重視基本概念和原理的復(fù)習(xí)

展望高考地理命題的新思路

知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是歸宿，沒有知識(shí)的積累，能力就成為無源之水，沒有能力，知識(shí)就成了死水枯木。所以說傳授知識(shí)和能力的培養(yǎng)是一致的，任何一道地理考題的編制，都必然設(shè)計(jì)三個(gè)因素，既立意、情景和設(shè)問，其中，"立意"是指題目考查的目的和要求，是考題的核心、主旨，也就是命題的意圖；"情景"是指為達(dá)到立意的要求對(duì)題目所設(shè)置的特定的地理情景、地理?xiàng)l件和地理過程，是考題的主體，所考查的知識(shí)內(nèi)容所在；"設(shè)問"則是對(duì)考生作答的要求，是體現(xiàn)立意的關(guān)鍵，從恰當(dāng)角度安排的設(shè)問可以充分顯示命題的意圖、達(dá)到較好的考查效果。

一、重視基本數(shù)據(jù)，基本概念、基本原理的掌握和基本技能的培養(yǎng)廣東卷．

6、滇池被譽(yù)為“高原明珠”，其海拔高度在A．800-1000米之間B．1800-2000米之間C．2800-3000米之間D．3800-4000米之間

21．符合甲、乙兩地的氣候條件分別是：A．無霜期分別約為150天、180天B．≥100C積溫分別在34000C、45000C以上C．年降水量分別約為650毫米、1300毫米D．年降水量分別集中在春季和夏季１、基本數(shù)據(jù)2004年廣東卷第6題間接考查了云貴高原的海拔高度。第21題考查了各溫度帶的無霜期天數(shù)和≥10℃積溫等地理指標(biāo)。2004年江蘇卷第20題考查我國(guó)農(nóng)耕區(qū)與牧區(qū)的降水指標(biāo)。這就說明一些地理基本數(shù)據(jù)必須掌握。教師對(duì)這個(gè)問題的界定是：對(duì)那些能夠表述地理事象特征的基本數(shù)據(jù)如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期、速度、黃赤交角、主要?dú)夂蝾愋偷膭澐种笜?biāo)等必須要求學(xué)生熟練掌握，不能含糊。對(duì)策：1、總結(jié)記憶規(guī)律，教給學(xué)生記憶方法，提高記憶效率。2、通過數(shù)據(jù)對(duì)比、和生活實(shí)際密切聯(lián)系等方法，使死的數(shù)據(jù)活起來。２、重視基本概念和原理的復(fù)習(xí)今年全國(guó)文綜卷第36題中，兩河的主要補(bǔ)給是高山冰雪融水和大氣降水。部分學(xué)生回答的是冰山融水、積雪融水、融雪補(bǔ)給、高山積雪融水、高山融水。說明學(xué)生的概念不清。本題中影響流量的主要自然因素是氣溫，但有學(xué)生答的是氣候，不得分。這是由于學(xué)生隨意地縮小了概念的內(nèi)涵，擴(kuò)大其外延或相反。在分析應(yīng)用地理原理時(shí)，由于對(duì)基本原理不牢固，應(yīng)用不靈活，所以出現(xiàn)了思維混亂、隨意回答的現(xiàn)象。在回答36題第3、4兩題時(shí)，有些學(xué)生兩題都答土地荒漠化和土壤次生鹽堿化，導(dǎo)致兩題都不得分。平時(shí)練習(xí)中我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生所有的都搬上去。江蘇卷：第7題：圖4表示的是四種地貌景觀，讀圖回答7—8題。7、表示花崗巖地貌景觀的是：A、a圖B、b圖C、c圖D、d圖8、a圖地貌景觀形成的主要外力作用是：A、河流沉積作用B、湖泊沉積作用C、冰川侵蝕作用D、流水溶蝕侵蝕作用2004年江蘇卷第７、８題其中牽涉到的概念有：內(nèi)力作用、外力作用、沉積巖、層理構(gòu)造、火成巖、噴出巖（玄武巖）、侵入巖（花崗巖）、流水沉積作用、流水侵蝕溶蝕作用。本題考查的知識(shí)確實(shí)很多，其中有幾個(gè)概念是用圖表示出來，那么我們平時(shí)也要盡可能地使概念和原理這些抽象化的知識(shí)形象具體化。

