《世說新語》兩則導學案

25.《世說新語》兩則導學案一、學習目標（1）知識和能力：閱讀淺顯文言文，積累常見的文言詞語。（2）過程和方法：練習自主、合作、探究的學習方式。（3）情感、態(tài)度與價值觀：學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。學習重點頌讀課文，積累文言詞語。【學習重點】1、把握本文語言簡練，辭義雋永，以敘為主的特點。2、背誦課文?！緦W習難點】1、謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價？2、元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？第一課時一、導語

設計同學們，我們古代流傳下來許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎？（學生答）孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評李……請同學講講王戎評李的故事。王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃弧＿@個故事出自《世說新語·雅量第六》，今天，我們一起學習選自這本書的《詠雪》。（板書文題）二、知識準備：①簡介劉義慶及《世說新語》?！妒勒f新語》兩則選自《世說新語箋疏》,作者是劉義慶。《世說新語》的編寫者是南朝宋（朝代）文學家。②給下列加點字注音。謝太傅（fù）雪驟（zhòu）無奕女（yì）差可擬（nì）尊君在不（fǒu）謝道韞（yùn）俄而（é）三、學習過程：1、解釋下列句中加點的字。與兒女講論文義：古義：指子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。今義：指兒子和女兒。公欣然曰：高興地未若柳絮因風起：憑借即公大兄無奕女：哥哥2、翻譯句子。謝太傅寒雪日內(nèi)集：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起未若柳絮因風起：不如比作風把柳絮吹的滿天飛舞撒鹽空中差可擬：跟把鹽撒在空中差不多3、整體感知：①“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“寒雪日”、地點“家里”、人物“謝太傅，兒女（子侄一輩的統(tǒng)稱）”、事件“講論文義”等要素。②謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？明確：文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的事件。③“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？明確：對“公大笑樂”，有不同的解釋：有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味。④用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么謝太傅大笑樂？你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎？用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。有人認為“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。同學列舉的喻體有“鵝毛”“蒲公英的孩子”等，教師在充分肯定的基礎上，適當引申其他詠雪名句，如韓愈《春雪》“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等。四、達標檢測（一）：1、解釋下列加點詞語在文中的意思。未若柳絮因風起（不如）（乘）俄而雪驟（不久、一會兒）（急）撒鹽空中差可擬（差不多可以相比）陳太丘與友期行（約定同行）相委而去（丟下）入門不顧（回頭看）下車引之（拉）公欣然曰（高興地）太丘舍去（離開）（B）A.俄而雪驟（còu）B.公大兄無奕女(yì)C.尊君在否(bù)D.友人慚(chán)A.與兒女講論文義（兒子女兒）B.撒鹽空中差可擬（相比）C.太丘舍去，去后乃至（才）D.與人期行，相委而去（丟下，丟棄）4、翻譯下列句子。(1)．即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也（道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。(2)．待君久不至，已去：（我父親）等了你好久（你）都不來，他已經(jīng)離開了。第二課時［教學要點］研讀《陳太丘與友期》。學生朗讀課文，自行疏通文意；提出閱讀中碰到的疑難問題，師生共同研討解決；背誦課文；歸納借鑒本文的寫法和語言特色，積累詞語。［教學步驟

］一、導語

設計同學們，你要做一個什么樣的人呢？（學生回答：“做一個善良的人”“做一個正直的人”“做一個成功的人”……）如果我們學習了《陳太丘與友期》，你結識了小元方，你就會默默地告訴自己：“我要做一個誠信的人！”（板書文題）二、知識準備：1、解釋下列句中加點的字。期日中：約定太丘舍去：放棄離去相委而去：丟下則是無信：信用下車引之：拉元方入門不顧：回頭2、翻譯句子。與人期行，相委而去：跟別人約定同行，卻丟下朋友而離開。太丘舍去，去后乃至：太丘離開后，那個人才來。三、學習過程：1、閱讀課文，整體感知：=1\*GB3①“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？元方義正辭嚴的指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？可以看出元方是怎樣的人？課文中，友人與陳太丘“期日中”，結果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴辭的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯勇改的精神。閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。②元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。這是一個開放性的問題，可以肯定，也可以否定。認為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；一個失信于人，不知自責且當子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之千里之外。認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？四、達標檢測（一）、指出下列加點字的古今詞義變化。A、陳太丘與友期行古義：約定動詞今義：日期名詞B、太丘舍去古義：離去、距離今義：前往C、下車引之古義：拉今義：引用D、元方入門不顧古義：回頭今義：今義：照顧或顧客（二）、閱讀下列三篇文言，回答文后問題。陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。1、解釋下列加點字的詞。①期行（約定）②尊君在不（通“否”）③相委而去（丟下、丟棄）④下車引之（拉）⑤尊君（對別人父親的一種尊稱）⑥家君（對人稱自己的父親）2、下列各句中加點的“之”與“下車引之”的“之”用法相同的一項是（C）A、君子之學必好問B、子將安之C、良愕然，欲毆之D、投諸渤海之尾3、這則故事告訴我們一個什么道理？做人要重禮守信4、假如你獨自在家，你父親的同事有要事來找他，你會怎么回答呢？