。（5）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶文化卡片（1）了解茶文化卡片的設(shè)計(jì)要素字。提問(wèn)：文字的內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫(xiě)茶葉的歷史、不同茶的特點(diǎn)、飲茶的好處、詩(shī)人寫(xiě)茶的詩(shī)句等②圖案。提問(wèn)：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與飲茶有關(guān)③色彩?？ㄆ?、文字、圖案都有不同的色彩（2）探究茶文化卡片的設(shè)計(jì)形式通過(guò)欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來(lái)探究茶文化卡片的設(shè)計(jì)形式提問(wèn)：這些文字為什么有大有??？都是橫寫(xiě)的嗎？是寫(xiě)滿整張卡片的嗎？為什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：字有大有小，主題寫(xiě)大的字，內(nèi)容寫(xiě)小的字，字的排列有橫寫(xiě)和豎寫(xiě)，而且不是寫(xiě)滿整張卡片的。留出一些空間，視覺(jué)上較為舒服這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n件圖片中說(shuō)明。學(xué)生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫(huà)、紋樣等（3）探究茶文化卡片的外形設(shè)計(jì)①這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計(jì)成哪些形學(xué)生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。②欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計(jì)3、嘗試創(chuàng)作設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的茶文化卡片創(chuàng)作建議：①可以根據(jù)學(xué)到的茶文化知識(shí)和教科書(shū)中提供的圖片、文字資料設(shè)計(jì)一張宣傳茶文化的卡片②可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計(jì)一張介紹本地茶葉的茶文化卡片③可以通過(guò)繪畫(huà)、剪貼等方式進(jìn)行創(chuàng)作（2）欣賞同齡人的作品了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝（3）學(xué)生課堂練習(xí)，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，（1）展示學(xué)生創(chuàng)作的茶文化卡片（2）學(xué)生自我評(píng)價(jià)：介紹自己設(shè)計(jì)的茶文化卡片，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過(guò)程（3）同學(xué)欣賞評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說(shuō)明理由。(引導(dǎo)學(xué)生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識(shí)，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。反思學(xué)生熟知的茶僅普通綠茶，通過(guò)此次的教學(xué)，學(xué)生對(duì)茶有著更深入的了解，對(duì)茶文化有著重建更濃烈的興趣，同時(shí)使學(xué)生對(duì)熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境等方面有著自己的認(rèn)識(shí)。主年年有余教師1、初步了解魚(yú)紋裝飾的形式與特點(diǎn)以及傳統(tǒng)魚(yú)紋的藝術(shù)美感，知道中國(guó)文字“魚(yú)”和“余”的諧音寓意，學(xué)會(huì)繪制魚(yú)紋裝飾2、運(yùn)用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡(jiǎn)潔生動(dòng)的魚(yú)紋，并能將魚(yú)紋進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾運(yùn)用3、領(lǐng)會(huì)魚(yú)紋裝飾的藝術(shù)魅力，感受中國(guó)魚(yú)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文1、重點(diǎn)：把握魚(yú)的基本特征，弄運(yùn)用概括、夸張的方法進(jìn)行魚(yú)形紋樣的設(shè)計(jì)2：難點(diǎn)：魚(yú)紋設(shè)計(jì)的新穎性及美感，運(yùn)用魚(yú)紋去裝飾各種造型的生活用品課件、范作、魚(yú)紋圖片資料等（1）猜一猜：五千多年前的古人是畫(huà)魚(yú)的？并與自己平時(shí)畫(huà)的魚(yú)作一同欣賞分析特點(diǎn)（2）欣賞實(shí)物——魚(yú)；了解魚(yú)各部分的結(jié)構(gòu)特征以及和魚(yú)紋比較異教師：看看，你比較喜歡哪條魚(yú)的造型？和你畫(huà)的有什么不一樣？學(xué)生思考并評(píng)述交流？（生觀察比較并交流成果3、強(qiáng)調(diào)方法并設(shè)計(jì)魚(yú)紋比較兩組魚(yú)在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓那個(gè)學(xué)生更深刻地了解線描表現(xiàn)方式教師引導(dǎo)，學(xué)生討論提示：以面為主的表現(xiàn)形式和以線為主的表現(xiàn)形式運(yùn)用變形、概括和夸張等方法，用線描的形式設(shè)計(jì)魚(yú)紋，并展示講評(píng)4、吉祥寓意及同齡人作品欣賞（1）欣賞作品《連年有余》，知道諧音的用法，表達(dá)人們對(duì)美好生活的愿望活的愿望（2）欣賞同齡人作品，進(jìn)一步了解魚(yú)紋的裝飾運(yùn)用學(xué)生創(chuàng)作提示：設(shè)計(jì)魚(yú)的紋樣，構(gòu)思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美好祝福學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)欣賞不同時(shí)期關(guān)于中國(guó)魚(yú)文化的藝術(shù)作品，并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生課外去學(xué)習(xí)主節(jié)日的徽標(biāo)教案1、了解節(jié)日文化，掌握徽標(biāo)