連動(dòng)句-對(duì)外漢語(yǔ)教案

課文7教案一、授課課文：（珍妮在樓門口遇見瑪麗）珍妮：瑪麗，你要去哪？瑪麗：我去銀行取錢，順便去快遞中心拿快遞。你去嗎？珍妮：不去，一會(huì)兒馬丁來(lái)找我?，旣悾菏菃幔R丁找你干什么？珍妮：來(lái)商量我們?nèi)ケ本┞眯械氖虑椤，旣悾耗銈冏w機(jī)去還是坐高鐵去？珍妮：坐高鐵去?，旣悾耗銈兒煤蒙塘堪?，我先走了。二、授課對(duì)象：在華綜合國(guó)籍留學(xué)生三、教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生水平：初級(jí);具體情況：對(duì)初級(jí)的詞匯和語(yǔ)法有一定的積累和掌握，學(xué)習(xí)興趣主要集中在日常生活對(duì)話。四、教學(xué)目的和要求：1、熟練掌握課文對(duì)話內(nèi)容，擴(kuò)大詞匯量，提高口語(yǔ)和漢字認(rèn)讀水平和能力；2、掌握如何表達(dá)選擇和熟練使用連動(dòng)句；3、通過(guò)小組練習(xí)與角色扮演等形式，深刻感受在生活中常見的口頭交流，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。五、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)生詞，要求學(xué)生在主題中理解詞義，并能快速記憶和靈活運(yùn)用；2、重點(diǎn)詞語(yǔ)講解，教學(xué)中主要運(yùn)用舉例法、翻譯法等來(lái)講解如下詞語(yǔ)：順便、是嗎、一會(huì)兒、商量、旅行、事情、好好（副詞）；3、基本語(yǔ)法句型的理解和學(xué)習(xí)，并能運(yùn)用造句；4、總結(jié)如何在日常交談中對(duì)別人的話進(jìn)行回答和回應(yīng)；5、要求學(xué)生能以兩人小組形式練習(xí)問答。六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、連動(dòng)句。連動(dòng)句的結(jié)構(gòu)（S+V1+V2）和表示目的、方式的功能；2、在疑問句中表示選擇的連詞“還是”，“或者”與“還是的區(qū)別”。難點(diǎn)：1、詞匯：順便、商量、好好；2、語(yǔ)法：的事情、連動(dòng)句；七、教學(xué)課型方法：1、教學(xué)課型：新授課類型2、教學(xué)方法：講授法八、教學(xué)用具：課件。九、授課課時(shí)：兩課時(shí)十、教學(xué)過(guò)程和步驟：1.第一課時(shí)（45分鐘）一、導(dǎo)入新課（5分鐘）老師：同學(xué)們，早上好！大家周末都去哪兒了？學(xué)生A：宿舍。學(xué)生B：我去商場(chǎng)了。學(xué)生C：圖書館。老師：學(xué)生B,你去哪兒了？學(xué)生B：我去商場(chǎng)了。老師：你怎么去商城？坐公交車？走路？騎自行車？學(xué)生B：坐公交車。老師：你在商場(chǎng)干什么？學(xué)生B：我買東西。（老師以同樣的方式問學(xué)生C）老師：嗯，很好，大家周末都很好。今天我們學(xué)習(xí)新的一課，學(xué)習(xí)怎么去哪兒、去那兒干什么。二、學(xué)習(xí)生詞（12分鐘）（1）、讓學(xué)生兩個(gè)人一組，相互讀生詞，各讀一遍，相互糾正，同時(shí)老師在教室走動(dòng)，聽學(xué)生的發(fā)音并識(shí)別集中讀錯(cuò)的生詞；（2分鐘）（2）、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀生詞，每個(gè)生詞兩次，其中集中出錯(cuò)的單詞讀三次，如果還有學(xué)生不能正確拼讀的生詞，則老師示范朗讀，為學(xué)生單獨(dú)糾正；（1分鐘）3）、生詞講解（8分鐘）生詞主要講解方式講解內(nèi)容順便翻譯，舉例副詞。將“順便”拆開為兩個(gè)字，“便”是''方便"的意思‘convenience,“順便”是“bytheway”的意思。做一件事情的時(shí)候，因?yàn)榉奖悖钥梢宰隽硗庖患?。如果我今天去書店買書，我的朋友也想要買一樣書，他可以自己去買，但是因?yàn)槲胰?，我可以順便幫他買一本書。一會(huì)兒翻譯，舉例名詞。很短的時(shí)間之內(nèi)°Later,afteralittlewhile,句子開頭或主語(yǔ)（人）之后。一會(huì)兒我要去吃飯。商里翻譯動(dòng)詞。Exchangeopinions，兩個(gè)人或很多人在起討論件事，每個(gè)人說(shuō)一說(shuō)自己怎么想的，應(yīng)該怎么做，希