江蘇卷：19題：下列各組城市的排序，依次作為宗教圣地、礦產(chǎn)地和政治中心興起的一組是：A、拉薩、攀枝花、華盛頓B、耶路撒冷、阿伯丁、十堰C、伊斯蘭堡、大慶、巴西利亞D、麥加、寶雞、堪培拉

上海卷：1．我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是：A．回族B．壯族C．蒙古族D．維吾爾族10．我國(guó)擁有國(guó)道里程最長(zhǎng)的省級(jí)行政區(qū)是：A．云南B．內(nèi)蒙古C．西藏D．新疆6．下列日本工業(yè)區(qū)中，主要產(chǎn)業(yè)與蘇格蘭中部工業(yè)區(qū)基本一致的是：A．東京—橫濱B．大阪—神戶C．名古屋D．北九州7．寒潮在美國(guó)經(jīng)常長(zhǎng)驅(qū)南下，其影響因素除大氣環(huán)流外，主要是：A．緯度位置B．海陸位置C．地形分布D．洋流分布2004年江蘇卷第19題考查世界一些城市的主導(dǎo)區(qū)位因素（職能）。2004年上海卷對(duì)基本概念、基本原理的直接考查更多一些，有的是對(duì)基本概念、基本原理的應(yīng)用的考查。那么，如何把握對(duì)基本概念、基本原理的復(fù)習(xí)呢？對(duì)概念和原理的表述要要求學(xué)生按課本上的原話背下來。因?yàn)楦拍詈驮淼谋硎鍪强茖W(xué)性最強(qiáng)、最嚴(yán)密、最簡(jiǎn)明扼要的表述，雖然在高考時(shí)不會(huì)考概念、原理的填空題，但記住了概念和原理，學(xué)生就掌握了地理術(shù)語，掌握了地理思維方法。比如地質(zhì)構(gòu)造部分，問題：背斜構(gòu)造為何地形倒置，在地貌上形成盆地或谷地？書上的表述是：背斜頂部因受張力，容易被侵蝕成谷地。但很多學(xué)生用幾十個(gè)字還表達(dá)不清楚、不準(zhǔn)確。因此一定要求學(xué)生使用地理術(shù)語，準(zhǔn)確表述地理問題。所有填空題的標(biāo)準(zhǔn)答案都源于教材上的準(zhǔn)確語言，要學(xué)會(huì)抓住題目的主要問題、關(guān)鍵詞，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，科學(xué)、準(zhǔn)確的表達(dá)出來。3、突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)，多角度、多視點(diǎn)地復(fù)習(xí)基本概念和基本原理，增加靈活性。1）、突出重點(diǎn)：地理教材的處理