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法2、欣賞不同的節(jié)日徽標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計(jì)原理，嘗試用手繪的形式設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日徽標(biāo)3、理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，樹(shù)立繼承傳統(tǒng)的意識(shí)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)徽標(biāo)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，嘗試設(shè)計(jì)節(jié)日徽標(biāo)2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，有內(nèi)涵的節(jié)日徽標(biāo)課件、范例、淺色卡紙（1）教師宣布學(xué)校體育節(jié)即將舉行，要為體育節(jié)征集一個(gè)有意義的徽標(biāo)，因此開(kāi)始體育節(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)大賽（2）揭示課題：節(jié)日徽標(biāo)（1）欣賞各類(lèi)活動(dòng)徽標(biāo)設(shè)計(jì)，了解徽標(biāo)設(shè)計(jì)的作用（2（3）教師講解徽標(biāo)設(shè)計(jì)的主要原則：簡(jiǎn)、準(zhǔn)、美（4）教師展示徽標(biāo)設(shè)計(jì)稿，分析徽標(biāo)圖案的特點(diǎn)和創(chuàng)作過(guò)程（5）分小組討論，徽標(biāo)有哪些不同的版式設(shè)計(jì)？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)稿（圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)）（6）教師總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)常用排版形式，鼓勵(lì)創(chuàng)新（7）欣賞各類(lèi)徽標(biāo)設(shè)計(jì)（9）布置作業(yè)：為學(xué)校體育節(jié)設(shè)計(jì)徽標(biāo)（1）自主展示、自主評(píng)選出最佳徽標(biāo)設(shè)計(jì)，頒發(fā)入圍獎(jiǎng)狀（1）徽標(biāo)設(shè)計(jì)在生活中運(yùn)用很廣泛?；諛?biāo)不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它還具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值、強(qiáng)大的社會(huì)功用，它能成為一種文化的象征（2）課后，可以將你設(shè)計(jì)的徽標(biāo)繪制在入場(chǎng)式的運(yùn)動(dòng)服上1.認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。（2）教師提問(wèn)：你在什么地方見(jiàn)過(guò)哪些安全標(biāo)識(shí)，它（3）學(xué)生回答：我在變壓器旁邊看到過(guò)當(dāng)心觸電的標(biāo)識(shí)；我在包裝箱上看到過(guò)小心輕放的標(biāo)識(shí)；我在……（4）教師小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)（1）分類(lèi)出示各種標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生分別從形狀、圖案、色彩三方面進(jìn)行討論。黃色+黑色；提示標(biāo)識(shí)：方形，綠色、黑色、紅色等（3）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生思考張貼的位置和所起的作用等。（4）教師提問(wèn)：為什么好的安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)利用一定的色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素，刺激了人們的視覺(jué)和心理，起到了警醒的作用。（1）提問(wèn)：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？如：樓道口、陽(yáng)臺(tái)上、教室里等（2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形教師巡視指導(dǎo)，對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以（1）畫(huà)面構(gòu)圖時(shí)主體要畫(huà)得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。（2）顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分，運(yùn)筆要概括。（3）如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí)，可以運(yùn)用防水的油畫(huà)棒或者丙烯顏料。（1）課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。主時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)1、了解時(shí)鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2、欣賞具有創(chuàng)意的時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找設(shè)計(jì)靈感來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化3、理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，懂得愛(ài)時(shí)、惜時(shí)的道理。1、重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的有獨(dú)特功用的時(shí)鐘。2、難點(diǎn)：運(yùn)用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的時(shí)鐘。課件、范畫(huà)、繪畫(huà)工具（1）出示《水果時(shí)鐘》作品，感受創(chuàng)作理念。