望能最后做一個(gè)決定。我們商量一下兒怎么去歐洲。旅行近義詞對(duì)比名詞，動(dòng)詞。“旅行”就是“旅游”，“旅”是travel。'行”的意思是“行走”，去的地方遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，看的玩的都是路上的?！奥糜巍睍r(shí)間就短一點(diǎn)兒，更多的是去一個(gè)地方“玩”。我喜歡歐洲，我想去歐洲旅行。事情翻譯名詞。Amatter,athing,abusiness，aprocess。Somethingthathappens。“你們來(lái)中國(guó)”是事情，“我想學(xué)英語(yǔ)”是一件事情，“昨天下雨”是一件事情?！斑@本書”是一件事情嗎？不是。“這個(gè)教室”是一件事情嗎？不是。好好翻譯，舉例口語(yǔ)。副詞。Makeanefforttodosomething,tryhardtodosomething。認(rèn)真做什么事，把什么事做好。好好玩兒吧！好好學(xué)習(xí)！好好看書?。?）、帶領(lǐng)學(xué)生將剛才所講的生詞再讀一遍，每個(gè)生詞一次，若有發(fā)音不正確的繼續(xù)糾正。（1分鐘）三、朗讀課文（6分鐘）（1）、學(xué)生默讀（2分鐘）要求學(xué)生對(duì)照著生詞表默讀課文，畫出自己不理解的地方，同時(shí)老師在教室走動(dòng)，聽學(xué)生的發(fā)音和斷句，錯(cuò)誤太明顯的幫助其指出并糾正。2）、老師領(lǐng)讀（2分鐘）老師逐句領(lǐng)讀，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。（3）、學(xué)生讀課文（2分鐘）按照教室座位將學(xué)生平均分為兩組，每組扮演一個(gè)角色，讀完之后交換角色。四、針對(duì)課文提問（3分鐘）這篇課文里有誰(shuí)？有哪些人？我收到了什么？瑪麗去哪？瑪麗要在銀行干什么？瑪麗去快遞中心嗎？瑪麗要在快遞中心干什么？馬丁找誰(shuí)？珍妮和誰(shuí)去北京？他們?cè)趺慈?？瑪麗也去北京嗎？五、語(yǔ)法點(diǎn)講解（17分鐘）1.連動(dòng)句老師：同學(xué)們，瑪麗去哪兒？學(xué)生：瑪麗去銀行。老師：瑪麗在銀行干什么？學(xué)生：瑪麗在銀行取錢。老師：嗯，很好。我們可以說(shuō)“瑪麗去銀行取錢?！保ㄒ陨厦嫱瑯拥姆绞揭觥艾旣惾タ爝f中心取快遞”“他們坐高鐵去北京”{PT屏幕上將展示如下）瑪麗去銀行取錢?，旣惾タ爝f中心取快遞。他們坐高鐵去北京。板書：S+V1+V2S+不VI+V2S+Vl+不V2（PPT分別展示“中國(guó)地圖”、“食堂”、“圖書館”、“超市”、“操場(chǎng)”。老師：這是哪兒？學(xué)生：這是中國(guó)。老師：你們來(lái)中國(guó)干什么？學(xué)生：我們來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)。老師：嗯，很好，跟我讀“我們來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)?！保ㄓ猛瑯拥姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出“我去食堂吃飯”、“我去圖書館寫作業(yè)”、“我去超市買東西”、“我去操場(chǎng)跑步”、“我去電影院看電影”，并領(lǐng)讀一遍。）老師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在在中國(guó)嗎？學(xué)生：我們現(xiàn)在在中國(guó)。老師：你們?cè)趺磥?lái)中國(guó)？坐飛機(jī)？坐火車？學(xué)生：飛機(jī)...坐飛機(jī)。老師：嗯，我們可以說(shuō)“我們坐飛機(jī)來(lái)中國(guó)。”（用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“我坐公交車/地鐵去機(jī)場(chǎng)”、“我走路來(lái)學(xué)校”、“我坐火車去北京”、“我開車去西安”）*解釋不同的“不”的位置帶來(lái)的否定部分的區(qū)別，“不”只否定其后面的動(dòng)詞。例：我不坐火車去北京。（我去北京，但是不坐火車，可能坐汽車或或者飛機(jī)?；蛘?，我不去北京，我也不坐火車去什么地方。）我坐火車不去北京。（我要坐火車去一個(gè)地方，但是這個(gè)地方不是北京。）我不去郵局寄信。（我去寄信，但是不去郵局，可能去其他地方寄信?；蛘撸也蝗ム]局，我也不寄信。）