重點(diǎn)放在高中二本必修教材，其次是高二（第二冊(cè)）的選修教材和初中的地理課本（初中的地理課本，重點(diǎn)講中國(guó)區(qū)域地理和世界區(qū)域地理），對(duì)于高中第一冊(cè)的選修教材，選其重點(diǎn)（如城市地域功能分區(qū)和成因，文化景觀，旅游活動(dòng)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展、綜合國(guó)力評(píng)價(jià)），作為教師要研究新大綱，尤其是要研究新考綱。2）、突破難點(diǎn)：對(duì)于地理學(xué)科來說，難點(diǎn)并不多，最主要的難點(diǎn)是高中地理的第一單元：宇宙中的地球，第二單元大氣，以后仍然是高考的重點(diǎn)內(nèi)容。首先要教給學(xué)生一些解題訣竅。日界線、晨昏線是個(gè)難點(diǎn)。做地理計(jì)算題時(shí)每類問題都有一定的計(jì)算方法，比如有關(guān)日界線的計(jì)算，應(yīng)該特別注意找180度經(jīng)線和0時(shí)的那條經(jīng)線，找到這兩條線所有的問題迎刃而解了。再比如有關(guān)以日照?qǐng)D為載體的時(shí)區(qū)的計(jì)算，首先一定要抓晨昏線，確定誰是晨線、誰是昏線，進(jìn)一步找隱含的己知條件，使隱含的已知條件顯性化。比如說晨線和赤道的交點(diǎn)是6點(diǎn)，昏線和赤道的交點(diǎn)就是18點(diǎn)。如果找不到這些信息的話還可以找直射的那條經(jīng)線，直射的那條經(jīng)線永遠(yuǎn)都是12點(diǎn)，也就是平分置半球的那條，同時(shí)還可以找平分夜半球的那條，那是0點(diǎn)。只要找到這些隱含的已知條件，所有的問題也能夠很快地解決。(2000年廣東卷)右圖中中心點(diǎn)表示北極，陰影區(qū)為3月21日，非陰影區(qū)為3月22日。讀圖并回答：(1)NA的經(jīng)度為_______；NB的經(jīng)度為_______

(2)這時(shí)北京為3月_____日______時(shí)。其次要分解難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。如黃赤交角的存在使太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間來回?cái)[動(dòng)。這是一個(gè)難點(diǎn)，比較抽象，學(xué)生不能一下子理解，可以分解為：Ａ、如果沒有黃赤交角就沒有這樣太陽直射點(diǎn)在南北半球的來回?cái)[動(dòng)。Ｂ、有黃赤交角就產(chǎn)生了太陽直射點(diǎn)在南北半球的來回?cái)[動(dòng)。Ｃ、黃赤交角愈大，太陽直射點(diǎn)在南北半球來回?cái)[動(dòng)的范圍愈大。Ｄ、目前的黃赤交角是23°261，太陽直射點(diǎn)在南北緯23°261之間的來回?cái)[動(dòng)。擺動(dòng)的周期是一個(gè)回歸年。E、如果黃赤交角變大或變小了將有哪些影響？第三，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)的透徹些，比如課件、電教片。第四、分層指導(dǎo)，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)四、五十個(gè)學(xué)生水平高低不一樣，容易出錯(cuò)的地方也不一樣，老師可以面批作業(yè)，個(gè)別指導(dǎo)。這部分知識(shí)的練習(xí)題也特別多，但是，老師一定要精選細(xì)挑，使練習(xí)更富有層次和針對(duì)性。這部分知識(shí)學(xué)生學(xué)懂了，弄透了，基礎(chǔ)就打牢了，學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的信心就增強(qiáng)了，積極性就提高了，很多問題就迎刃而解了。

3）復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單重復(fù)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性和主動(dòng)性?？梢詫?duì)基本概念和基本原理進(jìn)行變式處理。首先是方位變式；保持地理事象的原型，只改變其空間方位。西歐溫帶海洋性氣候范圍大的原因是什么？（這是問題原形）如果阿爾卑斯山南北走向且位于歐洲西海岸，西歐溫帶海洋性氣候范圍還這么大嗎？美洲西海岸如果沒有科迪勒拉山系，氣候?qū)⑷绾巫兓?？如果沒有青藏高原的阻擋中國(guó)氣候?qū)?huì)產(chǎn)生哪些變化？如果中國(guó)地勢(shì)東高西低中國(guó)氣候?qū)?huì)產(chǎn)生哪些變化？其次是變換角度：如，地球自轉(zhuǎn)，我們可以設(shè)問：方向：①如果地球自東向西自轉(zhuǎn)呢？地球上