提問(wèn)：你看出它是什（2）教師介紹《水果時(shí)鐘》小設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)水果鬧鐘，適合用在吃早飯的時(shí)候，那是因?yàn)檫@個(gè)鬧鐘看上去就會(huì)想吃；同事還是個(gè)小蝸牛的造型，告訴小朋友吃飯要像小蝸牛一樣慢慢吃（4）分析時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時(shí)刻、基座（5）引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思，走進(jìn)設(shè)計(jì)師，猜猜設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)靈感。思考：有沒(méi)有特殊的含義？適合擺放在什么場(chǎng)合？（6）引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他設(shè)計(jì)師的作品（1）教師出示練習(xí)題：以圓（部分）的變化圖形為主體進(jìn)行組合，根據(jù)科學(xué)的時(shí)鐘構(gòu)造理念，進(jìn)行時(shí)鐘造型的聯(lián)想設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出不同形態(tài)的時(shí)鐘（3）欣賞作品，師生共同分析組合方式（4）學(xué)生分組討論，展開(kāi)科學(xué)的聯(lián)想設(shè)計(jì)（5）教師請(qǐng)學(xué)生以圓（部分）為主體，展開(kāi)它的變化圖形組合，設(shè)計(jì)創(chuàng)造不同形態(tài)的時(shí)鐘（6）欣賞構(gòu)圖草圖樣式（7）欣賞同學(xué)們的創(chuàng)意時(shí)鐘草圖，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)理念，相互簡(jiǎn)單（1）教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題二：任選物品進(jìn)行時(shí)鐘聯(lián)想設(shè)計(jì)，讓它成為一個(gè)又特定意義的時(shí)鐘（3）教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)各類(lèi)富有特殊功能的時(shí)鐘4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（1）同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得（2）學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時(shí)鐘群，評(píng)選出各種特色的時(shí)鐘（3）教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從創(chuàng)意方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)作精神（1）欣賞富有科幻色彩的時(shí)鐘。（2）拓展延伸，讓學(xué)生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理利用時(shí)間，珍家鄉(xiāng)的橋沒(méi)有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動(dòng)都是不可能的。學(xué)生雖然詞語(yǔ)記憶在不斷發(fā)展，可是仍以形象記憶為主，本課主要是依靠記憶形象來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)橋，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的記憶能力，因此指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)有意識(shí)記憶的積極性上，并經(jīng)過(guò)思考以后能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)橋的描繪、塑造等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)（學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫(huà)材料。（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫(huà)等。教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些橋，這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的；有古教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題：②能否用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景?！八畯谋逃癍h(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行?！薄按髽蛟诿髅牡年?yáng)光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面?！苯處熆偨Y(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。教師提問(wèn)：橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外，它還有什么功勞嗎？學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢(qián)塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等，都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到請(qǐng)大家看一首詩(shī)：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著“橋”的作用，你們欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。教師提問(wèn)：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛(ài)的橋，有希望的橋。教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡，來(lái)傳遞那份友誼、那份關(guān)愛(ài)和那份希望。學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫(huà)下來(lái)。教師：下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：（2）有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來(lái)?