我去郵局不寄信。（我去郵局，但是不寄信，可能去做其他的事。）2、還是老師：同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？學(xué)生：喜歡，我喜歡旅行。老師：你們想去哪旅行？學(xué)生：我想去...旅行。老師：（對(duì)想去新疆旅行的學(xué)生A）同學(xué)A,你想去新疆還是云南旅行？學(xué)生A：我..?新疆????我想去新疆旅行。老師：你怎么去新疆？你想坐火車還是坐飛機(jī)去？學(xué)生A：飛機(jī)，我想坐飛機(jī)。老師:說(shuō)完整的句子，我想坐飛機(jī)去???學(xué)生A：我想坐飛機(jī)去新疆。老師：怎么去新疆？我們可以坐火車或者坐飛機(jī)去。同學(xué)B,想去哪旅行？你想坐火車還是坐飛機(jī)去？學(xué)生B：我去老師：“或者"instatement,“還是"inquestion。板書：或者還是老師：同學(xué)們，你們午飯吃什么？學(xué)生：米飯、面包、炒面老師：我午飯喜歡吃米飯或者面條，你們呢？你們午飯喜歡吃米飯還是面條？學(xué)生：活動(dòng)：老師心里想一個(gè)學(xué)生的名字，但是不告訴學(xué)生，讓學(xué)生用“還是”句子問老師，根據(jù)老師的回答猜出這個(gè)學(xué)生是誰(shuí)。PPT提示：Ta是男生還是女生？Ta個(gè)子高還是矮？Ta說(shuō)英語(yǔ)還是阿拉伯語(yǔ)？他喜歡白色還是黑色？六、復(fù)習(xí)和布置作業(yè)（2分鐘）讓學(xué)生將生詞依次讀一遍，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的例子讀兩個(gè)。作業(yè)：兩個(gè)人一組，自由組合進(jìn)行角色扮演，自己課后練習(xí)，練習(xí)好了用手機(jī)錄音并發(fā)到老師的郵箱。2、第二課時(shí)（45分鐘）（1）、優(yōu)秀作業(yè)展示（2分鐘）老師根據(jù)已上交的作業(yè)，選擇最優(yōu)秀的兩組同學(xué)去講臺(tái)進(jìn)行對(duì)話，可以看書也可以不看書。（2）、復(fù)習(xí)生詞（1分鐘）集體朗讀生詞一遍，每個(gè)詞語(yǔ)讀一次，老師同時(shí)也跟著學(xué)生一起讀。（3）、復(fù)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)（8分鐘）1.連動(dòng)句板書：S+Vl+V2老師提問同學(xué)A：你下周末去哪？你去干什么？你怎么去？（再讓全班同學(xué)復(fù)述，以同樣的方法問另外一個(gè)同學(xué)）2.還是老師：同學(xué)A下周末去還是？他去還是？他去還是？（給學(xué)生做示范，加深印象）兩個(gè)人一組，用“還是”句子相互猜測(cè)并詢問對(duì)方的喜好，比如食物、顏色、運(yùn)動(dòng)。（4）課文復(fù)述（5分鐘）瑪麗這一天做了什么？遇見珍妮——去銀行取錢，去快遞中心拿快遞——見馬丁，商量去北京旅行的事（坐高鐵去北京）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述，然后請(qǐng)兩位同學(xué)看著PPT上的提示復(fù)述瑪麗做的事。（5）、習(xí)題（15分鐘）習(xí)題通過(guò)PPT來(lái)展示選擇題TOC\o"1-5"\h\z小明每天走路。媽媽去超市。他跑過(guò)來(lái)。中國(guó)吃飯，而西方人用刀叉（吃飯）。她聽到這個(gè)消息。判斷正誤他頭東西去超市。我取快遞去快遞中心。我學(xué)習(xí)來(lái)華師大。他們喜歡吃餃子或者漢堡包？媽媽問我：“你早飯吃饅頭或者面包？”你去圖書館看書或者睡覺？（6）語(yǔ)言點(diǎn)拓展（5分鐘）S+V1......+V2......，除了目的和方式，還可以表示動(dòng)作發(fā)生次序和因果關(guān)系。老師拿了書走出教室。（動(dòng)作發(fā)生次序）你們吃完早飯干什么？他下班去酒吧了。（動(dòng)作發(fā)生次序）我們畢業(yè)回家了。我們用筆寫漢字。（方式）我們?cè)趺床梁诎?？中?guó)人用筷子吃飯。（方式）歐洲人用什么吃飯？她看到這個(gè)消息哭了。（因果關(guān)系）你們看到100分的成績(jī)會(huì)怎么樣？（7）口頭練習(xí)，提問學(xué)生（5分鐘）老師：老師，你們誰(shuí)喜歡畫畫？學(xué)生：我會(huì)。老師：你用什么畫畫？學(xué)生：我用毛筆畫畫。老師：同學(xué)們，他用毛筆畫畫還是用鉛筆畫畫？老師：同學(xué)，