教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)教師個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義，考慮到客觀環(huán)境的不斷變化，這里只設(shè)計(jì)了近三年的規(guī)劃。一、 對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)教育，作為一種支撐個(gè)人事業(yè)發(fā)展和民族可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天越來越凸現(xiàn)出它的重要地位。每個(gè)人要想生存，離不開教育；每個(gè)人要想發(fā)展，更離不開教育。我們學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教研氛圍濃，為我的個(gè)人發(fā)展提供了學(xué)術(shù)上優(yōu)越的條件。處于這個(gè)年齡段，壓力也很大，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，年輕教師學(xué)習(xí)又快，覺得前有標(biāo)兵、后有追兵，上面還有空降兵，稍不注意，就會(huì)落后。還有，應(yīng)試教育氣氛太濃，素質(zhì)教育還未全面推進(jìn)。因此，無論從個(gè)人生存還是自我可持續(xù)發(fā)展的角度，無論從實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看，我都處在一個(gè)非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里，同時(shí)也擁有許多內(nèi)在和外在的成長(zhǎng)動(dòng)力。因此，制定個(gè)人職業(yè)生涯方案既可以把握方向，明確目標(biāo)，也可以時(shí)時(shí)警醒自己不懈怠，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的名教師。二、 個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與不足我1987年于民樂一中畢業(yè)，至今從教27年。一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我憑著自己的熱情，專研教學(xué)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過5輪教學(xué)和13年班主任的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)比較深刻，知識(shí)體系比較完備，課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，深受學(xué)生歡迎。在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。2004年我利用寒暑假上了中央電大小學(xué)教育函授班，我身體健康，能承受較大強(qiáng)度的工作和研究量，做事認(rèn)真、有效率。有幸到了現(xiàn)在的學(xué)校，非常喜歡教學(xué)環(huán)境，讓我更加努力教育教學(xué)工作。從教27年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績(jī)。持續(xù)投入情感，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺少創(chuàng)造力，缺乏挑戰(zhàn)性，很希望改變這樣的狀況。三、我的三年發(fā)展規(guī)劃整體性目標(biāo)：力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。階段性目標(biāo)：第一階段：加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)；認(rèn)真讀幾本好書，并作好理論學(xué)習(xí)筆記；盡量每周寫一篇博文，記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。第二階段：提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣；在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力讓學(xué)生敢于表達(dá)的好習(xí)慣，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。第三階段：提升課堂教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)反思美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)二經(jīng)驗(yàn)+反思。這個(gè)教師成長(zhǎng)的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)?？梢詮摹疤岣呓?jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。在教科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。四、 具體做法（1）積極承擔(dān)教育教學(xué)工作；（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)管理到位，教學(xué)實(shí)效優(yōu)秀，公開課積極參與；（3）積極參與交流短訓(xùn)、校本培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)，還有一些校外的活動(dòng)；（4）認(rèn)真寫論文，爭(zhēng)取每年寫一篇高質(zhì)量的論文，尤其是學(xué)科方面，也盡量能發(fā)表論文；（5）爭(zhēng)取評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，已經(jīng)在積極準(zhǔn)備中。五、 預(yù)期效果1.初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)；2.具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力；3.個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；4.盡量給學(xué)生少布置課后作業(yè)。最后，提