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”主愛(ài)書(shū)藏書(shū)教案案1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票、書(shū)簽的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫(huà)或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票和書(shū)簽。3.通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票、書(shū)簽，將學(xué)過(guò)的紙版畫(huà)、紙工繪畫(huà)技法運(yùn)用于藏書(shū)票、書(shū)簽的設(shè)計(jì)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書(shū)票、書(shū)簽。課件、藏書(shū)票（1）教師出示手中的美術(shù)書(shū)，提問(wèn)：你們知道這本書(shū)從無(wú)（2）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，教師小結(jié)：一本書(shū)的完成是多么不容易，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)書(shū)本，尊重書(shū)本?。?）談一談，你是怎樣愛(ài)護(hù)書(shū)本的？或者說(shuō)說(shuō)你知道有哪（學(xué)生可以互相交流）一般貼在書(shū)籍扉頁(yè)上。它通常是小幅版畫(huà)形式，以增添書(shū)的美感，如同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書(shū)印章，成為讀書(shū)人的掌上寵物，3.學(xué)生仔細(xì)觀察教師的藏書(shū)票，并互相討論藏書(shū)票的規(guī)格、構(gòu)圖和內(nèi)容上有什么特點(diǎn)。②多選用版畫(huà)，便于自己拓??；簡(jiǎn)潔優(yōu)美的圖畫(huà)，達(dá)到裝飾書(shū)籍的效果；顏色可用彩色，也可用單色。③要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是“我的藏書(shū)”④要刻上票主（即藏書(shū)者）的名字。⑤貼在書(shū)的封面或扉頁(yè)上。（1）你們想為自己的愛(ài)書(shū)設(shè)計(jì)一張藏書(shū)票嗎？先仔細(xì)看教師是怎么制作藏書(shū)票的，等一下請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)它的制作過(guò)程。（3）學(xué)生交流藏書(shū)票的制作過(guò)程。（（4）教師小結(jié)：①構(gòu)思。②制版。③拓印。④調(diào)整。（5）學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作屬于自己的藏書(shū)票。（1）將制作好的藏書(shū)票貼在展示板上。（2）請(qǐng)學(xué)生相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以從藏書(shū)票的構(gòu)圖、色彩、主奇妙的點(diǎn)彩教學(xué)過(guò)程1.學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩畫(huà)，知道點(diǎn)彩的繪畫(huà)特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧，并用點(diǎn)彩法創(chuàng)作一幅畫(huà)。2.通過(guò)思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點(diǎn)彩畫(huà)的畫(huà)面效果，了解點(diǎn)彩畫(huà)的原理。3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運(yùn)用各種繪畫(huà)手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對(duì)美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。重點(diǎn)：充分利用色彩和不同的點(diǎn)法創(chuàng)作一幅點(diǎn)彩畫(huà)。難點(diǎn)：能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對(duì)完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。（學(xué)生）水粉畫(huà)顏料、大中小號(hào)畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、小水桶、抹布、白紙等。（教師）課件、學(xué)生范作、水粉畫(huà)（以及其他繪畫(huà)形式的作品）、廣告畫(huà)顏料、大中小號(hào)畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、筆洗、抹布、白紙等。提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較了解點(diǎn)彩畫(huà)的獨(dú)特魅力。②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫(huà)？（以小組為單位交流、討論各揭題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“點(diǎn)彩畫(huà)”。（4）教師簡(jiǎn)單介紹“點(diǎn)彩派”的來(lái)歷和藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生上臺(tái)演示各種不同的單色點(diǎn)，教師講解畫(huà)筆的不同接觸面可以點(diǎn)出不（2）兩種色點(diǎn)混合法：請(qǐng)學(xué)生隨意用兩種顏色的畫(huà)筆進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，看看效（3）多種色點(diǎn)混合：教師參與到活動(dòng)中，和幾個(gè)學(xué)生一起合作接力點(diǎn)彩畫(huà)游戲，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示多種色點(diǎn)混合的整個(gè)過(guò)程。提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把點(diǎn)畫(huà)得稍大些，點(diǎn)與點(diǎn)之間挨得緊一點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地隨意點(diǎn)畫(huà)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（1）討論表現(xiàn)的主題和色彩主色調(diào)。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生點(diǎn)彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才會(huì)有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過(guò)小組合作，增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。（（1）每一組把完成的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作品。（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。提供評(píng)價(jià)建議：①表現(xiàn)色點(diǎn)的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)。②表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同等。教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用色點(diǎn)作畫(huà)，使豐富的點(diǎn)變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出更多更美6.學(xué)生課后收集“點(diǎn)彩畫(huà)”的資料。主教重點(diǎn)：懂得不同的觀察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì)有不同。根據(jù)自己？（？（主教案1．了解絢爛的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，掌握冷色調(diào)的相關(guān)色彩知識(shí)。2．感受夜色所帶來(lái)的美妙，用生動(dòng)的色彩關(guān)系來(lái)表現(xiàn)美妙的夜色。3．觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情重點(diǎn)：體驗(yàn)夜色所帶來(lái)的美好與絢爛，能運(yùn)用深色和淺色、冷色和暖色的對(duì)比關(guān)系來(lái)表難點(diǎn)：構(gòu)思夜景，用各種冷色表現(xiàn)出色彩的豐富性。（學(xué)生）夜景照片、水粉畫(huà)的工具和顏料。（教師）視頻、多媒體課件、攝影作品、自制色標(biāo)卡、水粉畫(huà)的工具和顏料。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，欣賞夜色，體驗(yàn)夜晚所帶來(lái)的美妙，感受現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。教師：看了這段視頻，你有何感想？（泛談感想，“走”入學(xué)生當(dāng)中）(2)展示照片——城市的夜景，教師小結(jié)。教師：我們的身邊有許多美好的景物，日出日落、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院、高樓大廈……這些都值得我們用心去體會(huì)、去生活、去熱愛(ài)。當(dāng)最后一輪夕陽(yáng)歸落，夜幕降臨，燈火斑斕，我們的家、我們的生活披上了別樣的色彩……(3)板書(shū)課題：夜色給予學(xué)生視覺(jué)上的震撼，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。(1)多媒體展示攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣(2)組織“找不同”游戲，展示另一組同一景色白天①看誰(shuí)找到的色彩不同的地方最多。②看誰(shuí)找出最多的色彩。分析夜晚色彩、明暗對(duì)比規(guī)律：將學(xué)生找到的色彩a．了解更多夜晚景物的特點(diǎn)，拓寬學(xué)生思路，豐b．找出能表現(xiàn)夜晚的色彩，使學(xué)生了解夜晚色彩的特點(diǎn)，了解光賦予美麗的色彩，為學(xué)生表現(xiàn)夜景打基礎(chǔ)。教師：天空、背景色與前景色有什么不同？如果背教師多媒體演示黑背景與白背景上相同的色彩對(duì)總結(jié)：深色的背景可以襯托淺的色彩，使它們顯得設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析表現(xiàn)夜晚的顏色特征，引導(dǎo)學(xué)生感悟暗色與亮色的互相襯托作用，學(xué)會(huì)使用亮色與暗色①教師簡(jiǎn)單介紹日本風(fēng)景畫(huà)家、散文家——東山魁表現(xiàn)內(nèi)容、技法上談?wù)剬?duì)這件作品的認(rèn)識(shí)、理解。教師：這件油畫(huà)作品，從色彩上給你什么樣的感覺(jué)？畫(huà)面是什么色調(diào)的作品？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？用了什么小結(jié)：作品傾訴了作者對(duì)自然的深深依戀。藍(lán)灰的色調(diào)、平衡的構(gòu)圖、細(xì)膩的筆觸、寂靜的表現(xiàn)素材，皆描繪出作者對(duì)生命的淡淡傷感。淡雅、靜寂、清澄，空靈而又富有東方文化的詩(shī)韻，凈化著每一位觀者的心，這正是東山魁(1)展示攝影作品《城市的夜晚》——找靈感，尋創(chuàng)教師：遇此夜景，你如何表現(xiàn)？學(xué)生找靈感，談構(gòu)思，教師小結(jié)：②畫(huà)面用什么色調(diào)。③如何選擇適合表現(xiàn)內(nèi)容題材的表現(xiàn)方法。用油畫(huà)棒加水彩的畫(huà)法。①用淺色油畫(huà)棒畫(huà)景物、燈光、星光等。②用水彩（深色、冷色）畫(huà)天空、遠(yuǎn)景、大面積近③調(diào)整、修改畫(huà)面。④用較厚的暖色畫(huà)亮光。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)教科書(shū)中創(chuàng)作的表現(xiàn)方法，豐富創(chuàng)作手段，啟迪學(xué)生如何創(chuàng)想、創(chuàng)作。學(xué)生的構(gòu)思能力、創(chuàng)造能力）教師：這是哪兒的夜景？照片中最吸引你的是什小結(jié)：畫(huà)面內(nèi)容組織和表現(xiàn)方法。表達(dá)內(nèi)容、表現(xiàn)方法、色彩運(yùn)用、技能技巧等）(2)根據(jù)教科書(shū)照片內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)生創(chuàng)作。(3)根據(jù)記憶想象，構(gòu)思夜景，表現(xiàn)美麗的夜晚。①構(gòu)罔飽滿，形體概括。②設(shè)色大膽，能表現(xiàn)出夜色所具有的獨(dú)特韻昧、色(l)清學(xué)生集體欣賞夜景圖，體會(huì)由每位同學(xué)作品匯集而成的集體大作品中產(chǎn)生的作用，感悟作品的整體美感。(2)欣賞夜景圖，用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)集體匯集的夜景作品進(jìn)(3)教師評(píng)價(jià)并組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)個(gè)人作品。(1)用冷色調(diào)表現(xiàn)不同的景物。教師：除了用水粉畫(huà)的工具和顏料，你覺(jué)得還能用播放黑夜隱沒(méi)、黎明將至、萬(wàn)物蘇醒的視頻，進(jìn)行熱愛(ài)生活、不懼困難、積極、樂(lè)觀進(jìn)取的情感教育。1.初步了解各類(lèi)亭子的造型特點(diǎn)和建筑特色，并認(rèn)識(shí)中國(guó)的名亭。2.能用寫(xiě)生的方法畫(huà)出家鄉(xiāng)的亭子，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。3.在畫(huà)亭子的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：用寫(xiě)生的方法畫(huà)出熟悉的亭子。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎的亭子來(lái)。（學(xué)生）課前參觀家鄉(xiāng)的亭子，準(zhǔn)備繪畫(huà)工具材料等。（1）速寫(xiě)比賽（要求：同學(xué)們把課前參觀的亭子用速寫(xiě)(3)師生交流本地亭子的特點(diǎn)和作用。小結(jié)：亭子是人們休息的地方，亭子常設(shè)于山間、水際、路旁、林中，大多四周敞開(kāi)，與自然融為一體，也是傳統(tǒng)園林藝術(shù)中的重要組成部分。(1)課件欣賞：中國(guó)的名亭；教師重點(diǎn)介紹一兩個(gè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有其他什么名亭，以及各自不同造型特點(diǎn)。(2)小結(jié)：亭子的種類(lèi)和特征。(1)教師出示范畫(huà)：園林建筑中各種亭子的平面示意圖，主要針對(duì)亭子的結(jié)(2)學(xué)生范畫(huà)中各種亭子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（1）提示：用繪畫(huà)寫(xiě)生的形式畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的亭子；注意表現(xiàn)亭子的造型特點(diǎn)；添畫(huà)漂亮的風(fēng)景來(lái)映襯亭子。（1）表?yè)P(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，并用五星卡片獎(jiǎng)勵(lì)。（2）小結(jié)并布置下節(jié)課設(shè)計(jì)亭子的學(xué)習(xí)課題。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫(huà)工具材料。教學(xué)過(guò)程（1）在學(xué)習(xí)園地上展出各組的優(yōu)秀作業(yè)。（2）師生共同探討優(yōu)缺點(diǎn)，提出建議。（3）小結(jié)：這些作品中的亭子造型美觀、色彩鮮艷、線條流暢，畫(huà)面具（1）提問(wèn)：如果你是小小設(shè)計(jì)師，應(yīng)考慮把哪些設(shè)施、功能設(shè)計(jì)進(jìn)去，（2）學(xué)生在欣賞過(guò)程中記錄亭子的設(shè)計(jì)草圖。（3）以小組為單位交流設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意。（1）創(chuàng)作建議：用自己喜歡的工具材料與同學(xué)合作完成；設(shè)計(jì)構(gòu)思盡量（2）小組協(xié)作開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)。（2）學(xué)生參觀其他小組的設(shè)計(jì)作品，給自己喜歡的作品貼上五角星。（3）請(qǐng)獲五角星最多的小組介紹設(shè)計(jì)思路。（4）評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)師”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。（1）提供有關(guān)建筑工程的網(wǎng)址，有興趣的同學(xué)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。（2）如果讓你為公園設(shè)計(jì)一座有標(biāo)志性的亭子，你將如何主房間的一角教案1．了解房間功能的設(shè)計(jì)，掌握寫(xiě)生時(shí)對(duì)物體主次關(guān)系的把握。2．觀察房間物體的擺放，通過(guò)有取舍的寫(xiě)生去了解自己的生活環(huán)境。3．提高審美能力，進(jìn)而感受生活的美好。重點(diǎn)：用實(shí)地寫(xiě)生或根據(jù)照片表現(xiàn)房間的一角，能夠主次分明地表現(xiàn)房間的一角。難點(diǎn)：對(duì)房間物品進(jìn)行合理的取舍。（學(xué)生）事先觀察自己的房間，了解自己房間的布置、擺設(shè)，準(zhǔn)備房間的照片、鉛筆、勾線筆、彩色鉛筆、畫(huà)板、凳子。如圖書(shū)室、體育室、衛(wèi)生室等。(2)學(xué)生同桌討論，并講一講：擺設(shè)、特色和布置。教師小結(jié)：一般房間的主要擺設(shè)：床、桌子、柜子、凳子，沿著墻邊、窗邊擺放家具和寫(xiě)字臺(tái)……。(3)學(xué)生扮演小小介紹員，介紹自己的房間。教師：我們每天至少有三分之一左右的時(shí)間是在自己房學(xué)生回憶房間擺設(shè)，結(jié)合照片向同學(xué)介紹自己的房間。教師：巡視觀察，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍，抓住重點(diǎn)介教師：剛才我們是用語(yǔ)言的方式介紹了自己房間的一角，接下來(lái)我們就用繪畫(huà)的形式來(lái)介紹和展現(xiàn)我房間的一角，讓大家更直觀地感受我們對(duì)自己房間的喜和愛(ài)。出示課題：房間的一角。教師介紹：寫(xiě)生是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫(huà)方2．深入感知，感受畫(huà)家筆下的房間，學(xué)會(huì)如何畫(huà)房間。教師：今天，老師給大家介紹一個(gè)特別的房問(wèn)，這是一位偉大的畫(huà)家——凡?高的房間。看了這個(gè)房間你有什么感學(xué)生：欣賞作品，談?wù)勛约旱闹饔^感受.簡(jiǎn)單又粗糙的大床，墻壁上歪歪斜斜地掛著幾張紙片……門(mén)是緊閉的，有一扇窗戶(hù)……整個(gè)畫(huà)面以黃色為主，呈現(xiàn)暖色作品，那么我們還可以用什么丁具、什么繪畫(huà)方法能簡(jiǎn)單巧學(xué)生欣賞作品，并說(shuō)一說(shuō)兩張《凡?高在阿爾的臥室》有什么不一樣。教師小結(jié)：一張是凡?高畫(huà)的油畫(huà)作品，一張是其他畫(huà)家所畫(huà)的線描作品。線描是繪畫(huà)中最為概括、最為簡(jiǎn)明的表(3)指導(dǎo)欣賞照片和作品，兩兩比較，了解怎樣畫(huà)房間。③黑、白、灰的節(jié)奏。（學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析）教師小結(jié)：畫(huà)面內(nèi)容大部分是按照片來(lái)畫(huà)的，但也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲鰷p了一些擺設(shè)。教師小結(jié)：線描畫(huà)的要領(lǐng)是：用線流暢大膽，通過(guò)線條疏和密形成黑、白、灰的效果。在寫(xiě)生時(shí)，要根據(jù)主體物在畫(huà)面中的安排，有選擇地添加或刪減物體，這樣能更好地突出主體。也就是藝術(shù)創(chuàng)造來(lái)源于生活，但是又高于生活的道(l)提出作業(yè)要求。教師：仔細(xì)觀察房問(wèn)的一角，通過(guò)增加或刪減，大膽用線描教師巡視輔導(dǎo)，將學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)向其他學(xué)③黑、白、灰的節(jié)奏。學(xué)生根據(jù)評(píng)畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)自己或同學(xué)的作品，注意分析比較，找出得意之處，并說(shuō)明原因。小結(jié)：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)教師：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇介紹《房間的一角》不同的繪畫(huà)方式、方法。教師小結(jié)：同學(xué)們，只要你有真實(shí)的感受，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于表現(xiàn)的雙手，你就能夠用很多的繪畫(huà)方睛和敢于表現(xiàn)的雙手，你就能夠用很多的繪畫(huà)方法、技法創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品主1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果；通過(guò)教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類(lèi)線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單3.通過(guò)觀察畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫(huà)出長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，畫(huà)面中線條黑白灰層次的（學(xué)生）鉛筆、彩色筆。（老師）制作配套的多媒體課件。1.認(rèn)識(shí)線條——初步了解線條的種類(lèi)。老師用電線變出許多線的造型性。直線、曲線，是長(zhǎng)線、短線，是粗線、細(xì)線……線條，還是我們的好朋友，他就在我們的身邊，只要你認(rèn)真觀察，就能找到。3.出示圖片，發(fā)現(xiàn)自然界中的線條。同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。(2)討論圖案中不同形式的線條的變化。讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)。1.展評(píng)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。線條不僅能看到、畫(huà)出，還能聽(tīng)到（聽(tīng)音樂(lè)，節(jié)奏有舒緩和激烈之分你聽(tīng)出線條了嗎？讓我們用手中的彩帶隨著音樂(lè)舞出各種線條吧主創(chuàng)造美的紋理2.能夠用生活中的物品拓印或人工的方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受學(xué)具準(zhǔn)備：收集身邊的各種材料如樹(shù)葉、羽毛、貝殼、石塊、②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢都是無(wú)意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這在實(shí)物上，用鉛筆、油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或主瓶子變個(gè)樣教案1．了解瓶子的造型特點(diǎn)，拓展多角度觀察想象的視野，掌握瓶子創(chuàng)意美化的基本2．通過(guò)欣賞、觀察、構(gòu)思等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，用畫(huà)、加、填、貼等裝飾手法，裝3．增強(qiáng)“變廢為美”的美術(shù)創(chuàng)意意識(shí)，體驗(yàn)“美術(shù)改變生活”的學(xué)習(xí)快樂(lè)，發(fā)展對(duì)生活的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：對(duì)瓶子造型特點(diǎn)的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。難點(diǎn)：如何做一個(gè)有特色的裝飾瓶。（學(xué)生）1至2個(gè)瓶子、水粉顏料、水粉筆、桶或各色彩色卡紙等在內(nèi)的手工制作材料。（教師）多媒體課件、制作好的瓶子若干、水粉顏料、筆、桶。這樣做好嗎？我們?cè)撛趺崔k”等問(wèn)題展開(kāi)討論。(2)鼓勵(lì)學(xué)生敘說(shuō)各種合理的建議，并隨機(jī)引向理怎樣？你還有哪些好辦法可讓瓶子變得更美呢”等的研討，自然引出學(xué)習(xí)主題：瓶子變個(gè)樣。(1)引導(dǎo)觀看造型各異的瓶子，思考：看著這些不同形狀(2)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：變換角度去看瓶子，(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所帶的瓶子進(jìn)行構(gòu)想：我的瓶子變成什么？鼓勵(lì)學(xué)生各種大膽的想法，加強(qiáng)組內(nèi)外的圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)相應(yīng)作品進(jìn)行賞析：一是這些瓶子分別采用了哪些裝飾方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意？用這些方法裝飾瓶子，你面臨哪些動(dòng)手操作上的困難？（教師在鼓勵(lì)學(xué)生看步驟進(jìn)行自主探究的同時(shí)，就“刷底色”和“起稿方法”等方面，進(jìn)行局部示范，以解決學(xué)生彩繪瓶子技法上的學(xué)習(xí)難點(diǎn)）你還有不同招法嗎？二是你最喜歡哪件作品的創(chuàng)意？為法”這兩個(gè)辦法，進(jìn)行“瓶子變個(gè)樣”的創(chuàng)意。裝飾的巧妙處等方面互相進(jìn)行賞評(píng)。(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種廢舊材料，利用閑暇時(shí)光進(jìn)行環(huán)保美術(shù)工藝品制作，以美化自己的居所或作為小禮品贈(zèng)送1.通過(guò)音像和圖片的展示，讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲(chóng)的形狀、色彩等。2.通過(guò)對(duì)各種昆蟲(chóng)的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折、剪、添等方法。重點(diǎn)：能掌握基本的折疊法，并用添畫(huà)、拼貼等方法制作昆蟲(chóng)。難點(diǎn)：各種昆蟲(chóng)形象的設(shè)計(jì)。（教師）昆蟲(chóng)圖片，示范紙張。（1）課前請(qǐng)把學(xué)生收集來(lái)的昆蟲(chóng)圖片貼在教室墻壁上，給學(xué)生以充分的視覺(jué)感受。（2）上課請(qǐng)學(xué)生對(duì)圖片上的小昆蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。（天上飛的昆蟲(chóng)、地上爬的昆蟲(chóng)、生活在水里的昆蟲(chóng)）教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納出昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。2.實(shí)物展示，分析理解。蝴蝶的外形可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長(zhǎng)方形……蝴蝶有一個(gè)最明顯的特點(diǎn)是左右兩邊一模一樣，引出對(duì)稱(chēng)形。列舉一些對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象。③分析蝴蝶花紋與顏色。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)蝴蝶花紋的特點(diǎn)和色彩特3.制作方法，加強(qiáng)體驗(yàn)。②學(xué)生自由討論蝴蝶的制作方法。③并根據(jù)自己小組的材料大膽設(shè)想蝴蝶的不同的制作（2）教師示范制作蝴蝶。①選擇自己喜歡的顏色紙，按教科書(shū)第25頁(yè)上面的圖②參考教科書(shū)第24頁(yè)下方蝴蝶圖例，把折疊好的紙張用紙條中間扎緊作為翅膀。③把紙卷成筒狀作為蝴蝶的身體，并和翅膀粘合。③把紙卷成筒狀作為蝴蝶的身體，并和翅膀粘合。④用碎紙或水彩筆進(jìn)行圖案裝飾。4.欣賞其它紙制昆蟲(chóng)，拓展思路。欣賞教科書(shū)第24、第25頁(yè)的作品，談?wù)勥€有那些折疊5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（1）程度一般學(xué)生：要求選擇同一種昆蟲(chóng)，用兩種不（2）程度高的學(xué)生：要求選擇同一兩昆蟲(chóng)，用兩種不主教案案1．初步了解良渚文化的歷史、地域分布等知識(shí)，感受良渚文化玉器的特征。2．通過(guò)對(duì)良渚文化玉器在材質(zhì)、色彩、造型、紋飾等特征的欣賞、描述，以及利用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料表現(xiàn)良渚文化的玉器或神徽，提高審美評(píng)述能力和造型表現(xiàn)能力。3．激發(fā)對(duì)良渚古玉的探究興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)古老文化的情感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承及對(duì)文化遺址的保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)：欣賞了解良渚古玉的造型、紋飾特征。難點(diǎn)：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述良渚古玉的造型、紋飾特征。（學(xué)生）彩泥、簽字筆等。（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。(2)學(xué)生回答后教師小結(jié)：這是考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，是良渚文化的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。他們?cè)谶M(jìn)行考古發(fā)掘。(4)教師小結(jié)：良渚文化是我國(guó)長(zhǎng)江下游太湖流域一支重要的古文明，是新石器時(shí)代文化，因發(fā)現(xiàn)于浙江省杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)而得名，距今約5300-4000年。經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的考古調(diào)查和發(fā)掘，初步查明遺址分布于太湖地區(qū)。在浙江省杭州市余杭區(qū)良渚、安溪、瓶窯地域內(nèi)，分布著以莫角山遺址為核心的50余處良(5)出示PPT，學(xué)生欣賞了解良渚文化分布區(qū)域。良渚文化遺址頻繁出土了不少珍貴文物。其中最令人注目的是玉器。今天一起來(lái)欣賞良渚古玉，出示PPT。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師逐一呈現(xiàn)良渚文化的玉器及名(2)學(xué)生交流后教師談話引導(dǎo)進(jìn)一步欣賞探究良渚文化的主①教師出示PPT圖片提問(wèn)：這個(gè)玉器叫什么？造型和紋飾是②學(xué)生交流后教師小結(jié)：這件玉琮是已發(fā)現(xiàn)的良渚玉琮中最大、最重、做工最精美的一件，被譽(yù)為“琮王”。四面直槽內(nèi)上下各琢刻一神人獸面紋圖像。以轉(zhuǎn)角為中軸展開(kāi)，琢刻有簡(jiǎn)化的神人獸面紋。④學(xué)生交流后教師小結(jié)：圖案上部為人像，臉呈倒梯形，重圈為眼，兩側(cè)有三角形的眼角，寬鼻，用弧線勾出鼻翼，大口，露出兩排十六顆牙齒。頭戴寬大的羽冠，冠上羽毛呈放射狀排列。雙臂抬起，肘部屈曲，雙手五指平伸插于獸面眼眶兩側(cè)。中部是獸面，重圈為眼，雙目圓睜，兩眼間有短橋相連，寬鼻，闊口，上下兩對(duì)獠牙露出唇外。下部為獸足，雙足呈爪狀相對(duì)，爪甲尖利彎曲。無(wú)論人像或獸面，都有一種兇猛逼人的氣勢(shì)，給人以神秘、恐懼之感。用了淺浮雕和細(xì)線刻兩種雕刻技法。增加玉琮的神圣感、神秘感。(2)欣賞比較各種玉琮的異同，進(jìn)一步了解玉琮的特點(diǎn)。琢刻有簡(jiǎn)化的神人獸面